隊列隊形教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家整理的隊列隊形教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
隊列隊形教學(xué)反思1
隊列隊形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分,在日常的集會、校會,以及表演、外出活動有著重要的作用。通過隊列隊形的練習(xí),能促進學(xué)生身體的正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢;能培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織性、紀律性和集體主義精神以及“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標的理念下,并不要求學(xué)生掌握的'動作質(zhì)量像部隊那樣做到完全的統(tǒng)一化,規(guī)范化,但隊列隊形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中,由于自身準備不足、經(jīng)驗不足致使有幾個班級的課堂常規(guī)沒有抓好,通過一個學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會到了課堂紀律和常規(guī)的重要性。為此,在這學(xué)期剛開學(xué)的這段時間,我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
從在教室排隊到下樓梯行進過程中再到操場集合我都一一地去嚴格要求學(xué)生,只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動作遲慢的情況,我都要求學(xué)生再一次做,一次又一次的重復(fù),學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生們基本的變換隊形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺很差。于是我不斷地強調(diào)、示范動作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過實踐,使我更加明確教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此,我認為在隊列、隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面的三點:
1、在隊列、隊形教學(xué)中,教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會觀察。
2、在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進行示范,這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因為隊列,隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達到練習(xí)最佳的效果。
除了以上三點,還應(yīng)注意教師的口令,教師的口令非常重要,它是一切行動的指揮棒。訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,我今后一定更引起重視。
隊列隊形教學(xué)反思2
小學(xué)一年級的隊列隊形練習(xí)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),但這個教學(xué)任務(wù)又不得不完成,因為隊列、隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分,只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進行組織教學(xué)。然而,隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,特別是在進行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)一致,的確有一定的難度。表面看來,原地踏步動作很簡單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。但對于活潑好動,而且注意力又很難長時間集中的一年級學(xué)生來說難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來也感心煩。
我也嘗試過很多方法,但效果不是很好。后來,我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實情,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清,找到這個根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動作進行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,首先讓每一個學(xué)生找準了自已的左腳,提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,我還設(shè)計了一個小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒有一個說“不”的,這時學(xué)生的情緒高昂了起來,腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號,這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來非?菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來,并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動,效果就更明顯。事實證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過隊列隊形的教學(xué)實踐,我深深體會到:老師在對低年級學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)時必須要有足夠的`耐心和細心,應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進行示范,這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因為隊列,隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達到練習(xí)最佳的效果;同時,也要給學(xué)生一定的練習(xí)時間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”,讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,更進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。
小學(xué)隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味,學(xué)生練多了,學(xué)習(xí)積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要在教學(xué)設(shè)計上下工夫,用形式多樣的教學(xué)手段來活躍課堂氣氛,提高練習(xí)效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如,在小學(xué)低年級進行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法,可能是教學(xué)方法太單一、陳舊的原因或練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩?偢杏X教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。
通過以上實踐,我體會到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
隊列隊形教學(xué)反思3
二年級的體育課我還是第一年教,學(xué)期開始是最累的。隊列隊形對于二年級學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
比如,在小學(xué)二年級進行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)過多,還是學(xué)生煩了。就是方法不適合學(xué)生,總覺的教學(xué)效果不理想。最近,學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作。
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的`體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如:在進行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學(xué)生的勁頭會倍增!例如:教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中,我制訂的標準是轉(zhuǎn)對一個方向得1分,10次練習(xí)后看誰的得分高,全體學(xué)生的興趣高漲,因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂,而我讓他們可以向10分靠近,所以,學(xué)生注意力高度集中,轉(zhuǎn)錯方向的很少,隊列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如:在報數(shù)教學(xué)中,我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,否則是“小士兵”,并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”,學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好. 育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴“小細節(jié)”,不放過“小細節(jié)”,完善“小細節(jié)”,挑戰(zhàn)“小細節(jié)”,并在“小細節(jié)”中不斷成熟!
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
隊列隊形教學(xué)反思4
這學(xué)期教學(xué),我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級的隊列隊形練習(xí)。因為隊列隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不能缺少的一部分,只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進行組織教學(xué),所以這個教學(xué)任務(wù)就必須要完成。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,尤其是原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使小朋友的動作協(xié)調(diào)一致,真是有一定的難度。原地踏步動作看似簡單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。一年級的小朋友活潑好動,想讓小朋友的注意力在較長時間集中難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些都是困擾小朋友進行練好此動作的'關(guān)鍵。在練習(xí)中,我反復(fù)地示范和強調(diào),注意力比較集中的小朋友就容易模仿,而注意力不集中的小朋友就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓小朋友越練越?jīng)]勁,老師教起來感到心煩。
我也嘗試過其它方法,但是效果不很好。后來,我不斷地走近小朋友,了解小朋友,發(fā)現(xiàn)有些小朋友連左右都分不清,找到這個根源后,我把我的教學(xué)方法調(diào)整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位(左、右、前、后);第二將原地踏步動作進行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,先讓每一個小朋友找準了自已的左腳,提腳時要先提起左腳(起動腳為左腳);練習(xí)的過程中,我讓小朋友喊著“左-右-左”的口號,這樣有助于提高小朋友的注意力,(本來枯燥的)腳的上下起落動作變得有趣了,并結(jié)合“表揚”、“個人及小組展示”來調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)積極性。小朋友學(xué)習(xí)的效果就明顯了。這種訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過教學(xué)實踐,我體會到:在對低年級小朋友進行隊列隊形練習(xí)時的耐心和細心必須要有足夠,示范多次反復(fù)地做,當(dāng)小朋友進行如何觀察老師的示范動作適時加以指導(dǎo),使小朋友學(xué)會觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,選擇一個使全體小朋友都能看的見的位置進行示范,這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,應(yīng)采用多變的形式。
隊列隊形教學(xué)反思5
隊列隊形從開學(xué)就開始教學(xué),每天都會在體育課開始部分滲入。隊列隊形的練習(xí),對于小學(xué)生來說內(nèi)容是比較枯燥的,特別是小學(xué)低年級學(xué)生。剛開學(xué),還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏,注意力集中力時間短,再加上隊列隊形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難,教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實,設(shè)計好體育課內(nèi)容,盡可能增加趣味,表揚加激勵,促進學(xué)生積極向上,融入體育課堂中來。
為了方便記憶,我把一些動作要領(lǐng)變成順口溜,例如“向左(右)轉(zhuǎn)”我用“左(右)腳腳跟著地,右(左)腳腳尖著地,向左(右)轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生自己念,自己練習(xí),并通過哨聲做出指令:一聲向左轉(zhuǎn),兩聲向右轉(zhuǎn),多聲與教師面對面。
在一年級的時候曾初步的教學(xué)過轉(zhuǎn)體,但是要做到百分百動作標準、正確、快速還是有難度,很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了,出錯的次數(shù)就多了,F(xiàn)在在會的基礎(chǔ)上,要聽哨聲做出口令,難度就更大了,要認真聽,并且相應(yīng)做出正確的動作。
分四組進行游戲,先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則,學(xué)生保持安靜,對教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜,一人出聲,自己小組出局一個成員,有利于其他未出局的學(xué)生繼續(xù)進行比賽,同時做到公平、公正原則,順利進行游戲。在游戲中,不少成員出局后仍在講話,害得自己隊員自動出局,其中有一個隊,因為大家都不肯出來,而導(dǎo)致全隊出局。在這點就可以體現(xiàn)集體榮譽感了,往往個人的自私,最后游戲慘敗,如果有人能自愿出局,剩下來優(yōu)秀隊員可能會取得最后勝利的成果,使你“復(fù)活”,贏得勝利,獲得加分。
將隊列隊形中的`轉(zhuǎn)體,設(shè)計成游戲,設(shè)計成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習(xí)形式,刺激學(xué)生上體育課的興趣,提高上課的注意力。在隊列隊形訓(xùn)練中,多對于一些沒自信,比較內(nèi)向的學(xué)生進行表揚、鼓勵,提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中,適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在競爭中可以激發(fā)相互幫助,互相團隊協(xié)作的精神。
隊列隊形教學(xué)反思6
隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此,教師必須認清隊列隊形教學(xué)中存在的問題,并努力探索新的教學(xué)方法,讓隊列隊形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、嚴密課的組織,提高時間的利用率
隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來,使體育課顯得有條有理性,連貫性。在體育教學(xué)中,準備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運用。針對這種情況,我們在平時的教學(xué)中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原,四列橫隊換言之:圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí),使學(xué)生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學(xué)中,教師只要發(fā)出所需的口令,學(xué)生就能迅速變換隊形,使隊伍調(diào)動做到省時、合理,提高了時間的利用率,相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時間。因此,隊列隊形變換運用,科學(xué)合理與否,直接關(guān)系到能合理運用時間,嚴密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。
二、調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生練習(xí)的興趣
隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性,在體育課開始部分,我們運用隊列隊形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令,或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等練習(xí),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生做操的興趣,把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時,教師事先在操場上畫好圓形,熟練之后,可以適當(dāng)變換隊形。這樣避免了學(xué)生對四列橫隊做操產(chǎn)生的單調(diào)性。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高,保證了做操的質(zhì)量,豐富了準備活動內(nèi)容,給準備活動注入了活力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕,改變在跑道上跑的單調(diào)性。我們在教學(xué)中運用的`分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式,這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性,學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績有了顯著進步,也活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果
體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)校器材數(shù)量,學(xué)生的人數(shù)等情況,在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊形。不但便于教學(xué),而且能提高教學(xué)的效果。如我們在籃球教學(xué)中,常用學(xué)生排成方隊或直線隊等形式,這樣隊列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。
小學(xué)隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分,它對學(xué)生的影響是潛移默化的,體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實踐中,練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況,體育教師必須根據(jù)實際情況,創(chuàng)新教法,巧妙構(gòu)思,讓隊列隊形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
隊列隊形教學(xué)反思7
上完課,現(xiàn)在靜下心來反思自己的課程,覺得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個班是從一年級升上來的二年級的孩子,對隊列隊形的這部分內(nèi)容相對來說掌握的不錯,只是個別學(xué)生對左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊列隊形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊形的游戲,當(dāng)時設(shè)計時是想讓孩子進一步掌握隊列隊形的動作,一節(jié)課下來算是順利,孩子們掌握的很好,孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯的,可能是有老師在聽課的原因課堂紀律異常多好。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時間,增加了游戲環(huán)節(jié)的時間。
上完這節(jié)課讓我意識到以后上隊列隊形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點:
1.我們的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范,然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進行練習(xí),每一小組都有小組長;每一位學(xué)生都能替驗一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可采用小組競賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的`更好。
3.因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對這一特點應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。同時,還要有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上,這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。
總之,隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變,使學(xué)生有新鮮感,巧用評價和幽默,評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。同時盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化,讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊列隊形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
隊列隊形教學(xué)反思8
隊列、隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。而由于隊列、隊形的練習(xí)是集體多人練習(xí)為主,所以在體育教學(xué)中,教師的示范尤為重要。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐,使我更加明確了教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此,我認為在隊列、隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面的三點:
1、在隊列、隊形教學(xué)中,教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會觀察。
2、在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進行示范,這樣才能達到示范的`目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因為隊列,隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達到練習(xí)最佳的效
隊列隊形教學(xué)反思9
隊形、隊列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而
動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。如:做原地間隊列動作,教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作;口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。運用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。此外在巧用隊列口令中還有交替法,如學(xué)生在齊步走或跑步走時,教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用,反復(fù)強化,使學(xué)生逐漸形成一種定式,“一”落在左腳上,“二”落在右腳上,集體報數(shù)法:如做跑步立定動作,教師發(fā)出“立——定”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,同時集體喊“一、二、三、四”口令,這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚、整齊一致,同時還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛。同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的'道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用。
隊列隊形教學(xué)反思10
中高年級注意力有很多時候也是難以集中。特別是對于原地踏步和行進間踏步的復(fù)習(xí)中,很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤比低年級更難糾正。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來也感心煩。
一周來,我也嘗試過很多方法,但對于個別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好。后來,我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實情,發(fā)現(xiàn)有些高年級學(xué)生連左右都分不清,找到這個根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動作進行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的`動作時,首先讓每一個學(xué)生找準了自已的左腳,提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,我還設(shè)計了一個小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒有一個說“不”的,這時學(xué)生的情緒高昂了起來,腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號,這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來非?菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來,并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動,效果就更明顯。事實證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過一周的隊列隊形教學(xué)實踐,我深深體會到:老師在對中高年級學(xué)生進行隊列隊形復(fù)習(xí)時也必須要有足夠的耐心和細心,同時,也要給學(xué)生一定的練習(xí)時間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,也更能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。
隊列隊形教學(xué)反思11
一、 教學(xué)思路
本節(jié)課遵循《體育課程標準》,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,隊列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項常規(guī)內(nèi)容,是上好體育課的基本保證,同時也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中,課前我采用游戲做熱身運動,之后講授本節(jié)課要點隊列隊形(向左右后轉(zhuǎn)的)練習(xí),之后采用聽音樂做放松動作放松身體,讓學(xué)生達到寓教于樂,不過分強調(diào)動作的整齊劃一,注重學(xué)生興趣的激發(fā)。 二、 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容:
1、熱身游戲“湊數(shù)”;復(fù)習(xí)第九套廣播操;
2、游戲 《辯左右》(原地) 2、隊列隊形向左、右、后轉(zhuǎn); 教學(xué)任務(wù):
1、能分清左右前后方向,并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的
動作。
2、讓同學(xué)們在樂中學(xué),學(xué)中樂。
3、通過練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力。
教學(xué)重點:正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點:雙腳協(xié)調(diào)配合 開始部分:
師生問好,開始教學(xué)。 1、集合整隊;檢查人數(shù);
1
2、整理服裝。
3、師生問好; 宣布內(nèi)容。
要求: 精 神 飽 滿;動 作 迅 速; 準備部分:
熱身活動 基本部分: 1、隊列練習(xí):
稍息,立正,向右看齊,向前看。
2、轉(zhuǎn)法練習(xí):
A、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
(鼓勵學(xué)生集中注意力,快速、準確地完成動作。) B、有序地組織學(xué)生進行練習(xí)
1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng),并做出示范,學(xué)生試著做動作。 2、先集體練習(xí),后分組練習(xí)。
3、學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,表揚做得好的同學(xué),對個別有問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)、糾正。
C、總結(jié):表揚練習(xí)認真,動作規(guī)范的學(xué)生;
要求:嚴 肅 認真; 活 動 充 分;精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生; 結(jié)束部分: 1、放松操
2、小結(jié)本課
3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。
2
教學(xué)反思
在小學(xué),低年級小朋友尤其是一、二年級小朋友方向辨別能力是比較差的,因此對體育教師而言,在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中,就會碰到這樣、那樣的問題。經(jīng)過自己反復(fù)的實踐與嘗試,終于有了一點點突破,在教學(xué)中,我是這樣做的.: 首先我讓小朋友認識自己的左手和右手,在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中,我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動及腳的動作,只讓他們反復(fù)練習(xí)、認識自己的左腳和右腳,采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí),游戲練習(xí)等方法去鞏固,基本上全班在這種教學(xué)方法中95%左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時,教給學(xué)生方法,向后轉(zhuǎn)往右手方向;向左轉(zhuǎn)往左手方向;向右轉(zhuǎn)往右手方向;經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試,除了個別同學(xué)外,基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn),老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學(xué)習(xí)的效果。
隊列隊形教學(xué)反思12
隊列、隊形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),學(xué)生們?nèi)狈εd趣,也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,當(dāng)好一名小軍人。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時,要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,要“一切行動聽指揮”。如:教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊伍,然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況,評選優(yōu)秀小站士,組建“快速反應(yīng)特種部隊”,這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式,既讓學(xué)生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法,又使學(xué)生體驗到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴肅認真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風(fēng)。
在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進動作極為厭倦,活動情緒低落,注意力不夠集中,針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,學(xué)生們在隊列隊形變換幾個連續(xù)口令動作訓(xùn)練后,讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點,進行各種隊列隊形穿插變換,教師不時發(fā)出不同口令,如:大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行,大雁雙隊交叉飛行、大雁兩隊變四隊飛行、救護掉隊隊員等等。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的教學(xué)內(nèi)容,并且潛移默化的滲透了團結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊列隊形練習(xí)是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作,通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和集體主義精神,并能養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),促進身體正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。
在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進動作極為厭倦,活動情緒低落,注意力不夠集中,針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,學(xué)生們在隊列隊形變換幾個連續(xù)口令動作訓(xùn)練后,讓學(xué)生模仿大雁飛行的.特點,進行各種隊列隊形穿插變換,教師不時發(fā)出不同口令,如:大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行,大雁雙隊交叉飛行、大雁兩隊變四隊飛行、救護掉隊隊員等等。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的教學(xué)內(nèi)容,并且潛移默化的滲透了團結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊列隊形練習(xí)是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作,通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和集體主義精神,并能養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),促進身體正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。
隊列隊形教學(xué)反思13
我們都知道,從生理角度來看,隊列練習(xí)要求學(xué)生抬頭、挺胸、收腹,目視前方,可以幫助學(xué)生形成正確的姿態(tài),有助于學(xué)生良好的身長發(fā)育。從心理健康、社會適應(yīng)的角度講,現(xiàn)在的獨生子女,人際交往能力差,再加上家庭的嬌慣,養(yǎng)成怕苦、怕累的思想,而隊列練習(xí)能把這些不同性格、愛好的學(xué)生組合在一起,密切之間聯(lián)系,加強組織性、紀律性,培養(yǎng)合作、吃苦耐勞的品質(zhì)。從審美角度說,隊列練習(xí)可以提高學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,提高審美能力和情趣,在練習(xí)中如果大家穿同樣的服裝操練,動作協(xié)調(diào)整齊,能給人以整齊劃一,莊嚴的'美感。那么,如何在新課程理念的指導(dǎo)下進行隊列隊形教學(xué),有效的完成體育教學(xué)任務(wù),提高體育課的質(zhì)量呢?我總結(jié)了幾條原則和體會。
1、趣味性原則學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。而單一重復(fù)的隊列隊形對現(xiàn)在的學(xué)生來說是沒有興趣可言的,如何把學(xué)生所抵觸的這一內(nèi)容上活上好,擺在每一位體育教師面前。我在進行原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)時,運用游戲的形式做一個“反口令”比賽,喊“向左轉(zhuǎn)”就是要學(xué)生“向右轉(zhuǎn)”,以此類推,從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,學(xué)生在游戲過程中,培養(yǎng)了自身的反映能力、協(xié)調(diào)能力,課堂氣氛得到活躍,課堂效果得到提高,真正的把要我練變成我要練。
2、激勵性原則激勵性原則是指體育教師在體育教學(xué)中,能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力和激情的一種有效方法,在隊列練習(xí)中教師要想讓學(xué)生保持積極性,激勵措施要及時跟上。如在體育課的集合整隊中,我就經(jīng)常采用這一方法,對那些排隊“快、靜、齊”的學(xué)生或小組,給予一定的激勵,從精神上可以用語言表揚、用當(dāng)示范員的方法鼓勵,從物質(zhì)上可以采用獎勵“小粘紙”或“加星”的方法。
3、主體性原則在日常教學(xué)中主體性的運用是非常重要的,特別是對學(xué)生不是那么感興趣的內(nèi)容時,教師更要運用好這一原則,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,要從學(xué)生實際出發(fā),采取形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,使學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人。在這一條上我是這樣做的,如低年級學(xué)習(xí)原地踏步等隊列時,我在教學(xué)過程中會運用生生互動的形式,及在一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互做小老師,兩人一組,學(xué)生一邊喊口令還要一邊尋找練習(xí)同學(xué)錯的地方,幫助糾正,這樣學(xué)生之間不僅學(xué)習(xí)了動作,更能在當(dāng)老師的過程中得到各方面的鍛煉。要取得良好的隊列隊形教學(xué)效果的方法和原則還有許多,這幾條只是我的個人體會,但所有的方法和原則都離不開這樣幾個特點:練習(xí)方法、組織形式要多樣;隊列變化要有條不紊,活而不亂;要充分調(diào)動學(xué)生的積極性;同時更要注重教師自身的口令和示范。
隊列隊形教學(xué)反思14
隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強課堂紀律的手段和方法,是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。由于隊列隊形以多人的練習(xí)為主,所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué),使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要,“身教重于言教”,教師在平時的教學(xué)中要嚴格要求自己。因此,我認為在隊列隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面幾點:
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范,然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進行練習(xí),每一小組都有小組長;每一位學(xué)生都能替驗一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可采用小組競賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3、因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對這一特點應(yīng)注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步加強他們的自制力。同時,還要有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。
總之,隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫,使學(xué)生有新鮮感,這樣才能克服隊列隊形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和興趣,以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
教材分析
隊形隊列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊形隊列是對學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀律性和一切行動聽指揮的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢,培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對學(xué)生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。
學(xué)情分析
在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中,教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?墒沁@種空間感和本位感較強的動作,對小學(xué)生來說是很難達到的,而且對
動作刻意的強調(diào),會使學(xué)生的注意力分散,進而影響整個動作的準確性。諸如此類似的高要求還有很多,如原地踏步時提腿的高度,集中訓(xùn)練時的動作同一性等,使學(xué)生望而生畏,產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中,面對這些難點,教師要降低運用難度,使學(xué)生易于做到。如擺臂時學(xué)(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng))生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信,才能使以后的教學(xué)順利進行。
教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會向左轉(zhuǎn)走,提高注意力和整體動作協(xié)調(diào)一致的能力
教學(xué)重點和難點
重點:預(yù)令和動令都在左腳上。
難點:動令下達后,右腳向前半步,腳尖內(nèi)扣,重心在右腳,同時左轉(zhuǎn)90度。
教學(xué)過程
(一)游戲(組織一)
1、報數(shù)游戲
。ǘ┫蜃筠D(zhuǎn)走
1、四列橫隊練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走(組織二)(分解練習(xí)、完整練習(xí))
2、散點練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走(組織三)
3、四列橫隊練習(xí)行進間向左轉(zhuǎn)走(組織四)
4、散點練習(xí)行進間向左轉(zhuǎn)走(組織五)
5、再次四列橫隊練習(xí)行進間向左轉(zhuǎn)走(組織六)
6、分組進行向左轉(zhuǎn)走展示
隊列隊形教學(xué)反思15
隊列、隊形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),學(xué)生們?nèi)狈εd趣,也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,當(dāng)好一名小解放軍。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時,要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,要“一切行動聽指揮”。如:教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊伍,然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況,評選優(yōu)秀小站士,組建“快速反應(yīng)特種部隊”,這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式,既讓學(xué)生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法,又使學(xué)生體驗到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴肅認真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風(fēng)。
在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進動作極為厭倦,活動情緒低落,注意力不夠集中,針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的'游戲教學(xué)情境。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的教學(xué)內(nèi)容,并且潛移默化的滲透了團結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊列隊形練習(xí)是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作,通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和集體主義精神,并能養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),促進身體正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。
隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強課堂紀律的手段和方法。由于隊列隊形以多人的練習(xí)為主,所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué),使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要,“身教重于言教”,教師在平時的教學(xué)中要嚴格要求自己。因此,我認為在隊列隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面幾點:
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范,然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進行練習(xí),每一小組都有小組長;每一位學(xué)生都能替驗一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可采用小組競賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3、因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對這一特點應(yīng)注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步加強他們的自制力。同時,還要有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。
總之,隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫,使學(xué)生有新鮮感,這樣才能克服隊列隊形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
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