二年級上冊《陽光》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊《陽光》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

二年級上冊《陽光》教學設計1

　　第一課時

　　教學目標:

　　1、認讀12個生字，會寫8 個生字.

　　2、正確，流利地朗讀課文.

　　教學重點，難點:

　　1、認讀12個生字，會寫8 個生字.

　　2、正確，流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內容.

　　教具準備:

　　卡片.

　　教學過程:

　　一、導入

　　師:我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.

　　板書:6.陽光

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀課文.

　　2、畫出生字.

　　3、了解大致內容.

　　4、匯報.(生字待教)

　　5、內容.

　　看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈.

　　佳子看到美好的陽光，心想:要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好.

　　佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

　　到了家中，佳子打開裙子，里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了.

　　歸納內容.

　　佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片.

　　學生自主學習生字.

　　注意點撥:

　　邊音:累了

　　前鼻韻母:閃動，抱緊，簡要

　　后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著)

　　其他:佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨

　　去掉拼音，測讀生字.

　　2、出示帶有生字的句子測讀.

　　佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的.草地上.

　　佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.

　　佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

　　佳子簡直要哭出聲來.

　　好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了.

　　3、書寫生字

　　出示生字.

　　組詞.

　　4、講識記要訣.

　　(1)"口"字部:呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結構.

　　(2)"木"字部:樓，樹.

　　其他:閃(中間一個人)，動(左云右力)，亮(上中下結構)

　　范寫一兩個字.

　　5、學生書寫.

　　學生在"田"字格內書寫.

　　6、評比.

　　出示好的示范.

　　出示不夠好的講評，指正.

　　四、正確，流利地朗讀課文.

　　自由讀.

　　請幾個學生分段讀.

　　全班齊讀.

　　五、作業(yè)

　　1、認讀，抄寫生字.

　　2、朗讀課文.

二年級上冊《陽光》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴。

　　教學重點：

　　識字、寫字和練習朗讀。

　　教學難點：

　　識字、寫字和練習朗讀。

　　課前準備：

　　生字卡、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、游戲找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

　　2、開火車讀全文。

　　二、讀悟

　　1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

　　2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

　　(1)、匯報。

　　(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?

　　(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)

　　(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

　　(4)、男女生賽讀第二自然段。

　　3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

　　(學生是學習的`主人，創(chuàng)設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

　　4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

　　(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

　　三、熟讀

　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)

　　2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

　　(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

　　四、背誦

　　1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

　　2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)

　　五、小結

　　陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

　　六、練習

　　1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、口頭組詞。

　　3、你還認識哪些“日”字旁的字?

　　七、寫字

　　1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

　　3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

　　4、描紅，練寫，教師巡視指導。

　　5、展示學生作品。

　　(培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)

　　八、實踐

　　1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

　　2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。教學反饋：

　　(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

　　板書設計：

　　更綠、更高

　　陽光跳進、像金子，比金子更寶貴

　　捉不住

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