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《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞
2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
�。�1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
�。�2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
�。�3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的'愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4．檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
�。�2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
�。�3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
�。�4）生交流自己讀懂的；
�。�5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記 ”三個(gè)字？
5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
（1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
�。�2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
�。t軍所處的位置很危險(xiǎn)）
�。�4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（！）邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
�。�2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？
出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí) ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們
……
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
�。�6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字
朱、志、岡、守
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只認(rèn)不寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第1自然段，這里有些詞語誰能來讀讀？
2、出示詞語：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬機(jī)
二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。
2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。（課件出示：有一排扁擔(dān)，其中一根上刻有“朱德記”字樣）
師：這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過了，你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔(dān)是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個(gè)字，請(qǐng)大家快速打開書看看吧！
3、生讀。（課件出示相應(yīng)句子：“為了防止……三個(gè)大字”）
4、師：原來他是為了防止戰(zhàn)士們?cè)俨厮谋鈸?dān)。
5、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？
6、自讀二、三自然段：思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
7、全班交流。
�、偕穑簯�(zhàn)士們怕他累壞了。
②請(qǐng)大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說一說。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。
�、佟爸斓峦境ｋS戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米。”
a、什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠(yuǎn)的路？50千米那是多少？
b、讀來讀讀這句？
c、男生齊讀此句。
師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？
�、诰渥印案鶕�(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山十分難走�！�
a、大家爬過山嗎？在你的印象中什么是險(xiǎn)要？
b、課件出示圖片（朱德挑糧走過的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
c、指名說，再讀此句，女生齊讀。
�、鄢鍪揪渥印八┲菪凰Φ美线h(yuǎn)。”
a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）
b、老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺(tái)）告訴大家什么感覺？（太重了）
�、艹鍪菊麄�(gè)2自然段。（重點(diǎn)詞語做上記號(hào)）
⑤指名讀，齊讀。
3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。
a、請(qǐng)大家再讀第二自然中的前2句，說說你知道了什么？
b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片，齊讀�！捌嫒薄笔鞘裁匆馑�？
c、出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。
4、再讀第二自然段的最后一句話，感受朱德樂觀的.精神。
a、再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請(qǐng)同座之間互相商量商量。
b、齊讀第二自然段。
c、過渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫下來。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。
1、默讀第3自然段，邊讀邊勾畫句子。
a、誰把找到的句子讀給我們大家聽？
b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦？”
c、朱德是軍長(zhǎng)，他有哪些工作做？相機(jī)出示并解釋“日理萬機(jī)”齊讀此詞。
d、齊讀句子，再讀，把擔(dān)心、心疼讀出來。
2、理解關(guān)鍵詞語，感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。
4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。
a、沒了扁擔(dān)，朱德會(huì)怎么做呢？你們聽（播放后面部分錄音：“沒了扁擔(dān)……三個(gè)大字”）
b、出示朱德挑糧的視頻畫面。
c、想象：如果你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士，看到朱德又在挑糧你會(huì)想到什么？
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。
如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧，看到朱軍長(zhǎng)走在前面，你會(huì)怎么做？
2、齊讀最后一自然段。
3、師總結(jié)全文，再讀課題。
4、小律動(dòng)：手指操。（十個(gè)小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個(gè)跟頭拍拍手。）
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字“官”、“甩”
a、你有什么好辦法記住它們？（用尾巴向右甩）
2、范寫“官”
3、學(xué)生書寫生字。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。
3、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
（二）教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么？
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的？
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：Jy5l扎兆兆。
（2）扁擔(dān)上寫著什么呢？（朱德記。）
�。ǔ鍪局斓孪瘢┲斓聽敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
�。�3）這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（揭題）
�。�4）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
2、聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？
3、自學(xué)生字詞，讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況：
（1）開火車讀生字詞。
（2）分組分段朗讀課文，正音。
5、學(xué)習(xí)1、2自然段：
�。�1）默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：（看插圖）井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）。
（2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？
①看填空回答以上問題：
a、（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
②（看圖）誰能用自己的話說說什么叫山高路陡？
�、谝x：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說明什么？
�。�3）朗讀1、2自然段。
6、課堂練習(xí)：
�。�1）指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
�。�2）將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
（3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
（二）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）聽寫詞語：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
�。�2）課文1、2自然段講了什么？，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是（）。
2、教學(xué)第3自然段：
�。�1）（看插圖）看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰？
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說。
（先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。）
②書上是怎么寫的？讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣）挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？（滿滿的）。這些都說明了什么？
�、苤笇�(dǎo)用敬佩的語氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的'”。）
（2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
�、咻p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？
�、谡l能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞？（沒想到）
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
�、芤x：大家見了——
大家心里怎么想？
口頭填空：大家見了，心里想：（）。從此，更加敬愛朱德同志了。
�。�3）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
�。�4）有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習(xí)：
（1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“”寫得扁小些
（2）有感情地朗讀全文。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀全文，總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第3段。
3、完成有關(guān)作業(yè)。
（二）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）比一比，再組詞：
帶（）記（）桃。
戴（）紀(jì)（）挑。
（2）聽寫詞語：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2、朗讀全文，總結(jié)課文：
�。�1）一起有感情地朗讀全文。
�。�2）總結(jié)填空：
部陪，這個(gè)故事主要講了
一塊兒（）的事。贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)；我們（）。
3、指導(dǎo)背誦第3段：
（1）自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思？
�。�2）同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
�。�3）根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
�。�4）指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
（1）課堂作業(yè)本第4題：
�、僮x題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國(guó)的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說，然后在全班交流。
總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的.插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅(jiān)守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象
1、在中國(guó)軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）
（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。
2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請(qǐng)你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？
�。�1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
（2）聽說過朱德嗎？他是中國(guó)十大元帥之一，為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語。
�。�1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志
�。�2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食） 儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來慢慢吃）
（3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）
3、詞語讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）
5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
�。�1）誰來讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)）
（2）誰再來讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)�。�
（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
�。�4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請(qǐng)假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請(qǐng)他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請(qǐng)學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
3、今天，我們還將認(rèn)識(shí)藏缺事件的另一人、事，出示問題：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？
2、扁擔(dān)彎了沒有？〈出示朱德穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的`一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山的投影�！�
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。
8、一個(gè)“藏”字，讓你談體會(huì)到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
9、小結(jié)：真是“藏中見真情”��！戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)字可以看出來？〈藏〉
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
12、升華主題：〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？〈2〉朱德做扁擔(dān)又讓你感到他怎樣？
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì)提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計(jì)：
朱德的扁擔(dān)
藏——戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛
做——朱德以身作則，同甘共苦
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨�、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰嗎?
板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么?
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
(1)小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
(2)開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
(三)再讀課文，整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事?
3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思?
(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了?
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：
①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。
�、诔鍪究偹玖顜е恢ш�(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。(會(huì)師)
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
③讓學(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢?(扁擔(dān)上)
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢?(朱德的)
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
�、僮寣W(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
�、谧寣W(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。)
板書：心疼敬愛
(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
(1)山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
(2)從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā)，開黑才能回來。)
�、诙盖偷母呱�，你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的.路就更難更累了。
③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
�、僦斓麓┲菪缟蠐�(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
�、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么?(休息)
�、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么?
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。
第二課時(shí)
(一)齊讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。
(二)研讀讀課文，感悟理解。
這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦�，而不藏他的扁�?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。
(1)課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。
�、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸�(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
�、趶摹安涣稀边@個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�、茉俾�(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么?
(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等)
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
(三)總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
(四)拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
朱德的扁擔(dān)課文原文
1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走�？墒敲看翁艏Z，大家都爭(zhēng)著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?大家勸他不要去挑，他不肯。有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
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