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國(guó)旗下的講話：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯
國(guó)旗下的講話：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯1
老師們，同學(xué)們：早上好！
今天，我首先要給大家讀一篇我在網(wǎng)上看到的文章，它是由一個(gè)三年級(jí)的小朋友寫(xiě)的，文章的題目就叫--《書(shū)是人類進(jìn)步的階梯》。全文如下：
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基說(shuō)的，也是我最喜歡的一句名言。
還記得我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，還是一個(gè)什么也不會(huì)，什么也不懂的小孩。在老師的引導(dǎo)下，我喜歡上了看課外讀物，漸漸的知識(shí)豐富起來(lái)了，從一字不識(shí)到“出口成章”，多么神奇呀！
書(shū)是我最尊敬的老師，她教我展開(kāi)想象：書(shū)就像一幅五彩的畫(huà)，描繪了大千世界。書(shū)是我可愛(ài)的朋友，帶我回到過(guò)去、走向未來(lái)。書(shū)是我的調(diào)味品：開(kāi)心的時(shí)候看她，生活會(huì)變得更加美妙；郁悶的時(shí)候看她，會(huì)感到重新獲得了力量。
書(shū)一直伴隨著我成長(zhǎng)，像慈母一樣呵護(hù)我；像老師耐心教導(dǎo)我；像朋友永遠(yuǎn)陪伴我......她真是我的良師益友！
熱愛(ài)書(shū)吧，愿大家都和我一樣成為書(shū)的朋友！
的確如此。我校圖書(shū)館閱覽室的墻上，也高高懸掛著這樣一句話：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
書(shū)，是大家親密的伙伴，讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮。
如果我們確想豐富自己的知識(shí)，提高自己的'智能，確想理解一個(gè)重要的思想，確想獲得某一方面的知識(shí)或理論的基礎(chǔ)，甚至確想獲得樂(lè)趣--我指的是真正的沁人心智的讀書(shū)之樂(lè)，那么我們只有認(rèn)真讀書(shū)。讀好一本書(shū)，就能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。無(wú)論是重要的思想或是知識(shí)和理論基礎(chǔ)，都存在于重要作家寫(xiě)出的重要作品里。這就是說(shuō)，他們都經(jīng)過(guò)一個(gè)反復(fù)認(rèn)真的思考、想像和寫(xiě)作的過(guò)程，或者經(jīng)過(guò)一個(gè)將天才變?yōu)槲淖值纳衿孓D(zhuǎn)換，面對(duì)著這樣一都凝聚著作者人生經(jīng)驗(yàn)、心靈感受或者是高超的智力求索的作品，我們只有認(rèn)真閱讀，才能有所領(lǐng)悟，有所收獲。也只有經(jīng)過(guò)一個(gè)認(rèn)真的心靈和智慧的活動(dòng)過(guò)程，我們的智能才能有所提高，才能獲得持久的快樂(lè)。
最后，我也要再一次跟全體小朋友說(shuō)：熱愛(ài)書(shū)吧，愿大家都成為書(shū)的朋友！
國(guó)旗下的講話：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯2
付明佳
從事教師這一職業(yè)已有近三年的時(shí)間了，從最初的不知所措，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)到自主探究，慢慢地走入高中語(yǔ)文教學(xué)的生活之中。
剛剛進(jìn)入學(xué)校工作時(shí)，對(duì)于備課，講課都不是很了解，似乎大學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)此時(shí)無(wú)用武之地，每天專注于寫(xiě)教案，講課也過(guò)于形式化，不會(huì)變通，一時(shí)間覺(jué)得當(dāng)一名合格的教師不是一件容易的事。慢慢的試著自己尋找?guī)椭?-聽(tīng)課，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師成了我成長(zhǎng)的階梯。聽(tīng)課是新時(shí)代的繼續(xù)教育，是一種非常直接的學(xué)習(xí)方式，一種提高自己能力的方式。
林z老師，是我的第一個(gè)師傅，也是我高中時(shí)期高三學(xué)年的語(yǔ)文老師，讓我倍感親切。林老師的課，第一個(gè)特色就是內(nèi)容豐富。他講解每一篇課文時(shí)，并不局限于書(shū)本上的文章，而是由文章中的一個(gè)人物，一個(gè)事件，引出很多相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，有著比課本更精彩的講解，讓你遨游在各個(gè)領(lǐng)域中。他教會(huì)你很多人生哲理，教會(huì)你做人的原則。那是一堂堂受益匪淺的課。
林老師的課，第二個(gè)特色就是對(duì)于課本的獨(dú)特處理。他在講授課本內(nèi)容的時(shí)候，是一種演講模式，課本中的文章，他倒背如流，這一點(diǎn)讓我著實(shí)地佩服。所以在第一年教學(xué)中，我也鍛煉自己背著課本去講授課文，對(duì)于一些要求背誦的文章，這樣的授課方式，也為學(xué)生起到了引導(dǎo)的作用。這樣的講授，必然在備課時(shí)就要下很大的功夫，但當(dāng)你站在講臺(tái)上，全身心投入時(shí)，內(nèi)心會(huì)特別的自信，有一種自我肯定的成就感。時(shí)間久了，課堂成了自我成長(zhǎng)，自我肯定的舞臺(tái)。跟隨林老師學(xué)習(xí)的一年，讓我成長(zhǎng)了很多，也學(xué)會(huì)了很多教學(xué)之外的人生哲理。
很快進(jìn)入了工作的第二個(gè)年頭，自己在原有的基礎(chǔ)上努力提高課堂教學(xué)能力，然而在不同的團(tuán)體里，我發(fā)現(xiàn)了不同，原來(lái)的我重于課本講得是否生動(dòng)，知識(shí)是否全面，在新的團(tuán)隊(duì)里，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力占據(jù)重要地位，大部分老師在課本的基礎(chǔ)上重于習(xí)題跟緊，課本與習(xí)題相結(jié)合的教學(xué)模式。
倪z校長(zhǎng)，我的第二個(gè)引導(dǎo)者，讓我覺(jué)得我是一個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生，也是一名幸運(yùn)的老師。因?yàn)槟咝ｉL(zhǎng)是我高二時(shí)的語(yǔ)文教師，讓我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望。
倪校長(zhǎng)的課，最大的.特點(diǎn)，就是實(shí)用性。她并不重于題海戰(zhàn)術(shù)，也并不是一味地講授答案，而是在講題的同時(shí)，根據(jù)相關(guān)題型的特點(diǎn)，總結(jié)答題技巧和答題步驟。她重于教會(huì)學(xué)生如何審題，分析，答題，在培養(yǎng)能力的同時(shí)去穩(wěn)步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。倪校長(zhǎng)曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)，不在于題做得多少，而在于學(xué)生是否掌握做題的方法。”
結(jié)合林老師的課堂特色，倪校長(zhǎng)的能力培養(yǎng)和自身的探究，在聽(tīng)課、講課中，慢慢地成長(zhǎng)，豐富自己的知識(shí)，提高自己的素質(zhì)和教學(xué)能力。
聽(tīng)課，是我前進(jìn)的引導(dǎo)者，也是我成長(zhǎng)的階梯。聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界--“寓教于樂(lè)”。
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