課堂為題的作文精華(3篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的課堂為題的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂為題的作文 篇1

　　我愛幻想，喜歡在蟲鳴蛙唱的夏夜，遙望群星璀璨的天空，尋找繁星點(diǎn)點(diǎn)的銀河，閃爍的瞬間是調(diào)皮的眨眼，永恒的光彩是遠(yuǎn)方伊人的濃濃思念。日轉(zhuǎn)星移，唯有北極星不曾動(dòng)搖，于是，在很小的時(shí)候，老師就教育我們意志要像北極星一樣堅(jiān)定。

　　我愛賞花，喜歡在有風(fēng)的夏日，享受花園里的那一份清閑。盆中花兒在風(fēng)中高傲地抬著頭，風(fēng)大時(shí)勉強(qiáng)地向人們點(diǎn)點(diǎn)頭，給人們以冷傲的美。身邊的狗尾巴草也在風(fēng)的吹拂下?lián)u擺著，腳邊似乎多了一絲絲的微涼，我不由得愣住了。

　　我愛大海，喜歡在周末的時(shí)候去看海。徜徉于金色的沙灘上，欣賞日落潮汐。零零碎碎的瑣事在此瞬間化為九霄云外的一顆顆水分子，思緒在此瞬間飄渺于旭日東升的海平面上�？粗�"卷起千堆雪"似的波浪，擁有了"沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春"的清新、喜悅。隨著今朝風(fēng)流人物的不斷涌現(xiàn)，自然科學(xué)的腳步也不斷前進(jìn)，大學(xué)里的教科書也不斷增加了厚度、難度。就像一場(chǎng)游戲，有才者躊躇滿志，然后胸有成竹；空虛者止步不前，然后得過(guò)且過(guò)。嚴(yán)復(fù)的《天演論》中的“物競(jìng)天擇，適者生存”所闡述的，不正是這個(gè)道理嗎？

　　神秘宇宙中的日月星辰光彩奪目，令大地生輝的同時(shí)卻可望而不可及，公園盆栽中的花兒為大地點(diǎn)綴的.同時(shí)卻孤芳自賞，只有腳邊的狗尾巴草隨風(fēng)搖曳，在炎炎的夏日為你帶來(lái)一絲絲的微涼。也許，它們并不起眼，但卻是實(shí)實(shí)在在的存在著，這種踏實(shí)的存在，讓人學(xué)會(huì)珍惜眼前。

　　氣象萬(wàn)千的朝暉夕陰，日星隱曜的晝夜交替，是人生的不斷輪回。阿里巴巴的那扇神秘大門正為勇于探索、創(chuàng)新的英雄豪杰們徐徐開啟；美神維納斯的那一份關(guān)于愛與美的柏拉圖也緩緩地為熱衷于發(fā)現(xiàn)美的滿腔熱血的青少年們展開……

　　感受自然，在熱愛科學(xué)的同時(shí)讀懂自然，這難道不是生動(dòng)而有趣的課堂嗎？

課堂為題的作文 篇2

　　我喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，寫的作文在媽媽那總是被無(wú)情地粉碎。媽媽找來(lái)了教語(yǔ)文的叔叔，幫我“診斷病情”。叔叔看后皺了皺眉，什么也沒(méi)說(shuō)，只是提出要帶我去爬山。

　　我去了，到達(dá)時(shí)，正是傍晚。群山伴著夕陽(yáng)，顯得如夢(mèng)似幻，甚為迷人。山腰云霧繚繞，恍如仙境。山頂?shù)木吧�很壯觀。

　　正當(dāng)我沉迷于這美景時(shí)，叔叔拍了拍我：“這景色如何？能描述出來(lái)嗎？”我愣了一下：“好吧。”

　　我將我所見到的景物一一描述了一番，連綿起伏的山峰，如夢(mèng)似幻的夕陽(yáng)……

　　叔叔遞來(lái)紙筆：“把你剛剛說(shuō)的寫下來(lái)，按照一定的順序組合起來(lái)，再發(fā)揮想象，稍作修改……”

　　我拿起紙筆，在山間的石桌上刷刷地寫了起來(lái)。等我寫完，叔叔說(shuō)：“自己讀一遍�！蔽衣暻椴⒚�地放聲朗讀起來(lái)。

　　“自我感覺(jué)如何？有什么想法嗎？”叔叔問(wèn)。

　　我茅塞頓開：“我明白了。”叔叔意味深長(zhǎng)地笑了。

　　“其實(shí)寫作很容易，平時(shí)注意觀察，留意生活，看到有感受的，不妨揮筆記下來(lái)。記住，我手寫我心�！�

　　原來(lái)，生活才是一場(chǎng)永不完結(jié)的`語(yǔ)文課，而社會(huì)就是多姿多彩的課堂��！

課堂為題的作文 篇3

　　今天要寫一篇作文，不知道要怎么寫?你能回答我嗎?

　　我記得我看了許多作文書，好像有一篇是將一個(gè)成語(yǔ)故事：有一個(gè)人千里迢迢來(lái)到一個(gè)地方學(xué)走路，因?yàn)槟莾旱腵熱走路很優(yōu)雅，所以他要學(xué)走路�？墒呛髞�(lái)不管怎樣也學(xué)不會(huì)，他索性丟掉自己原來(lái)的走路方法，重新學(xué)走路也學(xué)不會(huì)。但是他連自己原來(lái)的步伐也忘記了。這個(gè)故事告訴我們：一味的學(xué)習(xí)別人走路，不但學(xué)不好，反而連自己的也忘記了。

　　現(xiàn)在我應(yīng)該怎么寫作文?你能告訴我嗎?

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