初三期中考試總結(jié)集合15篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家收集的初三期中考試總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初三期中考試總結(jié)1
時(shí)間似流水,學(xué)期已經(jīng)過半,期中考試也已來臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng),卻垂頭喪氣的走出了考場(chǎng),可這是為什么呢,為了能讓下次的考試考好,我做了一次小結(jié)。
我數(shù)學(xué)一向很好,可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè),看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒一道不會(huì)做的,不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清,犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗后悔,一定要聽老師的話,堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢,我就更是對(duì)自己無語了,這兒沒加“s”,那兒忘記了問號(hào),分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一題是我不會(huì)的,這都是粗心大意的結(jié)果,即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望,可是我卻讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn),俗話說的好,有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢,答案便已近寫了上去,往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真,練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去,因此,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)與生活之中?荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法問題,多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法,并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì),絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤,絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。
期中考試雖然已經(jīng)過去了,但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更加努力,一定不讓老師和家長(zhǎng)失望。 而對(duì)于各科科目,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的考好的!
初三期中考試總結(jié)2
老師們:
大家好!我們初三年級(jí)全體教師齊聚一堂,共同吹響一曲進(jìn)軍的號(hào)角。今天既是初三年級(jí)期中考試分析總結(jié)會(huì),也是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)。
我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心初三年級(jí)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和全校師生、以及關(guān)注初三年級(jí)質(zhì)量的家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷,這是我們必須面對(duì)的,也是我們必須回答的。答案就是:我們只能成功,不準(zhǔn)失。≡诩ち业母(jìng)爭(zhēng)面前,我們一點(diǎn)都輸不起!我們初三年級(jí)兩個(gè)班的成功,為我校在鎮(zhèn)平縣教育發(fā)展中占領(lǐng)一席之地將有著舉足輕重的影響。
我們初三年級(jí)六個(gè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢(shì);有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展;有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的滿意;有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此,初三年級(jí)兩個(gè)班工作,事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們?cè)谧墓餐?zé)任。俗話說,人心齊,泰山移。我想,只要我們初三年級(jí)上下目標(biāo)明確,齊抓共管,形成合力,打好總體仗,牢固樹立一盤棋思想,就會(huì)功到自然成。剛才班主任和各位老師就初三年級(jí)本次期中考試作了具體分析和點(diǎn)評(píng),下面我整體談?wù)勏乱浑A段初三年級(jí)的工作思路。
一、態(tài)度決定高度
影響初三年級(jí)工作的各種因素中,人是最積極、最活躍的因素,其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三年級(jí)的關(guān)鍵。
首先需要的是教師的壯志豪情。一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們?nèi)w老師的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn),這是我們學(xué)校多年傳承下來的光榮傳統(tǒng),多年積淀下來的優(yōu)秀文化。我們初三年級(jí)只能成功,不能失。∮械慕處熡胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的教師是第一次教初三年級(jí),要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使,汗往一處流,互相關(guān)心,互相支持,互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教,年輕教師要虛心請(qǐng)教,共同探討教學(xué)的方法和策略。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致,迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感,只有這樣初三年級(jí)教育教學(xué)才能鑄輝煌,實(shí)現(xiàn)新的光榮與夢(mèng)想。“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的!痹谖覀儤(gòu)筑的共同美景面前,我始終相信:我們的態(tài)度決定我們的高度。
其次是要激活主體,突出學(xué)生的中心地位。教師是主導(dǎo),但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生,所以學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖,這是我們初
三年級(jí)工作的立足點(diǎn)。從樹立信心著眼,營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作,不放棄任何一名學(xué)生,從他們身上找到教育的生長(zhǎng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn);要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍,增強(qiáng)拼搏意識(shí)。班主任要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式,采用設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌、沖刺理想大學(xué)的口號(hào)、目標(biāo)上墻等舉動(dòng),提前強(qiáng)化他們作三年拼搏的意識(shí),引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
第三、引導(dǎo)家長(zhǎng),形成有效的教育合力。我們常說,升學(xué)率對(duì)于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異,而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此,在初三年級(jí)工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng),科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng),利于家長(zhǎng)這種特殊的外力。把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來投入我們的初三年級(jí)工作,是我們工作的一個(gè)重要思路。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起,振作孩子要從振作家長(zhǎng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)之力不可忽略!初三年級(jí)工作需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)形成合力。
二、管理決定成敗
1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,明確責(zé)任班主任、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),就有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以目標(biāo)管理為重點(diǎn),開展初三年級(jí)教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),教師要對(duì)每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制,強(qiáng)化“今日事,今日畢,決不給明日”的觀念,既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo),又要有各學(xué)科單科成績(jī)目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo),還要有九年級(jí)的階段性目標(biāo)。開學(xué)時(shí)我倡議學(xué)生人人要定目標(biāo),寫學(xué)習(xí)計(jì)劃,道理就在于此。我衷心希望初三年級(jí)能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,創(chuàng)造班級(jí)新輝煌!讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮班主任的管理作用一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為,班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵,是班級(jí)的靈魂,更是起始年級(jí)工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌,為此,我們希望班主任做到“五勤”:眼勤,多觀察;嘴勤,多提醒;手勤,多指導(dǎo);腿勤,多深入學(xué)生;腦勤,多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略;希望班主任做到“身體力行”,在學(xué)生進(jìn)班之前到班,在學(xué)生離班之后離班,并且每天反復(fù)巡視班級(jí)(包括科任教師上課的時(shí)
候),一是成為學(xué)生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥,隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上,成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼,如果沒有,我說你這班主任沒有當(dāng)夠本,也錯(cuò)了位?梢赃@樣說一句話:班級(jí)管理決定初三年級(jí)工作的成敗。
三、思路決定出路
畢業(yè)班工作很龐雜,是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn),必須講究謀略,用幾年前的辦法對(duì)付今天的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤,所以我們必須有新的思路和策略。我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做實(shí)做好的工作:
1、科學(xué)訓(xùn)練是成績(jī)致勝的法寶!敖處煘橹鲗(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中,唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里:題海戰(zhàn)術(shù),事倍功半,學(xué)生苦不堪言,教師疲于奔命,結(jié)果收獲也有,卻總是產(chǎn)量不高,質(zhì)量很低。為此,我希望各學(xué)科教師要多掌握資料,時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài),積極參加市、縣級(jí)教研活動(dòng),廣泛收集信息,學(xué)會(huì)編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題!爸挥薪處熖腩}海,學(xué)生才能跳出題海”,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不提倡用現(xiàn)成的試卷,要求教師盡量把最精華的試題篩選出來.整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性。
2、從大事著眼小處入手,把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。我崇尚一個(gè)理念:常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡。有一句諺語“分分分,學(xué)生的命根,考考考,教師的法寶”,這話基本是貶義,但也有一定的道理啊,考試檢測(cè)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑,但我們要細(xì)化。要求每一個(gè)學(xué)生做好錯(cuò)題筆記,考后認(rèn)真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為初三年級(jí)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)方法和習(xí)慣。因?yàn)檫@樣做,學(xué)生不僅可以檢查自己的知識(shí)漏洞,更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。通過錯(cuò)題筆記,可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到:既保存試卷,又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊(cè),錯(cuò)題用紅筆訂正;好的解題方法和思路,以及錯(cuò)題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,考后有的放矢地訂正錯(cuò)題。平時(shí)考試,難免不出差錯(cuò),錯(cuò)誤被記錄下來,以后就不致重犯。更重要的是,錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映,通過分析錯(cuò)題原因,可使復(fù)習(xí)更完善,知識(shí)掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現(xiàn),高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上,而是在基礎(chǔ)試題上,每次考試因?qū)忣}錯(cuò)誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密,解題不規(guī)范,答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多,而通過錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固,可使這方面的得分率大幅度
3、以班主任為核心的捆綁,是推動(dòng)教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭,發(fā)揮重要的紐帶作用,但其他教師必須跟上,真正做到人人有責(zé)任,人人講責(zé)任。會(huì)議后,班級(jí)要迅速建立優(yōu)生檔案,中等生檔案,臨界生檔案,并把學(xué)生分解到教師人頭,在教師中推行承包制和導(dǎo)師制,各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次,了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾,有計(jì)劃幫助解決,還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。各教師要做到“抓中間,促兩頭;抓談話,促興趣;抓跛腿,促全面”,爭(zhēng)取初三年級(jí)上一臺(tái)階。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。初三年級(jí)班主任是學(xué)校認(rèn)真配備的,年富力強(qiáng),朝氣蓬勃;各授課教師是班主任聘任的,一直勤勤懇懇,扎實(shí)教學(xué)。請(qǐng)各教師對(duì)班主任、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé),請(qǐng)班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé),共同搞好初三年級(jí)下一階段的教學(xué)工作。
老師們,學(xué)校把初三年級(jí)這副重?fù)?dān)交給我們各位,這既是學(xué)校對(duì)大家的信任,也是學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)組織對(duì)大家的期待,我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。三年辛苦耕耘,為求一朝成功。面對(duì)全校、全縣初中教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),我們拿出百倍的勇氣和信心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),全力以赴,鑄就初三年級(jí)的輝煌!
初三期中考試總結(jié)3
初三第二學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,與期初考試和上次的月考相比,1班有了明顯的進(jìn)步,特別是1班的部分女生進(jìn)步不小,但是6班還在原地停留,甚至于有些倒退,兩個(gè)班的總體成績(jī)和蔡軍老師所教的2班、7班相比還是有較大的差距,另外三1班的最高分只有96分,雖然96分的同學(xué)一共有6人次,而且和年級(jí)最高只有2分的.差距,但是這也是不小的差距,因?yàn)閷?duì)于準(zhǔn)備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的分差。
一、試卷分析
對(duì)于這次的試卷,總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為8:1:1,但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來說,還是有些過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng),不會(huì)全面的分析問題,再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),特別是一些綜合性的題目,因?yàn)槲覀兊谝惠喌膹?fù)習(xí)才剛剛開始,導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎,中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全,而難題就很難拿到分。
二、出現(xiàn)的問題
這次考試應(yīng)該說我校成績(jī)還是不錯(cuò)的,但是也有很多的地方值得我們深思,在對(duì)考卷的分析過程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題:
選擇題失分不少,現(xiàn)在成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生的差距主要就在選擇題,而且多數(shù)是不該的失分;比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個(gè)問題就是許多學(xué)生太過于粗心大意。
第二,則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時(shí),仍會(huì)犯錯(cuò)誤。向這次考試的第16、17題。
第三,學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四,審題不清,語言文字的理解能力非常有限,比如說第21、22題,名稱符號(hào)部分亂寫,反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范,還有30題的第3小問等等。
第五,有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒,有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的,稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來,他們瞎做,不做空著。
三、以后的改正措施
首先在以后的教學(xué)中對(duì)于我們的學(xué)生要施行分層教學(xué),因材施教,分級(jí)制定要求,按照學(xué)校的要求實(shí)行盯人、定人戰(zhàn)術(shù),對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于中上的學(xué)生要求要高一些,要學(xué)以致用,出了進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)要加強(qiáng)信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓(xùn)練,努力提高學(xué)校的優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,只要求他們掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)就達(dá)到目的,努力向及格靠攏,爭(zhēng)取順利畢業(yè),以提高學(xué)校的及格率。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握現(xiàn)在有很大的問題。基礎(chǔ)都需要學(xué)生記憶,也就是要背要默,由于學(xué)生的自由時(shí)間太少,所以對(duì)于這些學(xué)生要進(jìn)行盯人、定人定時(shí)的訓(xùn)練。以前我校放學(xué)前沒有輔導(dǎo)課,那段時(shí)間就留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)或做作業(yè),學(xué)生沒有太大的壓力和動(dòng)力。這樣,不自覺的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)自覺地學(xué)習(xí),他們抄作業(yè),搗亂紀(jì)律,而不會(huì)的知識(shí)像滾雪球一樣越積越多,越來越難抓。還有比如說像化學(xué)中的計(jì)算題,都是非常簡(jiǎn)單和基本的計(jì)算,這次考的計(jì)算是基本中的基本,但是真正做全對(duì)的6班不超過10人,1班還有很多人計(jì)算失誤或者不會(huì),就是加法都會(huì)算錯(cuò),我實(shí)在是很無奈。像此類型的計(jì)算題,城區(qū)的學(xué)生的正確率要達(dá)到80%左右,因此在計(jì)算這塊就差了一大截。
初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段,所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個(gè)有效的方法來處理系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題,使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步!在中考中考出應(yīng)有的優(yōu)異的成績(jī)。
初三期中考試總結(jié)4
一、基本情況說明
1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題,重點(diǎn)考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與語言綜合能力。
2.本次考試題型分聽力部分、單項(xiàng)選擇、完型填空,閱讀理解,詞匯,動(dòng)詞形式,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達(dá)等九大題型。
二、試卷特點(diǎn)及總體評(píng)價(jià)
1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度
本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主,各大題學(xué)生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵(lì)后進(jìn)生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。
2.突出語境因素和能力考查
本套試卷在測(cè)試英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),特別突出了語境因素,即把語言知識(shí)的考查放在語境中檢測(cè),同時(shí)注意了語言的真實(shí)性,趣味性和實(shí)踐性。單項(xiàng)選擇均衡地涉及語法知識(shí),詞匯常用表達(dá)法,通過提供的真實(shí),自然的語境讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度等方面進(jìn)行英語情景設(shè)置。書面表達(dá)既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
3.試卷命制亮點(diǎn)多
(1)題目設(shè)置
大部分考題的設(shè)置較靈活,新穎,體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,符合課標(biāo)中對(duì)試卷的命制要求。如:聽力題4,10,單項(xiàng)選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀理解題42,46,47題。
(2)選材方面
所選材料語言地道真實(shí),符合講英語國(guó)家的語言習(xí)慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學(xué)生在做題的同時(shí)感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡(jiǎn)單分析
。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動(dòng)主句書面表達(dá)10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三(1)班為參考
。ǘ┏闃颖景鄬W(xué)生的答題情況分析
1.聽力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題干沒理解,瞬間反應(yīng)不來,故選錯(cuò)者較多?陀^原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次,發(fā)音不清晰,導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無可奈何。
2.單項(xiàng)選擇錯(cuò)題主要集中在22,25,26,27小題。22題考查學(xué)生對(duì)put組成的相似詞組的理解運(yùn)用,錯(cuò)選B,C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒有看完題就選了,還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思,這是知識(shí)體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的,學(xué)生很少看到作定語的例子,因此難以確定,胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握,但得分并不理想。典型錯(cuò)誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒。38題要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)tieup的意思;39題需仔細(xì)推敲四個(gè)選項(xiàng)的含義,再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時(shí)想不起turnup/down的意思,造成誤選。實(shí)際上,在無法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好;45,46,47,48等題號(hào)錯(cuò)的人較多。特別是46,47題,好多學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)不能很好把握,不善于揣測(cè)、歸納作者的觀點(diǎn)。主觀閱讀要求完成表格,題目設(shè)計(jì)很有新意,它要求學(xué)生對(duì)所給短文細(xì)心研讀,學(xué)會(huì)總結(jié)表達(dá)。由于對(duì)文章缺乏深入理解,出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學(xué)生發(fā)揮空間,個(gè)人覺得有的學(xué)生知道意思,卻用無法英語清楚表達(dá)“好處”。
4.單詞拼寫總的來說,學(xué)生感覺最舒服的一個(gè)題目。錯(cuò)誤主要是對(duì)單詞形式的變化的把握,如55題對(duì)道路安全的理解,第60題habit忘記加s.
5.動(dòng)詞形式后進(jìn)生最害怕的題型。第62,65題錯(cuò)的最多:62題錯(cuò)誤答案基本是robbery,說明部分學(xué)生還是對(duì)動(dòng)詞形式缺乏必要的理解;65題的語境是答題關(guān)鍵,把動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點(diǎn)。
6.句子翻譯應(yīng)該說考查的五個(gè)句子還是比較容易的,學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)。72題要求用devote---todoing來完成。部分學(xué)生忘記加ing,有的environment不會(huì)寫。73題中,fall的過去分詞不會(huì)寫。
7.書面表達(dá)本次書面表達(dá)和練習(xí)冊(cè)上的某題有相似之處,因此學(xué)生寫來得心應(yīng)手,得分普遍較高,但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問題。1)要點(diǎn)不全,題目要求至少兩點(diǎn),結(jié)果粗心只寫一點(diǎn)。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會(huì)拼寫。3)動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的同學(xué)成績(jī)很好,寫出的字卻不堪入目,容易給人造成錯(cuò)覺。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.教師要及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要認(rèn)真收集,仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯(cuò)誤的原因,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性訓(xùn)練。使其掌握得牢,掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標(biāo)中單詞與詞組,教師要有計(jì)劃的加強(qiáng)課標(biāo)詞匯的背默與檢查(特別關(guān)注學(xué)困生).
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力;進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對(duì)語篇句子結(jié)構(gòu)的分析上,要引導(dǎo)學(xué)生通過句子和段落的理解,來整體理解語篇。強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué),重視閱讀理解的講評(píng),提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)合理分配基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時(shí)間。
3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有效的分層指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo),根據(jù)考試說明要求,讓學(xué)生在閱讀,聽力與寫作再上一個(gè)層次。對(duì)中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重,對(duì)中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4.研究中考,把握準(zhǔn)中考走勢(shì)。全體備課組老師要加強(qiáng)合作,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點(diǎn),把握準(zhǔn)今年的中考走勢(shì)。
初三期中考試總結(jié)5
21日12:30,我放下了手中的筆,后面同學(xué)如約而至,將我的試卷拿走,結(jié)束了初三第一次大考。長(zhǎng)舒一口氣,走出了教室。
這次期中考試還是暴露了我許多問題,加上剛剛上段老師的課,成績(jī)提不上去就幾種原因:不總結(jié),總結(jié)了沒目標(biāo),有目標(biāo)沒計(jì)劃,有計(jì)劃沒實(shí)踐。我在想我也總結(jié)了,也定目標(biāo)了,為什么我的成績(jī)提不上去,終于,我找到了自己的原因:實(shí)踐力度不夠。
在上次月考中,我默默給自己定下全班13名的目標(biāo),并相信我這次期中考試一定能實(shí)現(xiàn),但這次期中考試我自我感覺考得不好,成績(jī)也還不知道,但在考試中有些題還是做得不順,這次估計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了了。我終于發(fā)現(xiàn),在訂好目標(biāo)后前一個(gè)星期熱血沸騰,一直在說一定要努力一定要實(shí)現(xiàn),但后面的時(shí)間了,三分鐘熱度逐漸消失,不再喊著口號(hào)了,上課偶爾走神了,下課瘋玩了,終于,這次考試給了我一個(gè)沉重的教訓(xùn),沒有大力實(shí)踐的目標(biāo)是空的。
這次,我的目標(biāo)不變,還是13名。但要改變的是我對(duì)目標(biāo)的態(tài)度和堅(jiān)持。首先不能再輕視目標(biāo),不能認(rèn)為我沒有努力就可以實(shí)現(xiàn),其次就要改變我不能很好地堅(jiān)持目標(biāo),不能還是三分鐘熱度,不能堅(jiān)持一段時(shí)間就松懈,要堅(jiān)持到底。我相信經(jīng)過我的努力我的目標(biāo)終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
初三期中考試總結(jié)6
經(jīng)過兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí),我也拿到了試卷,看過后感覺整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面,在備每節(jié)課時(shí),總是先對(duì)整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮,然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數(shù),對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,分析學(xué)生已有的知識(shí)和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo),應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。 上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認(rèn)認(rèn)真真,注意知識(shí)的導(dǎo)入,上課的銜接,重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認(rèn)真作了批改,要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正,在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。
在這次期中測(cè)試中,班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重,班級(jí)最高分和最低分相差有50分,本來在學(xué)生成績(jī)應(yīng)該是中間大,頭尾較小分布,現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,造成班級(jí)平均分不高,究其原因有以下幾個(gè)方面:
一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來,有的學(xué)生字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識(shí),所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問題,也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心,說了學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀,上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒服,居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺,發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說:反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作,學(xué)生也明白這樣做不對(duì),但收效甚微,想改,但無法控制自己的行為,還有部分學(xué)生找借口說:我八年級(jí)物理沒有學(xué)好,現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流,說九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同,就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑,對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生,通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。
二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看,盡
管作業(yè)不多,但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做,造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固,課堂上聽懂了,但不鞏固,知識(shí)掌握情況就不好;從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%,對(duì)于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識(shí)遷移能力較弱,可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多,盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因,但從學(xué)生答題來看,在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準(zhǔn)備的做法:
1、繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)默寫和抽查,以期來督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,以期提高他們的解題能力使他們的成績(jī)有所提高,能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績(jī),進(jìn)入自己滿意的高中。
3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績(jī)有所突破。
初三期中考試總結(jié)7
在剛剛結(jié)束的期中考試中,我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難,總分是120分,我班參加考試的學(xué)生是41人,數(shù)學(xué)平均分為63.7分。100分有12人,但是72分之100分的只有6人。在這次考試中,原本一些及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了五六十分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確,雖然上了初三沒有緊迫感。其二,我感到班上最近半學(xué)期,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好,平時(shí)貪玩的人不少,在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺得自己平時(shí)努力的不夠,與其他的數(shù)學(xué)老師相比,我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,自己還應(yīng)該好好努力,多鉆研教材,多做習(xí)題,注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)。從答題情況來看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。班上學(xué)生后面的尾巴太長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中,我要在以下幾個(gè)方面多下功夫:
一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識(shí)的生成。
三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會(huì)真正有效。
初三期中考試總結(jié)8
班級(jí)現(xiàn)狀分析
本班共78人,參加考試78人。在本次期中考試中,語文科及格39人,數(shù)學(xué)科及格35人,英語科及格10人,政治科及格61人,物理科及格30人,化學(xué)科及格34人,歷史科及格39人。與第一次月考相比,本次考試總成績(jī)進(jìn)步10人,穩(wěn)定21人,退步12人。存在問題有一下四點(diǎn):
1.班級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化較大,尖子生在年級(jí)中所占比列較小,但是后進(jìn)生所占比例較大。
2.尖子生太少,且尖子生不突出。個(gè)別學(xué)生有跛腳科目如英語、數(shù)學(xué)、物理化學(xué)中的一科或者兩科有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
3.語、數(shù)、英等主要科目成績(jī)偏后,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠佳,靈活應(yīng)用知識(shí)能力較差。
4.班級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚,以被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)上缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)優(yōu)奪魁意識(shí)。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)上困難很大。
綜合以上幾個(gè)問題分析原因主要表現(xiàn)在四方面:
一是部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過前半學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在混日子的想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對(duì)他們來說吸引力不大,對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動(dòng)力不大。上課效率不高,對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響了老師的授課情緒,更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。
二是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。具體表現(xiàn)為在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,輕視基本知識(shí),基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運(yùn)用,并且覺得自己這樣做了,成績(jī)沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上。
三是不會(huì)學(xué)。上課不能專心聽講,主動(dòng)思考,作業(yè)馬虎,字跡潦草,解題不夠完整。對(duì)于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動(dòng),整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),更不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要的問題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四是學(xué)習(xí)能力差,缺乏合作意識(shí)。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板,缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,往往只注重問題的論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動(dòng),就無從下手。
針對(duì)以上問題,望大家聯(lián)系自己實(shí)際,迅速改變學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)水平,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),努力提高文化課成績(jī)。為了父母、老師,更為了自己交一份滿意答卷。
初三期中考試總結(jié)9
期中考試已經(jīng)落下帷幕,回顧這兩個(gè)月的教學(xué),很有必要,以便對(duì)今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標(biāo),做到心中有數(shù),有的放矢,F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié):
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,符合中考的方向,具有一定的導(dǎo)向性;必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力;能力要求適中。
考試情況來看,對(duì)于這次的試卷,總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為6:2:2,但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來說,還是有些過于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng),不會(huì)全面的分析問題,再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),特別是一些綜合性的題目,由于教與練的嚴(yán)重脫節(jié),導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全,而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進(jìn)度的現(xiàn)象,學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障,這樣學(xué)生就孤陋寡聞,見識(shí)太少,遇見中難度題好似貓吃刺猬,無所適從。
二、教與學(xué)中存在的問題:
1、教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在:
、倩A(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒有形成,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒有系統(tǒng)性,而是片面的、狹隘的、零散和獨(dú)立地。
、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足,導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降,好多題型都沒見過,加上本階段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)初三階段的難點(diǎn)和重點(diǎn),學(xué)生來不及消化,談不上課后對(duì)知識(shí)的反芻了。
③課后查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上,以致出現(xiàn)了低分學(xué)生
、軐W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上,客觀上時(shí)間不允許,主觀上也沒有擠時(shí)間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。
、莺图议L(zhǎng)的溝通相結(jié)合教育做得欠缺,遇有情況沒有及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,今后加強(qiáng)這方面的工作,力爭(zhēng)及時(shí)互饋信息,學(xué)生取得進(jìn)步表揚(yáng)也要和家長(zhǎng)聯(lián)系,不能一味只要聯(lián)系家長(zhǎng)就是壞消息。
三、今后教學(xué)采取的措施:
1、回歸課本,著眼雙基,挖掘隱形關(guān)系,降低知識(shí)難度,提高能力要求;因此,教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚,做到因人施教,因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想,善于總結(jié),把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò):考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)善于總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓他們學(xué)會(huì)概括和總結(jié),授之以漁。
3、把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),切實(shí)做好糾錯(cuò):重點(diǎn)其實(shí)就是中考必考的重要知識(shí)點(diǎn),盲點(diǎn);就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈,除了思想上要予以高度重視外,還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正;對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙十分,還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)?對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案:幫助同學(xué)們樹立信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,想同學(xué)們所想,思同學(xué)們所思,正確處理好師生關(guān)系,和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵,時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活,采取一切手段,調(diào)動(dòng)一切方法,開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段,除了努力地把握好課堂教學(xué),還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,習(xí)題的訓(xùn)練,能力的提升,對(duì)于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要,保中間促兩頭,力爭(zhēng)下次學(xué)情考出理想佳績(jī)。
初三期中考試總結(jié)10
本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),更注重能力,是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況,分析如下:
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高,主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生,“簌簌”字形較難,以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī),都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫,但學(xué)生的答題習(xí)慣不好,對(duì)這類題型的高要求認(rèn)識(shí)不足,基本會(huì)背,但默寫準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型,在鞏固背誦的前提下,狠抓默寫準(zhǔn)確度,特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固,以保證送分的題目不丟分。
語言運(yùn)用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法,答案隨意性較大,抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見的幾種語言運(yùn)用題型,講清解題的思路與方法,提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型,重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺,亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先,古文閱讀的得分率不高,只有50%幾,主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí),還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次,古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型,應(yīng)該加強(qiáng)詩詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視,通過專題練習(xí)、復(fù)習(xí),提高學(xué)生的詩詞理解鑒賞能力。
再次,現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,肯定能得分。再比如第17題,很多學(xué)生理解不了題意,其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問,要么答案空泛,缺乏組織,沒有條理,抓不住要點(diǎn)。鑒于此,十分有必要多做題,多考試,通過練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣,提高解題得分的能力。
三、 作文書寫整體依然較差,卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,語言空泛、貧乏,隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正,不懂得要立意深刻,語言積累少,不善于聯(lián)想、想象。究其原因:一是態(tài)度隨意,二是不善于積累語言,三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo),加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。
總體來看,這次考試暴露出了初三語文在教與學(xué)等方面的諸多問題,關(guān)鍵是抓落實(shí),在初三集體備課時(shí),將加強(qiáng)討論研究,分工合作,以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng),作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫,其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學(xué)反思
一、試卷概況:
(一)試卷基本情況:
這次期中考試語文試題考試時(shí)間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個(gè)部分組成。 不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致,按進(jìn)度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。
(二)考查內(nèi)容:
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識(shí)考查上,重在考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用,不單純考查純記憶性和純知識(shí)性的內(nèi)容,以學(xué)生對(duì)語文知識(shí)能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo);在閱讀考查上,注重對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕,寫一篇記敘文?/p>
(三)試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì):
最高分 :103分;最低分:18分; 平均分71.2
優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。
及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。
缺考:一班2人,二班4人。
三、試題特點(diǎn):
1.體現(xiàn)試題的教育價(jià)值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對(duì)考生的思想情操、道德觀念、價(jià)值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對(duì)語言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況,又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對(duì)于學(xué)生語言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運(yùn)用語文的能力上,特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。
關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則,全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點(diǎn)。所以,閱讀主要考查對(duì)文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受,關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí);寫作主要考查運(yùn)用鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感,讓學(xué)生普遍感到有話可說。
四、反思:這次考試成績(jī)不是很理想,學(xué)生成績(jī)不高。主要表現(xiàn)在以下方面:
學(xué)生知識(shí)面太狹窄,也讀死書。 比如第一大題注音寫字都練過,可是有的學(xué)生還寫不出來,可見平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫的很生硬,語言表達(dá)能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩沒背,第7小題的課外讀本的文章沒讀,《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確,還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對(duì)》,是很重要的一個(gè)段落,只是講過,復(fù)習(xí)不細(xì)致,學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對(duì)課文理解不好,不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問閱讀,學(xué)生對(duì)“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好,沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對(duì)自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真切的感悟,甚至無病呻吟;還有的缺乏細(xì)致的記事,沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無病呻吟。 考得很不理想,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。
針對(duì)以上情況,我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
愿我們師生共同努力,爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
初三期中考試總結(jié)11
期中考試圓滿結(jié)束了,為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),現(xiàn)對(duì)本次考試作一全面反思。
一.試題安排
本次考試的范圍是九年級(jí)上冊(cè)第一、第二、第三、第六單元。分五大部分。第一、基礎(chǔ)知識(shí)部分16分。包括讀音、字詞、文學(xué)常識(shí)、病句內(nèi)容,共8個(gè)小題。第二、填空題10分,6個(gè)小題。內(nèi)容涉及學(xué)過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸10分,內(nèi)容涉及《西游記》、網(wǎng)絡(luò)、短信。第四、閱讀文段,包括一個(gè)記敘文,一個(gè)議論文,一個(gè)文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時(shí)間為120分鐘,分值為120分。
二.班級(jí)得分情況(和其它班比較)
由上表可以看出,2班平均分是75.66最高,但和三班差距不大,三班是75.26。及格率方面,2班是60.5%,并不占優(yōu)勢(shì)。
三.學(xué)生答題分析
第一部分失分的主要原因在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握不深刻,滿分占16分,多數(shù)同學(xué)在5--14分之間,滿分率為0。其中有3名同學(xué)得分在4分以下。本部分包括8個(gè)小題,1題寫字注音題,所選的都是重點(diǎn)課文里的詞,但竟然有5個(gè)學(xué)生一分沒得,說明學(xué)生對(duì)課文掌握不好。2小題是詞語題,找錯(cuò)別字,3小題屬于詞語理解,這兩題屬于平常積累題,學(xué)生得分一般。4小題屬于課文理解,學(xué)生對(duì)小說中的人物和作者混淆,雖容易,但不得分。5小題屬于搭配題,學(xué)生得分可以。6、7小題不難,學(xué)生也能得分。8小題屬于病句修改,第一個(gè)病句難一點(diǎn),學(xué)生失分多。
第二部分是填空題10分,都是學(xué)過的古詩詞。學(xué)生失分多是由于錯(cuò)別字。
第三部分是拓展延伸題10分,三個(gè)小題。1小題屬于名著閱讀,學(xué)生雖知道答案,但由于平常不細(xì)心,不知道字怎么寫,以致失分。2、3小題都屬于口頭表達(dá),學(xué)生都能答出,失分不大。這類題大都得6分左右。
第四部分是閱讀理解,包括三個(gè)閱讀文段,共34分。
《購(gòu)買上帝的男孩》,屬記敘文閱讀,10分,第一題是詞語把握題,學(xué)生能做出來。第二題,對(duì)文中詞語的理解,由于文中有答案,學(xué)生能做出來。第三題屬于句子分析,學(xué)生知道意思,但由于大部分學(xué)生不得要領(lǐng),不知道怎樣說,也造成失分。第四題,分析人物心理,學(xué)生不會(huì)寫。第五題,也是對(duì)文章的理解,容易,大部分學(xué)生都能得分。
《學(xué)會(huì)傾聽》,屬于議論文閱讀,12分。1、2、3小題屬于論點(diǎn)和論證方法,比較簡(jiǎn)單,學(xué)生得分率高。4小題仿寫,學(xué)生得分一般。5小題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù),學(xué)生語言不精練,失分。6小題考查古文知識(shí),學(xué)生大部分不會(huì)。使分嚴(yán)重。
文言文閱讀,考查了《出師表》和《隆中對(duì)》,題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生得分率高。只是最后翻譯題,學(xué)生意譯而不指譯,失分多。
第五部分,作文,50分。 兩個(gè)作文題,任選一個(gè)作文。但學(xué)生寫的話題作文抓不住話題,議論文沒有議論文的框架。
一類文:8個(gè)。二類文:12個(gè)。三類文:18個(gè)。最高分43分,最低分8分。
作文失分原因:
、傥捏w不分,雜糅。
、谥行牟煌怀。
、圩煮w潦草,字?jǐn)?shù)不夠。
四.反思自己教學(xué)方面存在的問題
針對(duì)以上情況分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問題:
1、背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。
2、閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課,存在開快車的現(xiàn)象,使一些重要的知識(shí)點(diǎn)無重點(diǎn)訓(xùn)練,同學(xué)記憶不深,運(yùn)用不好,另外,未重視生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)古詩詞默寫檢查不夠。
3、作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位,議論文訓(xùn)練太少。
4、課外閱讀面太窄。
這學(xué)期,我自認(rèn)為我盡心盡責(zé)了,從教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度,我做到了一位教師的責(zé)任。。
五.今后措施:
1.繼續(xù)加強(qiáng)古詩文言文的背誦檢查力度,分小組任命小組長(zhǎng),課間檢查,自習(xí)檢查,加強(qiáng)晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度,每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩文背誦。
2.作文教學(xué)中,加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識(shí)講座,加強(qiáng)語言表達(dá)能力、日記、摘抄活動(dòng),一是提高學(xué)習(xí)語文的興趣,二是提高作文的技巧。
3.分類推進(jìn):優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。
4.分期分批談話,指導(dǎo)優(yōu)等生,鼓勵(lì)關(guān)心差生,提高輔導(dǎo)質(zhì)量,增多輔導(dǎo)次數(shù)。
初三期中考試總結(jié)12
在近期,我們剛剛考完期中考試,沒發(fā)試卷都覺得考得不錯(cuò),有的還是一陣竊喜,可是期中考試九門學(xué)科發(fā)下來的時(shí)候,有的同學(xué)就傻了眼,其中也包括我,考試就是檢測(cè)你所學(xué)的對(duì)知識(shí)的掌握,考的不好并不可怕,可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò),到時(shí)步步錯(cuò),因此老師叫我們寫期中考試總結(jié),自己分析分析自己的優(yōu)點(diǎn)與更大的不足。希望在以后的道路上不要犯同樣的低級(jí)錯(cuò)誤。
語科——我的第三道題,下列四組分別有1個(gè)錯(cuò)別字,那題寫錯(cuò)了,明明是送分題,老師布置了不知道有多少遍了,誰知我們還是錯(cuò),真是不應(yīng)該,就該對(duì)我們應(yīng)該有些懲罰措施,這樣第一長(zhǎng)長(zhǎng)記性,第二就是要悔過自新,平時(shí)的種種表現(xiàn),考試的時(shí)候呢,就全部展現(xiàn)出來了,另外,第四題,古代詩文名句填空,天呢,要不就是字寫錯(cuò)了,要不就是子混了,唉,平時(shí)沒有記得扎實(shí),結(jié)果就是這樣子了第七題,例句是看明白了,關(guān)鍵就是誠(chéng)信兩字我竟然沒看見,真是相當(dāng)?shù)挠魫灠。作文和閱讀題十分非常嚴(yán)重,作文時(shí)因?yàn)樽舟E的問題,寫的“馬上飛”。下次考試一定不犯這種超級(jí)低級(jí)錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)學(xué)科——填空題有幾道是不應(yīng)該錯(cuò)的,老師都講過了,說應(yīng)該看右邊的,我結(jié)果看成左邊的了,結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤,然后就是解題,就是有一道題是根號(hào)8,應(yīng)該滑到最簡(jiǎn)的,應(yīng)該是二倍根二的,結(jié)果5分沒了,還有就是第七題啊貌似是,應(yīng)該是“大于等于”我寫成“大于”了,結(jié)果也導(dǎo)致了粗心也寫錯(cuò)。
英語學(xué)科——最郁悶了,其中有一題老師只要是一上課,就講,結(jié)果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯(cuò)了,真是不應(yīng)該,試卷發(fā)下來之后,老師也叫這道題錯(cuò)的站起來,結(jié)果吧我們給訓(xùn),下次絕對(duì)不敢了。
下次,我一定會(huì)更上一層樓的!
初三期中考試總結(jié)13
這次期中考試不僅給了我查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我知道自己的真實(shí)水平。這次考試,我考得很不好,反思自己,很多地方做的很不到位。
一是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課沒有認(rèn)真聽講,有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成,最主要的是不能主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)鉆研,答題也不規(guī)范,書寫不很整潔。
二是我的學(xué)習(xí)態(tài)度。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。面對(duì)作業(yè),面對(duì)壓力,曾經(jīng)怨天尤人。對(duì)待學(xué)習(xí),淺嘗輒止,這是很不對(duì)的。
三是我的日常行為。一言一行,一舉一動(dòng),沒有做到嚴(yán)格要求,對(duì)于學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美,忘記了主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
今后,我要加倍努力,贏得未來。主要做到:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
上課時(shí)要緊跟老師的思路,抓住基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。
調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,克服浮躁的情緒。永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒。
一次考試并不是句號(hào),更不能代表我全部的實(shí)力。我不能改變世界,卻可以改變自已。我會(huì)慢慢從暫時(shí)的沮喪中走出來,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!
初三期中考試總結(jié)14
這次期中考試,我的名次是年級(jí)16名。在普通班能夠考到年級(jí)第16名,這不僅跟我平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求有關(guān),而且還和我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。
下面把我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下;ハ鄬W(xué)習(xí)。
一、專心聽講,一絲不茍
這似乎是老生常談再基本不過的問題了,可就是這樣基本的問題,我也要談一下。因?yàn)槲覀兡昙?jí)應(yīng)該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會(huì)分心不注意聽講、走神,其實(shí)上課不專心聽講是很嚴(yán)重的問題。萬一有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)沒弄明白或沒聽到,那么后面的內(nèi)容便會(huì)云里霧里,造成一大塊知識(shí)的缺失,到頭來還得回家讀書補(bǔ)習(xí),占用了許多時(shí)間,沒準(zhǔn)還弄不懂,與其這樣,不如好好聽講,快速理解老師所講的新知識(shí)呢!
二、提高效率,雷厲風(fēng)行
在充分利用了課堂的時(shí)間后,回到家中,我們?nèi)匀徊荒芡耆潘,要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學(xué)習(xí)之中,要快速完成作業(yè),爭(zhēng)取能再做適量的習(xí)題,以強(qiáng)化對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固,不要總覺得時(shí)間不夠用,因?yàn)檫@其實(shí)是你效率的問題,只要提高效率,你一天能做許多事情,切忌邊學(xué)邊玩,這樣你不僅沒學(xué)到也沒玩好。有效率地學(xué)習(xí),有效率地休息,有效率地利用寶貴的每一分鐘,從而讓自己過得充實(shí),同時(shí)你也會(huì)收獲很多東西。
三、多做總結(jié),改進(jìn)不足
我們每個(gè)人都應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,并定期看看它,這一定會(huì)對(duì)你有很大的幫助。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的知識(shí)是有限的,就好比一個(gè)常數(shù),所以當(dāng)你在做題、做作業(yè)、考試時(shí),每出一個(gè)錯(cuò),便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)上的漏洞,把這個(gè)題目弄懂了,于是,你知識(shí)上的漏洞便又少了一個(gè),不過如果你老是發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出錯(cuò),或老是“馬虎”,那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了,以免在考場(chǎng)上也因犯低級(jí)錯(cuò)誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運(yùn)動(dòng),調(diào)整心態(tài)
在初三緊張學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還應(yīng)該利用課余時(shí)間多做運(yùn)動(dòng),因?yàn)轶w育在中考時(shí)占的分也越來越多了。也許有同學(xué)會(huì)抱怨自己沒有時(shí)間,我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間,到操場(chǎng)里去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?乘公交車的同學(xué)是不是可以跑著去車站?這種運(yùn)用零碎時(shí)間來運(yùn)動(dòng)對(duì)體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的!而且運(yùn)動(dòng)能放松情緒,這樣對(duì)學(xué)習(xí)也是很有好處的!在考前,我們還應(yīng)放松心態(tài),別臨時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚,這樣不僅對(duì)身體不好,也會(huì)影響第二天考試的發(fā)揮。考試后,不要因考得太好而飄飄然,也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應(yīng)好好總結(jié),爭(zhēng)取下次能超越自己做的更好!
我們?cè)谀感5娜兆右呀?jīng)屈指可數(shù)了,希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭F(xiàn)在比我成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)取得更好的成績(jī)。
讓我們用優(yōu)異的中考成績(jī)作為對(duì)母校最好的禮物!
初三期中考試總結(jié)15
各位老師、全體同學(xué)們:
龍集中學(xué)近來來進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道,教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高, 20xx 年中考總均分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第二,并榮獲全縣 20xx — 20xx 年度教學(xué)管理先進(jìn)單位稱號(hào),新的學(xué)期,開局良好,成績(jī)喜人。上半學(xué)期,我校的教育教學(xué)工作,在上級(jí)教育主管部門及地方政府的悉心關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過全校廣大師生的共同努力,已圓滿完成既定的各項(xiàng)工作和任務(wù),取得了顯著的成績(jī),在上周縣教學(xué)工作視導(dǎo)中受到檢查領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。本次會(huì)議的主要任務(wù)是:對(duì)半學(xué)期來全校的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),為下半學(xué)期做好各項(xiàng)工作提供借鑒,為順利完成全學(xué)期的工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
一、前半學(xué)期成績(jī)
1 、師德教育成績(jī)顯著,教師素質(zhì)明顯提升。學(xué)校堅(jiān)持從上級(jí)文件精神和本校教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,利用各種渠道,加強(qiáng)師德教育,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。半學(xué)期以來,全校教師工作熱誠(chéng)、高度負(fù)責(zé)、積極肯干、努力拼搏、不計(jì)較個(gè)人得失、默默奉獻(xiàn)。尤其是初三任課教師和全校班主任,初三任課教師犧牲雙修日、節(jié)假日休息時(shí)間,為初三學(xué)生補(bǔ)課,勤于工作,樂于奉獻(xiàn),為來年中考再創(chuàng)輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們學(xué)校有一個(gè)優(yōu)秀的班主任團(tuán)體,特別是 15 個(gè)寄宿班班主任,不僅承擔(dān)正常的管理工作,還要做好本班學(xué)生的食宿管理,可以說是成天與學(xué)生在一起,為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。
2 、完善各種制度,營(yíng)造和諧環(huán)境。本學(xué)期由一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),各處室協(xié)調(diào)配合,全體教師積極參與,本著“以人為本”的原則制定了完善了各種管理制度,并提交職代會(huì)討論通過。完善的制度,人性化的管理,從而創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境及公正、公平的發(fā)展平臺(tái),營(yíng)造了民主和諧的校園環(huán)境。
3 學(xué)生管理力度加強(qiáng),良好校風(fēng)初步形成。本學(xué)期綜治辦、政教處、團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì),利用各種手段,加大學(xué)生常規(guī)管理力度。通過專項(xiàng)整治活動(dòng)的開展,打擊了歪風(fēng),樹立了正氣,爬墻頭的人少了,上網(wǎng)吧、打游戲少了、破壞公物的人也少了,校園環(huán)境整潔多了,講文明、講禮貌、遵章守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了,文明宿舍和文明餐桌評(píng)比活動(dòng)的開展,增強(qiáng)了節(jié)約意識(shí),提高了文明程度,良好校風(fēng)初步有了雛形。
4 、寄宿和走讀分開辦學(xué),提高了教育教學(xué)質(zhì)量。新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定 , 走讀生在校時(shí)間每天不得超過 7 小時(shí) , 為了貫徹落實(shí)這一精神 , 學(xué)校本學(xué)期開始就把龍集校區(qū)的 25 個(gè)班級(jí) , 分成 10 個(gè)走讀班和 15 個(gè)寄宿班 , 分別按照不同的作息時(shí)間進(jìn)行教學(xué) . 寄宿班上早晚自習(xí),給寄宿學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,寄宿班老師認(rèn)真地進(jìn)行了早、晚自習(xí)的輔導(dǎo),為寄宿學(xué)生成績(jī)提高做出了貢獻(xiàn)。從本次期中考試來看,寄宿班優(yōu)勢(shì)明顯,優(yōu)生和均分都要比走讀班高很多。從目前的社會(huì)來看,沒有文化,沒有技術(shù),很難找到滿意的工作,至于要有好的生活那就更難了。希望走讀班的學(xué)生,從自己的前途和終身幸福著想,積極向寄宿班靠攏,不要失去大好時(shí)機(jī),以免造成終身遺憾。
5 。教學(xué)管理工作細(xì)致,“六認(rèn)真”工作成績(jī)喜人。本學(xué)期教導(dǎo)處和教科室加大了教學(xué)工作的過程管理力度,教學(xué)六認(rèn)真工作取得了顯著成績(jī)。在上周的教學(xué)工作視導(dǎo)檢查中,檢查領(lǐng)導(dǎo)對(duì)龍集中學(xué)教學(xué)工作取得的優(yōu)異成績(jī)給予高度評(píng)價(jià)。我們學(xué)校在聽課、作業(yè)和教案三個(gè)方面成績(jī)突出:在聽的 34 節(jié)課中 22 人優(yōu)秀,優(yōu)秀率接近 65% ;在檢查的 72 人教案中 46 人優(yōu)秀,優(yōu)秀率超過 64% ;作業(yè)最好, 62 人次中48 人優(yōu)秀,優(yōu)秀率達(dá) 77% 。在這次教學(xué)視導(dǎo)中,龍集中學(xué) 22 人獲得“三優(yōu)”,超過一線教師的 30%?梢哉f龍中學(xué)有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,在全體老師的共同的努力下,我們有理由相信,龍集中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量必將始終名列同類學(xué)校前茅。
5. 公物管理卓有成效,食堂伙食深受好評(píng)。本學(xué)期以包代管制度執(zhí)行較好,公物破損率明顯降低,公物管理取得顯著成績(jī)。在物價(jià)普遍上漲的情況下,學(xué)校食堂千方百計(jì)降低運(yùn)營(yíng)成本,盡量提高伙食標(biāo)準(zhǔn),讓大家花最少的錢,吃最好的飯。在縣局組織的學(xué)生座談會(huì)上,參會(huì)的同學(xué)都對(duì)食堂伙食表示滿意,很多同學(xué)說比在家吃的好多了。這是一個(gè)了不起的成績(jī)。
6 辦起了網(wǎng)站和校報(bào),提高了校園文化品位。學(xué)校歷來重視校園文化建設(shè),把校園文化建設(shè)做為提高學(xué)校品位的抓手,本學(xué)期學(xué)校指派一名校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)。期除了常規(guī)的校園文化建設(shè)外,又新建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站,辦起了《龍集中學(xué)報(bào)》。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦校報(bào),龍集中學(xué)可謂首屈一指。其主要任務(wù)是宣傳龍中,讓師生有個(gè)展示才華的平臺(tái)。
二、存在的問題
上半學(xué)期教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,但認(rèn)真想想也還存在很多問題,歸納起來有以下幾個(gè)方面:
1 、學(xué)風(fēng)不濃。我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不高的,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)重要性,有一部分學(xué)生存在著混的思想,白白地浪費(fèi)了大好的時(shí)光。俗話說“少壯不努力,老大徒傷悲”,與其老來吃后悔藥倒不如今天努力拼搏,為學(xué)點(diǎn)文化知識(shí),為自己美好的明天奠定基礎(chǔ)。說學(xué)風(fēng)不濃是有依據(jù)的,課外操場(chǎng)上看不到讀書的人,只能見到追逐打鬧的人,上課、尤其是早晚自習(xí)遲到和曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重:主動(dòng)完成作業(yè),積極鉆研的學(xué)生不多,大多數(shù)學(xué)生都是老師的催促下學(xué)習(xí),被動(dòng)學(xué)習(xí),當(dāng)然效率也就不高。最明顯的也就住校生比率不高,學(xué)校提高很好的食宿條件,目的是為了讓大家有更好的學(xué)習(xí)條件,以便取得優(yōu)異的成績(jī),而很多學(xué)生以種種理由不住,實(shí)際上是不想學(xué)習(xí)的表現(xiàn),希望大家好好想一想,不要耽誤自己寶貴的青春年華。
2 、學(xué)生思想素質(zhì)有待提高。學(xué)生思想素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在:語言粗魯,臟話隨口而出,說的不覺臉紅,聽者沒有反應(yīng),自己的爹娘被罵連一點(diǎn)感覺也沒有,罵者和被罵的人歡聲笑語,是積不講文明的表現(xiàn)。不知道尊敬人,見人不知道問好,
三、下半學(xué)期主要工作思路:
1 、牢固樹立安全第一的思想,改進(jìn)教育方法,將安全與學(xué)生心理健康教育工作做實(shí)做好。
2 、進(jìn)一步改進(jìn)德育工作思路,強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)學(xué)生思想教育工作,班主任和每位老師要利用好班會(huì)和課堂及一切可以利用的時(shí)間和場(chǎng)合進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作。
3 、強(qiáng)化常規(guī)管理,重視教師隊(duì)伍建設(shè),教務(wù)處將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理常規(guī),高度重視每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的真正落實(shí),切實(shí)向過程要質(zhì)量。
4. 規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度,學(xué)生外出要請(qǐng)假,各方面要把好關(guān),請(qǐng)假回家的學(xué)生要摸清趨向,及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,嚴(yán)防假回家,要堵塞管理漏洞,做實(shí)管理每個(gè)細(xì)節(jié)。
5 、繼續(xù)做好并完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革嘗試。從下半學(xué)期開始將嘗試要求所有課程的任課教師除對(duì)學(xué)生做出課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外,還要做好學(xué)生“出勤、上課、作業(yè)、能力”等方面的等級(jí)評(píng)價(jià),對(duì)每一位學(xué)生寫好簡(jiǎn)要的描述性評(píng)語,并在學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)生做終結(jié)性評(píng)價(jià),其中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占年終總成績(jī)的 20 %,考試成績(jī)占 80 %。
回顧半學(xué)期以來,我校各類教育教學(xué)措施的落實(shí)和成績(jī)的取得,離不開大家的共同努力,一分耕耘,一分收獲,回顧過去我們捫心無愧,展望未來,倍感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將與全體教職工攜手共進(jìn),群策群力,為學(xué)校健康發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),沉淀成果!為龍中的明天更美好而努力奮斗!謝謝大家!
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