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九年級(jí)中考三模語(yǔ)文試題帶答案
九年級(jí)的學(xué)生正在緊張地進(jìn)行中考三模的復(fù)習(xí)中去，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，不如多做一些試題試一試。小編為大家力薦了九年級(jí)中考三模語(yǔ)文試題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
九年級(jí)中考三模語(yǔ)文試題
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.酬和(hè) 分(fèn)外 逞(chéng)辯 即物起興( xìng )
B.裸露(lù) 侮(wǔ)辱 瘠(jí)薄 強(qiáng)(qiǎng)聒不舍
C.棱(léng )角 裝載(zài ) 憧(chōng )憬 引頸(jìng)受戮
D.剎(chà)那 給(jǐ)予 遒( qiú)勁(jìn) 鮮(xiǎn )為人知
2.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.駭人聽(tīng)聞 怒不可遏 無(wú)精打彩 廣袤無(wú)垠
B.滄海桑田 莫明其妙 鞠躬盡瘁 黯然失色
C.心無(wú)旁騖 相形見(jiàn)絀 味同嚼蠟 前赴后繼
D.一視同仁 再接再勵(lì) 玲瓏剔透 周道如砥
3.請(qǐng)用正楷字，筆畫(huà)清晰地填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)文名句。(8分，每小題1分)
①萬(wàn)籟此都寂， 。 (常建《題破山寺后禪院》)
�、� ，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 (陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
③錦江春色來(lái)天地， 。 (杜甫《登樓》)
�、� ，載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》)
⑤春蠶到死絲方盡， 。 (李商隱《無(wú)題》)
�、� ，思而不學(xué)則殆。 (《論語(yǔ)十則》)
�、呷舴颉 � ， ，晦明變化者，山間之朝暮也。(《醉翁亭記》)
⑧遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 。天上的明星現(xiàn)了， 。
(郭沫若《天上的街市》)
4.閱讀下面這段文字，按要求回答問(wèn)題。(3分)
讀書(shū)如春郊新綠，翠柳扶風(fēng)，欣欣然一片青青之意。(A)讀朦朧的詩(shī)篇如煙籠寒沙，婉約的心緒在黃昏的柔風(fēng)中綻放笑靨;讀純情的小說(shuō)如月下聞琴，泠泠的音符在斑駁的竹影中搖曳生姿; ， 。
(B)在書(shū)籍的滋養(yǎng)下，使我們的知識(shí)得以豐富，心靈得以凈化，性情得以陶冶。
�、俜抡�(A)處畫(huà)曲線的句子，為橫線處補(bǔ)寫(xiě)句子。(寫(xiě)在下面的橫線上)(2分)
�、谖亩沃�(B)處畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)用所給的修改符號(hào)(不必全部使用)直接在原文上進(jìn)行修改。(1分)
換用號(hào) 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào)
5.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(5分)
A用鐵鉤捅了幾下?tīng)t子，爐口飛出一片細(xì)小的火星。
“十二歲那年，我生病了，非常非常嚴(yán)重的病。醫(yī)生說(shuō)，我只能再活半年。那天傍晚，我獨(dú)自一人走到大堤上去，坐在一棵樹(shù)下。奶奶拄著拐棍來(lái)了。當(dāng)我抬頭去望奶奶時(shí)，我看到了她的那雙慈祥的、永遠(yuǎn)含著悲憫的眼睛。……后來(lái)的日子里，奶奶賣掉了她的一切，領(lǐng)著我四處治病。每當(dāng)我感到絕望時(shí)，奶奶總是那句話:別怕!聽(tīng)到這兩個(gè)字，我就會(huì)安靜下來(lái)。……奶奶每天給我熬藥。而我每天都要喝下一碗一碗的苦藥，從不會(huì)少喝一口。”
A將藥倒進(jìn)一只大碗，放上清水，接著再熬第二和。
……她沒(méi)有看B，但卻把胳膊放在了B的脖子上:“B，別怕……”
眼淚立即汪在了B的眼眶里。
①選段中的人物“A” 指的是： 。“B” 指的是： 。(2分)
②請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括此故事情節(jié)： 。(1分)
�、劢Y(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人物“A”的認(rèn)識(shí)。(2分)
二、古詩(shī)文閱讀(18分)
閱讀下面的古詩(shī)文，分別回答問(wèn)題。
(一)宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云 李白
棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
6. 賞析“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”這一千古名句。(3分)
7. 以下四個(gè)選項(xiàng)中，對(duì)這首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.李白的一位官為校書(shū)郎的族叔李云將要離去，李白為餞別行人而寫(xiě)成此詩(shī)。詩(shī)中不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。
B.此詩(shī)開(kāi)頭兩句展示了這首詩(shī)的基調(diào)，但并沒(méi)延續(xù)著寫(xiě)煩說(shuō)憂，而是展現(xiàn)出另一番天地。其中三、四兩句讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬(wàn)里秋空?qǐng)D畫(huà)，也展示出詩(shī)人豪邁闊大的胸襟。
C.五、六兩句，上句贊美李云的風(fēng)格剛健，下句自比小謝，流露出對(duì)自己才能的自信。
D.最后兩句寫(xiě)作者在精神上遭受重壓之后，放棄對(duì)進(jìn)步理想的追求，顯示出逃避現(xiàn)實(shí)的
消極色彩。
(二)魚(yú)我所欲也
魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
8.用“/”標(biāo)出下面句中的兩處停頓。(2分)
是 故 所 欲 有 甚 于 生 者
9.下面四個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義或用法完全相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.①如使人之所欲莫甚于生 ②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
B. ①此之謂失其本心 ②其真不知馬也
C.①由是則生而有不用也 ②啟窗而觀
D. ①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 ②此則岳陽(yáng)樓之大觀也
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之
11.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及你所受到的啟發(fā)。 (2分)
(三)履洼趣思
蓉①少時(shí)，讀書(shū)于養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼②，徑尺，浸淫日廣③。每履之，足若躓④焉。既久，而遂安之。一日，父來(lái)室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下國(guó)家為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然⑤以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復(fù)然。又久，而后安之。 噫!習(xí)之于人，甚矣哉!足之履平地而不與洼適⑥也;及其久，則洼者若平，至使久而即平其故，則反窒⑦焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。
【注釋】 ①蓉：劉蓉(1816-1873)，湖南湘江人，清代文學(xué)家。②洼：凹陷的地方。③浸淫日廣：逐漸地越來(lái)越大。浸淫：逐漸。④躓(zhì)：被絆倒。⑤蹶然：跌倒的樣子。⑥不與洼適：不能適應(yīng)凹地。⑦窒：阻礙。
12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
�、佥m起繞室以旋 輒： ②顧而笑曰 顧：
13.小故事，大道理。本文言淺意深、發(fā)人深省，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要談?wù)勀闼靼椎牡览怼?2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(32分)
閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。
(一)奇妙的動(dòng)物玩耍
�、偻嫠Ｊ侨祟惻c生俱來(lái)的天性，通過(guò)玩，可以啟發(fā)我們的觀察力、想象力，提高我們的創(chuàng)造力，那么動(dòng)物呢，它們玩耍嗎?據(jù)最新的科學(xué)研究表明，動(dòng)物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。
②和我們最親近的狗，就是一個(gè)玩耍的高手， 。
③那么動(dòng)物為什么要玩耍呢?科學(xué)家經(jīng)過(guò)潛心研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物玩耍是一項(xiàng)重要的“生存技能”演練。
�、懿煌膭�(dòng)物有不同的玩耍方式。 老虎、狼、獅子等大型食肉動(dòng)物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓(xùn)”，練習(xí)伏擊、突襲，練習(xí)短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來(lái)小動(dòng)物進(jìn)行“實(shí)彈演練”，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中掌握捕食的技能。對(duì)于一些弱小的食草動(dòng)物，它們一出生，父母就訓(xùn)練它們不規(guī)則的短跑，訓(xùn)練它們互相追逐跳躍，訓(xùn)練它們急速轉(zhuǎn)彎等一系列高難度動(dòng)作，這些技巧將成為它們?nèi)蘸筇由姆▽殹?/p>
⑤ 。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，為日后做媽媽而準(zhǔn)備著;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，為其日后抵御外來(lái)侵略而練習(xí)“看家本領(lǐng)”。
�、尥嫠Ｓ兄诖竽X發(fā)育，玩耍對(duì)大腦的'鍛煉就像舉重鍛煉肌肉一樣，因此，有科學(xué)家甚至將玩兒稱作“大腦的食物”。而且，動(dòng)物的智商和玩耍的時(shí)間成正比。海豚就是一個(gè)典型的善解人意的玩耍高手，大部分時(shí)間在玩耍中度過(guò)，即使捕食的時(shí)候也在玩耍;黑猩猩的玩耍時(shí)間大于其他猿類。現(xiàn)在你知道它們聰明的原因了吧。
�、呖茖W(xué)家把最典型的三種動(dòng)物袋鼠、樹(shù)袋熊和袋熊放在一起，研究發(fā)現(xiàn)，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹(shù)袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動(dòng)物，更為活潑、更招人喜愛(ài)，它們的大腦也更發(fā)達(dá)。
�、嗄敲赐嫠Ｊ窃趺创龠M(jìn)大腦發(fā)育的呢?研究發(fā)現(xiàn)：小動(dòng)物剛出生時(shí)，因活動(dòng)量小，鏈接其大腦細(xì)胞之間的神經(jīng)是過(guò)剩的，如果這些過(guò)剩的神經(jīng)不被使用，就會(huì)慢慢退化，而動(dòng)物玩耍時(shí)，其各個(gè)器官和神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大腦需要更多的能量，這無(wú)形中鍛煉了腦神經(jīng)鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來(lái)越發(fā)達(dá)，腦容量也相對(duì)增大。
⑨隨著科學(xué)的發(fā)展，動(dòng)物越來(lái)越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄浚屛覀兪媚恳源?/p>
14.通讀全文，簡(jiǎn)要概括玩耍對(duì)于動(dòng)物有什么意義?(2分)
15.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，分析第⑦段的表達(dá)作用。(3分)
16. 閱讀文章第⑧段，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ) “研究發(fā)現(xiàn)”能否刪去，為什么?(3分)
17.聯(lián)系上下文，在文中第⑤段的橫線處填寫(xiě)一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。(寫(xiě)在下面的橫線上)。(2分)
18. 下面四個(gè)選項(xiàng)中，對(duì)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 本文運(yùn)用邏輯順序，圍繞“動(dòng)物的玩耍”，逐層深入地展開(kāi)說(shuō)明。
B. 文章第④段中的 “特訓(xùn)”與“實(shí)彈演練”中的引號(hào)，在這里表示特殊含義，生動(dòng)形象，饒有趣味。
C. 文章第①③⑧段，多次運(yùn)用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細(xì)介紹。
D. 第⑨段告訴我們動(dòng)物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學(xué)探索無(wú)止境。
19. 結(jié)合你平日的觀察，在第②段空白處補(bǔ)寫(xiě)一段文字，生動(dòng)具體地描寫(xiě)小狗玩耍的情境，寫(xiě)到下面的方格內(nèi)。(要求：①至少運(yùn)用一種修辭;②不能抄襲文章原句;③60字左右)(4分)
(二)養(yǎng)一朵聽(tīng)話的云
�、僭谖覄倓傓o職回家，還沒(méi)有找到新工作的那些日子，天總是陰沉沉的。雖是春日，但似乎也無(wú)甚春光。正如我困頓時(shí)期的心情，疲憊，不知道人生是否像書(shū)上所寫(xiě)的一樣——陽(yáng)光后總會(huì)有彩虹。
�、谖铱偸嵌氵M(jìn)書(shū)房里，去那些平日里被我束之高閣的書(shū)籍里引經(jīng)據(jù)典，試圖為自己的心開(kāi)啟一扇窗口。女兒常常來(lái)敲門，學(xué)著小品演員的腔調(diào)喊我吃飯。
�、燮拮雍团畠海俏夷趋龅瓡r(shí)光中的最后一縷陽(yáng)光。想起女兒，我不禁又酸楚起來(lái)，我已經(jīng)很久沒(méi)給孩子禮物了，不僅因?yàn)槟抑行邼�，更重要的是，作為一個(gè)男人，一個(gè)父親，我的事業(yè)遭到滅頂之災(zāi)，我所有的籃子都已空空如也。
�、苤苣┑臅r(shí)候，全家人蜷縮在家里，一起等陽(yáng)光的出現(xiàn)。(A)我照例躲進(jìn)書(shū)房里，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來(lái)�；液诘暮裰氐拇昂熕坪跻幌伦诱谧×送饷嫠械墓饩�，我突然覺(jué)得生活有些讓人絕望。
⑤因?yàn)橛植荒苋ス珗@玩了，女兒噘著小嘴，不停地埋怨著：“該死的云彩，把大陽(yáng)都給迷住了，什么時(shí)候才能晴天啊?”妻子不想“火上澆油”，就耐心地勸著不開(kāi)心的女兒：“這不是云彩的錯(cuò)，其實(shí)云彩很乖的，它能帶來(lái)雨，有了雨莊稼才能生長(zhǎng)，農(nóng)民伯伯就有了好收成，我們才有糧食吃啊。”“是嗎?云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地問(wèn)道。“是啊，”妻子說(shuō)：“它還能美化我們的世界，使空氣更干凈，你看它在天空上是不是像一塊大手帕……”女兒果真趴到窗子上，認(rèn)真“研究”起云彩來(lái)。
�、奁拮诱f(shuō)：“云朵還會(huì)變呢!你想什么它就會(huì)變成什么。”
�、吲畠汉鋈婚g來(lái)了興致，她風(fēng)風(fēng)火火地在書(shū)桌上擺滿了畫(huà)紙和畫(huà)筆，妻子問(wèn)她要做什么，
她說(shuō)：“我要畫(huà)一朵云彩，把它養(yǎng)起來(lái)，像我養(yǎng)的那只貓一樣聽(tīng)話，我讓它什么時(shí)候來(lái)，就
什么時(shí)候來(lái)，那樣我想什么時(shí)候去公園就什么時(shí)候去，農(nóng)民伯伯也會(huì)年年都有好收成啦。”
�、囵B(yǎng)一朵云，多美好的想象啊!我在這個(gè)美好的想象里看到了女兒純凈的心靈，看到一顆善良的種子，在那里悄悄發(fā)芽。
�、峤又�，我聽(tīng)到了她們讓我感動(dòng)的對(duì)話：
�、�“為什么要養(yǎng)一朵云?”
⑪“因?yàn)�，它可以隨時(shí)變成我想要的東西。”
⑫“那你現(xiàn)在想要什么呢?”
⑬“現(xiàn)在我要它把陽(yáng)光變出來(lái)，我要帶爸爸去公園玩，我還要它變成很多很多的禮物，我要送給爸爸，讓爸爸開(kāi)心。”
⑭一朵云，從懷念的心上，思念的眼底慢慢飄散，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)在塵世積攢純潔的詩(shī)篇，慢慢鋪下一張幸福的白色床單。一朵云，帶給我對(duì)人生的洗滌和過(guò)濾，讓我在純凈中守住了自己的心靈。讓我驀然感到，我生命里的陽(yáng)光并沒(méi)有消失，只是在云彩里打著盹。
⑮我豁然開(kāi)朗起來(lái)，是孩子為我指了路，為我開(kāi)啟了那扇窗子。窗外， 。
⑯(B)每個(gè)人的生命中都會(huì)有被云朵遮住陽(yáng)光的時(shí)刻，關(guān)鍵是你要懂得如何駕馭這些遮住陽(yáng)光的云朵，它們既是阻止你前行的障礙，也是人生路上難得的風(fēng)景。我收拾好遍布陰霾的心靈。重新制作了我的簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備在明天早上太陽(yáng)升起的時(shí)候去一家新的公司應(yīng)聘。
20.請(qǐng)結(jié)合文中的具體事例，簡(jiǎn)要分析 “女兒”這一人物形象的主要特點(diǎn)。(3分)
21.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。(6分)
A.從意義和作用等角度賞析第④段(A)處加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分)
我照例躲進(jìn)書(shū)房里，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來(lái)。
B.從寫(xiě)作手法和表達(dá)效果等角度,談?wù)勀銓?duì)第⒃段(B)處畫(huà)線語(yǔ)句的理解。(3分)
22.文章第①到④段為何極力渲染我失業(yè)后的心情?請(qǐng)從構(gòu)思和寫(xiě)作手法的角度分析其表達(dá)作用。 (3分)
23.景物描寫(xiě)往往是為文章增彩的部分，看似隨意，其實(shí)用筆謹(jǐn)慎。它在渲染氣氛、烘托人物心理等方面效果顯著。請(qǐng)根據(jù)上下文的內(nèi)容，為文章第⒂段添加一段景物描寫(xiě)。(60字以內(nèi))(4分)
四、作文(50分)
24.按要求作文。
走過(guò)十五個(gè)春秋，歲月已然流逝，記憶卻依然鮮活。那些成長(zhǎng)歲月里的成與敗、聚與散、愛(ài)與恨、得與失，曾經(jīng)讓你那樣感動(dòng)，那樣震撼，那樣快樂(lè)，那樣痛苦，那樣驕傲，那樣失落……它們觸動(dòng)你的內(nèi)心，促使你成長(zhǎng)，孕育出現(xiàn)在獨(dú)特而豐富的你。品咂這些記憶的結(jié)晶，百般況味，縈繞心頭。
請(qǐng)以“品味成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分;③不得抄襲，不少于600字(如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行)。
九年級(jí)中考三模語(yǔ)文試題參考答案
一、積累與運(yùn)用(20分)
1. B ( A.逞chěng辯 C.引頸jǐng受戮 D.遒qiú勁jìng )
2.C (A.無(wú)精打采 B.莫名其妙 D.再接再厲)
3.①但余鐘磬音 ②僵臥孤村不自哀 ③ 玉壘浮云變古今④只恐雙溪舴艋舟
�、菹灳娉苫覝I始干 ⑥學(xué)而不思則罔 ⑦ 日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝
�、嗪孟耖W著無(wú)數(shù)的明星 好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈
4. ①示例：讀明凈的散文，如風(fēng)中撫笛，生命的豪情在浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)中縱橫馳騁
評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分，要求：結(jié)構(gòu)形式1分(與原句句式一致、詞性一致、修辭一致)，內(nèi)容1分(能展現(xiàn)不同的閱讀體裁的不同的魅力)。
②用刪除號(hào)，刪除“使”或刪除“在”和 “下”
改句為：在書(shū)籍的滋養(yǎng)下，我們的知識(shí)得以豐富，心靈得以凈化，性情得以陶冶。
或：書(shū)籍的滋養(yǎng)，使我們的知識(shí)得以豐富，心靈得以凈化，性情得以陶冶。
5.① 溫幼菊 桑桑
②溫幼菊講述自己的治病經(jīng)歷鼓勵(lì)桑桑勇敢地面對(duì)病魔
�、弁ㄟ^(guò)“溫幼菊講述自己的治病經(jīng)歷鼓勵(lì)桑桑‘別怕’” 可以看出她關(guān)心桑桑、善于鼓勵(lì)孩子。
通過(guò)“溫幼菊十二歲那年，生病后每天都要喝下一碗一碗的苦藥，從不會(huì)少喝一口”可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)。
通過(guò)“溫幼菊將藥倒進(jìn)一只大碗，放上清水，接著再熬第二和”可以看出她對(duì)桑桑的關(guān)心。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分，“堅(jiān)強(qiáng)”“關(guān)心桑桑”“善于鼓勵(lì)孩子”三點(diǎn)中，每答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)即可得滿分。必須結(jié)合內(nèi)容加以分析，意思對(duì)即可。
二、古詩(shī)文閱讀(18分)
6. 示例：巧用比喻，將“舉杯消愁愁更愁”比作“抽刀斷水水更流”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了用飲酒取醉的辦法去解除憂愁，結(jié)果內(nèi)心更加愁苦，憤懣，就像用刀切斷水流，結(jié)果水反而流的更急。抒發(fā)了詩(shī)人虛度光陰、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的愁緒之濃，似水難斷。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。分析手法及表達(dá)作用1分，分析句義1分，分析詩(shī)人的思想感情1分，意思對(duì)即可。
7. D 8.是故 / 所欲 / 有甚于生者
9.A (A ①②：主謂之間無(wú)實(shí)意;B ①代詞，他的 ②其實(shí);C ①表轉(zhuǎn)折，卻，然而 ②表順承，然后;D ①如果 ②就是)
10.從前(有人為了禮義)寧可死也不肯接受侮辱性的施舍，現(xiàn)在(有人)為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激自己卻接受了優(yōu)厚的俸祿評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分，譯句中重點(diǎn)實(shí)、虛詞任何一個(gè)沒(méi)解釋、解釋錯(cuò)誤、均扣1分;未補(bǔ)充省略的成分，語(yǔ)句不通順扣1分。
11.示例：舍生取義是指為了正義的事業(yè)或目的，舍棄自己的利益甚至是生命，歷史上許多志士仁人都把舍生取義奉為自己的行為準(zhǔn)則，對(duì)國(guó)家和民族作出了很大貢獻(xiàn)。我們?cè)谌松飞�，也�?huì)面臨許多重要的抉擇，我們應(yīng)以義為重，為維護(hù)它，要不惜做到“舍生取義”。評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分，能準(zhǔn)確理解“舍生取義”的含義，得1分;聯(lián)系實(shí)際，談自己的啟發(fā)，1分，意思對(duì)即可。
12.①就 ②回頭看(或：看)
13. 示例一：積習(xí)難改，做學(xué)問(wèn)最重要的是慎重地對(duì)待開(kāi)頭。
示例二：好習(xí)慣成就好人生，求學(xué)伊始要慎重地對(duì)待，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分，意思對(duì)即可得分，照搬原文語(yǔ)句“君子之學(xué)，貴乎慎始”的，得1分。
【參考譯文】
劉蓉小的時(shí)候，在養(yǎng)晦堂偏西的一間房子里讀書(shū)。低頭苦讀，仰頭冥想，思考后還有不理解的地方，往往起身在房間踱來(lái)踱去。房子的地有塊凹洼，直徑一尺左右，一天天逐漸大起來(lái)。起先，每次踩著洼處，都會(huì)被絆著，險(xiǎn)些摔倒;時(shí)間一久，就習(xí)慣了。 有一天，父親來(lái)到房間，看到洼凹笑著說(shuō)：“一間房子都不整理，怎么能治理天下和國(guó)家呢?”便叫童仆用土將洼凹填平。過(guò)后，蓉再踩到已填平了的洼凹處時(shí)，卻又差點(diǎn)絆倒，吃了一驚，好象那塊地面忽然凸出來(lái)似的。低頭看看，地面平平坦坦。又過(guò)了一段時(shí)間，然后就習(xí)慣了。 唉!習(xí)慣對(duì)人的影響是很厲害啊!踩慣平地的腳就不再適應(yīng)凹洼地;等時(shí)間一久，踩洼凹就象踩平地一樣，以至把長(zhǎng)久以來(lái)的洼凹填平、恢復(fù)原來(lái)的樣子后，踩上去反而礙腳，感到不自然。所以君子的學(xué)習(xí)，貴在開(kāi)始要慎重。
三、現(xiàn)代文閱讀(32分)
14.示例：玩耍是動(dòng)物的一項(xiàng)重要的“生存技能”演練;玩耍有助于大腦發(fā)育。
15.示例：運(yùn)用舉例子、作比較的說(shuō)明方法，通過(guò)舉三種動(dòng)物中喜歡玩耍的動(dòng)物大腦更發(fā)達(dá)的例子，并將袋鼠的腦容量與樹(shù)袋熊進(jìn)行比較，具體形象突出地說(shuō)明了玩耍有助于動(dòng)物大腦的`發(fā)育，增強(qiáng)說(shuō)服力。
評(píng)分意見(jiàn):本題共3分。答出說(shuō)明方法“舉例子、作比較”，得1分，分析所舉的例子、比較的雙方以及說(shuō)明的中心，得1分，分析表達(dá)效果：“具體形象突出，說(shuō)服力強(qiáng)”，得1分，意思對(duì)即可。
16.示例：不能刪去。“研究發(fā)現(xiàn)”是“經(jīng)過(guò)科學(xué)家認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)“的意思，表信息來(lái)源，說(shuō)明這些知識(shí)和結(jié)論是科學(xué)家的研究成果，具有科學(xué)性、權(quán)威性和可信度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。去掉后，信息來(lái)源不明確，結(jié)論的權(quán)威性和可信度降低。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。表明態(tài)度(不能刪)并解釋詞義，1分;分析說(shuō)明內(nèi)容、表達(dá)效果以及所體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)“語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密”1分，分析刪去后的不足，1分。
17.示例：不僅不同的動(dòng)物玩耍方式不同，即使同一種動(dòng)物，雄性和雌性的玩耍也不相同。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。承上句(總結(jié)上文的句子)占1分，啟下句(引起下文的句子)各1分，意思對(duì)即可。
18. C(文章第①③⑧段，多次運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細(xì)介紹 )
評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。
19.示例： 每當(dāng)我們帶著它散步時(shí)，它就會(huì)在你的前前后后跑來(lái)跑去，并且時(shí)常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢(shì)，不停地?fù)u動(dòng)尾巴，在向你示意：來(lái)吧，和我一起玩兒吧!
評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。內(nèi)容上能具體詳細(xì)地描繪小狗玩耍的情境，2分，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭1分，語(yǔ)言生動(dòng)流暢1分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分。
20.示例：從“女兒”相信“妻子”的話及她自己準(zhǔn)備養(yǎng)一朵云可以看出她天真、純潔(1分);從“女兒”畫(huà)云想要農(nóng)民伯伯有好的收成可以看出“女兒”很善良(1分);從“女兒”告訴“妻子”養(yǎng)一朵云的最終目的是為了讓父親開(kāi)心可以看出她愛(ài)父親、懂事(1分)。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。結(jié)合文章內(nèi)容概括“女兒”的三個(gè)特點(diǎn)各占1分，意思對(duì)即可。
21.A.示例：頹廢本指精神不振，這里用來(lái)形容窗簾的灰黑厚重(1分)，運(yùn)用擬人的修辭手法，將窗簾人格化，生動(dòng)形象(1分)地寫(xiě)出了我用灰黑厚重的窗簾將自己囚禁起來(lái)，表現(xiàn)了“我”失業(yè)后對(duì)生活悲觀失望(有些絕望)的心情(1分)。
評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，1分;分析手法及作用，1分;分析句義及心情1分;意思對(duì)即可。
B.示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，用“云朵”比喻“挫折、困難”，用“陽(yáng)光”比喻“希望”，生動(dòng)形象，(1分)同時(shí)抒發(fā)了我的人生感悟，蘊(yùn)含深刻的哲理：當(dāng)我們消極悲觀時(shí)，挫折就會(huì)變成我們生活的阻礙，(1分)當(dāng)我們樂(lè)觀積極地面對(duì)挫折時(shí)，挫折就會(huì)變成我們進(jìn)步的推動(dòng)力。(1分)
評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。分析手法及好處，1分;分析句義(哲理)，2分，兩層意思各占1分。意思對(duì)即可。
22.示例：運(yùn)用對(duì)比(或：欲揚(yáng)先抑)，(1分)先寫(xiě)我失業(yè)后對(duì)生活的懷疑以及悲觀絕望，與后文我聽(tīng)到女兒說(shuō)要“養(yǎng)一朵云”來(lái)哄“我”開(kāi)心而重新燃起希望，形成對(duì)比，(1分)突出了女兒的天真懂事對(duì)我心靈的觸動(dòng)：使我走出陰霾，積極樂(lè)觀地面對(duì)挫折。(1分)
評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分，判斷手法，1分，結(jié)合前后內(nèi)容具體分析我前后的變化，1分，分析對(duì)于文章中心的作用，1分，意思對(duì)即可。
23.示例：小草蔥蘢盎然，散發(fā)著生命的光澤。垂柳的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，鵝黃的葉芽布滿柔枝。還有鳥(niǎo)兒的聲音，如同繞梁的歡歌。
評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。內(nèi)容上必須描寫(xiě)春日的景物并且符合其特點(diǎn)，2分，情感色彩積極向上2分，語(yǔ)言不能做到通順流暢、存在語(yǔ)病及錯(cuò)別字扣1分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分。
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