國(guó)培研修計(jì)劃[優(yōu)]

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的國(guó)培研修計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國(guó)培研修計(jì)劃1

　　通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)��?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面是我的學(xué)習(xí)心得：

　　一、在學(xué)習(xí)中反思。

　　當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標(biāo)，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

　　二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

　　1、促進(jìn)自己向?qū)�業(yè)化的發(fā)展

　　社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生

　　主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　　2、努力轉(zhuǎn)變好角色

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　　3、教師要做好“言傳”和“身教”的'表率作用

　　(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

　　教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币�想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　(2)用自己的言行去感染學(xué)生

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。

　　11月10日—11月25日

　　我去上海華東師范大學(xué)參加了初中語(yǔ)文學(xué)科國(guó)家級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期十五天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，有師德教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)，有語(yǔ)文教育理論和教育應(yīng)用，有初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策，還有校本研修的設(shè)計(jì)和實(shí)施。華東師大安排了頂級(jí)的教授和專家為我們授課，有參與語(yǔ)文課標(biāo)制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授，有令人敬仰的全國(guó)十大教書育人楷模之一的于漪老師，有知名的教授和特級(jí)教師。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也留下了許多感人至深的點(diǎn)滴，和精彩的令人回味的空間，后面將研修過(guò)程中的心得和總結(jié)逐步整理下來(lái)。

　　11月12日

　　昨天是光棍節(jié)，可能11月11日像四根光棍孤獨(dú)地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國(guó)培計(jì)劃研修培訓(xùn)的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報(bào)告，涌動(dòng)在心間有兩個(gè)字——感動(dòng)！

　　坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧?kù)o，可以從容安詳?shù)胤此甲晕�，靜看世間百態(tài)。我想，那些在這種情境中長(zhǎng)期濡染和靜思修養(yǎng)的學(xué)者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質(zhì)和睿智通達(dá)的獨(dú)特見(jiàn)解吧。

　　要我用一個(gè)詞評(píng)價(jià)吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來(lái)自于他的真誠(chéng)。富有責(zé)任感、使命感的人才會(huì)不避諱功名和得失。這大概就是學(xué)者和官僚的最大不同吧。向《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質(zhì)疑，讓教育遠(yuǎn)離功利，回歸育人；讓孩子遠(yuǎn)離重負(fù)，擁有理想、興趣、幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當(dāng)下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有溫度的心靈了。

　　我并非完全贊同吳教授的觀點(diǎn)，但我認(rèn)同他站在高處，用憂患來(lái)警示人們：要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進(jìn)北大、清華的校門；國(guó)家發(fā)生危難時(shí)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任？教育要永遠(yuǎn)站在中立的立場(chǎng)上，不要隨政治起舞。

　　方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對(duì)古詩(shī)詞研究的視野已經(jīng)從《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學(xué)巨浪，探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因：從《關(guān)雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙 秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來(lái)讓人如醍醐透頂，豁然開朗。

　　看到臺(tái)上旁征博引，滔滔不絕的方教授，頭發(fā)已經(jīng)花白，脊背也有些佝僂。不禁感慨，我的所學(xué)所教，僅僅是在品評(píng)一條正在流淌的小溪泉水的甘冽，而他卻帶領(lǐng)我們?cè)谛蕾p小溪曲折路徑的風(fēng)景后，將我們帶到源頭。學(xué)問(wèn)能夠及此，今生復(fù)有何憾？

　　站在高處，可以洞悉世間萬(wàn)象；站在高處，可以不為一時(shí)得失所惑；站在高處，不會(huì)迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。

　　有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國(guó)培計(jì)劃中的一員，也應(yīng)早日成長(zhǎng)起來(lái)，不斷向高處攀登，替那些守望者把關(guān)當(dāng)值，在巍峨的山巔上聚首開懷！

國(guó)培研修計(jì)劃2

　　20xx年x月—7月，我有幸參加了國(guó)家組織的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—湖北省農(nóng)村中中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們中學(xué)體育5班，是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍，有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn),服務(wù)的胡海珍老師，有思想活躍的年輕教師，有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當(dāng)然，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了這兩個(gè)月的所得，與大家分享：

　　一、對(duì)《體育與健康》課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

　　體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，而且重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展；體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出了“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定了有層次的課程目標(biāo)，提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并提高教學(xué)效果；體育新課程豐富了課程教學(xué)資源，拓展了體育課程教學(xué)視野，提高了體育課程的教育價(jià)值；體育新課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展與激勵(lì)功能，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，耿培新教授、毛振明老師、湖濱老師等他們對(duì)體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確，分析到位，使我很受啟發(fā)！

　　二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變

　　對(duì)自己教師的身份，重新下了定義。先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而這次的培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新

　　觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說(shuō)了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來(lái)挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。

　　三、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

　　抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。 抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

　　四、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)

　　不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

　　根據(jù)初中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己等。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的'學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。張立新老師和趙軍飛老師的中小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座，對(duì)我啟發(fā)很大，使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。

　　五、以體育活動(dòng)為載體，發(fā)展小體育項(xiàng)目特色

　　本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)。“以競(jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，本學(xué)期我校組建了田徑隊(duì)、男女籃球隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。開展了校運(yùn)會(huì)等一系列校際體育比賽。并且配合社區(qū)參加社區(qū)組織的各類球類和棋類競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平，與此同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的交流，擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力。

　　這一次的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來(lái)說(shuō)，欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰�；�?duì)于新教師，我沒(méi)有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改善的。培訓(xùn)只有短短的三個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久。“終身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號(hào)了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。

　　總之，在這一段培訓(xùn)期間，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

　　今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點(diǎn)，明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能在新時(shí)代，新要求下，做一名合格的人民教師。

國(guó)培研修計(jì)劃3

　　一、研修主題

　　在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育研修中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題、-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。

　　二、研修目標(biāo)

　　我們的教育、研修是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力�？傊�，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20--版

　　《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;；第1版(20--年10月1日)

　　《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。

　　《小生學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化，新課程教師》20--、教育期刊

　　《百福全論國(guó)培如何做作業(yè)》東方公司出版社20--版

　　四、實(shí)施計(jì)劃

　　(一)摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。

　　(二)教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，同時(shí)在生活上和思想上對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　　(三)老師在研修中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè)，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。

　　(五)發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用、實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走�！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問(wèn)題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。

　　(六)老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的措施。

　　五、預(yù)期成果

　　通過(guò)本次校本研修，使自己的教育研修水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)研修設(shè)計(jì)。

國(guó)培研修計(jì)劃4

　　通過(guò)20xx年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們的精彩講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評(píng)析。也看到了同仁們?yōu)橐粋�(gè)話題發(fā)表了許多評(píng)議而感動(dòng)，講的都是他們的肺腑之言。總之，都講到了我的心坎上。以下我就結(jié)合自己《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 選取學(xué)生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物

　　體某一面的周長(zhǎng)；然后讓學(xué)生描繪物體的周長(zhǎng)。通過(guò)列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感受到周長(zhǎng)的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長(zhǎng)和生活中的許多東西有著密切的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)創(chuàng)設(shè)和發(fā)現(xiàn)生活情境。

　　2、 在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長(zhǎng)。

　�。�1） 動(dòng)手測(cè)量：學(xué)生用手中的工具，小組合作進(jìn)行測(cè)量課前準(zhǔn)備的圖形的周長(zhǎng)。

　�。�2） 展示交流：以小組為單位匯報(bào)自己的測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程，教師組織評(píng)議，重點(diǎn)語(yǔ)評(píng)議和關(guān)注學(xué)生的測(cè)量是否準(zhǔn)確。并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度解決問(wèn)題的方法。

　�。�3） 抽象概括、形成概念。

　�。�4） 聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小

　　組合作的形式，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)、結(jié)合具體的生活情境提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中以感悟周長(zhǎng)——認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)——理解周長(zhǎng)為主線，在幫助學(xué)生建立空間概念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)日常生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探究的'意識(shí)。

　　教學(xué)感受：

　　1、 把握教材、活用教材。

　　把握好教材，明確教材目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求要熟練于心。然后積極探索教學(xué)規(guī)律。大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)更新教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)課堂模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

　　2、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、注重情境教學(xué)。

　　讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂

　　教學(xué)成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

　　3、 改變教學(xué)評(píng)價(jià)人，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。

　　改變以前的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使他們?cè)谶@一過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，有利益學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　4、 注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息、匯報(bào)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　5、 要善于反思，不斷提高。

　　本人認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。 總之，教師要關(guān)于總結(jié)、反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展。這也是把教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為研究型的最好方法。

國(guó)培研修計(jì)劃5

　　短暫的國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，這次的培訓(xùn)我收獲非常大。記得接到通知時(shí)，由于不了解這個(gè)培訓(xùn)的具體情況，心里還不太愿意來(lái)，害怕耽誤課程。在組長(zhǎng)的支持下我下定決心來(lái)了。到長(zhǎng)春的第一天，東北師大的志愿者們熱情周到的服務(wù)讓我很感動(dòng)，在這寒冷的天里增加了很多溫暖。第二天的開班式上，東北師大教育部孟凡勝副部長(zhǎng)、梅秀娟院長(zhǎng)、物理學(xué)院劉玉學(xué)院長(zhǎng)、物理學(xué)院副院長(zhǎng)梁士利等發(fā)表了講話。在他們的言辭中，我意識(shí)到了能夠參加這次國(guó)培是一件非常榮幸的事情。以往只有優(yōu)秀教師才能參加這種培訓(xùn)，而今年居然讓僅僅工作了一年的我們來(lái)參加，足以看出國(guó)家對(duì)我們的期望很高，國(guó)家是把我們當(dāng)做未來(lái)教育家來(lái)培養(yǎng)的，想到這里，我為自己最終沒(méi)有缺席感到萬(wàn)分慶幸!

　　開班的第一節(jié)課是由西南大學(xué)的趙保鋼教授講的“中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的.基本問(wèn)題”。趙保鋼教授從幾道精選的典型高考物理試題出發(fā)，并結(jié)合題目難度和學(xué)生答題的正確率簡(jiǎn)單地分析了中國(guó)中學(xué)物理教育的長(zhǎng)與短。緊接著，趙保鋼教授就中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)該教什么的問(wèn)題展開了討論，對(duì)我?guī)椭�最大的是趙保鋼教授強(qiáng)調(diào)的科學(xué)探究的七個(gè)要素和教學(xué)中的七個(gè)環(huán)節(jié)的區(qū)別。作為一名新老師，科學(xué)探究課我一直都把握不好，課堂的駕馭能力還不夠。聽了趙保鋼教授的講座后，我找到了方法，回去后我一定要在探究課中實(shí)踐，爭(zhēng)取把探究課上得精彩、高效。

　　孟昭輝教授“中學(xué)物理教學(xué)追問(wèn)與反思”的報(bào)告讓我印象深刻，孟老師從動(dòng)能定理的教學(xué)、功的表述和機(jī)械能守恒定律的研究這三個(gè)方面進(jìn)行了深入的講解。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)想問(wèn)題只是停留在表面，作為教師，我們首先要把問(wèn)題徹底的弄清楚，在教學(xué)中才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更加嚴(yán)密地解釋物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。

　　張憲魁教授的講座“物理科學(xué)方法教育研究”讓我受益匪淺。在聽這個(gè)講座之前，對(duì)于科學(xué)方法的了解并不多，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用也非常少。張教授說(shuō)得對(duì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)還要記住傳授給學(xué)生科學(xué)方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶可能不會(huì)太久，但科學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響卻是一輩子。聽了講座后，我非常熱切地想把張教授的想法應(yīng)用到教學(xué)中，我相信一定會(huì)帶來(lái)很好的效應(yīng)!

　　關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，我們都聽說(shuō)了很久，但是我所在學(xué)校沒(méi)有采用這樣的教學(xué)模式，所以我對(duì)它的了解并不多。這一次培訓(xùn)中，我們很榮幸地聽到東北師大附中的張鳳蓮老師為我們帶來(lái)的題為“中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的精彩講座。張鳳蓮老師給我們展示了東北師大附中的導(dǎo)學(xué)案的具體實(shí)施辦法，包括實(shí)施體例、實(shí)踐應(yīng)用、優(yōu)缺點(diǎn)分析等方面的內(nèi)容，張老師講得非常仔細(xì)，各個(gè)細(xì)節(jié)都講得很清楚，她強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)學(xué)案在授課過(guò)程中把師生相結(jié)合，做到教師為引導(dǎo)者的同時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用這一大優(yōu)點(diǎn)和特色。由于導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題一直困擾著我們，所以這個(gè)問(wèn)題讓大家產(chǎn)生了極大的興趣，提出了很多疑問(wèn)和看法，經(jīng)過(guò)與張老師的討論，我學(xué)到了很多這方面的知識(shí)。

　　除了以上說(shuō)到的幾個(gè)講座，還有很多講座讓我印象深刻，例如李春密教授的“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究”、候恕副教授的“物理課堂教學(xué)方式反思”等等。每次聽完講座我都認(rèn)真反思自己在教學(xué)中的不足，通過(guò)與老師以及同仁們的研討，我找到了很多新的處理方法，包括教學(xué)上和班級(jí)管理上的�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，不僅讓我在教學(xué)理念上有了更新，而且在教學(xué)策略和班級(jí)管理方面有了一定的提高。我真心地感謝組織這次活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及給我做講座的專家們，還有那些默默無(wú)聞的志愿者們。我會(huì)不斷努力，把培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為中國(guó)新課改貢獻(xiàn)自己一份力量!

國(guó)培研修計(jì)劃6

　　一、前言

　　在學(xué)校校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實(shí)”的活動(dòng)特點(diǎn)，依據(jù)《沙坪壩區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)沙坪壩區(qū)小學(xué)中學(xué)“卓越教室”五年行動(dòng)計(jì)劃的通知》為指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、學(xué)生發(fā)展為根本的價(jià)值觀念，堅(jiān)持以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教的改革方向，發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的引導(dǎo)、監(jiān)督、改進(jìn)和激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)校深化教室教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作思路

　　本學(xué)期教研組工作將本著求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教導(dǎo)處工作安排，開拓性地開展工作;以“提高教學(xué)實(shí)效性，打造卓越教室”為主要研究課題，通過(guò)教師學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動(dòng)，繼續(xù)以古詩(shī)文輔讀、作文教學(xué)、寫字教學(xué)為突破口，加強(qiáng)口語(yǔ)交際、閱讀和作文教學(xué)研究，提高教室教學(xué)效率。

　　三、工作內(nèi)容

　　(一)以“學(xué)本式卓越教室”的研究為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文優(yōu)化教室教學(xué)。

　　1、本期力爭(zhēng)語(yǔ)文學(xué)科依據(jù)“學(xué)本式卓越教室”的研究，同時(shí)對(duì)教材最大限度的開發(fā)郵票上的資源與教學(xué)相結(jié)合。研究出比較科學(xué)的語(yǔ)文教室教學(xué)模式。

　　2、語(yǔ)文教研組以主題研究開展教研活動(dòng)(低段為如何建設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)共同體的研究，中段為如何提高學(xué)生閱讀能力的研究，高段為如何搞好學(xué)生學(xué)科評(píng)價(jià)的研究)，常規(guī)課教學(xué)中，語(yǔ)文繼續(xù)研究創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，有效利用教室40分鐘，開展教研活動(dòng)。

　　3、語(yǔ)文以說(shuō)普通話，寫規(guī)范字為指導(dǎo)，有計(jì)劃地組織語(yǔ)文教師每周開展寫黑板字，畫簡(jiǎn)筆畫的活動(dòng)。在校園里的課余間師生開展說(shuō)普通話的練習(xí)。在隨堂課的作業(yè)中，教師認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格要求學(xué)生寫規(guī)范字，并定期將學(xué)生的小字展出、評(píng)比。

　　4、做好學(xué)校網(wǎng)頁(yè)建設(shè)工作，開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師在網(wǎng)上建立博客，每月25號(hào)之前自動(dòng)上網(wǎng)參與區(qū)進(jìn)修學(xué)院教學(xué)論壇活動(dòng)。網(wǎng)上對(duì)話相互研討，主動(dòng)在日常教學(xué)工作中強(qiáng)化反思，不斷提高自身素養(yǎng)。

　　5、重視研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教研組必須保證教研活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)解決什么問(wèn)題，一定要有研究的主題和重點(diǎn)問(wèn)題研討，主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿，教研組長(zhǎng)與主持教研的人通力合作，開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，幫助語(yǔ)文教師成長(zhǎng)。

　　6、語(yǔ)文教研組要圍繞學(xué)校研究課題，召開課改研討會(huì)，開展教室教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，分工協(xié)作，要有具體的教研組活動(dòng)記載，要落實(shí)“一課三議”制度。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，在教研組內(nèi)自評(píng)，展示成果，使教研工作落到實(shí)處。

　　(二)強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(1)嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”(著重做到)：

　�、賯湔n：堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的.使用，堅(jiān)持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

　　②上課：教室上講普通話，語(yǔ)言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語(yǔ)言豐富得體，板書設(shè)計(jì)力求新穎。

　�、蹖�(duì)待作業(yè)：語(yǔ)文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次教室書面作業(yè)，作業(yè)量適中。教室作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練4次，二年級(jí)寫話6篇，三～六年級(jí)大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業(yè)批改進(jìn)行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。

　�、苷J(rèn)真輔導(dǎo)：堅(jiān)決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學(xué)困生檔案，做好補(bǔ)習(xí)工作。

　　⑤認(rèn)真考核：每學(xué)期進(jìn)行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。

　�、拚J(rèn)真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，主動(dòng)參加上級(jí)主管部門舉行的各類論文比賽。

　　(2)主動(dòng)參加區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程能力培訓(xùn)，利用教委搭建的交流展示平臺(tái)進(jìn)行展示，規(guī)范語(yǔ)文教師教學(xué)管理工作和教師教室教學(xué)行為;利用區(qū)教委研制的“卓越教室”行動(dòng)工作的綜合評(píng)價(jià)、“規(guī)范教室”、“高效教室”、“精品教室”等標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工具對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估;邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)院學(xué)者加大對(duì)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)力度，全面提升語(yǔ)文教師的課程實(shí)施力，構(gòu)建語(yǔ)文教師的“卓越教室”教學(xué)模式，建設(shè)“規(guī)范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。

　　(3)有效作業(yè)研究：各備課組要根據(jù)課標(biāo)的要求，以及學(xué)生年段的特點(diǎn)，精選作業(yè)，針對(duì)性強(qiáng);作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多樣性，注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展;作業(yè)完成講策略，提高其實(shí)效性;布置作業(yè)體現(xiàn)因材施教，并分層布置。學(xué)期中將進(jìn)行一次實(shí)效作業(yè)的專題研討會(huì)。

　　(4)有效落實(shí)好語(yǔ)文教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度。加強(qiáng)教學(xué)自我剖析，天天有教學(xué)后記，周周有周記，月月有隨筆。做好質(zhì)量分析，每個(gè)單元教學(xué)檢測(cè)后要有分析記載。語(yǔ)語(yǔ)文教師聽課16節(jié)以上，語(yǔ)文青年教師每周聽課不少于一節(jié)。

　　(三)加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體。

　　一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我們今后階段的一個(gè)重要任務(wù)。因此，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創(chuàng)造條件，為他們搭設(shè)成長(zhǎng)的階梯。

　　1、繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的語(yǔ)文青年教師要多壓擔(dān)子為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)，主動(dòng)鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快出類拔萃，早日成名成家。

　　2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

國(guó)培研修計(jì)劃7

　　本次“國(guó)培計(jì)劃”研修培訓(xùn)給我許多的思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。在我的二十年的教學(xué)生涯中遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)不感興趣的學(xué)生，怎樣成為一個(gè)受歡迎的音樂(lè)老師呢？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？成了我的一個(gè)不能釋懷的疑問(wèn)。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，小學(xué)生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。作為美育的體現(xiàn)學(xué)科，在整個(gè)音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事，所以說(shuō)，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

　　那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、用創(chuàng)新和師愛(ài)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那么這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。

　　另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我在上《京劇欣賞》時(shí)，先了解學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的掌握情況，及時(shí)導(dǎo)入，借《唱臉譜》歌詞，加上多媒體輔助，讓學(xué)生自己講解京劇臉譜、行當(dāng)、唱腔、服裝等特點(diǎn)，最后和學(xué)生一起演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，如畫一畫臉譜，講一講京劇故事，使學(xué)生在民族音樂(lè)的魅力中增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育，也激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也使學(xué)生在主動(dòng)參與中加深了對(duì)京劇的情感內(nèi)涵的理解，使其情感思維得到了充分發(fā)揮，這也是音樂(lè)課的興趣發(fā)展價(jià)值之所在。

　　二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

　　每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種肯定不僅僅是在課堂上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說(shuō)，在我的音樂(lè)課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問(wèn)題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱，并且給他簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)話語(yǔ)：“你學(xué)得真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語(yǔ)，但是用在這類同學(xué)身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們覺(jué)得不是老師遺棄了他們而是自己沒(méi)有把握機(jī)會(huì)，沒(méi)有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁地對(duì)待這些同學(xué)了。

　　三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

　　小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的`音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)地向著教師學(xué)習(xí)。

　　音樂(lè)是充滿美的一門藝術(shù)學(xué)科，但因其具有抽象性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，不能單獨(dú)具體化、概念化。所以它必須與有具體表演力的其他藝術(shù)相結(jié)合。因此在課堂教學(xué)中不能以“教”為中心，而是要促進(jìn)空間及時(shí)間的靈活性，學(xué)生思維的活動(dòng)性，組織形式的多樣性來(lái)調(diào)和一個(gè)良好的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)。

　　在《歐洲風(fēng)情》中有一首歌曲《桑塔露琪亞》，我在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我采用多媒體向?qū)W生介紹意大利風(fēng)光、歐洲民族的藝術(shù)風(fēng)格、威尼斯船歌音樂(lè)體裁。讓學(xué)生有視覺(jué)上的體驗(yàn)，然后讓學(xué)生在歌唱的進(jìn)程中體驗(yàn)船歌的特點(diǎn)：三拍子，給人以搖晃的感覺(jué)，其情緒色彩的開朗、豪放、熱情洋溢。

　　總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

國(guó)培研修計(jì)劃8

　　一、研修目標(biāo)：

　　1、通過(guò)此次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變、更新自己的教育理念，提高自己對(duì)現(xiàn)代教育信息和信息技術(shù)教育的了解。使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，并加強(qiáng)自身的實(shí)際教學(xué)能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

　　2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)效果和教學(xué)能力，使自己成為教學(xué)能力較強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)的教研型老師，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、積極參加培訓(xùn)中的課題研究，提高教育教學(xué)的'科研意識(shí)和能力，努力使自己成為反思型、研究型和學(xué)者型教師，成為為學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

　　4、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、研修的措施：

　　1、積極參與“國(guó)培教研活動(dòng)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面對(duì)面傾聽聽專家講課，并參與互動(dòng)交流，將培訓(xùn)，教研中的學(xué)習(xí)所得，應(yīng)用在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，并經(jīng)過(guò)自己的反思與改進(jìn)，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　2、積極參加工作坊活動(dòng)，利用平臺(tái)積極參與各位教授、老師、各位同仁之間的學(xué)習(xí)交流，傾聽各位教授、老師、各位的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多角度反思自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)效能。

　　3、認(rèn)真聽好每一節(jié)專家講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)教學(xué)案例，積極參與學(xué)員們的交流，吸收他們的先進(jìn)的教育理念，提升自己的教學(xué)效果。

　　4、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，和課件制作水平，提升自己在網(wǎng)上獲取資源，網(wǎng)上制作課件，及網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力。不斷更新自己理念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　5、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討，積極參加不同地區(qū)、不同形式、不同類型的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)等多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)不同地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)模式，不斷提高自己的教育和教學(xué)水平。

國(guó)培研修計(jì)劃9

　　20xx年10月完成了小學(xué)音樂(lè)課程的初步學(xué)習(xí) 參加小學(xué)教師國(guó)培已有兩個(gè)年頭了，伴隨著不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的腳步，我—— 一個(gè)農(nóng)村小學(xué)普通的非專業(yè)音樂(lè)老師在網(wǎng)絡(luò)大世界里走過(guò)了一次不同平凡的路程。

　　首先很感謝為我們教師提供這樣一次“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師“新課標(biāo)教育教學(xué)能力”遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。第一次在網(wǎng)上進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的培訓(xùn)活動(dòng)，希望能通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲!

　　從去年20xx年到今年20xx年，兩次的“國(guó)培”使我能夠很快的成長(zhǎng)，通過(guò)這次20xx年“國(guó)培” 讓我認(rèn)識(shí)到：音樂(lè)活動(dòng)作為中小學(xué)音樂(lè)課堂的重要組成部分，包括了游戲、小品、表演、歌表演、律動(dòng)、舞蹈、演奏樂(lè)器等，它使孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂(lè)，感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。同學(xué)們?cè)谀７�、體驗(yàn)、探究的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，收獲到的是個(gè)體的.情感活動(dòng)，是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。

　　小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。由于年齡特征、個(gè)性差異、知識(shí)層次等因素的制約，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的喜好千差萬(wàn)別。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂(lè)教育只局限于在“知識(shí)”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來(lái)理解，而應(yīng)把“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、

　　以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒” 變成引領(lǐng)學(xué)生去探索美妙的音樂(lè)世界的“引路石”。

國(guó)培研修計(jì)劃10

　　能參加“國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修”的培訓(xùn)，我深感榮幸。我將抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我以本期研修班的研修計(jì)劃為依據(jù)，制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：

　　1、做好學(xué)校教學(xué)工作的同時(shí)，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使得工作與學(xué)習(xí)兩不誤。

　　2、認(rèn)真觀看專家講座，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)反思自己的做法與專家的差異，記錄感悟的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、將專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題。

　　4、通過(guò)專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

　　5、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)�業(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

國(guó)培研修計(jì)劃11

　　網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，為課堂教學(xué)注入了活力，更加直觀、形象、生動(dòng)，更有利于學(xué)生的發(fā)展， 這要求教師必須具備一定的應(yīng)用信息技術(shù)能力。這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)給我們搭建了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我抓住了有力的時(shí)機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，每天都深入其中，傾聽專家的講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動(dòng)，高質(zhì)量的完成作業(yè)，能對(duì)照自己的課堂進(jìn)行有效的嘗試，獲益頗多。現(xiàn)就我的'研修經(jīng)歷做如下總結(jié)。

　　1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲。

　　我積極參加課程學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)達(dá)兩小時(shí)以上，專家的講解認(rèn)真聽、認(rèn)真記，沒(méi)聽懂的地方回放再聽，同時(shí)記好學(xué)習(xí)筆記，在平臺(tái)上進(jìn)行有效的交流和研討。特別是信息技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展方面，我自認(rèn)為還一知半解，學(xué)起來(lái)格外認(rèn)真，不但線上學(xué)習(xí)交流，線下和同事們還進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，使之應(yīng)用能力不斷提高。我所選的課都能學(xué)好、學(xué)透，現(xiàn)已完成了全部學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2500多分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，真是得心應(yīng)手，受益匪淺。

　　2.參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲。

　　我有幸聆聽了師德修養(yǎng)專家陳愛(ài)苾老師的講座，她在教育孩子的問(wèn)題上有獨(dú)到的見(jiàn)解，她強(qiáng)調(diào)自我管理、自主教育，要求學(xué)生自主管理班級(jí)，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應(yīng)用于我們的教育實(shí)踐，確實(shí)能給我們以思考。通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，他人總有優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方太多了，學(xué)無(wú)止境。

　　3.參與研修活動(dòng)的收獲。

　　在這次研修活動(dòng)中，我感覺(jué)確實(shí)收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況，進(jìn)一步明確了利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課堂實(shí)際問(wèn)題的能力，可以高質(zhì)量地運(yùn)用多媒體手段上課，同時(shí)也提升了自身的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能得心應(yīng)手地從事教學(xué)工作。

　　4.教學(xué)行為的改變。

　　學(xué)校多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過(guò)學(xué)習(xí)深知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要運(yùn)用好優(yōu)良的教學(xué)資源，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，讓信息化在校園、課堂暢通無(wú)阻，傳遍每一片教育沃土。

　　5.建議。

　　我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)很難得，每天應(yīng)規(guī)定不得超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)模塊幾天學(xué)完，要統(tǒng)一進(jìn)度，以便更好的學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更多。

國(guó)培研修計(jì)劃12

　　在這繁花似錦的四月，我有幸參加了北京大學(xué)主辦的“國(guó)培計(jì)劃”，回想一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，感慨萬(wàn)千：曾在教授導(dǎo)師們的精彩解讀中而恍然大悟，在拜讀各位同仁的精彩帖子后拍聲叫好；也曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺漏而汗顏無(wú)地，為完成研修作業(yè)的黔驢技窮而羞愧難當(dāng)。總體來(lái)說(shuō)，在這次培訓(xùn)中，我大開眼界，受益匪淺：

　　第一，在認(rèn)真聆聽了專家們的講座后，我對(duì)所從事的事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，如在聆聽了李吉林老師的專題采訪后，我感慨萬(wàn)千。李老師五十三年如一日，投身于教育，培養(yǎng)了一批又一批的人才，她的敬業(yè)精神深深感動(dòng)了我，鼓舞了我，使我重獲工作動(dòng)力。李老師的'“學(xué)、思、行、著”四字治學(xué)方法，使我大開眼界，她的科研精神、探索精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。又如巢宗祺教授對(duì)“新課標(biāo)”的解讀，使我對(duì)語(yǔ)文課程的目標(biāo)有了新的理解，以前對(duì)語(yǔ)文的印象只是工具性，忽視了其中的人文因素，這對(duì)一群鮮活的學(xué)生是多么重要呀，學(xué)生也有自己的思想，自己的見(jiàn)解，重視其自身的發(fā)展體驗(yàn)，我認(rèn)為這是“新課標(biāo)”的一大創(chuàng)舉。溫儒敏教授“抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想”的講座，使我認(rèn)識(shí)到以往語(yǔ)文課堂教學(xué)的五種偏向，給我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)了迷津。

　　其次，“國(guó)培計(jì)劃”給我們提供了一個(gè)較好的研修平臺(tái)，這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。我們可以就研修專題提出疑問(wèn)的同時(shí)，還可以得到同仁的建議和輔導(dǎo)老師的指點(diǎn)，也可以拜讀各位老師的帖子和教學(xué)設(shè)計(jì)，如吳麗霞老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《夸家鄉(xiāng)》，這個(gè)口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)精妙獨(dú)到，是很值得我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案。不但讓學(xué)生說(shuō)出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，物產(chǎn)，風(fēng)光，還讓學(xué)生具體詳細(xì)地展開描述和介紹，給學(xué)生一個(gè)充分表達(dá)的空間好機(jī)會(huì)，而且教師還適時(shí)點(diǎn)撥歸納學(xué)習(xí)方法、句型句式，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，學(xué)中說(shuō)，妙趣橫生。又如鄒慧珍老師寫的《我學(xué)會(huì)了……》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)很嚴(yán)謹(jǐn)，指導(dǎo)非常到位，給學(xué)生提供幾種開頭和結(jié)尾的方法，又以表格的形式讓學(xué)生填寫，同學(xué)們就有內(nèi)容可寫了，對(duì)我以后的作文教學(xué)有很大的啟發(fā)。

　　總之，通過(guò)觀看專家講座、名師授課視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”及新課程改革有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)參與在線研討和交流，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，分享到了同學(xué)們的研修成果和專家們的課改成果，通過(guò)完成作業(yè)提升了我的業(yè)務(wù)水平，我的思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。“國(guó)培計(jì)劃”——夢(mèng)想開始的地方！

國(guó)培研修計(jì)劃13

　　小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)再一次為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，教學(xué)知識(shí)理論，結(jié)合自身的教學(xué)工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，積極參與研討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)我要努力做到：

　　1、善于反思，反思教學(xué)能使教師自覺(jué)的在教前、教中、教后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌约旱慕虒W(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教師的道德感、責(zé)任感和教師的教學(xué)技能與能力。教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的階梯，它記錄著我們?cè)��?jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾�，更奠定了我們�?jiān)實(shí)的腳步。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識(shí)。教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　3、教師要采取探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用探索、研究、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都具有積極的意義。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才創(chuàng)造性的需求，教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　4、建立良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中，一方面，教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng)，在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動(dòng)進(jìn)取精神；另一方面，教師要善于給學(xué)生提供表達(dá)自己思想、看法、意見(jiàn)、思維等的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng)新。

　　課程中、從教師們的.教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。 培訓(xùn)只是短暫的，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取才是終生的。為不斷提升自己的教育思想，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力.

　　20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，對(duì)于我來(lái)說(shuō)的一件很重要的事情——國(guó)培。這次培訓(xùn)的內(nèi)容是小學(xué)的體育。作為一名小學(xué)體育教師，在以前的教學(xué)中確實(shí)存在許多的疑惑：怎么讓學(xué)生感興趣又要注意安全？怎么才能使學(xué)生在體育中得到應(yīng)有的鍛煉？怎樣才能對(duì)新課標(biāo)中的體育與健康真正接軌〃〃〃〃〃〃一系列的問(wèn)題要思考，也確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)不小的困擾。

　　本次國(guó)培的培訓(xùn)，是我真正認(rèn)識(shí)小學(xué)體育，嚴(yán)格上說(shuō)是對(duì)小學(xué)多種學(xué)科的性質(zhì)、教學(xué)辦法、思維的展示。我覺(jué)得在聽課中收獲了很多，不僅是思維上的收獲，更是為自己今后體育教學(xué)的開展指明了方向。作為一項(xiàng)重要的教師學(xué)習(xí)方式，我覺(jué)得這是教師需要的，也是必需的一種學(xué)習(xí)形式，我們來(lái)自農(nóng)村，正真能得到的培訓(xùn)很少，能受到這些課程的洗禮給人很大的觸動(dòng)。

　　好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。

　　參加學(xué)習(xí)以來(lái)，我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在論壇里積極參與發(fā)帖回貼，提交學(xué)習(xí)案例，認(rèn)真與各個(gè)兄弟學(xué)校的同仁們共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且積極撰寫文章心得，教育教學(xué)實(shí)踐，讓我收獲頗多。 通過(guò)認(rèn)真地閱讀名師工作站的相關(guān)素材，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，通過(guò)學(xué)習(xí)課余體育訓(xùn)練專題，啟發(fā)了我如何才能真正激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，今后訓(xùn)練時(shí)必須遵照科學(xué)，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，這一系列的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了體育訓(xùn)練專業(yè)化的重要性和有效途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。專業(yè)的成長(zhǎng)還在于多學(xué)多看，多借鑒。

　　個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)和課余訓(xùn)練水平。

國(guó)培研修計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以學(xué)校配合的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極參加校本研修工作，努力提高自己的教學(xué)能力。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教化，優(yōu)化備課活動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師處于指導(dǎo)地位。

　　2、做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，在平時(shí)生活中，自己要善于觀察，充分發(fā)揮自己的作用，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　3、以新的教育理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生放在主體地位，教師作為引導(dǎo)。

　　三、研修要求

　　以新的教育理念為指導(dǎo)，教師之間共同探討，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足于解決課堂中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，著眼與理論與實(shí)際的.

　　結(jié)合。在教學(xué)中以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中自己要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以贊美的形式去對(duì)待學(xué)生。以各種形式來(lái)活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。

國(guó)培研修計(jì)劃15

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 雖然培訓(xùn)班很短暫，可是，老師極其耐心的講授令我們敬佩；她的嚴(yán)格管理、認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了每一位學(xué)員；另外，能和其它學(xué)校的`老師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，得到了許多老師的真誠(chéng)幫助，讓我受益匪淺。真的希望能夠再次擁有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到大幅度的提高，能夠不負(fù)學(xué)生，家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)的眾望，學(xué)以致用。

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