校本教研活動(dòng)總結(jié)通用15篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的校本教研活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校本教研活動(dòng)總結(jié)1
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬訂本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃如下:
一、校本教研總課題《怎樣搞好課后反思》
二、建立校本教研的各項(xiàng)制度
。ㄒ唬⒔⑿1窘萄泄ぷ髦贫
積極開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
(二)、建立教師個(gè)人校本教研工作制度
學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究課題;認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課節(jié)數(shù)按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求聽(tīng)取。
。ㄈ、認(rèn)真做好校本教研反思
1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活做好教學(xué)反思。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
三、立足課堂,以研促教1、教研重點(diǎn)。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是我們課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,積極開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐,在研究實(shí)踐的過(guò)程中,力求正確處理好四個(gè)關(guān)系:
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系(2)教與學(xué)的關(guān)系(3)結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系2、教研要求。
(1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
。2)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng);,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
。3)教研與科研相結(jié)合。教師自行確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。
四、重視校本教研管理工作
1、成立以校長(zhǎng)為主、教導(dǎo)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下到教研組參加教研、指導(dǎo)教研。
2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,努力開(kāi)展課題研究工作。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平,通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。
校本教研活動(dòng)總結(jié)2
一、不斷磨課,共同研討。
開(kāi)學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū),并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論,提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
二、全策全力,推進(jìn)低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下,我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書(shū)寫本領(lǐng)的“書(shū)寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的`“故事宮”,有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。
三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),進(jìn)行自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
四、存在問(wèn)題與思考。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
校本教研活動(dòng)總結(jié)3
一、讓生命因讀書(shū)而精彩
周一升旗師生讀書(shū)演講匯報(bào) 11月x日上午,新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國(guó)旗儀式——師生一起在國(guó)旗下暢談讀書(shū)感受、收獲。荊花香老師時(shí)而娓娓道來(lái),時(shí)而激情澎湃,學(xué)生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學(xué)的書(shū)香書(shū)韻——多讀書(shū)、讀好書(shū),讓生命因讀書(shū)而精彩!
二、課例研究始終如一
每周周四上午第一節(jié)課為我校語(yǔ)文組課例研究時(shí)間。本月份,我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王彩霞提出“如何提高低年級(jí)識(shí)字課效率”為我校本月語(yǔ)文課例研究主旋律。低年級(jí)語(yǔ)文教師針對(duì)這一主題設(shè)計(jì)教學(xué),然后逐一做課、研討。通過(guò)研討,我們一致認(rèn)為:張海英、史亞萌兩位教師在低年級(jí)識(shí)字課上有自己獨(dú)到方法,學(xué)校不僅推廣他們方法,還要求他們繼續(xù)努力探索,并起到引領(lǐng)作用。
三、我愛(ài)我家——四中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)
11月x日上午,我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂,共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的.精神大餐——我愛(ài)我家;顒(dòng)形式豐富多彩,有故事講演《小水桶》,有詩(shī)歌朗誦《我和集體》,有相聲《男生女生》,有師生合唱《讓愛(ài)住我家》??同學(xué)們的表演不時(shí)博得在場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。是啊,家的溫馨,家的和諧,需要我們每個(gè)人用心去維系;家的發(fā)展,家的榮譽(yù),需要每個(gè)成員的集體努力。通過(guò)這次中隊(duì)活動(dòng),更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識(shí),增強(qiáng)了“愛(ài)我集體,從小做起”
“愛(ài)心奉獻(xiàn),從我做起”的觀念。
四、常規(guī)教學(xué)活動(dòng)常抓不懈
1、組織教師集體學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章,并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記。
2、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例、隨筆或札記和讀書(shū)感悟等。
3、對(duì)教師常規(guī)教學(xué)(各科教案、讀書(shū)筆記、聽(tīng)評(píng)課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報(bào)表等)進(jìn)行月工作檢查。
校本教研活動(dòng)總結(jié)4
一學(xué)期以來(lái),我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)作出以下總結(jié)
一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期,我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 兩上課題展開(kāi)教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開(kāi)展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開(kāi)拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)
為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的'經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課15節(jié),數(shù)學(xué)教研課13節(jié),英語(yǔ)教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類,存入學(xué)校教案資源庫(kù),并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽(tīng)課的制度。不定時(shí)下班聽(tīng)課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日;ヂ(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽(tīng)6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),推進(jìn)教研成效
學(xué)生的特長(zhǎng)方面的發(fā)展,是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),開(kāi)設(shè)了 文學(xué)社 書(shū)法興趣小組 數(shù)學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,濃厚了學(xué)校的教研氣氛,豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期,我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng),五年級(jí)學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培養(yǎng),濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的課余生活,推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
五、開(kāi)設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、定期開(kāi)設(shè)教師論壇,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃,內(nèi)容如下:
一、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。積極開(kāi)展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計(jì)劃
1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅(jiān)持不懈地學(xué),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在 無(wú)字處 學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù),樂(lè)于動(dòng)筆, 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
校本教研活動(dòng)總結(jié)5
在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,本著“以聽(tīng)課促教研,以讀書(shū)帶教研”的原則,牢記“教研興校,教研興教”的目的,來(lái)組織校級(jí)教研。根據(jù)上級(jí)對(duì)我校教研的總要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況和特點(diǎn),特作了一定的安排,以下是對(duì)上學(xué)期工作的回顧和總結(jié)。
一、聽(tīng)課為主要載體,重點(diǎn)解決教研問(wèn)題
在上學(xué)期教研活動(dòng)安排的時(shí)候,根據(jù)教研時(shí)間和教師教學(xué)進(jìn)度,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,安排教師進(jìn)行做課,由教研組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行聽(tīng)課。第一個(gè)環(huán)節(jié),聽(tīng)課。其中聽(tīng)課的方式有:“美輪美奐”、“病課研究與診斷”、“做課教師交流”等種種形式,在進(jìn)行評(píng)課之后,要完善教研記錄。第二個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)縣教研室的規(guī)定,確定了兩個(gè)基本的教研問(wèn)題,即:如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)(語(yǔ)文);如何設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題(數(shù)學(xué))。上課教師先談自己在課堂上如何體現(xiàn)解決問(wèn)題的思路及具體做法,再由聽(tīng)課教師談這堂課上,為達(dá)到這個(gè)目的,上課教師都作了哪些努力,尚有不足的地方在哪里。第三個(gè)環(huán)節(jié),把自己對(duì)這堂課的建議以及如何解決教研問(wèn)題的做法記錄下來(lái),在收集教研資料上,要達(dá)到一個(gè)新的.高度。
二、帶問(wèn)題困惑來(lái),載收獲成長(zhǎng)去
在經(jīng)歷兩周的課堂教學(xué)后,教師們?cè)诎嗉?jí)管理和課堂教學(xué)中,已經(jīng)遇到了不少棘手的問(wèn)題,頭痛的事情,同時(shí)也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)與做法,在學(xué)校教研中,這是一個(gè)很重要的組成部分。在上學(xué)期教研中,有很多疑難困惑在集體智慧群策群力下,已經(jīng)得到了比較圓滿的解
決,比如:有的老師請(qǐng)教如何加強(qiáng)做細(xì)對(duì)班級(jí)量化計(jì)分的評(píng)定,有的老師請(qǐng)教怎樣設(shè)計(jì)梯次作業(yè),讓不同程度的學(xué)生都能夠做自己的作業(yè)充滿信心,有的老師請(qǐng)教怎么把學(xué)生的發(fā)言積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。其中不少老教師都要求年輕教師來(lái)糾正自己普通話發(fā)音問(wèn)題,字體不端正的教師則認(rèn)認(rèn)真真地向?qū)懙帽容^好的教師請(qǐng)教寫字的要領(lǐng),有很多老師都放開(kāi)了手腳,在我校教研活動(dòng)中,得到了很好的進(jìn)步。
xxx教務(wù)處
20xx。6
校本教研活動(dòng)總結(jié)6
一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開(kāi)學(xué)初,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。
二、教研組建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的'熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上,年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級(jí)組老師,積極開(kāi)展集體備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開(kāi)課之后,教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績(jī)
1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,在“我是主席小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。
3、老師在說(shuō)課比賽中獲得市一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過(guò)去,在這一學(xué)期里,我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下,和全體組員的齊心努力下,不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,并取得了一定的成績(jī),而且開(kāi)展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng),現(xiàn)對(duì)綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,總結(jié)如下:
一、本學(xué)期教研組工作概述
我組共有人員7人,課程種類包括美術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先,將本學(xué)期教研組工作概述如下:
1、制定計(jì)劃:結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況,在學(xué)期之初,我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,我組還利用每次開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三,老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、常規(guī)工作:我教研組一有機(jī)會(huì)就積極互聽(tīng)互評(píng)課,本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽,我組成員認(rèn)真參與,教師們互相幫助,共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。
4、悉心總結(jié):我組教師開(kāi)展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng),對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié),以便來(lái)期做得更好。
二、收獲
付出就有收獲,現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下:
1、教研組建設(shè)方面:由于我組成員在校身兼數(shù)職,本學(xué)期老師們都特別忙,可在百忙之中,我組任堅(jiān)持每周都開(kāi)展教研活動(dòng),本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過(guò)各種有意義的活動(dòng),自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,促進(jìn)我組教師的相互了解,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感,樹(shù)立信心,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。
2、教研方面:我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓:
。ㄒ唬﹪(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng),通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。
(二)抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理,規(guī)范課堂教學(xué),做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,通過(guò)教研活動(dòng)提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外,重視教師自身發(fā)展,積極組織和參與各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)展示活動(dòng),使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。
3、學(xué)科活動(dòng):本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩,通過(guò)各類活動(dòng),提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,提升了學(xué);顒(dòng)成效。
三、今后
雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序,也頗有成效,但也存在著一些不足,在以后的工作中,我們將努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的.教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫,要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得,要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。相信,在組員的共同努力下,我們綜合組的明天將更精彩。
校本教研活動(dòng)總結(jié)8
當(dāng)前,作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象:小學(xué)生不喜歡作文,一提起作文就愁眉苦臉,提不起興趣,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)?墒牵瑢懖怀鲇植荒懿粚,無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木,改頭換面。作文難寫,難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開(kāi)展了本次作文指導(dǎo)課研討活動(dòng),只是起到拋磚引玉的作用。現(xiàn)將本次活動(dòng)做以下總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn)
1、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo),并根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真部署任務(wù),課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的。
3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真講課,給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動(dòng),在活動(dòng)中教師們認(rèn)真聽(tīng)課,在課后對(duì)本次活動(dòng)出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問(wèn)題
1、學(xué)生的已有的語(yǔ)言積累比較少,學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的范圍比較窄。
2、學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言組織表達(dá)自己的思想。
3、學(xué)生作文的語(yǔ)言空洞,不能表達(dá)真情實(shí)感。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。
活動(dòng)中形成的意見(jiàn)
1、“從內(nèi)容入手,分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂,解放學(xué)生的思想,解放學(xué)生的手、腳、頭腦,解放學(xué)生的時(shí)間、空間;帶著感悟進(jìn)入生活,帶著生活進(jìn)入課堂;作文是悟出來(lái)的,不是教出來(lái)的。
2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣!爸挥性趯W(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”教師只有大膽地突破教材,努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,用他們喜歡的形式,寫自己喜歡寫的東西,表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感。開(kāi)辟生活體驗(yàn)作文、游戲作文的習(xí)作課堂,在活動(dòng)中、生活中學(xué)習(xí)寫作,開(kāi)放豐富多彩的展示舞臺(tái),以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富生活體驗(yàn),培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道: “巧媳婦難為無(wú)米之炊”、“無(wú)欲不舉筆, 無(wú)情難成文。”沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),便不可能有習(xí)作沖動(dòng)。老師們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)從“內(nèi)容入手”,有針對(duì)性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),如社會(huì)考察活動(dòng)、角色體驗(yàn)活動(dòng)、游戲活動(dòng)。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺(jué)是各不相同的;同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中,其特色也是不同的;許多學(xué)生對(duì)于發(fā)生在身邊的生活,視而不見(jiàn)、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活,走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,記錄生活點(diǎn)滴的.習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá),讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累,采擷了生活中的朵朵浪花,成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫(huà)冊(cè),也成了學(xué)生傾心交談的摯友。
4、要分步訓(xùn)練,依序推進(jìn)。在長(zhǎng)期的摸索中,老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列:低年級(jí)重在看圖寫話,編童謠,編童話;中年級(jí)寫活動(dòng)作文、游戲作文,記觀察日記,編寫童話;高年級(jí)寫人、記事、續(xù)寫,寫讀書(shū)筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡,往往只見(jiàn)樹(shù)干,不見(jiàn)枝葉,針對(duì)這種情況,希望老師們對(duì)各類作文進(jìn)行分類訓(xùn)練,今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的,針對(duì)性訓(xùn)練比較強(qiáng),只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,一定會(huì)收到事半功倍的效果。
5、提高語(yǔ)文作文能力,單靠教科書(shū)中的幾篇文章,寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有廣泛的閱讀,能讓你馳騁古今,經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開(kāi)始,早一天,就多一份人生的精彩;遲一天,就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書(shū)室有效的利用起來(lái),學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放。這項(xiàng)工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)。可開(kāi)展“閱讀經(jīng)典名著”,“誦讀古典詩(shī)文等活動(dòng)或豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等,不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈,而且還傳承著民族的文化精髓。
總之,借著這次活動(dòng)的東風(fēng),各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去,掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課,下學(xué)期將開(kāi)展對(duì)應(yīng)的作文講評(píng)課。以后將繼續(xù)開(kāi)展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。我們一定要把這項(xiàng)校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去,抓出成效來(lái)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)9
為了讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)課堂,把校本教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之中,本學(xué)期重點(diǎn)圍繞教師專業(yè)素質(zhì)提升和提高45分鐘課堂效率重點(diǎn)工作展開(kāi)活動(dòng),研訓(xùn)一體,切實(shí)改進(jìn)教研工作,形成濃厚的教研氛圍,努力提升教師的專業(yè)素質(zhì),改善課堂面貌,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的地方。
1、組織學(xué)習(xí),更新觀念
圍繞學(xué)校的中心工作,制定校本培訓(xùn)的計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)的主題。圍繞主題,聘請(qǐng)專家和學(xué)校主管人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),使教師不斷地更新觀念,在新理念的引領(lǐng)下,有效地開(kāi)展研究。開(kāi)展《深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)引領(lǐng)課改再出發(fā)》的課改沙龍活動(dòng),活動(dòng)分為理論篇、論壇篇、實(shí)踐篇、反思篇,以此為契機(jī)提升教師教研意識(shí)和能力。舉辦的由局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟校領(lǐng)導(dǎo)共同參加的論壇活動(dòng),激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情,請(qǐng)本校參加市級(jí)培訓(xùn)老師將學(xué)習(xí)后的體會(huì)與實(shí)踐的點(diǎn)滴收獲與教師分享,教師在交流中共同提高。組織教研組開(kāi)展特色主題教研活動(dòng),各學(xué)科組圍繞期中考試的數(shù)據(jù)分析,制定下一階段的課堂教學(xué)要求,圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)開(kāi)展以學(xué)科組為陣地的論壇活動(dòng),結(jié)合學(xué)校的工作重點(diǎn),開(kāi)展學(xué)案編寫的交流。
2、實(shí)踐探索,提升能力
圍繞“讓學(xué)生在自信、自律中健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,開(kāi)展“高效課堂”的研究,各學(xué)科組圍繞本組的子課題開(kāi)展活動(dòng),從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)開(kāi)展了教材解讀、課前說(shuō)課、
編寫學(xué)案、同課異構(gòu)、課例分析等校本教研活動(dòng),人人參與,在教研中不斷地研究探索,交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
本學(xué)期組織教師做課50節(jié),在實(shí)踐中探索提高課堂效率的途徑,組織6名教師參加區(qū)百節(jié)創(chuàng)新優(yōu)秀課評(píng)比,有三名教師順利通過(guò)理論考核和說(shuō)課的篩選進(jìn)入借班上課環(huán)節(jié)。三名教師參加國(guó)六協(xié)作體的中期成果匯報(bào)的做課活動(dòng),其中王?±蠋熯在匯報(bào)會(huì)上做公開(kāi)課展示。一名教師做區(qū)級(jí)展示課。九年級(jí)畢業(yè)班的家長(zhǎng)開(kāi)放日、教學(xué)展示日,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,參與教學(xué)活動(dòng),使家長(zhǎng)了解學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng),了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng),拉近家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的距離,真誠(chéng)地聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的建議,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)展示日邀請(qǐng)教研員、兄弟校教師走進(jìn)課堂,以此為載體促進(jìn)備課組教師之間的交流。半天開(kāi)放日、展示日活動(dòng)涉及學(xué)科較多,有力促進(jìn)備課組的活動(dòng),課前的說(shuō)課活動(dòng),使教師有機(jī)會(huì)在同課異構(gòu)中不斷調(diào)整自己的教學(xué),聽(tīng)課評(píng)課使教師在同伴的幫助下尋找教學(xué)中長(zhǎng)處與不足,以便進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。教研員、專家、名師、兄弟校老師的課后研討,為教師提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為今后的教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)?傊虒W(xué)開(kāi)放日活動(dòng)不僅為教師提供展示自己教學(xué)成果的舞臺(tái),也使教師的`研究有引領(lǐng),通過(guò)實(shí)踐豐富教師的經(jīng)驗(yàn),使高效課堂的研究具有實(shí)效性。
3、培養(yǎng)骨干,以點(diǎn)帶面
本學(xué)期開(kāi)展校級(jí)學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng),結(jié)合48中學(xué)科帶頭人的評(píng)選條件和學(xué)校的實(shí)際,組織學(xué)科組長(zhǎng)和老師參加此項(xiàng)工作,并結(jié)
合評(píng)選開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng),以此形成關(guān)注課堂,積極實(shí)踐的氛圍,讓骨干教師發(fā)揮作用,推動(dòng)學(xué)校教研實(shí)效,最終提升教學(xué)質(zhì)量。
4、提煉反思,理論提升
組織教師開(kāi)展學(xué)案編寫、教學(xué)案例的撰寫活動(dòng),進(jìn)行學(xué)案的編寫、案例撰寫的培訓(xùn),組織教師開(kāi)展學(xué)案交流活動(dòng),后期將開(kāi)展學(xué)案征集活動(dòng)并將匯集成冊(cè),為今后教師間的學(xué)習(xí)交流搭建平臺(tái)。
課堂的高質(zhì)高效功在課前,力在課上,思在課后。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷地中積累、反思,讓課改的春風(fēng)浸潤(rùn)課堂,讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
校本教研活動(dòng)總結(jié)10
在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程》兩年多以來(lái),我在一直進(jìn)行英語(yǔ)口試的探索與實(shí)踐,并取得一定的成效,學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績(jī)上都有明顯的提高。
首先,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此,我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓學(xué)生常說(shuō)長(zhǎng)練,這些句子都是我們生活中常常用到的,而且句子簡(jiǎn)短,易記,提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的興趣。
接著,我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,我要求學(xué)生在家里跟父母用英語(yǔ)交流;在上課前,每次抽出5名學(xué)生,每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)間,這30秒必須說(shuō)英語(yǔ)而且不能停,內(nèi)容不限,可以說(shuō)你昨天看的新聞,電視劇,也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話,碰到不會(huì)的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替,這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對(duì)上幾句,讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語(yǔ)的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),這樣,學(xué)生在濃厚的口語(yǔ)氛圍中,可以大膽地去說(shuō)。本來(lái),不善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生,也積極的`參與到活動(dòng)中來(lái),他們的英語(yǔ)成績(jī)也得到了提高。
此外,我按照本校的實(shí)際情況,制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)的口語(yǔ)有本班的具體內(nèi)容,也有跟其他班級(jí)相同的部分。
在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題。比如有些學(xué)生反映家長(zhǎng)不懂英語(yǔ),也有學(xué)生想表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清,還有的學(xué)生仍是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種情況我和學(xué)生共同商議,共同解決。
具體措施:我開(kāi)導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊,在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)不清很正常,這都源于我們的詞匯量太少,我們還得擴(kuò)充詞匯量,多記多寫。至于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生,我更多的是鼓勵(lì),去除他的羞怯心理,使每一位學(xué)生敢于說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而,民主,和諧,寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的,而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對(duì)學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情,幽默的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生愉快的語(yǔ)感。我還會(huì)繼續(xù)努力,把我們學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期,教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在各科室的大力支持和積極配合下,堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強(qiáng)校、質(zhì)量立校的治校策略,緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)這個(gè)中心,在加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)能力,強(qiáng)化常規(guī)教研管理,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力,F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教研為主體,保質(zhì)保量完成校本教研。
1、常規(guī)教研活動(dòng):各組的教研活動(dòng)主要以問(wèn)題研究和低、中、高輪聽(tīng)課為主,圍繞輪聽(tīng)課的進(jìn)行,各組開(kāi)展了熱烈的研討活動(dòng),其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽(tīng)課過(guò)后,成員之間展開(kāi)了積極探討,大家各抒己見(jiàn),在研討中形成了二次備課,分享了教師之間的豐富經(jīng)驗(yàn),拓寬了教師的思路。
2、集體備課環(huán)節(jié):集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),研究教材、方法,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),形成實(shí)效性、可行性的教案,在備課中老師之間能針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)研討,發(fā)表個(gè)人想法,最后形成集體意見(jiàn),大家共同研究共性問(wèn)題,注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的統(tǒng)一性,注重備學(xué)生的個(gè)性情況,有各組的主題教研活動(dòng)記錄記載自己的研討過(guò)程,在校本博客上有體現(xiàn),記錄詳細(xì),體現(xiàn)問(wèn)題。
3、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng):以“師徒結(jié)對(duì)”,推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,師徒結(jié)對(duì),強(qiáng)弱整合,優(yōu)勢(shì)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中,師徒結(jié)對(duì)教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢(shì)。徒弟上課,師傅教師們從導(dǎo)課、聽(tīng)課、磨課、評(píng)課全力以赴。師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)為我校年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)搭建更全、更快的互學(xué)平臺(tái),在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎,胡錫靜,張靖,施麗雙,朱林財(cái)?shù)韧降芙處煼e極展示研討課,我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中快速成長(zhǎng)。
二、以活動(dòng)為主線,開(kāi)展系列教研活動(dòng)。
1、豐富,多彩的工作室活動(dòng)。
為確!懊麕煿ぷ魇摇痹鷮(shí)而又開(kāi)創(chuàng)性地發(fā)展,發(fā)揮每個(gè)工作室的特長(zhǎng),同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),各個(gè)工作室根據(jù)學(xué)初制定的工作計(jì)劃開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。“金賽芬名師工作” 中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂(lè)樂(lè)等老師積極承擔(dān)學(xué)校研討課,為學(xué)校其他青年教師引領(lǐng)課堂實(shí)踐,同時(shí)積極參與學(xué)校送教結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作。同時(shí)為加快工作室成員的成長(zhǎng),學(xué)校安排工作室老師外出建設(shè)小學(xué)參加省高端班研討活動(dòng),本學(xué)期,還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語(yǔ)文教育》。各成員認(rèn)真閱讀做記錄,并以讀書(shū)筆記和讀書(shū)感悟的方式進(jìn)行交流!巴鹾橄夹睦砉ぷ魇摇痹诒緦W(xué)期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟、陳善武等老師一起討論,撰寫并成功地在縣里立項(xiàng)“心理暗示和語(yǔ)文教學(xué)”相聯(lián)系的課題。另外本學(xué)期,心理工作室也搬遷到了新的地點(diǎn),相信接下里的工作開(kāi)展會(huì)更加有條不紊。
2、扎實(shí),靈動(dòng)的辯課活動(dòng)。
這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了4次辯課活動(dòng),分別以概念課、數(shù)學(xué)廣角、復(fù)習(xí)課三類課型為題材,展開(kāi)了辯課活動(dòng)。每一小組先在自己小組里試課,通過(guò)對(duì)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論,再重建課,然后在數(shù)學(xué)組中展示;顒(dòng)也請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師進(jìn)行辯課指導(dǎo),數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動(dòng),將更多先進(jìn)的理念帶回學(xué)校。這樣扎實(shí),靈動(dòng)的辯課活動(dòng)展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)組的強(qiáng)勁實(shí)力:有經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩,有后生可畏地年輕老師,有善于收集“理論”的高手,有心思細(xì)膩善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的“觀察”者,有能言善變,才思敏捷的“辯論者”,可以說(shuō)。這是一個(gè)很健全的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然,本學(xué)期開(kāi)展的辯課活動(dòng)僅僅是起步,辯課的模式還在探索中,有很多地方需要完善,期待下學(xué)期的辯課活動(dòng)更精彩
3、和諧,高效的'校際共同體活動(dòng)。
根據(jù)縣教育局文件精神,本學(xué)期于巖頭鯉溪小學(xué)結(jié)為教育共同體,兩校開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學(xué)兩位老師結(jié)為師徒,在開(kāi)展的教研活動(dòng)中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學(xué)校三次送教到鯉溪小學(xué),分別以校長(zhǎng)專題講座,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科青年骨干課堂展示研討課,導(dǎo)師評(píng)課的形式結(jié)對(duì)研討。在日常教研中,學(xué)校還邀請(qǐng)鯉溪小學(xué)青年教師參與本校數(shù)學(xué)辯課活動(dòng)和市名師送教活動(dòng)的學(xué)習(xí);顒(dòng)收到鯉溪小學(xué)校長(zhǎng)和老師們的歡迎,促進(jìn)了兩校青年教師教學(xué)能力的提高。
4、高端,引導(dǎo)的縣市區(qū)級(jí)活動(dòng)。
為了提升教師的教育教學(xué)水平,不斷增進(jìn)知識(shí)交流與提高學(xué)術(shù)修養(yǎng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),本學(xué)期邀請(qǐng)了縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)組辯課活動(dòng),學(xué)區(qū)徐賢良老師指導(dǎo)語(yǔ)文組“學(xué)導(dǎo)”課堂。另外還組織全體老師聆聽(tīng)市名師大講臺(tái),市建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)陳錢林的講座。承辦了“溫州市小學(xué)語(yǔ)文百名領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)” 活動(dòng)。各個(gè)級(jí)別的活動(dòng)提供了老師們聆聽(tīng),學(xué)習(xí)的同時(shí),也提供了于高段名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。名師們深邃的思想,先進(jìn)的理念,尤其是對(duì)教材的解讀,對(duì)教師們起到潛移默化的影響,為學(xué)校老師指明了教學(xué)研究的方向。
基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設(shè),本學(xué)期老師們也取得了豐碩的教研成果。葛穎穎老師,潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀、教壇中堅(jiān)的稱號(hào)。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項(xiàng)。20xx年度縣教育教學(xué)論文評(píng)比中徐輝老師,李雄杰老師,戚建珍老師,潘曉梅老師分別獲得縣一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)。沙珠雙老師獲得縣中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)征集一等獎(jiǎng),教育教學(xué)案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。
雖然本學(xué)期工作有所成效,但校本教研也存在一些問(wèn)題。如:有些教師學(xué)習(xí)、工作主動(dòng)性還不夠;教師優(yōu)越感、自豪感尚缺;在執(zhí)行一些制度的過(guò)程中存在被動(dòng)情緒。今后教研處應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí),努力提高各位教師執(zhí)教水平。
校本教研活動(dòng)總結(jié)12
校本教研大家談活動(dòng)開(kāi)展一段時(shí)間以來(lái),學(xué)校各個(gè)教研組對(duì)校本教研有了本質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校通過(guò)周一工作例會(huì)的主題討論,各教研組利用大教研時(shí)間對(duì)以什么形式開(kāi)展校本教研、校本教研究竟研什么等系列問(wèn)題展開(kāi)討論。討論主題鮮明,氣氛熱烈,也取得一定的成效,F(xiàn)在談?wù)勛约簩?duì)校本教研的一些膚淺的看法。
一、 校本教研要做到以校為本
校本教研就是要以校為本,站在學(xué)校的角度,立足學(xué)科特點(diǎn)、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,圍繞本學(xué)期或階段性開(kāi)展主題式校本教研。即校本教研要從實(shí)際出發(fā),研討的專題要小,找準(zhǔn)教師普遍存在的問(wèn)題提煉出有價(jià)值的問(wèn)題形成小課題,開(kāi)展校本專題研究。這樣以校為本的'校本教研就頗具針對(duì)性。
二、 校本教研要做到建章立制
校本教研要走向制度化、規(guī)范化,就必須制定一系列校本教研制度,為校本教研的實(shí)施提供保證。為此,我校教研組通過(guò)共同商議,建立以下制度:一是建立問(wèn)題記錄制度。要求教師課前帶問(wèn)題參與備課,帶問(wèn)題進(jìn)課堂聽(tīng)課,圍繞問(wèn)題進(jìn)行評(píng)課。把具體問(wèn)題作為研究的起點(diǎn)。二是建立對(duì)話交流制度。倡導(dǎo)不定時(shí)不定點(diǎn)的隨機(jī)對(duì)話交流制度,確定每周一天的校本教研日制度,開(kāi)展問(wèn)題交流研討會(huì)等校本教研活動(dòng)。三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論、師徒結(jié)對(duì)、骨干教師講座、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),同時(shí)有效組織針對(duì)教師、教研組所提問(wèn)題的專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng),為問(wèn)題的解決尋求理論幫助和支持,提高教師的理論積淀,讓校本培訓(xùn)切實(shí)為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。四是建立校本小課題研究制度。引導(dǎo)教師、教研組把有價(jià)值的問(wèn)題上升為課題進(jìn)行研究,各校擬定的課題要實(shí)、小,管理要簡(jiǎn)便規(guī)范,過(guò)程性材料要實(shí)在完整,體現(xiàn)成長(zhǎng)即成果。五是建立評(píng)價(jià)考核制度。與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、量化考核等掛鉤,定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。
三、 校本教研要做到講究實(shí)效
校本教研不能流于形式,它應(yīng)該作為學(xué)校教科研的重要載體,通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)提升學(xué)校教科研水平,提高教師專業(yè)化水平。因此,校本教研要力求實(shí)效。一保證校本教研時(shí)間。確保每周一天的教研日活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展。二保證校本教研的內(nèi)容。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容,遵循話題問(wèn)題課題研究流程,圍繞小課題開(kāi)展研究。三保證校本教研的活動(dòng)有延伸。形成小課題后,教研組成員要緊緊圍繞小課題進(jìn)行研究,做到校本教研有小專題,備課、上課、聽(tīng)評(píng)課都能圍繞小課題。特別要注重每位老師研后的反思與整改,把小課題研究付諸實(shí)踐,引向深入,以達(dá)到校本教研的實(shí)效性。
校本教研活動(dòng)總結(jié)13
本學(xué)期,圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂,關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)個(gè)性,凸顯特色;規(guī)范管理,促進(jìn)發(fā)展 教學(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以教研組特色建設(shè)為抓手,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),力爭(zhēng)以后取得更好成績(jī),現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下:
一、主要工作與成績(jī):
1、規(guī)范課程設(shè)置,深化課程改革。
嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,堅(jiān)持按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下,本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺(jué)遵守,堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度,不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。
2、完善管理制度,強(qiáng)化教學(xué)管理。
落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,結(jié)合市 教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo) 要求,教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》,就計(jì)劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規(guī)定,以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué) 五認(rèn)真 檢查,并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué),規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn),精心備課,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都認(rèn)真組織,詳細(xì)布置,并按要求填寫相關(guān)的書(shū)面檢查情況表,以供教師有針對(duì)性地改正,作為今后 五認(rèn)真 努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過(guò)三次檢查,評(píng)選出語(yǔ)文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師,其他老師也在檢查中有了不同程度的`提高。
繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計(jì)劃,明確研究重點(diǎn)任務(wù),積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間(周二下午語(yǔ)文,周三下午數(shù)學(xué))開(kāi)展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法,上好課改示范課,新教師展示課,積極開(kāi)展評(píng)課交流,不斷總結(jié)提高;顒(dòng)做到有主題,有內(nèi)容。同時(shí),引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)課堂教學(xué),關(guān)心新教師成長(zhǎng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。
3、立足教學(xué)實(shí)踐,提升教學(xué)水平
搭建平臺(tái),展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)在本校舉行,給年輕教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺(tái),受到了老師們一致好評(píng)。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下,我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng),陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課、反思、研討過(guò)程中逐漸走向成熟,教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。
積極參賽,凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評(píng)比,她在此次活動(dòng)中脫穎而出,3人次參加優(yōu)秀論文評(píng)比,全獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
4、推崇務(wù)實(shí)求真,提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測(cè)試成績(jī),提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位,全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初,結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求,我要求每個(gè)班級(jí)建設(shè)后進(jìn)生檔案,針對(duì)后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃,并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中,教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研,及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù),肯定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生,同時(shí)也指出了不足。
二、存在問(wèn)題與不足
1、本人工作千頭萬(wàn)緒,再加上我兼任兩門主課,工作有時(shí)無(wú)法兼顧,一些工作不能及時(shí)完成,某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。
2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變,沒(méi)有創(chuàng)新,又缺少專家的引領(lǐng),活動(dòng)效果不明顯。
3、隨著教師的 老齡化 ,教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展,但落實(shí)不夠到位。
總之,本學(xué)期,在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,我們的工作取得了一定的成績(jī),但也存在著種種不足。我將力圖變革,為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!
校本教研活動(dòng)總結(jié)14
我們語(yǔ)文教研組在9月x日便順利地啟動(dòng)了本學(xué)期的教研活動(dòng)。相繼我們召開(kāi)了第一次困惑征集會(huì),第二次問(wèn)題研討會(huì)??語(yǔ)文教研組在本月活動(dòng)中表現(xiàn)的很好,下面把本月活動(dòng)做以下總結(jié):
一:
在教導(dǎo)室王主任的領(lǐng)導(dǎo)下、在教研組的協(xié)助下,我們首先組織教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科中存在哪些的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題征集,經(jīng)過(guò)整理;我們對(duì)“如何進(jìn)行長(zhǎng)文短教”、“如何有效地指導(dǎo)學(xué)生作文”、“在閱讀教學(xué)中如何找準(zhǔn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”、|“每節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)全文的大問(wèn)題,如何循循善誘的引導(dǎo)生提出來(lái)”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的研討。為了使活動(dòng)落到實(shí)處,我們要求教師在研討前,對(duì)于每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí),這樣便于在交流時(shí)有內(nèi)容可說(shuō)。認(rèn)真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎(chǔ)。
二:
經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的提煉,我們確定了本學(xué)期及本月的教研活動(dòng)主題:九月份確定了“在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”為活動(dòng)主題。接下來(lái)就是教研組成員針對(duì)主題進(jìn)行前期的自學(xué),并交流落實(shí)主題的想法,中心發(fā)言人對(duì)主題進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們六年級(jí)的語(yǔ)文教師姜欣、李艷春老師還對(duì)《草蟲(chóng)村落》進(jìn)行了同課異構(gòu)的活動(dòng)。
在上這節(jié)課之前,我們組內(nèi)成員在一起認(rèn)真研討,各出高招,精心備課。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記錄每一節(jié)課,每上完一節(jié)課,我們就在一起評(píng)課、改進(jìn)教案和教法,爭(zhēng)取每一節(jié)課都有提高,每節(jié)課都有新意。
通過(guò)這次同課異構(gòu)活動(dòng),我們真切的感受到:同樣一節(jié)課,從不同的角度去思考:就會(huì)迸射出不同智慧的火花,有不同的精彩。在本次活動(dòng)中,教研組成員也感受到了要想找準(zhǔn)語(yǔ)言文字的'訓(xùn)練點(diǎn),教師首要做的就是吃透教材,理解編者意圖;這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。只有找準(zhǔn)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),教師的指導(dǎo)才會(huì)變得切實(shí)而有效,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才得以提高。
通過(guò)這次同課異構(gòu)活動(dòng),我們真切的感受到了:備課的重要性,好的一節(jié)課是用心備出來(lái)的。
在本月我們還進(jìn)行了雙周一次的“結(jié)對(duì)互助”活動(dòng),在不斷地聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中,教研組成員的執(zhí)教能力在不斷地提高。
本月活動(dòng)讓我們提高很多,受益很深。
校本教研活動(dòng)總結(jié)15
一、校本教研的基本思路
教師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁,為此,我們提出了“以校本教研為平臺(tái),以課題研究為支撐,以大專院校為輔助,以校本培訓(xùn)為中心,在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,個(gè)體打造,分層次推進(jìn)的基本思路。
二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),進(jìn)行校本教研。
理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,離開(kāi)了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這些就只會(huì)停留在口頭上。因此,我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中,做到“共性問(wèn)題專題研究,學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研究,難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研究”。經(jīng)過(guò)一年的嘗試,我們逐步走進(jìn)了課改的空間,并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開(kāi)展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來(lái)。
。ㄒ唬┮越萄薪M為單位,開(kāi)展每師一課組級(jí)教研和年組級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。
“每師一課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),我們以教研組為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課,每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會(huì)課、互相觀課,評(píng)課交流的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”,包括觀課記錄、評(píng)課意見(jiàn)、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容,每聽(tīng)一節(jié)課,教師都認(rèn)真填寫反饋表,根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣,“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì),也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中,全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。特別值得一提的是,教師們以教研組科研課題為主要研究?jī)?nèi)容,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思考,取得許多生動(dòng)的研究成果。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課!懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性,在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國(guó)毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實(shí)驗(yàn)通訊上發(fā)表。這種普及型教研活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。
。ǘ┡c研究生、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”
校本教研我們開(kāi)創(chuàng)了一種獨(dú)具特色的教研方式,即與研究生、大學(xué)生開(kāi)展“合作論壇”活動(dòng)。在每師一課的基礎(chǔ)上,推出幾節(jié)具有研究?jī)r(jià)值的課,請(qǐng)東北師大博士生、大學(xué)生來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),與教師直接對(duì)話,或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)例從理性、感性等各個(gè)層面進(jìn)入深入探討,通過(guò)理論與實(shí)踐磨合碰撞,教師們?yōu)樽约旱慕逃龑?shí)踐尋找理論依據(jù),大學(xué)生們也能從具體課例,了解到教學(xué)一線的實(shí)踐信息?梢哉f(shuō),與大學(xué)生的對(duì)話達(dá)到了活動(dòng)雙方的雙贏,使課改實(shí)驗(yàn)從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面得到豐富與發(fā)展。
。ㄈ┱n題與課改接軌,使校本教研,向縱身發(fā)展。
現(xiàn)已開(kāi)發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開(kāi)發(fā)”等八門課程,對(duì)校本課程的研究,我們已經(jīng)走在全省的前列?蒲泄ぷ骱驼n改工作有機(jī)結(jié)合,使我們感受到1+1〉2,我們走出了一條科研和課改接軌之路。現(xiàn)以三次活動(dòng)為例:
20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在我校設(shè)現(xiàn)場(chǎng),我校以課題帶課共13節(jié)課,這次活動(dòng)我們改變了以往的活動(dòng)方法,首先在各個(gè)課題組內(nèi)進(jìn)行科研課題發(fā)布會(huì)。承擔(dān)課題的主要負(fù)責(zé)人將課題選題理由,理論假設(shè)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述,讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,最后制定課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)過(guò)程充盈著研究理論、融入理念,關(guān)注學(xué)生的研討氛圍,我們?cè)谟^課時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的角色變了,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨:教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課都贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動(dòng),在活動(dòng)中我校以“玩,是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言,同時(shí)展示兩節(jié)精品校本課程,得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。把玩作為一種教育形式,作為一種課程形態(tài),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,并使之貫穿于課內(nèi)外,可以說(shuō),這是一個(gè)新的探索。
20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開(kāi)放,“豐富化學(xué)校”是為兒童教育提供豐富多彩的教育內(nèi)容,靈活多樣的'教育方法,適宜互動(dòng)的教育環(huán)境,獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時(shí)空,這樣更符合兒童的興趣、愛(ài)好和心理需求,為兒童個(gè)性潛能、發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。豐富性教育以兒童快樂(lè)活動(dòng)、主動(dòng)參與、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式,這對(duì)培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力有著積極促進(jìn)的作用,這次活動(dòng)涉及七個(gè)學(xué)科,9個(gè)版本教材,共計(jì)36節(jié)課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,國(guó)家和地方課程相結(jié)合,開(kāi)設(shè)40分鐘、30分鐘、20分鐘課時(shí)的課。我們還安排了以班級(jí)為單位的童星風(fēng)采展示,這樣面向全體學(xué)生,活動(dòng)領(lǐng)域?qū)挿,低年?jí)以活動(dòng)為主,高年級(jí)以才藝展示,讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅。
20xx年下半年,我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念。將校本教研的思路拓寬了,對(duì)校本培訓(xùn)的模式進(jìn)行了研究。
三、構(gòu)建以人為本的校本師培模式,推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
。ㄒ唬┮孕楸,構(gòu)建教師專業(yè)化目標(biāo)。
教師專業(yè)化目標(biāo)從理論性目標(biāo)、基本性目標(biāo)、層次性目標(biāo)三個(gè)方面制定,具體講:
理論性目標(biāo)分三個(gè)方面
。1)教師專業(yè)化要適應(yīng)中國(guó)教育現(xiàn)代化的步伐。
(2)教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要。
(3)教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。
基本性目標(biāo)從專業(yè)知識(shí)方面、專業(yè)技能方面、專業(yè)情意方面進(jìn)行細(xì)化分解。
層次性目標(biāo)分成三個(gè)層次的教師即開(kāi)拓型教師、適應(yīng)型教師、轉(zhuǎn)化型教師,我們又將這三個(gè)層次的教師從知識(shí)、技能、情意三個(gè)維度進(jìn)行細(xì)化分解,應(yīng)該說(shuō),培養(yǎng)目標(biāo)凝聚了我校教師群體智慧,經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐,我們認(rèn)為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀(jì)對(duì)教師的客觀要求,它容易被教師接受,它可以成為教師心中永恒的航標(biāo),引導(dǎo)教師不斷前進(jìn),超越自我、超越目標(biāo)。
。ǘ┮詭煘楸,引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展。
教師要自我發(fā)展,首先要認(rèn)識(shí)自我,找準(zhǔn)位置,定好方向,才能走向成功。在工程啟動(dòng)式后,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)開(kāi)展了“自我畫(huà)像”“生涯設(shè)計(jì)”活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,廣大教師對(duì)自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考,并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性,認(rèn)真地總結(jié)了自己的工作成敗,對(duì)會(huì)后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的設(shè)計(jì)。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)條件,為教師的成才插上奮飛的翅膀。
1、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),更新教育觀念。
課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來(lái)。學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念,用先進(jìn)的思想武裝頭腦,是順利推進(jìn)課改的前提和保證,如何真正調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,如何真正提高教師學(xué)習(xí)的效度?我們認(rèn)為,傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí),強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)已嚴(yán)重滯后于課改的需要。從內(nèi)容上講,教師的學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主選擇性;從形式上看,教師的學(xué)習(xí)要突破單一的看書(shū)作筆記,要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講,學(xué)習(xí)的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考,并在自我思考中獲得成長(zhǎng)。基于以上的認(rèn)識(shí),我們努力為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。
。1)規(guī)定性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)習(xí)成為教師的自主需要。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論,區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著,學(xué)校為每位教師及時(shí)購(gòu)買。與此同時(shí),我們更強(qiáng)調(diào)每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí)。不可否認(rèn),教師的教學(xué)水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同,這也是每位教師個(gè)體獨(dú)特性的生動(dòng)體現(xiàn)。也正因如此,他們需要不同內(nèi)容、不同層次的學(xué)習(xí),我們與長(zhǎng)春市教育學(xué)院、吉林省教育學(xué)院、華東師大取得聯(lián)系,為教師購(gòu)買書(shū)籍。一年來(lái),我們?yōu)榻處熧?gòu)書(shū)千余冊(cè)。現(xiàn)在年級(jí)組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)專著外,教師們手上還擁有自己喜歡的書(shū)籍,大家的書(shū)籍在組內(nèi)“資源共享”,使學(xué)習(xí)的深度、廣度也得到了進(jìn)一步拓展。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開(kāi)設(shè)研究生課程班,學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè)。
。2)開(kāi)展“對(duì)話”活動(dòng),促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。
自課改工作啟動(dòng)以來(lái),我校形成了自身獨(dú)特的校本培訓(xùn)體系,尤其以“對(duì)話”活動(dòng)為一大特色,我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng)造各種對(duì)話交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)教師在互動(dòng)中激活思維,深入思考。
學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來(lái)校進(jìn)行對(duì)話交流,象馬云鵬、潘景峰、周國(guó)濤、張向葵、尹愛(ài)青、黃向茹、張華等。利用各種學(xué)術(shù)年會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)的機(jī)會(huì)與來(lái)自全國(guó)各地的課改專家進(jìn)行了零距離座談,共同分享了課改中教師們的體驗(yàn)、故事和困惑。
多次“對(duì)話”活動(dòng)的成功舉行,讓我們?cè)诿β抵幸矅L到了甜頭,教師通過(guò)與不同專家面對(duì)面的交流,收獲了不同的信息,并能在思想的碰撞中獲得認(rèn)識(shí)上的融合,從而進(jìn)一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵,更新了教育觀念,轉(zhuǎn)變了教育思想。
學(xué)校利用校內(nèi)資源,進(jìn)行信息技術(shù)的高級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展使教師,在全市的業(yè)務(wù)水平測(cè)試時(shí),從容應(yīng)試。
。3)開(kāi)展分層次拜師活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展。
教學(xué)新手拜骨干教師為師,骨干教師拜校內(nèi)教師及社會(huì)上的知名人士為拜,有的教師雙層身份,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷傳授。
四、綜合評(píng)價(jià),機(jī)制做保證。
為把綜合評(píng)價(jià)落到實(shí)處,我們從四個(gè)方面進(jìn)行了改革嘗試。
1、制定校本教研制度,并嚴(yán)格按照制度進(jìn)行過(guò)程考評(píng)。
2、教師的綜合評(píng)價(jià),側(cè)重對(duì)教師的科研素質(zhì)的評(píng)價(jià),以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的維度來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。
3、重過(guò)程性與發(fā)展性評(píng)價(jià)。
制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。其次評(píng)價(jià)過(guò)程中要作到幾個(gè)結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,重視教師的自我評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)所進(jìn)行的反思;組織教師集體評(píng)價(jià)課堂教學(xué),建立學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度,定量與定性相結(jié)合。最后,建立激勵(lì)制度,比如:目標(biāo)激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、情感激勵(lì)、成果激勵(lì)等制度,以此來(lái)促進(jìn)教師的共同發(fā)展,這樣把學(xué)校的考評(píng)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,一方面對(duì)每個(gè)教師個(gè)體進(jìn)行縱向?qū)Ρ。根?jù)其在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中的進(jìn)步程度大小對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以此推動(dòng)教師個(gè)人縱向發(fā)展;另一方面,對(duì)整個(gè)教師群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ取0凑张c其他教師在競(jìng)爭(zhēng)與合作過(guò)程中所取得的成績(jī)大小來(lái)對(duì)個(gè)人或者集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以此帶動(dòng)教師整體的共同發(fā)展(美術(shù)組、二年組獎(jiǎng)勵(lì)電腦)
4、成功足跡,自我評(píng)價(jià)。
增強(qiáng)反思意識(shí),提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,建立教師成功檔案袋,就是教師對(duì)自己教育教學(xué)工作的反思。檔案袋中有教師生涯設(shè)計(jì),有定期總結(jié),有自畫(huà)像,然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目,例如:自學(xué)書(shū)屋、求學(xué)齋、探學(xué)空間,探索腳印,科研記事,豐收?qǐng)@林,師生情等,教師的精心設(shè)計(jì),有的教師還有電子檔案袋。
我們的共識(shí):我們開(kāi)展各種教研活動(dòng),其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展,讓教師的價(jià)值得到升華,這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。
【校本教研活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章:
校本教研活動(dòng)總結(jié)09-30
校本教研活動(dòng)總結(jié)04-01
校本教研活動(dòng)總結(jié)(精選20篇)12-20
校本教研活動(dòng)總結(jié)(精選23篇)02-21
校本教研總結(jié)08-02