五年級作文8篇(集合)
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的五年級作文8篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
一書就是一世界，把每本書都當做一扇窗，它能夠帶我通向不同的領域。
曹文軒的小說《青銅葵花》呈現(xiàn)給人們一個充滿苦難的世界。青銅和葵花在苦難中樂觀地活著。
書的題目《青銅葵花》是一個大的意象——青銅是神秘的、冷色調的、堅強的；葵花則是熱烈的、暖色調的、奔放的。兩者的組合，所形成的意象直指本書的精神內涵：我們應該敢于正視痛苦，尊重痛苦。只有以“苦難”打底子的“快樂”才是真正的、有質量的、有底蘊的快樂。苦難并沒有摧毀人，反而使人呈現(xiàn)出人性的熠熠的美麗的光輝。
青銅對于自己沒有任何血液關系的.葵花比親人還親。青銅雖然對學堂十分的渴望，但為了給葵花一個美好的未來，把家中唯一上學的機會巧妙地讓給葵花，并且還堅持接送葵花上學與放學。當葵花獨自乘船去江南撿銀杏時，青銅擔心她，和和爸爸日夜輪流守候在油麻地鎮(zhèn)。青銅提著的紙燈籠在夜晚格外耀眼。
而葵花顯得十分懂事、成熟�？ㄖ狼嚆~家沒錢，把學校拍照的事隱瞞在心中，盡管她也希望能夠有一張自己的照片。為了省錢給奶奶治病，她故意將沒有任何難度的卷子考得一塌糊涂。為了掙錢減少家中的負擔，她一個人前往江南撿銀杏。
在愛的陽光下，所有的痛苦都不會長久，所有的不幸終將消失。在苦難面前，這種親情的溫暖以及苦難所激發(fā)的創(chuàng)造力，讓我們看到了苦難的價值.
五年級作文 篇2
家里買了個魚缸，于是爸爸和我又去買了兩只金魚回來。一只顏色紅一些，另一只顏色淺一些。兩只胖胖可愛的金魚在水里游來游去，從遠處望去，好像兩朵盛開的紅花。于是，爸爸借用了詩里的一句話，“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。為它們各自起了名字，深紅哥，淺紅妹。
深紅胖一點，顯得憨態(tài)可鞠，它的確也是憨態(tài)可鞠，而淺紅好像天生脾氣就是暴燥無常，這個問題的最直接受害者就是深紅。
一天晩上，深紅哥和淺紅妹一塊兒吃食，不知為了什么，淺紅突然對深紅大打出口，用嘴死命的啄起它來。紅哥無奈，只有東躲西藏。幾分鐘后，淺紅妹又溫柔起來，不停的用身體和尾巴輕拍深紅哥，仿佛是叫它一起玩耍，憨憨的深紅趕緊陪同在水草間追逐嬉鬧、捉起迷藏來�？墒菦]過多久，它又不知何處惹到了淺紅妹，結果更慘。被淺紅逼到死角，被啄的七零八落，精疲力盡的縮在那里，一動也不敢動。而淺紅妹妹又得意的`浮在水面吃起魚食來。
過了好大一會兒，深紅才有了些精神，偷偷的浮到水面大口大口的吃了幾口魚食。淺紅游了過來，深紅就一幅裝死的樣子，尾巴半天也不敢晃動一下，淺紅以勝利者的姿態(tài)繞著它轉上一圈兒又得意的游走了。深紅才回過神來，趕緊又吃上幾口。
等水草中的淺紅用尾巴招了招手，深紅馬上又一次陪它玩耍，不一會兒，一場慘劇又上演了。
深紅哥呀深紅哥，你什么時候才能聰明點兒，厲害點兒呢？
五年級作文 篇3
事不可小看，細節(jié)彰顯魅力，細節(jié)成就完美。當我們工作時，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態(tài)對待每個細節(jié)。這樣才能讓自己的工作更趨完美。就拿上課來說，我們的每一節(jié)課都是一次與學生共同完成教與學的的過程，每一節(jié)課都有該完成的教學目標，只有每節(jié)課都達到應有的效果，才能切實完成好教學任務。正因為如此，在課堂上充分利用課堂教學手段，從細處著手提高教學效果，對教師來說尤為重要。
《梅花魂》是第二單元的第二篇課文�！懊坊ㄓ呛�，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的”。她是中華民族精神的象征�！睹坊ɑ辍愤@篇課文以梅花為線索，講了有關外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。這篇課文的教學重點是引導學生領會梅花魂的本質含義，體會外祖父的愛國思鄉(xiāng)之情。
《梅花魂》這篇課文的第二課時，我在設計之初就始終堅持以文本為依托，希望引導學生對課文展開深入學習，從而使學生逐步明了課文中“梅花魂”的意義所在。
在執(zhí)教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學，學生們基本上能隨著課程的進展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，從整體上，我的教學設計還是比較合理的'，可是細節(jié)的處理不足使課堂效果有所減弱。
不足一：朗讀不夠充分。
在進入課文學習時我出示了閱讀要求，讓同學們圍繞要求展開朗讀。同學們很認真地開始了學習，可是由于我急于讓孩子們進入下一環(huán)節(jié)，當我讓學生停止學習時，同學們有一小半還未自學完。學生學習時間不夠充分就削弱了孩子們學習的效果。
不足二：課件使用不夠充分。
為了讓學生對“梅花”及“梅花魂”有一個直觀的了解，我在導入課文學習時我就播放了用多幅梅花的圖片配以古色古香的民樂的課件，同學們在驚嘆梅花的美麗之時，對梅花開放時的環(huán)境狀況有了一個清晰的印象。但我的課件使用還不夠完善，課后，我反思到應在課的后半段應再用一次圖片展示，也就是同學們理解了梅花魂是什么時再一次演示課件，讓孩子們在優(yōu)美的樂曲聲和美麗的梅花圖的氛圍中對“梅花魂”有一次感情的升華，使他們再一次理解為什么中國人對梅花情有獨鐘，為什么身處異國的外公會對梅花念念不忘，倍加珍惜。
從這堂課的教學過程，讓我有一個深刻的感受就是，也許我們在教學過程中的設計很精巧，手段很先進，但我們的教學過程總會有許多不足，要想使我們的課堂教學效果更好，就必須時時從細處著眼，從小事著手，才能使課堂教學呈現(xiàn)更加完美的境界。
五年級作文 篇4
今天，我剛起來，媽媽說：“新宇，我和爸爸今天都要出去，你今天就一個人在家啊，早飯煮好了，呆會兒去吃啊。那個午飯自己煮啊，我走了，拜拜�！闭f完，媽媽就走了。
我吃完早飯后，就坐了會作業(yè)，然后就躺在沙發(fā)上看了會電視打發(fā)時間。
中午，我的肚子跟我開玩笑似得，才吃了早飯不到2小時就開始“咕咕”叫。沒辦法只好去做完飯了。我來到廚房，先把鍋要洗一下，我拿起鍋到水池里用抹布加洗潔精在過的肚子上擦來擦去，終于把鍋洗好了，洗好了鍋，我就找面來下，找到了，我先少了一鍋開水，然后把面放到鍋里燒。見還要等一會才好，我就去看電視了，但我不放心，就等面煮好了吃飯。
面終于煮好了，我在加了點醬油，一點胡椒，然后拌了拌，就一片看電視一邊吃完了面條。
晚上，爸爸媽媽回來了，看到我已經睡著了，就親了我一下去睡覺了。
今天一個人在家真好啊。以后啊，可以獨立生活了!
五年級作文 篇5
老人抬頭看天，雖已是初冬時節(jié)，天，卻清澈透明，云，也是潔白柔軟的樣子。身形似乎愈發(fā)佝僂的老人。嘆了口氣，哎——轉向漆黑的樹林，用干廋的雙手舉起手中沉重的斧子，向樹砍去，沙啦，沙啦，樹也仿佛在和著他的哀怨嘆氣。
老人低頭照看爐火，已是初冬時節(jié)了，他卻只能穿著一身單衣，所以燒炭時是他極為難得的暖和的時間。火苗一跳一跳的，似明，似滅，揚著的煙塵在老人漆黑的臉上。老人盯著爐火暗自祈禱，明天天氣轉冷，哪怕自己只是身著單衣，若炭能買個好價格，不但可以添置一套暖衣，也許還能修葺一下這漏風的屋子呢？
等老人醒來時，他見到了窗欞上的久違的積雪，也感受到了刺人的冰冷。那白的冰冷，白的耀目，白的令人愉悅的雪��！雖然等到那日輪移到頭頂上，人、老牛與炭車好容易到了城外時，雪早已化為了積水與泥潭，但老人望著城口的冰凌，依然高興著；雖然老人已頭發(fā)斑白，饑腸轆轆，老牛也已困的邁不開腿，但老人還是愉悅的在南市門外歇了下來。過往匆匆的行人咒罵著天氣的寒冷，卻更叫老人想高興的笑出聲來，他仿佛已經摸到了那暖和的棉衣，住進了不漏風的房屋。
終于，老人支撐著起身，仿佛又拾回了一點力氣，拉長了語調吆喝，牽著步履沉重的老牛。卻不料忽然之間，街道盡頭，傳來的`那一聲趾高氣揚的吁馬聲！頃刻，兩匹身姿矯健，皮毛油光水滑的壯馬出現(xiàn)了；接著才是那馬背上的太監(jiān)與太監(jiān)的手下。老人呆了，那棉衣與房屋如同被馬踐踏的融于泥水里，再也找不著了。那二人衣衫齊整，身姿挺拔，卻停在了瘦小的老人面前。老人顫抖地以驚恐的聲音問那二人，卻見還未開口，那太監(jiān)便拿出了一卷文書，宣讀了皇帝的命令。老人一陣眩暈，他看著天，依舊是清澈透明，白云朵朵，陽光明媚，卻令人心生厭惡，地上也是一片泥污，周圍更是刺骨的冰冷，仿佛連心也一起凍結了。老牛甩了甩尾巴，低聲鳴叫了一聲，似是不愿意去宮里；然而老人卻明白他無法拒絕，于是牽上老牛，向北而去。臨走時那小廝取出了半匹紅紗一丈素綾系在牛頭上，可是這么點布連半身衣裳都不夠啊，但是，老人又怎能與他們這些不講理的人講理呢？
終究還是回去了，向南去，去南山。老人抬頭看天，依舊是清澈透明，白云朵朵，潔白綿軟。而周身的冰冷，也提醒著他天氣依然未轉暖。還是趁天尚寒冷回去燒柴吧，還能賣個好價格呢。老人這么想著，牽上牛，踏著泥水，回去了。
五年級作文 篇6
“糟了，‘晚點時間’來了，怎么辦��！”我急得焦頭爛額。你可千萬別誤會，不是我不喜歡吃點心，只是今天的點心實在不算好————
早點：苦瓜湯+白煮蛋
配制理由：昨天晚上，我不小心把老媽一只國外的玻璃杯砸破了。因為那只杯子既是“外賓”，又是老爸送她的禮物。我把它摔碎了，老媽自然不高興。把我臭罵了一頓后，她的心情還是沒有好起來，一副欲哭無淚的樣子。早上，老媽依舊板著張“苦瓜臉”（苦瓜湯），見到我也是送了我兩個“衛(wèi)生球”（白煮蛋）。嗚嗚，好難吃的早飯！
午點：麻辣燙
配制理由：本以為早上過得不好，中午能讓老媽高興以一下。誰知道禍不單行，我考試又得了80分。這下好了，一回到家，老媽一見了分數(shù)，怒氣沖沖的把我訓了一頓，搞得我“鼻青臉腫”，痛苦不堪。抬頭望見老媽似乎要冒熱氣的`臉（麻辣燙），可想而之，今天的午飯……
下午茶：白糖棒冰
配制理由：老爸下午給老媽買了一些禮物，所以老媽的臉“雨轉多云”。看見我回家，也沖我笑了一下，雖然有點冷冰冰的，但是其中也滲透著一點“糖分”啊。然而，新鮮的“白糖棒冰”就產生了。
晚點：紅燒巴掌
配制理由：晚上，我由于失誤，又打碎了一只玻璃杯，老爸這下可不高興了，隨手甩了我一巴掌，打的我身上紅彤彤的，不就是一個“紅燒巴掌”嘛。只不過，這樣有點損……
唉，我的“點心時間”�。�
五年級作文 篇7
3月12日是我國的植樹節(jié)。這時，春回大地、鳥語花香，走在校園的操場上，春風拂面，舒服極了！我們學校開展了“保護綠樹，美化家園”的系列主題活動。
我們班的任務是向同學們普及校園里的各種樹木的'相關知識，從而更好地愛護綠樹。我們先認真聆聽俞老師對講解員的要求，然后給我們每個同學都發(fā)了一張植物物小知識卡片。接著我們排著整整齊齊的隊伍，到樓下去跟校園里的花草樹木來個近距離觀察加深印象。
我們剛下樓，一眼就看到了金邊黃楊，顧名思義，這棵樹的葉子就像鑲著金黃色的邊一樣。我仔細一看，果然名副其實。接下來我們在老師的指點下找到了紅葉石楠，一叢叢的紅葉石楠就像一個個紅色的大絨球。紅葉石楠旁的扁柏也帥極了！它的葉子就像龍頭上的小犄角，非常威武。我們先后又找到了許多樹種，唯獨紅楓沒找到。我又帶著隊伍在校園里找了一遍，還是沒有紅楓的蹤跡。突然，馮緯嘉眼睛一亮，“紅楓在大花壇那邊！”我們迫不及待地飛奔過去，果然，大花壇的角落有一棵葉子像我們手掌的樹。這時，我們開心極了！
中午，我變成了小小講解員，興致勃勃地站在合歡樹旁，等待詢問者的來臨。不一會兒，一年級的小朋友聽到廣播說“有三年級同學在校園各種樹木旁等候同學們來咨詢！”就紛紛來到操場。有十來個小朋友們來到我這里。
一個小男孩好奇地問：“這是什么樹呀？”
“這是合歡樹�！蔽艺f道。
“哥哥。”小男孩繼續(xù)追問，“這棵樹為什么叫合歡樹呀？”
幸虧我早有準備，于是慢條斯理地說：“因為合歡樹到了晚間，樹葉便如如含羞草受了觸碰一般，對對相擁，合閉起來，好似夫妻團聚�！�
“原來是這樣！”小男孩恍然大悟，崇拜地說，“哥哥，你的知識真淵博！”聽得我心里美滋滋的，就講解得更帶勁了。
我像小老師一樣一一回答詢問者的問題，忙得不可開交，說得口干舌燥，但我一點也不在乎。
我今天收獲了知識、膽量、口才……我相信只要護綠行動一直堅持下去，大自然就會變得更加美好。讓我們更多地去了解樹木，從而更好地去愛護綠樹吧！
五年級作文 篇8
我養(yǎng)了一只小狗，名叫“糖果”。它既可愛又活潑，我非常愛它，它也很愛它的主人。
一個星期六的早上，我睜開眼，望了望鐘表，又看了看溫暖的陽光，伸了個懶腰準備起床，我習慣地往右邊“糖果”睡覺的'地方看了看，“糖果”呢？我一下子驚醒過來，又揉了揉眼睛，真的沒有！我不相信這是真的，‘糖果’每天都睡得好好的，我沒起床前它絕對是陪著我的。今天怎么……“不！這不可能！‘糖果’肯定在和我捉迷藏呢。”我邊說邊翻箱倒柜著急地找著。媽媽聽到我的聲音推門進來說：“女兒，你在干嘛呢？快去刷牙吧！”“媽媽，‘糖果’不見了！”我焦急地說。“你看媽媽這記性，忘記和你說了，‘糖果’一早被你叔叔帶走了，媽媽擔心影響你學習，暫時把‘糖果’寄養(yǎng)叔叔家一段時間�！眿寢屳p描淡寫地說�！鞍�？”我傷心極了，“這是我的小狗，把‘糖果’還給我！”我剛說完就把頭埋在被子里，失聲痛哭起來。媽媽走過來，拍拍我的背，說：“不是媽媽不讓你養(yǎng)小狗，小狗會影響你的學習，你每天和小狗玩，學習的心思都沒了，讓小狗先住叔叔家一個月，等你考完試媽媽立刻把它接回來，好吧？”我哭著回答道：“好吧，不過一個月后馬上接來！”媽媽笑著點了點頭。
一個月很快過去了，我剛考完試，心里惦記著我的“糖果”，想馬上讓媽媽打電話給叔叔，這時，“叮鈴鈴”電話鈴響了，我趕緊跑過去接起來，只聽到電話里傳來叔叔焦急內疚地聲音：“笑羽嗎？不好了，‘糖果’今天一早跑出去了，現(xiàn)在都晚上五點了，連個影子也沒有，我到處都找遍了……�！�，電話里叔叔還在說著，而我已經淚如雨下了，沖著電話大喊：“怎么回事啊，‘糖果’被您接走了，我已經很傷心了，現(xiàn)在‘糖果’又不見了，我該怎么辦�。 蔽乙呀洅鞌嗔穗娫�，格外傷心、氣憤，大哭不止。媽媽知道后不斷的安慰我，也責備了叔叔�？砂参坑钟惺裁从媚兀堪参恐笾粫油纯�。
“糖果”是我最喜歡的小狗，往后的日子里思念它時總會讓我流下眼淚，這件事像是在我的傷口上撒了一把鹽�？墒�，已經晚了，說這些已經晚了，因為“糖果”，已離我而去。
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