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意義的作文8篇(經(jīng)典)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的意義的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
意義的作文 篇1
人類在食物需求和供給的驅(qū)動(dòng)下，土地利用程度急劇上升，20世紀(jì)80年代，每公頃農(nóng)地的谷物產(chǎn)量為1。8噸，現(xiàn)在則是2。5噸。但是這種不可持續(xù)的土地利用方式造成了嚴(yán)重的土地退化，已引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注，特別是在旱地集中的發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)。土地荒漠化關(guān)系到全人類的生存和發(fā)展，為此人們已經(jīng)把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了我們能夠做些什么。
中國(guó)是世界上荒漠化面積大、分布廣、受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。全國(guó)荒漠化土地總面積達(dá)263。62萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的三分之一；沙化土地173。97萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的五分之一。一些地區(qū)沙化土地仍在擴(kuò)展，因土地沙化每年造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)500多億元，全國(guó)有近4億人受到荒漠化沙化的威脅，而這其中尤以西部地區(qū)的`土地退化與荒漠化程度最為嚴(yán)重。
作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，中國(guó)一直高度重視所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。黨的十七大把環(huán)境保護(hù)和建設(shè)生態(tài)文明提到了前所未有的高度，首次將環(huán)境保護(hù)國(guó)際合作作為我國(guó)和平發(fā)展道路的重要組成部分，與國(guó)家對(duì)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化和安全等重大戰(zhàn)略并重，提出“相互幫助、協(xié)力推進(jìn)，共同呵護(hù)”地球家園的“十二字”方針。
現(xiàn)實(shí)正不斷地向世界各國(guó)的人們敲響警鐘。付諸行動(dòng)遏制全球土地荒漠化，給人類子孫后代留下一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生存環(huán)境，是全人類的共識(shí)。為此，全世界應(yīng)該共同努力。
意義的作文 篇2
20xx年11月19日，盤老師帶著我們四（5）班的全體同學(xué)到錄播室上公開(kāi)課。上課前，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己，所以我迫不及待地想上這一節(jié)課，總之我對(duì)這一節(jié)課無(wú)比的期待和向往。
一進(jìn)門，錄播室里響起了一陣掌聲。我一看，看見(jiàn)許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來(lái)，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見(jiàn)了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我。可是周圍的同學(xué)看起來(lái)一點(diǎn)也不緊張，顯得十分輕松。
盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接著按下錄制的按鈕，在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來(lái)。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現(xiàn)出色。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問(wèn)好之后，盤老師開(kāi)心地說(shuō)：“請(qǐng)坐。大家看起來(lái)還是挺有精神得喲！”聽(tīng)到老師講這句話和看見(jiàn)老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤老師先叫我們把書(shū)翻開(kāi)到16課的第三自然段：經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)地課文講解，盤老師動(dòng)情地伸出左手，手掌側(cè)著向上，舉到頭的位置，再往黑板的'屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來(lái)“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)……”。那書(shū)聲瑯瑯的，像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，聽(tīng)起來(lái)像是家人一樣團(tuán)結(jié)！我對(duì)自己能上好這節(jié)課越來(lái)越有信心了。
課堂上盤老師提了好多問(wèn)題，可是我都沒(méi)有機(jī)會(huì)回答�？煜抡n的時(shí)候，盤老師提了最后一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？”我也想舉手回答問(wèn)題，但是又怕回答錯(cuò)誤，猶豫著，右手不爭(zhēng)氣地就是舉不起來(lái)。可是我想，假如我不舉手回答問(wèn)題，那盤老師豈不是對(duì)我會(huì)很失望嗎？想到盤老師為了這一節(jié)公開(kāi)課昨晚我們下晚修后，她還一直在教室修改課件的身影；想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳?duì)我的殷切關(guān)心；想到盤老師平時(shí)在課堂上對(duì)我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請(qǐng)我回答，似乎對(duì)我的舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了母愛(ài)的力量是很強(qiáng)大的，母愛(ài)是偉大的，我以后再也不和媽媽頂嘴了。”那安靜的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心里暖暖的，道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”！便坐了下來(lái)。
這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室，聽(tīng)到盤老師受到聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng)，我們都激動(dòng)地跳了起來(lái)。我們開(kāi)心地說(shuō)：“老師，您辛苦了。”
這節(jié)公開(kāi)課，對(duì)我意義非凡。我不僅明白了母愛(ài)是偉大的，那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。
點(diǎn)評(píng)：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來(lái)寫，從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”，讓讀者仿佛也身臨其境；作者把自己的感受寫得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來(lái)，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見(jiàn)了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方；文章結(jié)構(gòu)清晰，字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感及對(duì)老師的感恩，結(jié)尾處還寫到從公開(kāi)課中得到的啟示，升華了主題。（指導(dǎo)老師：盤海燕）
意義的作文 篇3
在去年的暑假里，我做了一件非常有意義的事。有一天，我和我的小伙伴在一起玩，本來(lái)晴朗的天氣，突然烏云密布，電閃雷鳴。一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，我們趕緊往回跑，在我往回跑的時(shí)候，看見(jiàn)了路旁的`一位老奶奶在雨中摔倒了，我跑過(guò)去把她扶起來(lái)，攙到了一家大門口避雨，我對(duì)老奶奶說(shuō):"我回去給您拿雨衣，您站在這里等一會(huì)兒。"說(shuō)完我跑向雨中�；丶夷蒙嫌暌潞螅豢跉饩团艿搅死夏棠棠抢�。我給老奶奶披上了雨衣，對(duì)她說(shuō)："老奶奶，我送你回家吧。"
一會(huì)兒，道路來(lái)奶奶家，我把她扶上炕，給她換上了衣服。老奶奶說(shuō)："你真是個(gè)好孩子啊!"我笑了笑，對(duì)老奶奶說(shuō)："這些濕衣服我給搭在柜頂上了，我先走了。"老奶奶說(shuō)："好，你在路上慢點(diǎn)，小心滑倒。"我穿上了雨衣投入到雨簾中，身上的衣服幾乎濕透了，但心里有說(shuō)不出的美。
我做了一件有意義的事情 昨天，學(xué)校公布了一個(gè)給圖書(shū)室捐書(shū)的通知。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我有點(diǎn)為難，心想："每本書(shū)都是我的寶貝，我怎么舍得捐出去呢?"可是，想到學(xué)校圖書(shū)室缺書(shū)，如果大家都不捐，每次翻閱的都是這些舊書(shū)，怎么能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)呢?想到這里，我不再猶豫了。
回到家，經(jīng)過(guò)精心挑選，最后，我選了兩本一年級(jí)時(shí)候讀的《小學(xué)生同步閱讀》(上、下冊(cè))，這還是爸爸到合肥出差時(shí)給我買的呢!我一邊把它們放進(jìn)書(shū)包，一邊自言自語(yǔ)："我的寶貝，明天你們就要離開(kāi)我了，希望你們今后給更多的小朋友帶來(lái)快樂(lè)。"說(shuō)完，我躺在床上，望著天花板發(fā)呆。爸爸好像明白我在想什么，告訴我："做點(diǎn)好事，自己也會(huì)快樂(lè)呀!"聽(tīng)到這話，我一骨碌翻起身?yè)湓诎职謶牙铮_(kāi)心地笑了。
今天一上學(xué)，我就把書(shū)交給了老師，仿佛看見(jiàn)許多小朋友正在看我捐的書(shū)，我的心里美滋滋的。
意義的作文 篇4
有個(gè)朋友從美國(guó)回來(lái)，我請(qǐng)他吃飯時(shí)，賓主盡興，可飯后他卻要AA制，這番結(jié)局弄得我有些不快，但事后他給我講了一個(gè)故事，讓我茅塞頓開(kāi)——
一個(gè)中國(guó)孩子和一個(gè)美國(guó)孩子去爬山，不幸的是，他們下山時(shí)遇到了坍塌。雙雙被困，那個(gè)美國(guó)孩子被巖石壓住了腿，稍微一動(dòng)就鉆心地疼，他明白，腿部骨折了，但他很理智，他知道如果坐以待斃，自己會(huì)死掉。于是他開(kāi)始嘗試爬上巖石堆，就快爬上最大的巖石時(shí)，他的腿碰到了石棱，鉆心的疼痛使他滾落下來(lái)，前功盡棄！幾乎絕望的他不想就此放棄自己的生命，他再一次嘗試，終于成功地爬上了巖石，但離地面還有兩三米的距離，怎么辦，他決定孤注一擲，用盡全力朝路面滾了下去……
他憑自己堅(jiān)定的意志，求生的欲望爬回了小鎮(zhèn)，向別人說(shuō)清他受傷的經(jīng)過(guò)后，還告訴他們有一個(gè)中國(guó)孩子依然被困在出事地點(diǎn)，這時(shí)的美國(guó)孩子身上滿是傷痕，體無(wú)完膚。
熱心人把美國(guó)孩子送去醫(yī)院后又回到出事地點(diǎn)，那個(gè)中國(guó)孩子因?yàn)楹渑c恐懼早已昏迷，救護(hù)人員再來(lái)晚一點(diǎn)，坐以待斃的他就可能死掉了。
說(shuō)到這，朋友的孩子滿面通紅，他好似下定決心，對(duì)我說(shuō)：“叔叔，那個(gè)中國(guó)孩子就是我�！�
美國(guó)孩子為什么比他堅(jiān)強(qiáng)呢？原因很簡(jiǎn)單，美國(guó)孩子都知道一個(gè)必須AA制的'理由：生活中沒(méi)人能替你買單！
美國(guó)孩子知道這一點(diǎn)，而中國(guó)孩子無(wú)論在什么時(shí)候都受到人們特殊的保護(hù)，所以并不知道自救，遇到危險(xiǎn)只是在原地等待救助。
我要把這個(gè)故事告訴我的孩子，雖然，AA制，雖然錢不是問(wèn)題，但無(wú)論何時(shí)何地，沒(méi)人會(huì)替他買單！
我還要告訴所有的中國(guó)孩子：我若不勇敢，誰(shuí)替我堅(jiān)強(qiáng)！
意義的作文 篇5
嘗試，嘗試，再嘗試！
快，快，快！
大地被強(qiáng)烈的陽(yáng)光烤焦了，鳥(niǎo)兒在陽(yáng)光下迷失了方向。這時(shí)，校園很安靜，沒(méi)有交談，沒(méi)有噪音，沒(méi)有笑聲...時(shí)間似乎在這一刻停止了。然而，最意想不到的是，學(xué)校的后操場(chǎng)是如此沸騰。
只有在聽(tīng)到操場(chǎng)沸騰的聲音后，就像大海上的波浪。這是為什么？原因是我們?cè)诤蟛賵?chǎng)舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的障礙接力賽，學(xué)生們都搓著手激烈地比賽。
首先，是男生先競(jìng)爭(zhēng)。我看見(jiàn)體育老師吹口哨“噓！”學(xué)生們像箭一樣沖到終點(diǎn)線。然后，是大喊大叫和歡呼的口號(hào)。最激動(dòng)人心的部分上演了。我們班的`“飛毛腿”劉洋“來(lái)了”�？吹剿�，我們都大聲喊道:“飛毛腿”加油！最后，也許因?yàn)槲覀兊目谔?hào)讓他更加努力，男孩們贏得了第一名。
輪到我們了。這一次，我排名第二。這時(shí)，我非常擔(dān)心，迫不及待地想結(jié)束這場(chǎng)比賽。接過(guò)指揮棒后，我通常不得不“奔向”終點(diǎn)線。不幸的是，因?yàn)樽詈玫膶W(xué)生跑得有點(diǎn)慢，我們被淘汰了，獲得了第三名。
我們不能相信每個(gè)人都像一個(gè)癟了的氣球，不快樂(lè)。到達(dá)教室后，學(xué)生們開(kāi)始說(shuō)話:“你跑得太慢了……”“你沒(méi)有很好地拿起指揮棒……”。當(dāng)老師的話說(shuō)完后，我們停止了交談...
這是一場(chǎng)非常有意義的比賽，因?yàn)樗粌H讓我明白了友誼第一，競(jìng)爭(zhēng)第二的原則，也讓我深深地明白了一切都必須堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，努力工作的原則。勝利仍然屬于我們，這讓我難忘。
意義的作文 篇6
在我的腦海里有著無(wú)數(shù)大大小小、酸酸甜甜的珍珠，就讓我來(lái)跟你分享一顆又大又甜、充滿歡聲笑語(yǔ)的珍珠吧！
有一天，張老師帶我們玩了一個(gè)新奇有趣的游戲，叫做“珍珠大比拼”！
張老師說(shuō)：“游戲規(guī)則是每一隊(duì)20個(gè)‘珍珠’，每個(gè)隊(duì)員用筷子去夾‘珍珠’，哪隊(duì)先夾完，哪隊(duì)就贏了�！�
老師宣布完規(guī)則后，我們每一隊(duì)都分到了20個(gè)像珍珠一樣圓潤(rùn)光滑的小珠球。
老師把我分到了快樂(lè)隊(duì)。馬上就要開(kāi)始比拼了，我的心里就像有只小兔子一樣，“怦怦”亂跳，全神貫注地盯著“珍珠”，心情是既激動(dòng)又緊張。
這時(shí)，老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。郭子衡是第一個(gè)隊(duì)員，只見(jiàn)他的大拇指和食指緊緊地捏住了筷子，然后輕輕地扎進(jìn)了“珍珠堆”里，把“珍珠”撥到墻角，再小心翼翼夾起一個(gè)“珍珠”，慢慢地跑向后面的桌子，輕手輕腳地放下了一顆“珍珠”，跑了回來(lái)。
該我了，心快提到嗓子眼里去了，我好緊張!
我開(kāi)始夾“珍珠”了，我也學(xué)著郭子衡的.樣子迅速地夾起了一顆“珍珠”，一顆、兩顆……咦，有顆珍珠很頑皮，骨碌著跑來(lái)跑去，怎么也夾不起來(lái)，我的手開(kāi)始有些顫抖，但我堅(jiān)持著不放棄，終于用筷子把它給“捉”住了。
就在這時(shí)，另一隊(duì)里傳來(lái)了歡呼聲，原來(lái)是他們贏了，雖然他們贏了，但是我們玩得還是很開(kāi)心。比拼結(jié)束了，歡笑聲仍然回蕩在教室里，因?yàn)椤坝颜x第一，比賽第二”嘛。
這次的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，促進(jìn)了同學(xué)間友誼，也讓我懂得了堅(jiān)持就是勝利的道理，在我的成長(zhǎng)歷程中留下了一串甜蜜的歡聲笑語(yǔ)。這次的游戲，可真有意義！
意義的作文 篇7
記者，是一個(gè)光榮的職業(yè)；記者，是一個(gè)與我們的的生活息息相關(guān)的職業(yè)；有了記者，我們就能知道大大小小的事情；有了記者，我們就能對(duì)身邊的事情了解得一清二楚。
今天，是一年一度的記者節(jié)。在無(wú)錫日?qǐng)?bào)社舉行了一次隆重、盛大的活動(dòng)，我非常榮幸地以代表隆亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)小記者的身份參加了這次的活動(dòng)，昨天晚上我興奮地在床上翻來(lái)覆去，睡不著覺(jué)……
在開(kāi)往無(wú)錫日?qǐng)?bào)社的路上，我們?cè)谲嚿险勑︼L(fēng)生，紛紛七嘴八舌地猜測(cè)這次活動(dòng)的內(nèi)容，有的猜測(cè)我們還去賣報(bào)，有的猜測(cè)我們?nèi)ネ�，還有的猜測(cè)我們?nèi)ゲ稍L別人 ……他們的猜測(cè)引起了我的好奇心時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，不知不覺(jué)就到了活動(dòng)地點(diǎn)。一位阿姨帶大家走進(jìn)一間金碧輝煌的大廳，我們聽(tīng)著老師的指揮，一個(gè)隔著一個(gè)坐著。聽(tīng)老師說(shuō)，中間會(huì)插一個(gè)民工子弟小學(xué)的學(xué)生，我們喜出望外，因?yàn)�，我們又多了好幾個(gè)“同胞”，大家都盼望著他們的到來(lái)。不一會(huì)兒，各所民工子弟小學(xué)的學(xué)生就來(lái)了，我旁邊坐了一個(gè)和我差不多大的男孩，我先向他打招呼：“你好，你是哪所小學(xué)的?”他說(shuō)：“你好，我是清荷小學(xué)五（3）班的一名學(xué)生�！薄覀兓ハ嘁粏�(wèn)一答，很快就熟悉了。
接著，叔叔阿姨們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了慷慨激揚(yáng)，眉飛色舞的演講，通過(guò)這些演講，我了解到記者是充滿光榮與責(zé)任的職業(yè)，也是充滿挑戰(zhàn)和艱辛的職業(yè)。記者是責(zé)任、是重托、是公平、是正義，這一職業(yè)考驗(yàn)著他們的良心、愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。在一篇篇看似尋常的新聞報(bào)道背后，有著記者的'敬業(yè)、奉獻(xiàn)、良知和深情，有著記者所付出的努力……。
隨后，我們又進(jìn)行了一個(gè)采訪記者的活動(dòng)， 仿佛 一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的獵人，在記者的辦公室里尋找“目標(biāo)”，我和幾個(gè)伙伴們很快就找到了“食物”——叔叔進(jìn)行采訪：
“您好，叔叔，您平時(shí)工作時(shí)會(huì)不會(huì)忘了吃飯呀？”
“工作忙的時(shí)候，這種情況肯定會(huì)出現(xiàn)�！�
“你們平時(shí)是怎么寫稿的？”
“我們通過(guò)采訪、實(shí)地查看等途徑，寫出一篇篇有意義的、真實(shí)的稿子。讓大家都能知道新聞�！�
接著，我又問(wèn)了許多有趣的問(wèn)題，叔叔都一一作了詳細(xì)的回答。通過(guò)采訪，我們知道記者們有時(shí)也會(huì)工作得廢寢忘食，由此看來(lái)，他們工作時(shí)是多么艱辛和認(rèn)真，還需要他們的堅(jiān)持啊！有了他們，我們就能了解事情，如果沒(méi)有他們，就沒(méi)有一份份嶄新的報(bào)紙！
很快，我們的活動(dòng)結(jié)束了，踏上了回校的旅程。這真是 多么有意義的一天啊！這次活動(dòng)深深地印在了我的心里！
意義的作文 篇8
存活于這個(gè)世界之上，已有數(shù)年之久了。對(duì)于大千世界的千姿百態(tài)，我多少有些了解，對(duì)于生命的意義也產(chǎn)生了一些淺薄的看法。
在這片遼闊的大地上，每個(gè)人都在奔波著。為自己的生存而奔波，為家庭的維持而奔波，為社會(huì)的發(fā)展而奔波，也都在為這個(gè)世界而奔波。在這諸多的奔波的人中，有少年，有青年，有壯年，有老年；有知識(shí)分子，有目不識(shí)丁者；有高尚的，有低俗的。不同年齡的人，不同知識(shí)層面的人，不同道德修養(yǎng)的人都囊括于其內(nèi)。總之，整個(gè)人類在不停地奔波著。除卻了人類，其他的生物包括動(dòng)物、植物、微生物，也無(wú)一例外地如此。這共同的奔波構(gòu)成了這個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，從生命的整體上來(lái)看，每一個(gè)生命都是相同的，因?yàn)樯哂械淖畲蟮墓餐c(diǎn)就是：為生存而奔波。
既然生命在本質(zhì)上相同，也就是眾生平等，那么生命就不存在優(yōu)劣之分，因?yàn)槊恳粋�(gè)生命體都是造物主的杰作。生命在廣義上的意義就在于生命本身。當(dāng)一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上，他就值得敬畏，值得重視，值得平等對(duì)待。而當(dāng)生命喪失了這些基本的權(quán)利：被束縛了自由，被他類所蔑視，被強(qiáng)者所虐待；也即是生命不再掌握于自己的手中，他已無(wú)法為自己、為其他一切奔波時(shí)，生命也就喪失了存活的意義，只能走向滅亡。
然而我們?nèi)祟愔械牟簧賲s看不到這一點(diǎn)，總認(rèn)為自己是智能生物，是最優(yōu)秀的`種群、最強(qiáng)者；自己可以主宰一切：主宰其他生物，主宰整個(gè)世界，主宰這個(gè)地球。他們肆意地破壞生態(tài)，毀壞自然，荼毒生靈。殊不知，在生命這一大的范圍中，人類只是一小部分，殘害其他生物，就是殘害生命的整體，殘害我們?nèi)祟愖约骸＝K有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的，可是，恐怕那時(shí)已經(jīng)晚之又晚，令他們后悔莫及了。
宏觀上生命的意義在于存在，那么微觀上生命的意義又是什么？我們可以用極限的眼光來(lái)看待。一個(gè)生命有出生就必然有死亡，不管他的生命之路是長(zhǎng)是短，是曲是直，這條路最終通向了另一個(gè)世界。那么，一個(gè)生命體由生到死的過(guò)程，就好比以它的出生為圓心，時(shí)間為半徑來(lái)畫圓，這個(gè)圓圈同時(shí)也代表了“○”。這樣看來(lái)，圓圈怎樣畫都無(wú)所謂，它的內(nèi)涵是什么也無(wú)關(guān)緊要。也就是一生的道路怎樣走都不為錯(cuò)，因?yàn)樯谋举|(zhì)就是死，生命的兩頭早已確定。如此得出的結(jié)論是：生命毫無(wú)意義。
生命真的沒(méi)有意義嗎？怎么會(huì)呢？那么為什么會(huì)有這樣的結(jié)論呢？我們來(lái)回顧上面一系列的推斷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我們看待生命所站的角度上，我們不應(yīng)該只重視結(jié)果，而忽略了生命的過(guò)程。從結(jié)果上看，由于死是任何生物都不可避免的，因此任何生物在這點(diǎn)上是等同的。如果撇開(kāi)了過(guò)程，各種生命就完全相同了。試想，在地球上成千上萬(wàn)種生命都十分一致地存在著，他們的存活還能有什么意義？一種便足矣。因此，狹義上生命的意義在于其不同的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是光明的，積極向上的，但也可以是暗淡無(wú)光的甚至是黑暗的。因?yàn)闆](méi)有了黑暗，光明也就不會(huì)被襯托出來(lái)。任何一個(gè)生命體的存在及其存在的形式都自有他的道理。
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