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實(shí)用的與書(shū)為伴作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的與書(shū)為伴作文4篇，希望能夠幫助到大家。
與書(shū)為伴作文 篇1
高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在我們初成長(zhǎng)的道路上，書(shū)就是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，指引我們爬向光輝的的頂端。
我最先接觸書(shū)的時(shí)候，大概只有三四歲的樣子。那是，我只是看書(shū)里的插圖，因?yàn)闀?shū)上的小兔子、小鳥(niǎo)兒太可愛(ài)了，我愛(ài)不釋手。不過(guò)，對(duì)于書(shū)里那一行行螞蟻似的文字，我是一點(diǎn)兒也不喜歡，反倒覺(jué)得它們占了地方。
到了七歲，我學(xué)習(xí)了拼拼音，對(duì)故事也有了一定的'了解。于是，就纏著爸爸媽媽給我買(mǎi)帶有拼音的童話故事書(shū)。我開(kāi)始學(xué)會(huì)慢慢拼拼音讀故事了。白雪公主的衣服真的是金銀絲編織的嗎？小矮人真的只有那么矮嗎？巫婆可以變一半有毒一半沒(méi)毒的蘋(píng)果嗎？小小的腦袋總是思考著這幾個(gè)問(wèn)題。
九歲的時(shí)候，老師要求我們學(xué)寫(xiě)作文。為了寫(xiě)好作文，在老師的建議下。我購(gòu)買(mǎi)了大量作文書(shū)。盡管只是喜歡里面的想象篇，可為了培養(yǎng)寫(xiě)作能力，我全部都看了，并且還做了很多筆記。因?yàn)橛辛朔e累，我的作文寫(xiě)的越來(lái)越好。
現(xiàn)在的我，在津津有味地讀者中外名著，從魯迅的《吶喊》到蕭紅的《呼蘭河傳》，再到小仲馬的《茶花女》等。讀罷之后，我驚嘆文學(xué)家們的文筆和新穎的構(gòu)思，特別是哪豐富的思想讓我折服。
書(shū)教育了我，書(shū)充實(shí)了我，書(shū)影響了我，書(shū)改變了我。
讀書(shū)，使我越走越穩(wěn)，越爬越高，我會(huì)繼續(xù)以書(shū)為伴，以書(shū)為友。
與書(shū)為伴作文 篇2
我是一個(gè)讀書(shū)狂，也讀過(guò)許多書(shū)，平時(shí)在學(xué)校下課時(shí)，我的手中總是會(huì)拿著一本書(shū)。在我讀過(guò)的一些書(shū)里，最喜歡的就是楊紅櫻的《笑貓日記》系列，每讀一本書(shū)，我就會(huì)明白一個(gè)道理，那就是：世上沒(méi)有做不到的'事情，只有你想不到的事情；不要一味地索取，學(xué)會(huì)做一個(gè)給予的人 。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)這一漫長(zhǎng)的過(guò)程中，除了老師與父母，書(shū)籍既是我們最親密的朋友也是我們的另一個(gè)生活中的老師，它會(huì)教我們懂得常識(shí)、知識(shí)及各種各樣的道理。
由于我們班的同學(xué)都比較喜歡讀課外書(shū)，所以經(jīng)常在一起討論“你看的是什么書(shū)？”“這本書(shū)好看嗎？”“這本書(shū)是寫(xiě)關(guān)于什么的？”因此，老師為我們?cè)O(shè)立了閱讀角，每個(gè)人都可以把自己看過(guò)的或是閑置在家的書(shū)捐給閱讀角，同學(xué)之間可以互相借書(shū)看，這樣做的好處是既不浪費(fèi)錢(qián)，還可以感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，呵呵，這就叫資源共享嘛！
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯 ! ”這句話給我留下了非常深刻的印象，書(shū)是我們知識(shí)的源泉，更是我們的良師益友，讓我們這一生——與書(shū)為伴！
與書(shū)為伴作文 篇3
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！边@個(gè)比喻，我覺(jué)得特別貼切。
我從0歲就開(kāi)始了我的讀書(shū)生活，因?yàn)樵趮寢尶磥?lái)，讀書(shū)對(duì)我就像奶粉一樣重要。于是，她就給我訂閱了《嬰兒畫(huà)報(bào)》。那時(shí)的我什么都不知道，所以都是媽媽繪聲繪色地給我讀，我則好奇地東張西望。稍大一點(diǎn)兒，《嬰兒畫(huà)報(bào)》變成了《幼兒畫(huà)報(bào)》，有時(shí)我也會(huì)有模有樣地拿著一本書(shū)，學(xué)大人的樣子坐在沙發(fā)上看書(shū)。天長(zhǎng)日久，我的閱讀興趣越來(lái)越濃，這時(shí)我對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》就感到不過(guò)癮了。
后來(lái)上了小學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始讀繪本。這時(shí)的`我，如同沙漠中一個(gè)干渴的人找到了清涼的泉水，完全被書(shū)中美麗的圖畫(huà)和精彩的故事所吸引，看得如癡如醉�！对贫涿姘纷屛腋∠肼�(lián)翩，《我想得到愛(ài)》讓我淚珠盈盈。只要拿起書(shū)來(lái)，我就忘記了時(shí)間，忘記了周圍的一切。
漸漸地，連繪本也不能使我心滿意足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——圖書(shū)館里有很多書(shū)。于是，我央求媽媽在雙休日帶我去圖書(shū)館看書(shū)，一看就是幾個(gè)小時(shí)。幾個(gè)月下來(lái)，我?guī)缀醢涯抢锼械膬和≌f(shuō)都看完了。我讀得很快，雖然有些囫圇吞棗，但覺(jué)得津津有味。
醉心地閱讀使我得到了回報(bào)。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文常常居全班之冠。記得有一次，作文的主題是寫(xiě)秋天。很多同學(xué)寫(xiě)的是“秋天到了，樹(shù)葉都飄落下來(lái)……”我想我一定要和他們不一樣。我把秋天比做音樂(lè)廳，把蟋蟀比做音樂(lè)家，以秋天的聲音來(lái)展現(xiàn)秋天的美麗。結(jié)果，我的作文被老師評(píng)了個(gè)“優(yōu)秀”，還被當(dāng)做范文在班上朗讀。這些驚喜都是課外閱讀的饋贈(zèng)。
閱讀不僅豐富了我的語(yǔ)言，提高了我的寫(xiě)作水平，還讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。一次語(yǔ)文考試中有一道拓展題：“魯班、牛頓、瓦特分別發(fā)明了什么？”很多同學(xué)被難住了，不是在那里絞盡腦汁地思考，就是張冠李戴地亂寫(xiě)�？吹竭@一題，我眼睛一亮，很快就寫(xiě)完了。卷紙發(fā)下來(lái)，我居然全對(duì)了。從這一次考試中，我再次感受到了閱讀帶給我的收獲。
從小到大，書(shū)如同我的精神食糧，讓我從中學(xué)到了豐富的知識(shí)，領(lǐng)略到了美好的情感，懂得了許多做人的道理，它滋養(yǎng)著我健康成長(zhǎng)。因此，我將一生與書(shū)相伴。
與書(shū)為伴作文 篇4
日暮西山，尋高麗倩影，孤芳自賞時(shí)，驀然回首，卻見(jiàn)那人正在燈火闌珊處。
——題記
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)，便伴我成長(zhǎng)。它散發(fā)的淡淡幽香，我回味著，又猶如回到那夕陽(yáng)日暮中，那積水空明處，猶如看到那“回眸一笑百媚生”的玉容，聽(tīng)到那“老木滄波無(wú)限悲”的感慨。我也明白了：活到老，學(xué)到老。
書(shū)，是我的玩伴
幼時(shí)在老家長(zhǎng)大的我，回到東營(yíng)，實(shí)在有一種“笑問(wèn)客從何處來(lái)”的感覺(jué)。于是，書(shū)成了我感情的寄托。每當(dāng)陽(yáng)光斜射入屋子，我便伴隨著汽車悠揚(yáng)的鳴笛聲，開(kāi)始讀我今天的第一次書(shū)。
從書(shū)中，我找到了我自己的世界，瞬間，有了一種暢游于海底的自由感；一種騰身于驚波萬(wàn)仞中的刺激感；一種安靜自然的舒適感；一種充實(shí)生活的滿足感......世界之大，任我獨(dú)行的感覺(jué)瞬間淹沒(méi)了人生地不熟的`孤獨(dú)感。
燈火通明，飯菜的香氣直入云天。日落西山之時(shí)，我又再一次拿起了書(shū)。在書(shū)中，又激起了我精神上的饑餓感，我貪婪的咀嚼著書(shū)中的一文一字，直到心滿意足為止。書(shū)，如同我兒時(shí)的玩伴。
書(shū)，是我的眼睛
上學(xué)后，又一次與書(shū)本邂逅。這時(shí)的它，便又換了一副尊容。它像一位學(xué)者帶我走進(jìn)全新的世界。好像一首歌唱的那樣“你是我的眼，帶我領(lǐng)略這四季的變幻”，山霧繚繞，想要迷亂我的雙眼，可書(shū)，幫我找到吹散它的方法，我又看到了那山高路遠(yuǎn)的求學(xué)道，那柳暗花明的讀書(shū)路。
我對(duì)這個(gè)世界，由無(wú)知到感悟，由費(fèi)解到明了，全靠著書(shū)這雙明亮的眼睛，它比得上孫悟空的火眼金睛；比得上望遠(yuǎn)鏡的清晰透徹；也比得上小橋流水的清澈見(jiàn)底。書(shū)，是我開(kāi)闊視野的明眸。
書(shū)，是我的回憶
蓬頭垢面的我在翻找我的練習(xí)冊(cè)，在雜亂無(wú)章的書(shū)中，卻有意外發(fā)現(xiàn)。書(shū)山書(shū)海中，它是那么的樸素，早已被湮沒(méi)在從書(shū)中，但是，它又是那么的特別，在群英薈萃的書(shū)里，閃著你們都看不見(jiàn)的光芒。我用袖子輕輕拂去上面的灰塵，于是它的燙金大字從漫天飛舞的塵絮中顯現(xiàn)出來(lái)。翻開(kāi)封面，一段溫暖的文字映入眼簾。那是小學(xué)班主任送我的第一本書(shū)。當(dāng)時(shí)，我視它為寶書(shū)，可隨著時(shí)間的推移，它也被遺忘在這茫茫書(shū)海中了。
重拾起它，再次細(xì)細(xì)品讀，那散發(fā)出來(lái)的書(shū)香韻味，中通外直，通透清澈，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。感覺(jué)不減當(dāng)年。書(shū)，是我曾經(jīng)的回憶，帶給我溫暖的記憶。
“有一朵花開(kāi)的時(shí)間需要去等待，于等待中細(xì)聽(tīng)花開(kāi)的聲音；有一杯茶濃的時(shí)間需要去品嘗，于品嘗中，細(xì)觀茶沉茶浮�；ㄩ_(kāi)花落，茶沉茶浮，心情積蓄，味道幾何”，是呀，在一個(gè)晴朗的午后，慢慢把文字抹勻，細(xì)細(xì)品味，其韻味蘊(yùn)涵于此。書(shū)，我們離不開(kāi)，也舍不掉，并且也只有它，和我們相伴一生，并永不離棄。
和書(shū)一起走過(guò)的日子，無(wú)比欣慰，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比靜然。
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