學(xué)習(xí)的作文必備(5篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
一、種類：普通壁虎和豹紋壁虎
二、習(xí)性：
普通壁虎：喜歡生活在人類住宅的庭院中，幾乎每個家庭都生存著普通壁虎，為人類捕捉消滅蚊子等害蟲。我們家也有。
豹紋壁虎：主要生活在印度北部和西亞等地，捕食昨蜢、蝎子、甲蟲和蜘蛛等昆蟲。
三、身體特征：
普通壁虎：體色為黃褐色，上面布滿了灰色、棕色或污白色的斑紋，但也有綠色或淺紅的壁虎。
豹紋壁虎：顏色復(fù)雜而且鮮艷，黃色或棕黃色的底上布滿了黑色點狀豹紋。
四、特點：
1、段尾逃生：這是它非常獨特的防身辦法。當(dāng)壁虎遇到強大的敵人時，便會斷掉尾巴逃生。這時剛斷掉的尾巴的神經(jīng)是活著的，還能一動一動的，吸引敵人的注意力，使壁虎安全逃脫。壁虎的尾巴有再生能力，幾天后，在他斷尾的創(chuàng)傷處還能長出新尾巴。
2、善于爬墻：壁虎能在垂直的墻壁上輕松自如地爬來爬去，原來壁虎的腳趾上有一條條深溝，那是它的吸盤，有一定的吸附作用，這使壁虎能夠爬墻并且不會掉下來。
3、眼睛閉不上：如果你注意，就會發(fā)現(xiàn)壁虎的眼睛始終是睜著的，就連睡覺也不例外。壁虎的眼睛雖然很大，但卻沒有眼瞼，所以永遠也閉不上。
我們在課文中學(xué)習(xí)的《小壁虎借尾巴》中提到的壁虎是普通壁虎。
用到的工具書：《大眼看世界——拜訪動物王國》、《中國孩子最想知道的1001個動物之謎》、《十萬個為什么——動物奇趣》、《中國兒童學(xué)習(xí)百科——動物篇》、《動物百科》
這是豬寶在一年級時預(yù)習(xí)《小壁虎借尾巴》時做的學(xué)習(xí)筆記，老師留的作業(yè)是了解壁虎的生活習(xí)性。很多孩子會求助于父母，有的父母為了省時省力會從網(wǎng)絡(luò)中搜索到相關(guān)的知識打印出來，孩子簽上自己的名字交給老師就算完成作業(yè)了�？蛇@樣的做法能夠讓孩子學(xué)習(xí)到什么知識，認真的孩子會讀一兩遍，這樣也不會有太深刻的印象。
眼過千遍不如手過一遍。豬寶的各類科普書藉多達五十冊，是他常捧在手中的心愛讀物，可知識不可能一下子吸收得了，通過閱讀他會記住一部分知識，多數(shù)的知識只能算有了粗略的了解，根本談不上掌握。當(dāng)看到老師布置的這一項作業(yè)時，我讓他利用自己掌握的科普知識獨立完成，豬寶根本做不到。他只能簡單的敘述一點，有些說到的習(xí)性與其它動物混淆不清。我提議讓他利用自己手中的.科普類書藉來完成這項作業(yè)。我們一起翻閱了近十本動物百科類書藉，通過對比選擇了五本做為參考。仔細的閱讀每一本書上的介紹，歸納總結(jié)出種類、習(xí)性、身體特征、特點等幾個方面，由豬寶書寫到紙上，再由我輸入電腦打印出來。
雖然占用了很多時間，完成已是晚上近十一點了，可我覺得這些付出都值得。豬寶通過這次作業(yè)學(xué)習(xí)到了最有用的學(xué)習(xí)方法。一，懂得利用目錄檢索快速查找到自己需要的相關(guān)知識；二，學(xué)習(xí)對查找到的知識進行對比、歸納、總結(jié)；三，這一點也是最重要的一點，懂得利用手中的工具書幫助學(xué)習(xí)課本上的知識，并能學(xué)習(xí)掌握課本上所學(xué)習(xí)不到的知識。
這樣的學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)到的知識才算印象深刻，才是被自己真正學(xué)習(xí)、吸收、消化掉成為養(yǎng)份幫助自己成長。所以，利用每一個學(xué)習(xí)機會，教會怎樣孩子閱讀怎樣學(xué)習(xí)，讓孩子自己利用各類書藉進行學(xué)習(xí)，讓書藉成為孩子學(xué)習(xí)成長的好伙伴。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。
——題記
春節(jié)，本應(yīng)是家家戶戶團聚在一起的快樂日子。可是今年的春節(jié)，卻被一場突如其來的“病毒風(fēng)暴”弄得人心惶惶，人們都躲在家里，生怕自己被病毒傳染。口罩似乎也成了今年搶手的年貨。
20xx年，非典肆虐，67歲的他說：“把最重的病人送到我這里來�！�
20xx年，武漢出事，84歲的他說：“沒有特殊的情況，不要去武漢�！笨伤麉s食言了，1月18日傍晚，他匆匆擠上一列動車，目的地正是武漢！
他是誰？他，就是鐘南山院士。鐘南山院士在其他人人心惶惶、倉惶逃離的時候，逆流而上，挺身而出。連日來，從廣州到武漢再到北京，實地了解疫情、研究防控方案、上發(fā)布會、連線媒體直播、解讀最新情況，84歲的鐘南山院士把工作和行程安排得滿滿的、井井有條。
也有不少的人和鐘南山院士一樣，首當(dāng)其沖，徹夜奮戰(zhàn)。他們就是醫(yī)務(wù)工作者，奔赴災(zāi)區(qū)，只為替患者博得一線生機。醫(yī)務(wù)工作者面對疫情義無反顧地投入戰(zhàn)斗，這就是我國醫(yī)務(wù)工作者的真實寫照。他們放棄休假、放棄與家人的團聚，勸別人遠離疫區(qū)，自己卻毅然成為“逆行者”前往救援。面對如火蔓延似的疫情，醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的使命感占據(jù)了他們?nèi)可硇摹?/p>
他們就是警察，整天奔波勞碌，只為讓人們安心，給戰(zhàn)士鼓勁。從清晨到日暮，從巡查到入戶，在每一條艱難難行的道路上，都有他們忙碌的身影；在每一個害怕無助的.時刻里，都有他們堅守的身影……他們不是不怕，而是他們不能后退，只因為他們身后就是人民群眾。
他們就是工人，舍棄團聚，晝夜不息，只為讓患者有處可醫(yī)……他們舍小家為大家。他們是千千萬萬的奉獻者，是民族的脊梁，是國家的棟梁，更是時代的楷模，人民的榜樣！
我們不得不感謝那些沖在抗擊病毒一線的默默奉獻、舍己為人的逆行者們，是你們，讓我們看到光明與希望；是你們，拯救了整個民族，整個國家。你們的事跡與品質(zhì)，都讓我們肅然起敬。感謝你們！最美的逆行者們。
相信在這些逆行者們的貢獻與全國人民的共同努力下，我們一定可以早日戰(zhàn)勝疫情！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
隨著秋天的腳步遠去，冬天似猛獸般夾裹著陣陣寒流襲來�！皢琛保瑥堁牢枳Φ目耧L(fēng)撞擊著窗戶，發(fā)出鬼哭狼嚎的聲音。窗外，路燈黯淡的光暈灑滿了整條街，偶爾會有幾個行人匆匆走過，因而店鋪門口上方的霓虹燈也就顯得慵懶，沒了往日的生機。
我將臺燈調(diào)到最亮度，眼前卻依然有點渾濁模糊。因為回家作業(yè)繁多，我已經(jīng)連續(xù)很多天沒有睡好，再加上忽冷忽熱的氣候變化，我感冒了。我不停地抽出餐巾紙擠著鼻涕，右手卻奮筆疾書著，不敢有任何一絲的.懈怠，因為夜已經(jīng)很深了。
此時此刻，我多么懷念小學(xué)生時代的輕松與快樂啊！而進入初中生活的這兩個月里，又是如此令人苦不堪言。
記得開學(xué)的第一天，還沒有從愜意的暑期生活中完全轉(zhuǎn)換過來的我，睡眼惺忪地從床上掙扎起來。我的小拳頭狠狠地揮舞著，被砸得同樣暈乎乎的鬧鐘已說不出話來。穿衣、洗漱、吃飯，一切都是那樣匆匆忙忙，使我像個陀螺般團團轉(zhuǎn)，跟隨著媽媽一路馬不停蹄地轉(zhuǎn)到了學(xué)校門口。看著陌生而肅穆的大門，我的心情是既激動又忐忑不安，心中暗暗為自己加油。
令我始料不及的是，第一天就做了很多張試卷，而接下來的日子里都差不多這樣。轉(zhuǎn)眼間，月考都已經(jīng)過去了，還沒有放松下來的我，又將迎來嚴峻的期中考。
整理好書包后，我看著身旁那一疊高高的試卷，依然無法相信，自己居然能夠挺了過來。發(fā)呆了許久，我猛然發(fā)現(xiàn)，其實是自己還沒有準備好去迎接新的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活。
雖然我知道，初中四年肯定特別艱難，但是我必須得勤奮努力，爭取取得優(yōu)異的成績。不負父母與老師的期望，將來要做一個對社會有貢獻的人。
“嗚……”，風(fēng)越來越猛，似乎在嘲笑著我，又似乎在鼓勵著我。
我緊緊地捏住拳頭，笑了……
學(xué)習(xí)的作文 篇4
5月9日吃過中飯，我走進教室剛坐下來了，李老師也走進了教室，坐在講臺前改作業(yè)了。教室里一下子鴉雀無聲了。不知是誰大聲說了一聲：“李老師，章雨欣不知道去哪兒了？”于是，李老師讓我去找她。
我走出教室，心想：一向調(diào)皮淘氣的章雨欣會躲在哪兒玩呢？該不會又像以前那樣干什么壞事情去了！我往走廊看看，沒有！跑到樓下操場找找，沒有！校門口的水泥地上，也沒有！她會去哪兒呢？去李老師的菜地了？嗯，有可能。我還沒跑到菜地，在去的路上，遠遠看見章雨欣在飯框邊彎著腰干著什么。走近一看，原來是她看到飯框里的飯菜盒擺放不整齊，就認真地把它們擺擺整齊哩！啊，我錯怪她了！她的形象一下子在我心中變得高大起來。
回到教室，當(dāng)我把這件事告訴李老師后，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。李老師非常非常的`高興，還讓我們向她學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
是一個文具盒，今天我就和你們講一講他吧！
它是用鐵做的十分堅固，在這個文具盒的盒蓋上，有一群小蜜蜂正在采蜜，他們正在勞動，我這個文具盒的正反兩面都有放筆的地放，打開正面的盒蓋，里面有我的文具，有橡皮，有自動筆，有尺……，細心的你會發(fā)現(xiàn)有兩個藍色的小小的按鍵，輕輕地按一下，就會有一個很長的.可以放筆的地方，這就是我文具盒反面可以放筆的地方。
這文具盒是我心愛的學(xué)習(xí)用品。
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