精選當(dāng)小老師作文7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的當(dāng)小老師作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當(dāng)小老師作文 篇1
這個(gè)學(xué)期，老師為了鍛煉同學(xué)們的膽量，讓大家輪流當(dāng)“小老師”，偶爾組織隊(duì)會(huì)課和國(guó)學(xué)課，之后老師再做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們都很踴躍地報(bào)名參加，我也很興奮，因?yàn)槲业膲?mèng)想就是像潘老師一樣，成為一名優(yōu)秀的老師，可是，真讓我走上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下的68名同學(xué)，我還是有點(diǎn)膽怯，怕自己會(huì)驚慌失措，當(dāng)不好“小老師”。后來(lái)，看到班上很多同學(xué)都陸續(xù)走上了講臺(tái)，姚子俊同學(xué)幽默詼諧的風(fēng)格特別生動(dòng)，李怡嫻同桌神采奕奕的演說(shuō)格外精彩，其他同學(xué)也講得各有特色，從他們身上，我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)和方法，終于鼓起勇氣報(bào)了名。
下周一早上就是我上隊(duì)會(huì)課了，因?yàn)槔蠋煶霾�，沒(méi)有出主題，我該上什么主題呢？我突然想到，馬上學(xué)校就要跳繩比賽了，我來(lái)上一次關(guān)于運(yùn)動(dòng)的主題班會(huì)吧！最后確定主題就叫-《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，從這里出發(fā)》。
我和媽媽馬上開始了準(zhǔn)備工作，我負(fù)責(zé)寫每節(jié)的主題和內(nèi)容，媽媽負(fù)責(zé)找圖片和做PPT，忙碌了一個(gè)下午，終于把班會(huì)課的材料準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，就是“備課”了，怎樣把課講得生動(dòng)有趣，能讓大家都聽得津津有味，達(dá)到效果呢？我仔細(xì)地回想了潘老師給我們上課時(shí)的方法，不僅要突出主題，還要加入自己的想法，在媽媽的配合下，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)反復(fù)演練，我終于完成了“備課”工作。
周一早上升完國(guó)旗，班會(huì)課開始了，我走上講臺(tái)，心緊張地?fù)渫〒渫ㄌ鴤�(gè)不停，我深吸了一口氣，想到媽媽說(shuō)的：講得好和壞都沒(méi)關(guān)系，能走上講臺(tái)，就是最大的成功！我慢慢開始放松了，接著，我打開ppt，開始講了起來(lái)，第一節(jié)的內(nèi)容是生命在于運(yùn)動(dòng)，我主要講解了運(yùn)動(dòng)的作用，第二節(jié)的內(nèi)容是讓大家了解運(yùn)動(dòng)的種類，提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都非常積極的舉手回答，第三節(jié)講的是運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的事情，第四節(jié)的主題是二（8）班的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，介紹了我們班在校運(yùn)會(huì)上取得的成績(jī)，并表?yè)P(yáng)了在班級(jí)跳繩運(yùn)動(dòng)群表現(xiàn)好的同學(xué)，在打開他們的照片讓大家猜猜是誰(shuí)的時(shí)候，同學(xué)們都非常開心，把他們的名字一個(gè)一個(gè)大聲念了出來(lái)，被念到的同學(xué)都很得意又自豪的樣子，特別可愛(ài)！接下來(lái)，我問(wèn)大家：馬上就要開始全校的跳繩比賽了，我們班要不要得冠軍，同學(xué)們異口同聲的回答：“要”！
最后，當(dāng)我說(shuō)到“今天的班會(huì)課到此結(jié)束，謝謝大家的時(shí)候”，臺(tái)下想起了熱烈的掌聲，潘老師也笑著夸獎(jiǎng)我很棒！我心里好開心呀！我太喜歡當(dāng)老師的感覺(jué)了啦！我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一名最優(yōu)秀的老師！
當(dāng)小老師作文 篇2
我小姨家的妹妹今年要上一年級(jí)了，小姨讓我當(dāng)小老師教她學(xué)拼音,我高興地答應(yīng)了。
我學(xué)著老師的樣子，先教妹妹怎么讀"aoe"，張開嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴 "eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會(huì)了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫了。剛開始，妹妹總把拼音寫到四線格的外面，我就耐心地一遍遍寫給她看，就這樣，妹妹在我的“指導(dǎo)”下很認(rèn)真地寫著。第一遍有點(diǎn)不整齊，我說(shuō)：“拼音和生字一樣，要寫整齊才好看�！彼謱懥艘淮�，這次進(jìn)步真不��！我學(xué)著老師的樣子對(duì)她說(shuō)：“寫得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。
我覺(jué)得教妹妹學(xué)拼音，不僅幫自己復(fù)習(xí)了一遍，而且感到非常開心，這就是“助人為樂(lè)”的快樂(lè)吧。
當(dāng)小老師作文 篇3
老師是一個(gè)令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國(guó)的花朵，而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說(shuō)老師是最偉大的，他們就像蠟燭，像火柴——他們?nèi)紵俗约�，卻照亮了別人。這次，我嘟嘟弟弟來(lái)了，我便做了一回小老師。
那天，才上中班的弟弟到我家，就吵著要看電視，姑姑不過(guò)他，只好讓他看，看了兩三個(gè)小時(shí)，吃過(guò)午飯，弟弟又要看電視了，這回，姑姑說(shuō)什么也不讓了。弟弟沒(méi)了招，就坐在沙發(fā)上哭了起來(lái)。這時(shí)，我想出了一個(gè)妙計(jì)，于是我對(duì)弟弟說(shuō)：“弟弟，只要你能答出這題，我就讓你一邊看電視一邊吃東西，我還會(huì)一直陪著你玩，不過(guò)，如果你沒(méi)答對(duì)，你就必須先背會(huì)加法口訣表中的1+1到1+9，然后才能看電視吃東西，并讓我陪你玩。”弟弟聽了，遲疑了一會(huì)兒，就堅(jiān)定地說(shuō)了聲“好”。接著表現(xiàn)出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=？弟弟看了，很困惑，哈哈，一看就知道解不出來(lái)，我便開始耐心地給他講解。“你先看，這個(gè)式子是可以分開來(lái)加的，比如1+2、3+4等，我們就先來(lái)這樣算，1+2等于幾？”我問(wèn)他，他說(shuō)：“3”，“那3+4呢？”“不知道。”“天啊，這都不知道！”我只好讓他數(shù)手指頭，左手先豎起3個(gè)手指頭，右手又堅(jiān)起4個(gè)手指頭，然后數(shù)兩個(gè)一共堅(jiān)起了幾個(gè)手指頭，他數(shù)了半天才數(shù)出有7個(gè)。后來(lái)我給他出的題目他都用數(shù)手指頭的方式解決了。我感覺(jué)有點(diǎn)小兒科了，就想難他一下，壞壞的出了個(gè)3+8的式子，他數(shù)了手指頭，左數(shù)右數(shù)，不對(duì)啊。他開始報(bào)怨了：“怎么總給我這么難的題目�。 闭f(shuō)了半天，我也口干舌燥，頭頂冒火，正想休息，于是就直接讓他開始背1的加法口訣表，他讀了幾遍說(shuō)好了，我便開始給他背�！�1+2”“2”“1+4”“5”“1+8”“9”“看來(lái)你果然準(zhǔn)備好了，那就去看電視吧！”我說(shuō)著，他就一溜煙地跑走了。
當(dāng)老師真辛苦啊，又要照顧他的情緒，又要引導(dǎo)他的思維，弄得我直冒汗，我只是管了一個(gè)學(xué)生，就這樣手忙腳亂的，在這里，我只想對(duì)我的老師們說(shuō)：老師，你們辛苦了！
當(dāng)小老師作文 篇4
年近半百的姥姥要去“上學(xué)”了，你說(shuō)有趣不有趣？
姥姥從小沒(méi)有念過(guò)書，斗大的字不認(rèn)識(shí)一個(gè)，今天她卻說(shuō)要去上學(xué)了，學(xué)校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。
說(shuō)實(shí)話，我一點(diǎn)兒都不想當(dāng)她的小老師，可是架不住她的軟磨硬泡，我就很不情愿地收下了這個(gè)年逾古稀的“學(xué)生”。
媽媽為我們準(zhǔn)備一塊小黑板，我找出了我一年級(jí)的語(yǔ)文書和寫字本。一開始，我以為她只是三分鐘熱度，誰(shuí)知道她拿出我的寫字本，照著我的語(yǔ)文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒(méi)辦法，我只好認(rèn)真的在小黑板上寫出了她的名字，并告訴她，照著樣子去寫。看著姥姥笨拙的樣子，我都想笑。雖然姥姥寫出來(lái)的字很不好看，但姥姥寫得很認(rèn)真，一撇一捺……我也漸漸嚴(yán)肅起來(lái)�？墒牵^(guò)了沒(méi)多久，樓下傳來(lái)小朋友們熱鬧的踢球聲，我實(shí)在忍不住了，邊穿鞋子邊說(shuō)：“好了，我們今天就學(xué)到這了，下課！”
不知過(guò)了多久，我滿頭大汗地跑回家，推開門，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認(rèn)真地抄寫她的名字！看著滿頭白發(fā)的姥姥，看著布滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。
來(lái)不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。
當(dāng)小老師作文 篇5
寒假快結(jié)束了，親戚都走完了，爸爸媽媽都上班去了。今天，我在家閑著無(wú)聊，就自己找游戲做。我把我的玩具娃娃都搜出來(lái)，整整齊齊地放在床上，讓它們都當(dāng)學(xué)生，我當(dāng)教師。
第一節(jié)課是選班干部，先選班長(zhǎng)，我讓它們舉手回答，可是我等了老半天都沒(méi)聽到有人回答，便來(lái)訓(xùn)斥它們：“你們?cè)趺磦�(gè)個(gè)都謹(jǐn)小慎微呢？沒(méi)有關(guān)系的，大膽地說(shuō)出來(lái)。你們當(dāng)時(shí)的行為讓我大失所望。”我又等了老半天，還是沒(méi)人來(lái)答，我惱羞成怒，斥責(zé)它們：“我一而再，再而三的告訴你們大膽地說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系的，可你們就是不聽�？磥�(lái)是不打不長(zhǎng)記性了，我拿起鉛筆，在它們每一個(gè)的頭上都打了八下，以解我心頭之氣。就在這時(shí)，我茅塞頓開，原來(lái)它們都是玩具娃娃，不會(huì)說(shuō)話也不會(huì)動(dòng)。我連忙說(shuō)：“那我決定一下班干部吧，小狗汪汪當(dāng)班長(zhǎng)，小豬笨笨當(dāng)副班長(zhǎng)，小兔跳跳當(dāng)學(xué)習(xí)委員�！�
第二節(jié)課是語(yǔ)文課，我胸有成竹大聲朗誦起了<<桂林山水>>,然后讓同學(xué)誦讀,我跑到下面,舉起小狗汪汪的.手,然后跑到上面,點(diǎn)名讓小狗汪汪來(lái)誦讀,然后又跑到下面尖聲尖氣地讀了起來(lái),經(jīng)過(guò)上上下下幾十次后,我筋疲力盡了，本來(lái)打算還要上的音樂(lè)課、美術(shù)課都只能放棄了。
這時(shí)，我才真正體會(huì)到做老師是那么的辛苦，不僅要管好學(xué)生還要教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，真是辛苦啊！我以后一定要好好聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師少操心。
當(dāng)小老師作文 篇6
每天早晨，當(dāng)你走近我們班的教室，總能聽到整齊而響亮的誦讀古詩(shī)的聲音，這是老師在講課嗎？非也。推開門，教室前方的電子白板上清晰地投影出誦讀的古詩(shī)，講臺(tái)前站著的卻是三位小老師——趙奕昕、陳昱初、管怡然。他們有的負(fù)責(zé)領(lǐng)讀古詩(shī)，有的負(fù)責(zé)講解詩(shī)意，有的負(fù)責(zé)黑板板書。有時(shí)他們是分工合作，有時(shí)是獨(dú)立一人完成整首古詩(shī)的誦讀任務(wù)。分工合作作時(shí)他們配合是那么默契，獨(dú)立完成時(shí)指導(dǎo)有條不紊，儼然是一位成熟的老師。
培養(yǎng)這么優(yōu)秀的“小老師”可不是一日之功。在低年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)中我就注重“小老師”的培養(yǎng)：或領(lǐng)讀生字，或講講自己認(rèn)字的方法，或說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題……不僅活躍了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的水平也在不斷地提高。
本學(xué)期開學(xué)，我們四年級(jí)增加了每天誦讀古詩(shī)的晨誦時(shí)間。怎樣使誦讀能夠既保證質(zhì)量，又保證時(shí)間呢？單純依靠老師全方位地死守嗎？無(wú)形間又增加了老師的負(fù)擔(dān)。于是，我決定放手繼續(xù)讓“小老師”參與進(jìn)來(lái)。這三位學(xué)生剛開始領(lǐng)讀時(shí)，效果并不理想，有時(shí)領(lǐng)讀不夠熟練，有時(shí)自己還會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，有時(shí)即使誦讀多遍學(xué)生仍然不能熟練背誦，隨著問(wèn)題的出現(xiàn)，他們?cè)诘诙斓恼b讀中就有了改進(jìn)。他們會(huì)提前自己讀熟需要誦讀的內(nèi)容，遇到生僻字還會(huì)去查字典，翻閱書籍查找詩(shī)句的意思。在第二天的誦讀中，不僅能夠幫助同學(xué)較快地讀準(zhǔn)詩(shī)句，而且還可以在理解詩(shī)意的情況下背誦，減輕了難度。有時(shí)為了激發(fā)同學(xué)的積極性，他們還會(huì)采用男女生對(duì)讀，分排讀等多種方法。而且，他們還能夠熟練地使用多媒體。打開電腦，打開投影，打開古詩(shī)文件，復(fù)習(xí)，誦讀新的古詩(shī)……一系列熟練的操作——這就是我們班的“小老師”。
我們班不僅有晨誦老師，還有作文老師。批改作文是語(yǔ)文教師教學(xué)工作中最繁重的任務(wù)之一，不僅耗時(shí)長(zhǎng)而且即使是經(jīng)教師精批細(xì)改之后的作文，學(xué)生卻很少去細(xì)細(xì)閱讀并認(rèn)真訂正，因此，我把作文批改的任務(wù)又放手給學(xué)生。作文批改分三步走。第一步：互批。同桌之間進(jìn)行批改。怎樣才能保證批改的質(zhì)量呢？在批改伊始，我首先會(huì)向?qū)W生講解批改的方法，例如字體的書寫、詞語(yǔ)的運(yùn)用、內(nèi)容的詳略以及本次習(xí)作中所要求的事項(xiàng)等。為了縮短批改的時(shí)間，向?qū)W生介紹了一些簡(jiǎn)單的修改符號(hào)。運(yùn)用修改符號(hào)批改完畢之后，書寫評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要求有三項(xiàng)內(nèi)容，肯定作文中的閃光之處，指出不足并提出自己的建議。第二步：自評(píng)。拿到經(jīng)同桌批改的作文后，認(rèn)真閱讀批改內(nèi)容與評(píng)語(yǔ)，自己評(píng)價(jià)書寫的作文。自評(píng)寫在同桌的評(píng)語(yǔ)之后。第三步：師閱。教師簡(jiǎn)單閱覽，總結(jié)學(xué)生作文中共同存在的不足之處，并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的文章，在講評(píng)作文時(shí)指出共性，朗讀佳作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生批改中存有問(wèn)題，及時(shí)在自評(píng)的內(nèi)容后面寫下自己對(duì)此文的看法。這樣批改作文，學(xué)生既能學(xué)習(xí)作文的方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題，比較扎實(shí)有效。
人們常說(shuō)：“懶娘勤兒”，作為老師也一樣，當(dāng)教師放手讓學(xué)生去做，在不斷地完善中，相信學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，更多的是能力的提高。
當(dāng)小老師作文 篇7
“大眼萌”的眼睛非常大，很像《小黃人》電影中的“大眼萌”，所以，我們給她起了這個(gè)外號(hào)。她是古箏老師的新學(xué)生，才五歲，見了我就眨著大眼睛甜甜地叫我：“姐姐！”。
我教她是因?yàn)榍傩欣镞@么多哥哥姐姐中，她只喜歡我，也聽我的話。老師會(huì)讓我快到下課的時(shí)間教一下她。我很認(rèn)真地手把手教她認(rèn)古箏的弦D調(diào)時(shí)“哆”在哪里，跟著“唻咪發(fā)嗦啦西都”又在什么位置，怎么按，先左手再右手……她學(xué)會(huì)了就會(huì)沖我甜甜一笑。每次上完課，跟她再見，她“啪嘰”在我臉上親一口說(shuō)：“謝謝姐姐老師，拜拜！”只要我在，她常常要我先教她，然后才讓老師教她。漸漸地，我和她相處得越來(lái)越好，教她的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。
她非常聰明，雖然才學(xué)了不到一個(gè)月，但她就會(huì)彈《世上只有媽媽好》和《小星星》了。有時(shí)候我逗她：“你喜歡我還是喜歡李老師？”她馬上回答：“我喜歡你，老師老讓我練琴！”我再問(wèn)她：“我笨還是老師笨？”她說(shuō)：“你們倆都是世界上最笨的人。”我又問(wèn)：“你笨不笨？”她說(shuō)：“非常笨！”說(shuō)得我和老師都哭笑不得。
看我教得好，老師還讓我暑假時(shí)抽一些時(shí)間到琴行里，幫她教幾個(gè)小朋友，打打“暑期工”呢。我想如果我教的小朋友都像“大眼萌”一樣聰明可愛(ài)，那該多好！
不過(guò)我最想家里能有一個(gè)“大眼萌”的妹妹，那我一定會(huì)每時(shí)每刻陪著她，教她彈琴、畫畫、玩游戲還有教給她許多知識(shí)……希望媽媽能在我十歲生日之前幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
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