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我的書法老師作文

時間:2023-04-23 11:37:32 老師作文 我要投稿

【熱門】我的書法老師作文4篇

  在學習、工作乃至生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的我的書法老師作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】我的書法老師作文4篇

我的書法老師作文 篇1

  我的書法老師雖然看似是個普通的老師,但是跟他學習一段時間后,你會發(fā)現(xiàn),他其實是個多味老師。下面,請跟著我一起去了解一下他吧。

  因為老師姓李,所以我們都親切地稱呼他為“小李子”。他的外貌并沒有太出眾,一雙小小的眼睛雖然小,卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識氣息的眼鏡。嘴巴不大不小,整體看起來恰到好處。

  為什么說他是個多味老師呢?因為他每上一節(jié)課都有不一樣的味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。

  首先是火藥味。班里有學生上課時總是在那做小動作,還講話。這時空氣中會布滿老師散發(fā)的火藥味,因為小李子老師隨時會炸裂。小李子的特點就是在生氣的時候不會像別的老師一樣大聲說話,反而會安靜下來,安靜得讓人害怕。這種無聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學瞬間停止手頭上的事。時間久了,這招變得非常有用。所以,我們班一直是學院里的“文明班”。

  接著是甜甜的棉花糖味。那天,因為小李子生病了,還要連續(xù)上幾天課。所以沒有沒有人上課搗亂,沒人不聽他的話。小李子略感欣慰。他像開玩笑一樣地說:“如果我生病,你們都那么聽話,我情愿一直生病!蔽覀兌己芨袆印_@時的空氣都是甜的。

  小李子還有孩子味。有一次下課后,大家都無聊地拿著紙畫畫。然后有個同學公然拿著自己畫作挑戰(zhàn)老師的`畫。那個同學可是我們班畫畫很厲害的,但小李子畫畫也不遜色哦。正當他們辯解時,小李子就隨便叫了個同學來點評他們的畫。可小李子并不知道那個同學背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說:“我的畫最好看!贝蠹衣犃硕即笮ζ饋恚±钭雍湍莻同學也一同笑了起來。你瞧,小李子老師孩子味十足吧!

  這就是我的多味老師,一位負責任、可愛、幽默又溫暖的老師。在他的教導下,我對書法的興趣越來越濃,也取得了很好的書法成績。我喜歡我的多味老師。

我的書法老師作文 篇2

  今年暑假,我認識了一位新的書法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個“小”字來概括:小眼睛、小鼻子、小嘴巴,最不起眼的就是她的小個子,不到一米五,估計比我還矮一點。所以我們都親切地喊她“小小”老師。

  有一次,班里來了一個新同學。而此時小小老師正在給我批改作業(yè),新同學轉悠了幾圈,也沒發(fā)現(xiàn)老師的`身影。他就疑惑地問:“我們的書法老師在哪里呢?”這時,蔣老師轉過頭對這個新同學說:“我就是你的書法老師---蔣老師!毙峦瑢W一臉茫然,小聲嘀咕道:這么小,還能當老師?引得全班同學哄堂大笑。

  別看小小老師個頭小,但是她才華橫溢。在課間,她總會給我們普及一些甲骨文的知識,她說自己特別喜歡專研甲骨文。每次,我寫得不好,小小老師總會讓我到黑板前,她親自給我示范講解,哇,她的字寫得又端正又漂亮,像一位位士兵挺拔地站立著,看完講解后,我認真地臨摹起來,當我寫完一遍,看著小小老師滿意的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。

  別說,小小老師還特別的幽默呢。她經常利用課間休息來給我么講解同學們字中的毛病。這時,她總會拿自己的外貌說事!澳憧,小張同學寫的這個字,就像我一樣太小了,我是長不大了,也長不漂亮了,但你的字可寫大些漂亮些呀!”逗得我們哈哈大笑。

  只要有空,我就會去我的書法培訓班,因為那兒有我熱愛的書法,還有我那親愛的“小小”老師。

我的書法老師作文 篇3

  早晨,我推開窗戶。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前,像趕集似的聚攏來。吃過早飯,我背著書包和奶奶一起去上書法課。遠處的房屋隱隱約約,近處的大樹,電線桿,在云霧中若隱若現(xiàn),好象捉迷藏似的沒了蹤影。

  來到了學校,同學們正在瘋鬧嬉戲,這時鈴聲響了,我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……!王老師終于來了。老師在黑板上認真的畫田字格,老師先把字的主筆,構造先講一遍,然后在帶領同學們寫字。老師總說:“我不要求寫的快,我只要求寫的好!蔽业淖衷诶蠋煹.教導下漸漸進步。

  這就是我喜歡的書法老師。

我的書法老師作文 篇4

  奚老師是我的書法老師,我與他分別已兩年有余。每次練習書法,就會想到他,他對我的諄諄教導至今難以忘懷。

  剛入學的時候,老師強調寫字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就松了。老師寫字時,我站在他身后,望著他的站姿,頓時震住了。

  他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上,動也不動。寫完一個字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來的姿態(tài)。我看著他的身影,心里由衷佩服。

  還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個忙,還沒等我開口,老師就走了過來:“有什么問題嗎?”他似乎看穿了我的心思。“嗯,我……我沒有宣紙了!蔽也恢喇敃r我有多大的'勇氣。

  他聽后二話不說,毫不猶豫走向倉庫。那時老師的腿受了傷,走起步來踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階,兩手扶著兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下臺階。這時,我望著他的背影,眼睛有些濕熱。

  印象最深的,還是在最后一學期的一節(jié)課上。同學們正在專心練習寫字,空氣靜得出奇。突然,一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛,有的同學被嚇得大氣都不敢出。

  老師站了出來,拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚著,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來,還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動作可謂果斷、堅決。

  那些年那些事,是我最珍貴的回憶。

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