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（實(shí)用）校園的樹(shù)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的校園的樹(shù)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
校園的樹(shù)作文 篇1
學(xué)校操場(chǎng)的東邊有幾棵高大的楊樹(shù)，不論刮風(fēng)下雨，還是風(fēng)和日麗，總是提供最新鮮的玩具，一直是同學(xué)們最有趣的玩伴。
當(dāng)?shù)谝坏篮挽愕呐L(fēng)吹來(lái)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇。楊樹(shù)經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休息，扭動(dòng)著腰身、抽出新的枝條，萌發(fā)出嫩綠的新葉。同學(xué)們?cè)跇?shù)下?lián)臁懊x(chóng)”，把它們穿成一串，女孩兒把它當(dāng)項(xiàng)鏈，男孩兒把它當(dāng)“小跟班”，拖在地上玩耍。
天氣越來(lái)越熱，楊樹(shù)用它茂密的樹(shù)葉為我們撐起一頂又一頂綠油油的大傘。樹(shù)上的“歌唱家”們躲在陰涼的家里“知了”個(gè)不停，為我們演奏夏天專(zhuān)屬的曲目，看著小朋友們?cè)跇?shù)下看書(shū)、聊天、捉蝸牛。
天漸漸變涼，當(dāng)我一件一件添衣裳的時(shí)候，楊樹(shù)的葉子卻一天比一天黃、一天比一天少，直到地上鋪起一層金黃色的地毯。在這樣詩(shī)情畫(huà)意的校園里，我們一邊打掃，一邊尋找堅(jiān)韌的'落葉和同學(xué)們比賽，看誰(shuí)的葉柄能堅(jiān)持到最后。
等呼嘯而過(guò)的北風(fēng)吹落楊樹(shù)上最后一片樹(shù)葉，它打了個(gè)哈欠，想要好好地睡上一覺(jué)了，因?yàn)橐惚芏斓年幚浜统睗瘢驗(yàn)橐e蓄明年春天新生的力量。怕它在漫長(zhǎng)的冬天里太寂寞，同學(xué)們?cè)跇?shù)下堆起了大大的雪人，我們圍著雪人唱歌、跳舞、打雪仗。
這就是校園里的楊樹(shù)，它不會(huì)說(shuō)話(huà)、也不會(huì)走路，但一年四季都如此有趣，默默地陪伴著我們成長(zhǎng)，給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。
校園的樹(shù)作文 篇2
當(dāng)歲月的步伐輕盈地邁過(guò)二十，我與我的人生，意料之中地依舊邂逅在校園里，我知道，我所有的青春熱血，都該用來(lái)澆灌一棵樹(shù)，一種人生。
三毛說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)。一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找�！毕矚g樹(shù)的性格，如同喜歡三毛的文字，帶著些倔強(qiáng)的傷感，桀驁而自然地活在世間。
校園的樹(shù)，浸染著書(shū)香紙氣的光環(huán)，每一寸，都捕捉著我流浪的目光，牽動(dòng)著我的思緒，默默存在。我愛(ài)楓樹(shù)，不僅因?yàn)樗皸魅~紅于二月花”的嫣然，還因?yàn)樗c我性格的契合。我生長(zhǎng)在一塊并不平坦的土壤，我的性格里流淌著不羈與倔強(qiáng)，我埋頭于自己的世界，雖然也會(huì)抬頭仰望天空，我更喜歡低頭腳踏實(shí)地。我不敢茍同于他們所描繪或正在演示的生活，我不敢大聲說(shuō)出我要如何揮毫點(diǎn)墨指點(diǎn)江山，我想像樹(shù)一樣，緊扎我站立的土壤，收獲我的不甘和精彩，雖然我不曾流浪，但我的心曾去過(guò)遠(yuǎn)方。
我多想問(wèn)那無(wú)數(shù)次站立我跟前的那棵楓樹(shù)，它是否乘上過(guò)一陣風(fēng)，像三毛那樣，像三毛那樣用心貼近過(guò)撒哈拉。你是否在雨天照映自己容顏？那并不高大卻十分勻稱(chēng)的身軀，那伸向四周的臂膀，好像在期待，又好像在呼喚。你或許是個(gè)愛(ài)美的女子，因?yàn)槟愕男惆l(fā)，總在變換，沾染著不同時(shí)節(jié)的氣息。
捧著厚重的書(shū)匆忙路過(guò)的時(shí)候，我看到春天的它吐絲露芽，這是希望萌生的季節(jié)；夏天的它拋落陰涼，這是熱烈躁動(dòng)的季節(jié)；秋天的它紅葉紛飛，這是濃烈美好的季節(jié)；冬天的它僅剩枝椏，這是低落沉默的季節(jié)。我喜歡這樣的人生，不因苦痛而回避的人生。
我的成長(zhǎng)，該是像這樹(shù)一般的。當(dāng)我踏上這樣的一塊土壤，當(dāng)一切還陌生的時(shí)候，年輕的悸動(dòng)和恐慌占據(jù)所有原本是成熟該有的位置。當(dāng)喧囂與吵鬧逐漸蔓延開(kāi)來(lái)的時(shí)候，當(dāng)所有的.語(yǔ)言和表達(dá)都似乎遠(yuǎn)離了它該有的軌道的時(shí)候，我無(wú)可奈何地耷拉著一臉沮喪的情緒，漫無(wú)目的地在燈光下的馬路上走走停停，然后坐下來(lái)，在一棵不高不矮的楓樹(shù)旁。
我在內(nèi)心揮灑著所有的情緒，依偎著那棵因我到來(lái)而沉默的楓樹(shù)。正值深秋，滿(mǎn)地的落葉并未來(lái)得及打掃，我就這樣坐著，似乎在等誰(shuí)開(kāi)口。我終于沒(méi)等到誰(shuí)，但我的所有情緒漸漸平息了，我開(kāi)始敬佩并學(xué)習(xí)這種無(wú)言勝有言的力量，我懂的有些東西在心里就好了。
校園的那棵楓樹(shù)，用四季的變換和無(wú)言的沉默給我成長(zhǎng)的依靠，我將我的夢(mèng)想輕輕掛在樹(shù)梢，想借此遠(yuǎn)望，那可愛(ài)的遠(yuǎn)方；也正盼望一陣風(fēng)，載著我，到撒哈拉廣袤無(wú)垠的擁抱中，去感受三毛的幸福。
校園的樹(shù)作文 篇3
我的學(xué)校是大名鼎鼎的倉(cāng)山區(qū)第一中心小學(xué)。在學(xué)校的正中央有一棵四季常春的'大榕樹(shù)。
春姑娘邁著輕盈的腳步到來(lái)了。春雨蒙蒙，細(xì)如牛毛。一場(chǎng)大雨后，大榕樹(shù)的葉子上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，好象一顆顆露珠，惹人喜愛(ài)。露珠也象一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小寶寶，輕輕地躺在那舒服的綠葉搖籃里。
炎熱酷暑的夏天到來(lái)了。上課時(shí)，我們齊聲朗讀。大榕樹(shù)在外面傾聽(tīng)，好象在說(shuō)：“小朋友，你們讀得真好聽(tīng)�！�
到了秋高氣爽的秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，百花都枯萎了，大榕樹(shù)有一些葉子也漸漸枯黃了。同學(xué)們?cè)跇?shù)下觀葉，那葉子就像翩翩起舞的蝴蝶。
到了冬天，大榕樹(shù)仍然很挺拔。在刮風(fēng)的天氣里，大榕樹(shù)沙——沙——的響著。下雨時(shí)，大榕樹(shù)在上面遮風(fēng)擋雨，好象在說(shuō)：“小朋友，別怕，我?guī)湍銈儞跤��！?/p>
福州被稱(chēng)為“榕城”，大榕樹(shù)就是福州的標(biāo)志。榕樹(shù)的這種品格，應(yīng)該值得所有福州人，學(xué)習(xí)。
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