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學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2023-12-18 13:30:34 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

學(xué)習(xí)的作文實(shí)用(10篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的作文實(shí)用(10篇)

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  我有一個(gè)美麗又可愛(ài)的文具盒,是去年媽媽和爸爸給我的生日禮物。

  鉛筆盒小巧玲瓏的,粉粉嫩嫩的。鉛筆盒上面有一只穿著黃色連衣裙的米老鼠,頭上還結(jié)著一個(gè)大大的蝴蝶結(jié),是粉紅色的。鉛筆盒反面有一個(gè)計(jì)算機(jī),我做完數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,可以用這個(gè)計(jì)算機(jī)來(lái)驗(yàn)算。鉛筆盒的里面有兩層,第一層我準(zhǔn)備放自動(dòng)筆、橡皮、水筆下面一層放尺子、熒光筆。

  有一次,我正在寫作業(yè),一不小心,把鉛筆盒碰倒在地上了,我心想:這下慘了!我的筆一定全都斷掉了。然后,我打開(kāi)鉛筆盒,竟然安然無(wú)恙,這都要感謝我的.鉛筆盒。

  后來(lái),我越來(lái)越喜歡我的鉛筆盒了,如果沒(méi)有鉛筆盒,我的筆可要全都斷了呢!雖然現(xiàn)在我的鉛筆盒的表面已經(jīng)凹凸不平,但我還是堅(jiān)持用它,因?yàn)槲覀儌z已經(jīng)成了好朋友了嘛!

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  小時(shí),我得一些親戚們經(jīng)常拉著我說(shuō)著一些:“婉青要努力學(xué)習(xí)啊。”……諸如此類得一些話,小時(shí)得我根本沒(méi)拿這些當(dāng)作一回事,還是馬馬虎虎地學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí),我得學(xué)習(xí)一般,并不出色。

  直到三年級(jí)得一天,媽媽帶著我去親戚家里串門,親戚們滿懷希望地看著我:“婉青學(xué)習(xí)怎么樣?”“還好!眿寢尰卮鹬,“婉青可要努力學(xué)習(xí)!碑(dāng)時(shí)得我聽(tīng)到這句話得時(shí)候,感覺(jué)自己對(duì)不起他們得期望,從那天起,我幡然醒悟,開(kāi)始努力,那時(shí),我得學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)步,雖然不是最厲害得,但是還是比較好得。

  到了四年級(jí),我得學(xué)習(xí)更上一層樓之后,親戚們?cè)絹?lái)越關(guān)心我,也許在他們眼里,我學(xué)習(xí)很棒,他們經(jīng)常要自己得子女學(xué)習(xí)我,拿我做榜樣,但我深知,我還不夠好。我更下定了決心,要繼續(xù)努力!

  到了五年級(jí),我更加努力,上課認(rèn)真地聽(tīng)講,有時(shí)還會(huì)發(fā)言,學(xué)到得知識(shí)一定要牢牢記住,時(shí)不時(shí)還鞏固一下。就這樣,我得到了我憧憬中得輝煌。但是,我知道,班上學(xué)習(xí)厲害得人海了去,如果我這時(shí)停住腳步得話,那就等于讓步,我繼續(xù)努力著……

  六年級(jí),也就是現(xiàn)在,我忽然形成了一種拖拉得習(xí)慣,作業(yè)一定要等到最后幾天來(lái)做完,什么事都拖拖拉拉,沒(méi)有速度,我有些著急,我努力改正這個(gè)壞習(xí)慣,雖然作業(yè)是講究質(zhì)量得,但是沒(méi)有速度,那也是不行得。雖然我改正還沒(méi)有結(jié)果,但是我下了決心,我相信,以我得堅(jiān)定決心一定能改正!

  在學(xué)習(xí)中,我成長(zhǎng)著;在學(xué)習(xí)中,我進(jìn)步著;在學(xué)習(xí)中,我更獲得了我意想不到得收獲。

  在這新學(xué)期來(lái)臨之際寫下這篇文章,留下我這學(xué)習(xí)得足跡。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  在我的生活中,有著許許多多值得我學(xué)習(xí)的人,有和藹可親的老師、為人民服務(wù)的警察其中,就有一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的同班同學(xué)。

  她個(gè)子不高,粗粗的眉毛,一雙圓溜溜的大眼睛透出一股聰明伶俐的目光,還有一張能說(shuō)會(huì)通的小嘴巴,圓圓的臉蛋笑起來(lái)特別的可愛(ài)。

  她尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。每當(dāng)同學(xué)們需要她的幫助,她一定會(huì)伸出援手。她成績(jī)優(yōu)異,但從不會(huì)驕傲。老師和同學(xué)都對(duì)她贊不絕口。我很欣賞她的人品,樂(lè)于助人是她最大的優(yōu)點(diǎn),所以她有很多朋友,每個(gè)和她做朋友的,學(xué)習(xí)方面就不用憂愁了。

  一次自習(xí)課上,同學(xué)們聚精會(huì)神地做著老師補(bǔ)置的數(shù)學(xué)題。這時(shí),她的朋友李莞瑤有一題不會(huì)做,便向她投去了幫助的目光,她看到了,便快速走到李莞瑤的坐位上,彎下腰,細(xì)心地為李莞瑤講解題目,不時(shí)在草稿本上寫數(shù)字。幾分鐘后,李莞瑤轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的筆,很不好意思地對(duì)她說(shuō):“我還沒(méi)弄明白!彼恍Γ(duì)李莞瑤說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,可能是我講太快了,我再講解一次給你聽(tīng),你就會(huì)明白的'了。”李莞瑤輕輕地點(diǎn)下頭!焙芸,李莞瑤學(xué)會(huì)了那道題,笑瞇瞇對(duì)她說(shuō):“謝謝!”我在一旁靜靜地看著這些,心里不僅在想:“她真是個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué),這種品質(zhì)真值得我學(xué)習(xí)!

  她是老師的好幫手,同學(xué)們的快樂(lè)伙伴!對(duì),同學(xué)們猜對(duì)了,她就是我們的班長(zhǎng)——羅鈴惠。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  靜靜的夜晚,清風(fēng)陣陣,一彎明月高高的掛在天空,皎潔的月光灑向大地 。路燈不在眨眼睛,螢火蟲(chóng)開(kāi)始放光亮?xí)r,一個(gè)小女孩偷偷摸摸地爬起來(lái),坐在那里阿尼陀佛……她不睡覺(jué)在干什么呢?

  星期四下午的語(yǔ)文課,我和同學(xué)聊得正歡。老師的一句話像球狀閃電一樣掠過(guò)我的頭:“明天要考試,大家有個(gè)心理準(zhǔn)備!睂W(xué)習(xí)超好的同學(xué)歡呼雀躍,像歡快小鳥(niǎo);學(xué)習(xí)差的像霜打了的茄子一樣,垂頭喪氣。雖說(shuō)我的學(xué)習(xí)也不差,但今天太突然了呀!我竟有些害怕。怎么辦呢?要不我明天裝病。不行,我的水平不高啊,蒙不過(guò)去。我苦苦思索,絞盡腦汁,差點(diǎn)都榨干了卻想不出一個(gè)好辦法,平日輕易就能將我吸引過(guò)去的書籍,今天也起不到作用了。

  窗外美麗的朵朵白云,在我眼里也變成了臭烘烘的垃圾。忽然,我的腦海里一躍而出了奶奶對(duì)我說(shuō)的一句話:“半夜起床許愿,念阿尼陀佛,一許一個(gè)準(zhǔn)!蔽业男睦锷鹨唤z希望。“好,今晚行動(dòng)!蔽易炖镟洁熘

  晚上,我把數(shù)學(xué)作業(yè)粗略一過(guò),就想著半夜怎么起來(lái) 。定鬧鐘,不行,它叫得太歡,媽媽會(huì)被吵醒。要不……別睡覺(jué)了。不行,我熬不住。再說(shuō),明天考試打盹不更完了。怎么辦呢?怎么辦呢?只能期盼老天爺可憐我,讓我起夜了。

  我?guī)е荒樀膽n愁上了床,在睡魔的困擾下,迷迷糊糊睡著了。也許老天爺真的可憐我,半夜時(shí),我竟然起來(lái)了。我悄悄地爬起來(lái),坐在床上開(kāi)始我的`“雷計(jì)劃”,阿尼陀佛,阿尼陀佛,阿尼陀佛。我認(rèn)真的念了三遍后,才安心的躺下了。迷迷糊糊中,我的腦子仍飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)著:希望靈驗(yàn),讓我明天生病,不考試了。我心里祈禱著,很快又到夢(mèng)的國(guó)度遨游了。

  一覺(jué)醒來(lái),本應(yīng)該渾身難受,可反而神清氣爽了。我感到很奇怪,奶奶說(shuō)的怎么不靈驗(yàn)了?頓時(shí)我又擔(dān)心起來(lái)了,怎么辦呢?

  我懷著忐忑不安的心情來(lái)的學(xué)校,準(zhǔn)備考試。突然有同學(xué)說(shuō):“今天考試取消了,老師今天有事不來(lái)。”我暗自竊喜:真是不幸中的萬(wàn)幸,我沒(méi)生病,卻因?yàn)槔蠋熡惺,考試取消了?/p>

  這次經(jīng)歷警示我:學(xué)生就應(yīng)該繃緊學(xué)習(xí)的弦,認(rèn)真聽(tīng)課,好好復(fù)習(xí),坦然面對(duì)考試,處驚不亂。考試僅僅是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)掌握情況,學(xué)生不能為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),那偏離教育學(xué)習(xí)的真正目的。

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是件美妙的事.它豐富多彩,讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)興趣,學(xué)會(huì)道理,更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。它陪我度過(guò)了六個(gè)難忘的春夏秋冬,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,它就像磁鐵般吸引著我,讓我從中學(xué)會(huì)了很多。

  小時(shí)候,媽媽就教了我很多字詞,所以在低年級(jí)的時(shí)候,我在學(xué)習(xí)拼音、組詞、造句等方面,都覺(jué)得得心應(yīng)手。隨著年齡和知識(shí)的增加,從看圖寫話到日記再到寫作文,老師的'要求也越來(lái)越高。雖然我也看過(guò)許多的課外書,但有時(shí)候也會(huì)力不從心。在寫作文的時(shí)候,心中有許多話要寫,但又不知從何開(kāi)始,不知如何表達(dá)!白x書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”在老師的建議下,我就準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本,平時(shí)在看課外書的時(shí)候把一些記下來(lái),并有意識(shí)的注意那些文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,作者要表達(dá)的主題,如何突出重點(diǎn),以及運(yùn)用了哪些修辭手法等等。并不是一味地瀏覽和看故事,而是學(xué)會(huì)思考,吸取文章的精華,并且在平時(shí)的生活中多去觀察身邊的事物,積累素材!吧钪胁皇侨鄙倜,而是缺少發(fā)現(xiàn)!睗u漸地,我的寫作水平已經(jīng)進(jìn)步了許多,還在幾次征文比賽中獲了獎(jiǎng),我看書的興趣也越來(lái)越濃了,看的書也越來(lái)越多。

  這只是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中一個(gè)小小的故事,但讓我明白了一個(gè)道理:不僅要勤奮的學(xué)習(xí),還要聰明地學(xué)習(xí),才會(huì)事半功倍。

學(xué)習(xí)的作文 篇6

  在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)各種學(xué)科的知識(shí)都是互相關(guān)聯(lián)的,比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí),我們同樣也可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)科的知識(shí)。

  這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》,其中有一句話:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠。讀完后,我很好奇,為什么樹(shù)木會(huì)被稱為綠色工廠呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我回家上網(wǎng)搜索了一下,很快就找到了答案。

  原來(lái),樹(shù)木的作用可大了。樹(shù)木能夠不斷地進(jìn)行光合作用,消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣;空氣中60%以上的氧氣來(lái)自陸地上的樹(shù)木和綠色植物,因而人們把樹(shù)木和綠色植物比喻為氧氣的制造廠、新鮮空氣的加工廠。還有很多樹(shù)木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌;并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對(duì)人類有害的噪聲污染等。此外,樹(shù)木茂密的樹(shù)冠綠葉能遮攔陽(yáng)光、吸收太陽(yáng)的'輻射熱,因而降低了小環(huán)境內(nèi)的氣溫。樹(shù)木像一臺(tái)臺(tái)巨大的抽水機(jī),它不斷地把土壤中的水分吸收進(jìn)樹(shù)體內(nèi),再通過(guò)葉片的蒸騰作用把根所吸收水分的絕大多數(shù)以水汽的形式擴(kuò)散到大氣間,從而改善、調(diào)節(jié)了空氣中的相對(duì)濕度。因此,夏季人們?cè)跇?shù)蔭下會(huì)感到?jīng)鏊A私獾綐?shù)木的作用后,我終于明白了樹(shù)木被稱為綠色工廠的原因。

  通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí),也對(duì)語(yǔ)文更加感興趣了。同學(xué)們,讓我們都努力學(xué)好語(yǔ)文吧!因?yàn)樗鼤?huì)帶給我們?cè)S多新發(fā)現(xiàn)哦!

學(xué)習(xí)的作文 篇7

  酸“快看看,特大新聞!”“一百分怎么來(lái)的?,大揭秘”伴著震耳的吆喝聲,我不由自主地走了過(guò)去。天啊,是我的試卷,一個(gè)個(gè)紅對(duì)號(hào)下寫著一行字,與××同學(xué)的一模一樣。”“冤枉,實(shí)在冤枉!”我的驚呼聲,引來(lái)了同學(xué)們的非議,我順著他們的目光轉(zhuǎn)移到了另外一張?jiān)嚲,我上面的題與上面一模一樣,是我鄰桌的,唉,我深知,跳進(jìn)黃河也洗不清了,于是我要用行動(dòng)還我一個(gè)清白!

  甜因?yàn)槭虑檎{(diào)查很有難度,所以我選擇了最了當(dāng)?shù)腵方式,我更加努力的開(kāi)始學(xué)習(xí),汗水不止一次的涌上額頭,我一定要用行動(dòng)證明,緊張,努力與再努力,我的汗水與心血可不能白費(fèi)!灼人的目光再次射向了我,是老師的。這次考試,全班只有一個(gè)超過(guò)110的同學(xué),那是……同學(xué)們聽(tīng)到這兒,就扭轉(zhuǎn)身看向我,贊許的目光與恭喜聲已讓我洗刷冤屈,勝利的喜悅也頓時(shí)涌上我的心頭。

  苦、辣可是,驕傲的種子總是在暗暗生長(zhǎng),我不再那樣勤奮,三天打魚兩天曬網(wǎng)的習(xí)慣讓我不得迎接了惡果,幾次的失利,讓我百感交集,怎么辦,怎么辦?曾是高峰上的我一下子落入低谷中的深淵。

  于是,我想起了老師的教誨,媽媽的囑咐,與同學(xué)那時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)……。

  原來(lái),酸只是甜的開(kāi)始,它只是讓你在初獲成功時(shí)的喜悅認(rèn)清自己;甜只是苦與辣的開(kāi)端,稍不留神,就能在新中埋下驕傲的種子;

  苦與辣只是學(xué)習(xí)的調(diào)味品,告訴我,沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功,一切都是在努力中進(jìn)取,進(jìn)取中向上。

  酸、甜、苦、辣都來(lái)吧!生活缺少滋味,學(xué)習(xí)生活更是缺少能辨別味道的舌頭,只有用心做學(xué)習(xí)的舵,酸甜苦辣做進(jìn)取的帆,用知識(shí)做前進(jìn)的風(fēng)……

  起航吧,快來(lái)?yè)P(yáng)帆!讓我們漂洋渡海,抵擋“困難”,讓學(xué)習(xí)生活有“滋”有“味”。

學(xué)習(xí)的作文 篇8

  每次我看見(jiàn)舞臺(tái)上展示自己美妙舞姿的演員時(shí),我都向她們投去敬佩的目光,在羨慕的同時(shí),我又在想:她們高超的技藝下,一定少不了艱難的訓(xùn)練吧。所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。到我開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈,我才真正體會(huì)到學(xué)舞的艱苦。

  記得一年級(jí)的時(shí)候,老師給我們拉筋。在一張地毯上,老師訓(xùn)練我們拉軟自己的筋骨。同學(xué)們一個(gè)跟一個(gè)的緊張地走向老師,回來(lái)時(shí)眼角都是掛著淚珠的。其他同學(xué)問(wèn)是怎么一回事,回來(lái)的同學(xué)啜泣著說(shuō):“痛,好痛……”?粗齻兡ㄖ蹨I的模樣,我害怕極了。在忐忑不安的等待中,輪到我了。一個(gè)同學(xué)緊緊壓住我其中一條腿,老師就慢慢地把我的另一條腿往上拉,拉到一定程度后,老師停了下來(lái)。我開(kāi)始感到撕裂的痛,我扭動(dòng)身子,試圖把被緊壓著的左腿抽出,可沒(méi)能抽出絲毫。實(shí)在是太痛了,我甚至懷疑自己的退是不是斷了,不然怎么會(huì)痛成這樣?那可惡的時(shí)間怎么走得這么慢,過(guò)每一分鐘都好像過(guò)了一年。我咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著,可嘴里還是忍不住發(fā)出了痛苦的.呻吟。“好了。”老師簡(jiǎn)短的說(shuō),松開(kāi)了手。“呼!蔽液孟竦玫搅松饷猓械揭魂囕p松,終于自由了!我捂著發(fā)麻的腿,慢慢直起身子,一瘸一拐地走回自己的位置上。我清楚,盡管起來(lái)的時(shí)候我的臉上還掛著笑,可轉(zhuǎn)身的一瞬,我嘴里還是嘗到了淚水的苦澀,但我知道,堅(jiān)持就是勝利。

  每一次當(dāng)我翩翩起舞時(shí),都會(huì)想起我練舞時(shí)的苦,都會(huì)想起流過(guò)淚水的苦澀,但我卻感到驕傲。這就我學(xué)舞蹈的滋味,盡管練舞的過(guò)程是痛苦的,但我堅(jiān)持下來(lái)了,我沒(méi)有放棄!

學(xué)習(xí)的作文 篇9

  花開(kāi)了又謝,潮漲了又退,時(shí)間把世界不斷改變,而我只承認(rèn)你是我一生中將永不凋謝的一道最亮麗的風(fēng)景。

  ——題記

  初次見(jiàn)到你,感覺(jué)無(wú)所謂。背煩了的課文,只為了應(yīng)付考試,你只是一個(gè)不速之客,我的任務(wù)是把你記住。

  也許,你沒(méi)有在乎我對(duì)你的不敬,反而無(wú)怨無(wú)悔地領(lǐng)我領(lǐng)略古今天下軼事,欣賞世間迷人的風(fēng)景,帶我探索人生的真諦:我和阿龍納斯一起漫步在海底,感受海底世界的神秘和多姿;目睹貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍钠D難歷程,感悟了死人跟活人比只差一口氣,活人和活人比只差一種精神狀態(tài),其實(shí)每個(gè)人都是可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡的;同時(shí),我驚嘆于凡爾納超人般的想象力,佩服于羅曼羅蘭別具一格的思考角度,拜服于奧斯特洛夫斯基的'堅(jiān)忍不拔的意志力。

  烏江邊,項(xiàng)羽挺立于夕陽(yáng)之下,青鋒劍掠過(guò)喉嚨,如山的身軀轟然倒下,此情此景不知扣動(dòng)了多少人的心弦,李清照為我們留下了“至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東”的千古名句。這種人活著就要作人中豪杰,為國(guó)家建功立業(yè);死也要為國(guó)捐軀,成為鬼中英雄的驚心動(dòng)魄的壯舉感天地泣鬼神。

  杜甫面對(duì)自己破舊的茅屋,大呼“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,”卻愿意“吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人這種崇高的思想境界和博大的胸懷令我動(dòng)容。

  考場(chǎng)的失意再一次讓我的情緒跌入低谷,站在窗前,胡亂地翻開(kāi)書,忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)你在大聲呼喊:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!蔽倚α,高喊:“再拼搏一次!”

  你帶我穿越時(shí)空,觸摸古今名人智慧的頭顱,感受古今名人的博大情懷。

  你已不單單只是一門課程,你更是我的良師益友。語(yǔ)文,你是智慧的化身,在你那里我汲取了受益無(wú)窮的知識(shí);你是思想的引領(lǐng)者,引導(dǎo)我在為人處世的十字路口能夠作出正確的選擇,不必?fù)?dān)心誤入歧途;你是靈感的啟迪者,因?yàn)槟阒更c(diǎn),我天馬行空般的思緒開(kāi)始不斷涌現(xiàn)。

  我無(wú)法用任何華麗的言語(yǔ)贊美你,因?yàn)樵谀忝媲,我只有前所未有的詞窮。只能說(shuō):語(yǔ)文,我的恩師!

學(xué)習(xí)的作文 篇10

  【摘要】對(duì)于寫作來(lái)說(shuō),素材的積累是非常重要的,可是現(xiàn)在很多小學(xué)生在寫作時(shí)常常會(huì)感到無(wú)話可少,缺少素材。為了減少這一現(xiàn)象的存在,本論文提出了幾種不同途徑,希望可以幫助學(xué)生積累更多的素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文素材 積累

  寫作在語(yǔ)文這一學(xué)科中占有非常重要的地位,是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和思想交流的有效工具,可以集中體現(xiàn)語(yǔ)文的應(yīng)用性與人文性。一篇優(yōu)秀的作文,一句優(yōu)美的話語(yǔ)可以體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),同時(shí)也可以表達(dá)出入們內(nèi)心深處的情感色彩。所以從小學(xué)開(kāi)始就要善于體驗(yàn)生活,積累更多素材,提高自身的寫作水平。

  1.小學(xué)生寫作水平現(xiàn)狀

  盡管寫作對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科至關(guān)重要,可是在實(shí)際的課堂中,學(xué)生會(huì)談作文色變,對(duì)寫作存在恐懼感,這種現(xiàn)象讓許多老師非常苦惱的。在寫作課堂上,學(xué)生從聽(tīng)到作文題目開(kāi)始,就會(huì)抓耳撓腮,不知道從何處下筆,到最后沒(méi)辦法就會(huì)用擠牙膏“方式擠出一篇文章?墒沁@種搜腸刮肚方式寫出來(lái)的文章是那么空洞,沒(méi)有鮮活的語(yǔ)言,缺少真實(shí)的內(nèi)容,總是跟隨一種程序化的套路。其實(shí)學(xué)生這種害怕寫作無(wú)從下筆的問(wèn)題主要是因?yàn)閷W(xué)生們手中缺少素材的積累,大腦中沒(méi)有印象。這就跟木工制造家具是一樣的,如果沒(méi)有足夠的材料,他就無(wú)法制造出完美的成品。所以,隨著時(shí)代的要求,老師要重視這種現(xiàn)象,要對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真實(shí)施,明確語(yǔ)文教學(xué)的總體目標(biāo),開(kāi)流拓渠,讓學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,快速有效地讓學(xué)生積累更多素材,全面提高學(xué)生的寫作水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.素材積累的有效途徑

  2.1走進(jìn)大自然,體驗(yàn)生活

  大自然是人類生命的搖籃,大自然可以帶給作文生機(jī)與活力。學(xué)生只有真真切切地與大自然進(jìn)行接觸,體會(huì)大干世界的多樣化,感受大自然中生命的脈動(dòng),這樣才會(huì)得到最真實(shí)的感受。所以,老師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去感受大自然,從中去尋找寫作的靈感。要讓學(xué)生去大自然中沐浴陽(yáng)光,品味鳥(niǎo)語(yǔ)花香,聆聽(tīng)蛙鼓蟲(chóng)鳴。例如:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)描述與春天有關(guān)的文章的時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一次踏青郊游的活動(dòng),學(xué)生要自由準(zhǔn)備工具去感受大自然,結(jié)果有的同學(xué)帶了風(fēng)箏,有的同學(xué)帶了捕昆蟲(chóng)的網(wǎng)和瓶子,還有同學(xué)帶了放大鏡……總之這次活動(dòng)同學(xué)們都玩得十分盡興,在我們回來(lái)的路上,他們興奮地爭(zhēng)搶著給我介紹,從天上的白云到腳下的小草,田野中的鮮花,各種各樣的昆蟲(chóng),他們都觀察的非常仔細(xì),也充分感受到了空氣中流淌著的那份清新。

  通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生的情感得到了激發(fā),我便讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆约旱捏w會(huì)真實(shí)地記錄下來(lái),會(huì)有很多精彩生成。我讓學(xué)生在車上默想自己的`作文,()回去組織一個(gè)寫作大賽,把自己印象最深的東西描述出來(lái)。一回到教師,同學(xué)們都主動(dòng)開(kāi)始寫自己的作文,最后就連寫作水平不好的孩子也寫得形象生動(dòng),筆端不斷流淌出優(yōu)美的句子。所以要讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然,為自己的寫作積累素材,提高自身的寫作水平。

  2.2豐富校園生活,積累素材

  豐富多彩的校園生活,會(huì)在學(xué)生的寫作中增添無(wú)限的生機(jī)與活力。老師在這里要經(jīng)常地去指導(dǎo)學(xué)生要多觀察周圍的事物,然后學(xué)會(huì)多思考,對(duì)校園生活中的人與事要隨時(shí)留意。老師也可以多組織一些有趣的活動(dòng),比如說(shuō)體育活動(dòng)、試驗(yàn)、參觀、做游戲、閱讀等,不斷地去使學(xué)生的生活更加豐富多彩,讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中去捕捉精彩的瞬間。在組織學(xué)生進(jìn)行觀察的過(guò)程中要注意觀察對(duì)象與學(xué)生的觀察結(jié)果,如果只是簡(jiǎn)單的觀察,不讓學(xué)生進(jìn)行思考,學(xué)生不能從中得到啟發(fā),這樣便是不成功的。在我的班上,我大多采用這種方法:我會(huì)將全班同學(xué)分成4個(gè)小組,讓他們自己選擇人或事進(jìn)行觀察,在一周之內(nèi)記錄下自己的真實(shí)感受,最后每個(gè)小組選出自認(rèn)為最有意義的事情,編寫成小劇本,然后將它們表演出來(lái),4個(gè)小組進(jìn)行比賽,選出獲勝的小組。要求每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)并寫下看完表演之后的感受,這樣學(xué)生就會(huì)在觀察中積累素材,寫起作文來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。

  其實(shí)除了正常的作文課上進(jìn)行訓(xùn)練之外,老師還可以找機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,比如在春天的清晨,學(xué)生們正在聽(tīng)課的時(shí)候,一只小燕子闖進(jìn)了教室,我本想繼續(xù)講課,不去理會(huì),可是這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了燕子的身上,我便突發(fā)奇想,讓學(xué)生們都放下手中的課本,認(rèn)真地觀察燕子。這時(shí)燕子在教室里飛來(lái)飛去,大概盤旋了五分鐘終于找到出口飛出去了。于是我讓學(xué)生立刻進(jìn)行寫作,文體不限。有的學(xué)生用燕子的語(yǔ)氣描寫了它的內(nèi)心世界,有的學(xué)生對(duì)燕子的飛翔狀態(tài)進(jìn)行了描寫,還有的對(duì)周圍同學(xué)的表情變化進(jìn)行了描寫,大家各具特色,各有千秋。

  2.3體驗(yàn)社會(huì)生活,積累寫作素材

  體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)生活也是學(xué)生積累寫作素材的有效途徑,教師要經(jīng)常性、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到社會(huì)中去體驗(yàn)生活、感受生活,一點(diǎn)點(diǎn)積累寫作內(nèi)容,只有擁有了真實(shí)的內(nèi)心感悟,才能寫出惟妙惟肖的好文章。平時(shí)我會(huì)組織高年級(jí)學(xué)生到敬老院幫助老人去打掃衛(wèi)生,與老人聊聊天等活動(dòng),回來(lái)讓他們寫下自己的真實(shí)感受。學(xué)生們內(nèi)心有了體會(huì)與感受之后,便會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望,然后快速地將他們的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái),作文也會(huì)水到渠成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,我定期會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們進(jìn)行交流,讓他們將自己觀察或經(jīng)歷的人和事講給別的同學(xué),將他們的寫作素材進(jìn)行分享。

  3.總結(jié)

  學(xué)生只有擁有更多的生活體驗(yàn),才會(huì)不斷地去思考、去積累,在體驗(yàn)中創(chuàng)造,然后才會(huì)產(chǎn)生更多對(duì)生活的認(rèn)識(shí),才能擁有更多對(duì)生活的領(lǐng)悟,這要才能進(jìn)行真切地表達(dá),最后寫出激情四溢的文章。所以希望老師可以帶領(lǐng)學(xué)生更多地去體驗(yàn)生活,積累足夠多的素材,讓學(xué)生能以寫作為樂(lè)趣。

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