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關(guān)于階梯的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于階梯的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于階梯的作文1
“海日生殘夜，江春入舊年�！毙律�，是不可逆轉(zhuǎn)的。新生，是讓人喜悅的。
整日在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的電梯中恍若進(jìn)入哆啦a夢(mèng)的時(shí)空門一般，完成上下樓的工作，輕松的按下樓層鍵，毫不費(fèi)力的到達(dá)目的地，那感覺(jué)是很奇妙的。
或許只有在停電時(shí)才會(huì)想到，這座高聳入云的大樓，還有樓梯間這個(gè)角落吧。步入昏暗的小空間，只覺(jué)得揚(yáng)起一陣灰塵，卻看不見(jiàn)摸不著。零零落落黯淡的光，星星點(diǎn)點(diǎn)照在水泥樓梯上，仿佛讓人覺(jué)得陷入了深淵。只得沉悶的往上爬，一個(gè)階梯接著一個(gè)階梯，一層樓接著一層樓，似乎永無(wú)止境，沒(méi)有盡頭。終于，爬到了十幾層樓的高度，氣喘吁吁，欣喜若狂，卻又被不盡人意的殘酷現(xiàn)實(shí)打回原形，走錯(cuò)了單元。欲哭無(wú)淚。不得不一步步、一層層退回去，換一個(gè)單元，從頭再來(lái)。反復(fù)確認(rèn)，才膽戰(zhàn)心驚地塔上第一步階梯。向上，重復(fù)。腳步起落之間，目的地到了，似乎是用了幾個(gè)世紀(jì)才走過(guò)咫尺的感覺(jué)一般。
真的，只有電梯才能在一個(gè)高科技的時(shí)代，滿足人類對(duì)速度、高度、效率的追求。我由衷地感嘆：有電梯真好！
我想到老師，他們就是承載我們上升的電梯��！我們每人在老師傳授的知識(shí)中慢慢積累，在老師唾沫橫飛的授課中逐漸成長(zhǎng)，在老師的悉心呵護(hù)下不斷拔高自己，到達(dá)人生的新高度。沒(méi)有他們，就可能出現(xiàn)像我一樣走錯(cuò)單元做無(wú)用功的尷尬，爬得愈高，錯(cuò)得越遠(yuǎn)。僅僅是爬樓梯，錯(cuò)了不過(guò)只是耽誤了點(diǎn)時(shí)間，浪費(fèi)了點(diǎn)力氣白拋灑了點(diǎn)汗水。但如果是成長(zhǎng)呢？我不敢想下去。
電子書(shū)包的誕生，給我們的學(xué)習(xí)架起了又一個(gè)向上的數(shù)字化電梯。學(xué)習(xí)再也不是拘泥于傳統(tǒng)的.老師授課學(xué)生聽(tīng)講的模式了，而是利用電子書(shū)包強(qiáng)大的信息功能、交互功能，讓學(xué)習(xí)的空間變得無(wú)限的大，讓學(xué)習(xí)的方式變得無(wú)比的靈活，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得無(wú)窮的快樂(lè)。老師將視頻課、微課、課件、文案、練習(xí)題目發(fā)在平板上，手指一點(diǎn)就出來(lái)了。在平板上學(xué)習(xí)，在平板上互動(dòng)，在平板上反饋……疑難的，可以和老師面對(duì)面的交流，可以和同學(xué)面對(duì)面的探究，不受時(shí)間、空間和物質(zhì)材料的限制。只要想學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)、處處，都可以進(jìn)行。好的資源，可以共有；學(xué)習(xí)心得，可以分享；一己之見(jiàn)，可以發(fā)表……我的課堂，我作主；我的學(xué)習(xí)，我作主！乘坐著老師的電梯，掌控著電子書(shū)包這個(gè)電梯，再高的樓，我們也能輕松的抵達(dá)！
有了電梯，誰(shuí)還愿意一步一步爬著樓梯上高樓呢？
宇宙萬(wàn)物都是在新舊不斷交替中進(jìn)行的，新的取代舊的，是必然的規(guī)律。從樓梯到電梯，從傳統(tǒng)授課模式到電子書(shū)包的投入使用，是時(shí)代的進(jìn)步，更是我們的幸運(yùn)。
珍愛(ài)我們的電梯吧，輕松地更上層樓，抵達(dá)我們要去的地方。
關(guān)于階梯的作文2
我與書(shū)一起成長(zhǎng)
“書(shū)蟲(chóng)呀！書(shū)蟲(chóng)！不要吃飯看書(shū)，你看，飯都吃到鼻子里去了！”媽媽皺著眉，一邊抽出我手中的書(shū)。
你一定認(rèn)為從小就很喜歡讀書(shū)吧！其實(shí)，小時(shí)候書(shū)與我沒(méi)有一點(diǎn)兒緣分。
不記得多小的時(shí)候，媽媽望子成龍，望女成鳳，幼兒時(shí)期，媽媽就給我買來(lái)了一大沓繪本和幼兒雜志，一買來(lái)，就把我擺在懷里，和藹可親的念了起來(lái)，我呢，在媽媽的懷抱中蠕動(dòng)，拿過(guò)媽媽手中的幼兒畫(huà)報(bào)。
我坐在媽媽身上，反過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，仔仔細(xì)細(xì)的觀察了一下幼兒畫(huà)報(bào)，手中的書(shū)，幾個(gè)看不懂的褐色“毛毛蟲(chóng)”，“嘶——”伴隨著這樣的聲音，這本五彩繽紛的'書(shū)，已經(jīng)被我撕成了條條兒，手往上一揮，蹦蹦跳跳的我，把碎紙片扔了出去。
“你……你……！”媽媽氣得說(shuō)不出話來(lái)，一下子，那眼光和聲音再一次變得柔和了，“來(lái)！坐在這媽媽給你讀另一本，你好好聽(tīng)著！”媽媽拿出了另一本畫(huà)報(bào)，沒(méi)聽(tīng)多久，這本書(shū)又到了我的手中，書(shū)顛倒了過(guò)來(lái)，看來(lái)好戲又要上演了！
“寶寶乖！聽(tīng)媽媽念！”媽媽溫柔的說(shuō)著，但我不再聽(tīng)媽媽的話，不管三七二十一，“嘶——”又一次伴隨著這樣的聲音，一本十二元的書(shū)，再一次毀在了我手中，媽媽的臉如同要下雷陣雨一般，陰了下來(lái)。
但是誰(shuí)知道，六年后的我，卻如癡如醉的愛(ài)上了讀書(shū)，整天沉醉在自己的世界中，忘了時(shí)間，忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，忘記了周圍的一切。
在星期六，我看上了一本，叫《兩個(gè)小八路》的書(shū)，我與故事中的小張一起沖鋒，我與雄虎一起尖叫，與軍官一起奔跑，看到精彩的段落時(shí)，有時(shí)手舞足蹈，有時(shí)害怕的流出了冷汗，有時(shí)生氣地直跺腳。喜愛(ài)的不得了，到了走火入魔的地部，今天，我正津津有味地看著我喜愛(ài)的書(shū)，也再也不用媽媽給我讀了，“嘉懿，吃飯啦！”“哦，馬……上……就來(lái)！”
我一只手拿著書(shū)，一只手打開(kāi)水龍頭洗手，嘩啦啦，水流了下來(lái)，我的手卻在千里之外，這一洗，這一看，就整整花了5分鐘，“快點(diǎn)！飯都涼了！”媽媽的話傳入我耳中，“好了！好了！”我放下書(shū)，“噔噔噔！”我來(lái)到了餐桌旁，一口一口的扒著飯，“加油��！沖鋒啊！”書(shū)中的小張和小吳正在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)呢！“咳咳咳！”米飯從嘴里噴發(fā)了出來(lái)，米飯吃進(jìn)鼻子里去了！
“書(shū)蟲(chóng)呀！書(shū)蟲(chóng)！不要吃飯看書(shū)，你看，飯都吃到鼻子里去了！”媽媽皺著眉，一邊抽出我手中的書(shū)。我依依不舍得離開(kāi)書(shū)，心不在焉的吃著，不停地看兩下旁邊放著的書(shū)，就想早一點(diǎn)吃完，早一點(diǎn)接著看，肚子里生著媽媽的氣。
我愛(ài)看書(shū)到了癡迷的境界，吃飯時(shí)看，洗澡時(shí)看，睡覺(jué)時(shí)看，這就是我與書(shū)的成長(zhǎng)，我成長(zhǎng)中的回憶！
時(shí)間慢慢的流淌著，我與書(shū)的成長(zhǎng)故事也越來(lái)越多，我再一次理解了“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)籍，可以讓我們我們更茁壯的成長(zhǎng)！
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