中職教師期末個人工作總結(jié)[集錦2篇]

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的中職教師期末個人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中職教師期末個人工作總結(jié)1

　　光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學期的教學工作已進入尾聲。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

　　一、思想品德方面

　　任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，認真學習黨的先進理論知識，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。

　　二、教育工作方面

　　本學期，我繼育續(xù)擔任模具套讀班的專業(yè)課教師。在教學工作中，我盡力做好備教改工作。不管如何忙，我一定認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在自己閱讀中發(fā)現(xiàn)有哪些問題需要解決，如何幫助學生解決這些問題，是直接告訴學生答案，還是列舉生活中的事例幫助他們理解解決等。然后看教參，與教參中方法對比，篩選出好的方法。有時還需要請教其他的公差、機械制圖老師幫助出點子。上課時，我一定會積極調(diào)動學生的積極主動性，參與到課堂中來。方法可以是舉一反三或融會貫通，將課堂知識與生活聯(lián)系。有時學生不積極參與到課堂中來，我假意用消極的方法對待他們，如講試卷時，我就直接報答案，讓他們自己感到乏味，然后我乘機教育他們：我老師的責任是發(fā)現(xiàn)你們的錯，然后解釋錯的`原因。還有你們積極聽講，會調(diào)動老師的激情和靈感，老師會傳授更多的知識給你們。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還經(jīng)常聯(lián)絡師生的感情，調(diào)動他們學習積極性�？芍^一舉多得。這方面我積極發(fā)揮了兩個班的優(yōu)勢，還可以兩個班交換改，讓差的班級了解到另一個班的實力，增強兩個班級間的競爭。我用我的愛心和真誠感動學生，極力做好這項工作。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

　　"金無足赤，人無完人"。在教學工作中難免有缺陷：為完成自考教學任務，只顧自己教而未引導學生自己學;無企業(yè)實踐經(jīng)驗，無法讓專業(yè)知識理論聯(lián)系實際等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。

中職教師期末個人工作總結(jié)2

　　為了進一步提升教師的教學水平，提高教學的有效性，教學中就要反思。反思，實際上是人對自己所做的事、所想的觀念的一種回眸和顧盼。人正是在這種回眸和顧盼中形成某種“自我意識”并由此而逐漸認識自己,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。

　　一、實施有效教學，要合理確定教學目標。

　　“情感”和“創(chuàng)造”是教學的本質(zhì)。我們應該強調(diào)：教師在目標確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價值觀教育，注重教學形式與學習內(nèi)容的統(tǒng)一、在數(shù)學的課堂教學中，不僅要使學生感知教材的內(nèi)容，記憶數(shù)學知識，掌握解題技能，還要善于根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象，積極組織學生進行各種思維活動加強情感性教學，激發(fā)學習動力，增長學生的見識和能力，提高學生的人文素養(yǎng)，幫助他們增強學習的信心，在有效的學習活動中，培養(yǎng)對學習的持久熱情。數(shù)學課本是數(shù)學基礎知識的載體，重視課本，在課本教學上狠下功夫，減少復習資料，減輕學生負擔，培養(yǎng)了學生的多種能力�；钣谜n本“施教”：了解學生、研究課本、從實際出發(fā)。

　　二、結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的情境。

　　讓學生從所熟悉的情景中，感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。長期以來，數(shù)學教學比較注重記、練等方面的訓練，形成了重科學教育，輕人文教育的模式。學生學習往往處于被動狀態(tài)，多數(shù)學生害怕數(shù)學，同時也認為數(shù)學學習沒有意義，這就要求教師要創(chuàng)設貼近生活的情境，提高學生的學習興趣。

　　三、激發(fā)學生的學習興趣

　　愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的'。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

　　四、從教材內(nèi)容方面保證教學有效性。

　　對于概念、定理、公式、法則，為了突出知識形成過程，可以用發(fā)現(xiàn)模式；

　　對于可閱讀討論的內(nèi)容，為培養(yǎng)學生的自學能力，可用自學模式;對于習題教學，為保證教學進度，可以采用講授模式。在數(shù)學課中，學生的數(shù)學基礎不同，學生對知識理解的心理反應各異，學生綜合心理品質(zhì)參差不齊，要使不同層次的學生達到應有的提高，對于中職數(shù)學的教學分層教學勢在必行。分層教學，它是一種教學策略，也是一種教學模式，更是一種教學思想，它強調(diào)了“教師的教要適應學生的學”。它的核心是面向全體學生，正視學生的個體差異，研究各自特征，制定各自專項策略。教師組織教學時要有層次性，知識點的講解要將“由淺入深”和“深入淺出”相結(jié)合，在對概念引申和思維發(fā)散時，要善于分層設問、誘導啟發(fā)、學法指導、舉例說明。在教學實踐中我們特別注重以下兩方面的分層探：一是適時，即要在恰當?shù)臅r候進行指導。二是適度，即突出主體，不包辦代替，指導不是完全的告訴和給予。三是適當，即指導的內(nèi)容做到針對性強，學生想了解的內(nèi)容、難以解決的問題才給他指導。四是適合，根據(jù)活動主題的特點和該年段學生的特點，采取恰當?shù)姆椒ㄟM行指導。五是適應，即關(guān)注學生的需要，尤其心理需求。

　　當然，在中職數(shù)學的有效教學的設計與實施研究方面，現(xiàn)在只是從幾個有限的角度作了一些努力與嘗試，離“有效”的較高層次還有很大的距離。今后要繼續(xù)努力，不斷完善，為有效教學的設計與實施方面作出新的貢獻

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