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小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思1
歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水，但更多的是歡笑；再請出三個學(xué)生表演老師所提出的三個表情，課堂氛圍被調(diào)動了起來，繼而引出笑容——小酒窩，引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的'讓學(xué)生多聽多唱，在每一遍聆聽時(shí)都帶著一個問題深入聆聽，目標(biāo)明確；在學(xué)唱時(shí)也是，每一遍都解決一個難點(diǎn)；循序漸進(jìn)；學(xué)生不會覺得很困難；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競爭激勵的方法，提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生流露出喜悅之情，同時(shí)也很激動，所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況，我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng)。
在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲，都有提高，在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教！
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思2
《我是小音樂家》是三年級下冊的一首兒童歌曲。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧，輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)音樂。
游戲?qū)�，埋設(shè)懸念
通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí)，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。之后，三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”。通過各種設(shè)問，學(xué)生知道了每種樂器的名稱，音色特點(diǎn)，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了三種樂器的'模型，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識中外樂器及了解音色的內(nèi)容。
注重自我探究能力的培養(yǎng)
學(xué)生的表現(xiàn)精彩，在此點(diǎn)題，送給他們“小音樂家”的稱號，學(xué)生們自豪的念出課題，激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過“聽、模仿、唱”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏，去充分聆聽，感受音樂。由于歌曲本身難度不大，在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者。因此不管是歌曲動作的設(shè)計(jì)，歌曲重難點(diǎn)的解決，還是到進(jìn)一步打開思路，藝術(shù)處理歌曲，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會了歌曲，解決了難點(diǎn)，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂的魅力。作為老師，范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí)，盡量用夸張、對比、極富表現(xiàn)力的演唱方法，讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化。第二、三段學(xué)生跟唱時(shí)，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思3
多年新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識，以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。
歌曲《法國號》以一個練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對比,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.
一節(jié)課帶給我們的有收獲，有思考，一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下：
一、聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力
音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱�！保�，是生活的`需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系�！斑@條旋律線好像‘下樓梯’了；三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂融入生活，在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。
二、激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力
音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中，學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱，樂聲，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開豐富的想象，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是每位音樂教師必須面對，甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到，只有將舞臺還給學(xué)生，給他們自由做主的空間，創(chuàng)新的火花就會隨處可見。“我覺得以連貫的聲音演唱好聽”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢？對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題，老師有點(diǎn)懊惱，可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時(shí)候，粗暴的打斷是不理智的，當(dāng)孩子們隨著老師，通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時(shí)候，成功的喜悅是無法比擬的，學(xué)習(xí)的激情會更加濃烈。
愿我們的音樂教改之樹長青！
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思4
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的`狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作進(jìn)行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！
在課的設(shè)計(jì)上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認(rèn)識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思5
對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的.情緒進(jìn)入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作進(jìn)行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！在課的設(shè)計(jì)上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認(rèn)識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思6
接觸三年級音樂教學(xué)已經(jīng)過去6周時(shí)間了�，F(xiàn)將諸多感觸寫下來，反思一下以利日后教學(xué)之用。
三年級小學(xué)生對音樂非常感興趣，實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動進(jìn)展順利。但是通過一段時(shí)間的`教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這一級學(xué)生諸多的問題。一是學(xué)生的課堂紀(jì)律意識較差，課堂組織教學(xué)比四年級還要難一些。二是學(xué)生讀譜習(xí)慣不好，課堂上沒幾個孩子會唱譜，使得識譜教學(xué)成了難點(diǎn)。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢，很多孩子入門太難。四是學(xué)生對欣賞教學(xué)興趣不大。
針對以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項(xiàng)措施。一是在課堂上加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律意識的培養(yǎng)。二是在平時(shí)唱歌教學(xué)中逐步滲透識譜和視唱教學(xué)。三是加大口風(fēng)琴教學(xué)的力度，通過活動隊(duì)興趣小組等形式使得一部分同學(xué)先學(xué)會，然后帶動全體學(xué)生齊頭并進(jìn)。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思7
今天聽了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度，通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕�。用了體驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)�，僅做參考。
1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的`畫面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好。
2、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜，要求音高和節(jié)奏對就達(dá)目標(biāo)了。我個人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些。
3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對比法（即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱，請學(xué)生區(qū)分對比），等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。
5、接龍游戲挺有意思的，但都是老師事先安排好學(xué)生唱那句，若能臨時(shí)指揮學(xué)生分組接龍也許會更好。再能讓學(xué)生指揮游戲不更有趣？
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實(shí)事做起。
7、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思8
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗(yàn)成功。
一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從知識的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂豐富的表現(xiàn)力和成功的'喜悅。
二、充分感受和表現(xiàn)對美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽歌曲《蘇珊娜》伴奏開始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂自由律動，使學(xué)生身心放松，體會音樂課的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課，在背景音樂《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對美好童年的回憶，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對歌詞的記憶、對歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。
通過老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽辨并用不同動作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn)，聽辨結(jié)束音、唱結(jié)束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應(yīng)力，通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，體現(xiàn)了音樂課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請舞，體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會。以開“音樂會”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機(jī)會，使每個學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來的音樂美，本課結(jié)束時(shí)用總結(jié)性的語言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長》再次將本課推向高潮，使本課內(nèi)容得到升華。
通過這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思9
環(huán)節(jié)一：本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動作為導(dǎo)入，告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲，觸發(fā)了他們的'好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：因?yàn)楦枨稉u船調(diào)》中一共問了四個問題，我先范唱了歌曲中的第一段歌詞，先讓學(xué)生自己在畫面中找出答案，接著學(xué)生聆聽歌曲的第二段歌詞，和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞，我采用了一問一答的形式，我來問，學(xué)生按節(jié)奏進(jìn)行回答，很快就掌握住了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號，為了讓學(xué)生掌握它的用法，我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠(yuǎn)的踏板進(jìn)行模擬講解，從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號的用法。
環(huán)節(jié)三：通過欣賞《搖船調(diào)》動畫，運(yùn)用律動讓學(xué)生體會“搖船”的'動作，感受其音樂形象，使學(xué)生了解并掌握船歌的特點(diǎn)。通過介紹美麗的臺灣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生能夠融入自己的情感，從而更好的表現(xiàn)歌曲。
需要改進(jìn)的地方：在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語言過于簡單，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對于演唱技巧上與表達(dá)音樂上應(yīng)更好，更充分的挖掘?qū)W生的潛能。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn)：
1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時(shí)唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。
下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因?yàn)閯趧幼屛覀兩畹沫h(huán)境更美好！
二、新課
1、初聽、發(fā)聲練習(xí)
2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。
師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系��？抽生答。
師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美��！其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）：這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，
在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）
3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）
下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的.同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂譜：
�。�1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。
�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！
(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的�。浚ǜ吲d）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng)編活動同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，
山歌是人們在山野里勞動時(shí)歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩模运穆曇籼攸c(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠(yuǎn)。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣��？在強(qiáng)弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。
師：牧童越來越遠(yuǎn)了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學(xué)反思：
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜：
（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號）
�。�2）教師完整地范唱歌譜。
�。�3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
�。�4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
�。�2）用筆圈出一字多音的地方。
�。�3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔�。并練一練�?/p>
（4）教師范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、聽辨練習(xí)：具體操作如下：
（1）學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。
�。�2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽辨。）
�。�3）看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室
教后反思：
這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價(jià)學(xué)會評價(jià)。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)（）]過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計(jì)得很好！”，有的.則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評、同學(xué)評、老師評的評價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已�！庥却妫�
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思12
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，音樂優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，旋律流暢，表現(xiàn)了對幸福生活的贊美和向往。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨�，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
整堂課，教師通過音樂活動、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的'藝術(shù)原則。
教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，所以在合唱教學(xué)前，先讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，互相配合“，”缺一不可。
另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，在平時(shí)對學(xué)生的教學(xué)中，我比較注重對他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響，許多學(xué)生課外很少接觸音樂，學(xué)生對音樂知識、音樂術(shù)語很陌生，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。針對這一現(xiàn)象，教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極思考，創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思13
我把自己這幾個星期的教學(xué)心得做了一個總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級的音樂課即唱歌課為主，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把最新的資信帶進(jìn)課堂，第一是可以激發(fā)學(xué)生們的'積極性，第二是要跟上時(shí)代的步伐。
在剛進(jìn)入音樂教學(xué)的第一個星期，我進(jìn)入了思想的誤區(qū)，即音樂課即技能課�？菰锓ξ丁C(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能，過于偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法，畢竟還是3年級的學(xué)生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術(shù)性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個人，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個重要的途徑。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思14
《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動時(shí)的彈性與動感，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。
在教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的活動和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插，相互促進(jìn)，形式上動靜交替，讓學(xué)生既學(xué)會了歌曲又加強(qiáng)了律動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極參與的意識很強(qiáng)，整個教學(xué)活動自始至終都是在一種學(xué)中玩，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，用律動感受《運(yùn)動員進(jìn)行曲》情緒的.同時(shí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動場的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節(jié)拍要素上，使學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識，也創(chuàng)設(shè)情景將整個課堂的氣氛推向高潮。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思15
今天在三年級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩---孔虹潺，這個孩子平時(shí)自控力比較差，上課不認(rèn)真聽講，愛做小動作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛招惹其他同學(xué)，如果其他學(xué)生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學(xué)打小報(bào)告，在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生，但他不是個心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，因?yàn)樗终{(diào)皮，我讓他在前面站著，我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導(dǎo)孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開心，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛做小動作，所以我很驚訝，更驚訝的`是，在今天的課上，他主動舉手要來唱這首歌，我?guī)е诖男那�，給了他一次機(jī)會，結(jié)果真讓我說是震驚，他竟然唱的很好，沒一句跑調(diào)，我很激動，說，同學(xué)們，我們該給他掌聲嗎，結(jié)果，全班想起了熱烈的掌聲，場面真的很感動，當(dāng)時(shí)我就覺得，如果我當(dāng)時(shí)不該他這次機(jī)會，我可能永遠(yuǎn)不會知道他會這么好，同學(xué)們也不會對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會更出色。
相信每個孩子身上都會有閃光點(diǎn)，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機(jī)會，他就一定會發(fā)光，會讓你刮目相看，孩子也會因?yàn)槟愕某扇兊酶映錾?/p>
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