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教育格言摘抄280句
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的格言吧，巧用格言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎？下面是小編收集整理的教育格言摘抄，歡迎閱讀與收藏。
1、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
2、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
3、學(xué)然后知不足，教然后知困。
4、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
5、教育加贊賞等于教育的平方。
6、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
7、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
8、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
9、讓孩子做自己力所能及的事情。
10、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
11、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
12、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。
13、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
14、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
15、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。
16、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
17、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
18、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
19、用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
20、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
21、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
22、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
23、心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育。
24、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
25、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
26、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
27、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
28、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
29、沒(méi)有觀念，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命。
30、千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
31、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
32、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
33、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。
34、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。
35、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
36、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
37、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
38、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開(kāi)頭。
39、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。
40、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
41、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
42、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
43、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。
44、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
45、不憤不啟，不悱不發(fā);舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
46、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。
47、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
48、微笑迎接每一天的朝陽(yáng)，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
49、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛(ài)的回報(bào)。
50、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
51、尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
52、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
53、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
54、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
55、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
56、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
57、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
58、結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
59、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。
60、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
61、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
62、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。
63、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。
64、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。
65、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
66、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
67、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
68、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
69、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
70、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
71、幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
72、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
73、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
74、愛(ài)孩子就應(yīng)該愛(ài)他們的一切!孩子的健康、家長(zhǎng)的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力!
75、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
76、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
77、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
78、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足。
79、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
80、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
81、只有整個(gè)人類(lèi)的幸福才是你的幸福。
82、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
83、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)同情。
84、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
85、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
86、興趣才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。
87、表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
88、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。
89、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
90、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
91、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。
92、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
93、教師黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
94、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
95、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
96、打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。
97、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
98、學(xué)生沒(méi)有教師，就像生活沒(méi)有陽(yáng)光。教師沒(méi)有學(xué)生，就像生活沒(méi)有食糧。
99、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
100、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。
101、教師只有成為學(xué)生的伙伴，走進(jìn)學(xué)生的心里，才能洞悉學(xué)生的思想，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
102、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國(guó)的花朵燦爛地開(kāi)放。
103、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
104、用積極的眼光看待生活；用熱情的態(tài)度投入生活；用科學(xué)的方法建設(shè)生活；用廉潔的作風(fēng)凈化生活。
105、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。
106、愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
107、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
108、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
109、善之本在教，教之本在師。
110、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
111、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
112、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。
113、如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
114、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
115、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。
116、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂(lè)孩子所樂(lè)……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！
117、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
118、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
119、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
120、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
121、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
122、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
123、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
124、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
125、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。
126、孩子如同花草：發(fā)芽的季節(jié)，不盼它開(kāi)花；開(kāi)花的季節(jié)，不催它結(jié)果。
127、堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
128、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
129、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激勵(lì)、賞識(shí)能開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能。
130、以智慧啟迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培養(yǎng)健康。
131、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
132、養(yǎng)成教育是使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣能使人終身受益。
133、要使教學(xué)順利有效，必須進(jìn)行研究。
134、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
135、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
136、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
137、人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝。
138、內(nèi)存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。
139、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)從自己正派為人做起。
140、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
141、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
142、我堅(jiān)信，成就千里馬，就成就伯樂(lè)；成就了學(xué)生，就成就了自我。
143、用愛(ài)去教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)心。
144、當(dāng)我們無(wú)法用自己的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們需要用自己的理念去滲透、去影響。
145、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。
146、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
147、抓住今天，盡可能少的依靠明天！
148、大處著眼，小處著手，做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。找方法，不找借口，孩子成功教育從好習(xí)慣開(kāi)始。
149、用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
150、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
151、圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，無(wú)棄人也。
152、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
153、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
154、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
155、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
156、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孩子的喜愛(ài)往往超過(guò)了對(duì)自己兒子的喜愛(ài)，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來(lái)。
157、對(duì)不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對(duì)應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。
158、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
159、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
160、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛。
161、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
162、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類(lèi)展重要的一個(gè)問(wèn)題�！膳_(tái)梭利
163、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
164、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
165、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
166、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
167、孩子像花兒，需要用愛(ài)心、耐心培育。
168、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話(huà)。
169、同時(shí)趕兩只兔，一只也捉不到。
170、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
171、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
172、才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
173、不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
174、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
175、狼窩里生長(zhǎng)是狼孩，豬圈里長(zhǎng)大成豬娃。
176、產(chǎn)品質(zhì)量差問(wèn)題在工廠，孩子不成功根子在父母。
177、起跑贏不一定全程贏，開(kāi)頭輸不一定最終輸。
178、成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。
179、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。
180、山地催樹(shù)長(zhǎng)，父母顧滿(mǎn)崽。
181、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
182、不求贏在起跑，力求跑贏全程。
183、常說(shuō)口里順，常做手不笨。
184、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
185、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉；知識(shí)是生活的指南。
186、針越用越明，腦越用越靈。
187、注意力是智慧的門(mén)戶(hù)。
188、今朝栽上一山苗，來(lái)年桃李滿(mǎn)山坳。
189、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。
190、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
191、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。
192、面朝黃土背朝天，一粒糧食一粒汗。
193、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
194、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
195、不經(jīng)過(guò)琢磨，寶石也不會(huì)發(fā)光。
196、害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。
197、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
198、有愛(ài)的教育，如春天的細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲；如冬日的陽(yáng)光，暖人心田。
199、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。
200、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
201、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。
202、競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力，而是比誰(shuí)更努力。
203、當(dāng)我是孩童時(shí)，我愛(ài)著我的老師媽媽。當(dāng)我成了一名幼兒老師時(shí)，我愛(ài)著我的寶貝。
204、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
205、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
206、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
207、拋開(kāi)瑣事的煩惱，面對(duì)天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會(huì)再見(jiàn)別樣的彩虹。
208、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
209、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
210、求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
211、學(xué)生生下來(lái)都是天使，大人把他們教育成“人”。
212、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
213、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
214、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
215、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭
216、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！ 鬃�
217、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。管仲，春秋政治家
218、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
219、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。 ——烏申斯基
220、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
221、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯
222、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
223、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
224、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培
225、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
226、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
227、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
228、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。 ——巴基斯德
229、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
230、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
231、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
232、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
233、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
234、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
235、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
236、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
237、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
238、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國(guó)作家薩克雷
239、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛(ài)因斯坦
240、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
241、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
242、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
243、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
244、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝�(ài)因斯坦
245、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
246、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
247、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
248、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
249、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
250、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
251、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣�！A羅庚
252、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。 ——唐彪
253、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
254、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�
255、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
256、供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。
257、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
258、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
259、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基
260、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
261、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
262、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
263、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
264、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
265、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
266、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
267、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
268、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
269、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
270、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
271、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
272、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
273、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
274、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
275、教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
276、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
277、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
278、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
279、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！ 献�
280、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
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