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人作文

老師寫(xiě)人作文

時(shí)間:2022-10-14 16:41:44 人作文 我要投稿

【精華】老師寫(xiě)人作文集錦9篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幨占淼睦蠋煂(xiě)人作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】老師寫(xiě)人作文集錦9篇

老師寫(xiě)人作文 篇1

  黃老師是我們班的班主任,也是我們班的語(yǔ)文老師。

  在班里,有人說(shuō):“黃老師是一個(gè)既嚴(yán)肅又兇的老師!

  有人說(shuō):“黃老師很溫柔,很漂亮,還很聰明。”

  但我看來(lái),黃老師是一個(gè)做事干凈利落,有時(shí)很堅(jiān)強(qiáng),有時(shí)又很脆弱的一個(gè)老師。

  有一次,在我眼中堅(jiān)強(qiáng)的黃老師哭了,那是因?yàn)槲覀儼嘤腥舜蚣埽腥藭?huì)以為小學(xué)生打架不是什么新聞了,用得著哭嗎?不過(guò),朋友你們都想錯(cuò)了,這件事鬧得全校都知道了,家長(zhǎng)指著黃老師罵。那一刻,我好傷心。也因?yàn)槲覀兛荚嚻骄衷谀昙?jí)里倒數(shù)第一,那是恨鐵不成鋼。她一直在講臺(tái)上哭,教室很安靜,安靜得有點(diǎn)可怕。直到放學(xué)鈴聲響后,她小聲的說(shuō):“放學(xué)”然后走出教室,走廊響起了黃老師的抽泣聲。

  下學(xué)期,黃老師就要去深圳了,我想跟黃老師說(shuō):“我會(huì)想你的”。

  對(duì)了,她的名字叫——黃娜。

老師寫(xiě)人作文 篇2

  我的數(shù)學(xué)老師——“大偵探”方老師已是一位快50歲的老教師了。

  平時(shí),她對(duì)我們說(shuō)話總是慢聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親,但是,在上課時(shí),她是那么地認(rèn)真專(zhuān)注,尤其是她那雙睿智、犀利的眼睛,像漫畫(huà)書(shū)里的大偵探,幫助我們破解難題,帶領(lǐng)我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里遨游。記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí),總覺(jué)得數(shù)學(xué)很沒(méi)意思,特別是難題我總是力不從心。但是,經(jīng)過(guò)方老師再三指導(dǎo),我漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。在方老師的諄諄教導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)解數(shù)學(xué)難題就像偵探破案一樣,充滿(mǎn)刺激和快樂(lè),我現(xiàn)在可是數(shù)學(xué)小能手哦!

  同學(xué)們犯的錯(cuò)誤,可逃不過(guò)方老師的那雙銳利的眼睛。有一次檢查作業(yè)時(shí),有位同學(xué)因作業(yè)未完成,謊稱(chēng)自己作業(yè)本沒(méi)帶,想逃避檢查,結(jié)果被方老師一眼看穿,幫他改正了錯(cuò)誤。方老師就是這么一位像我外婆一樣,既和藹可親又要求嚴(yán)格的“大偵探”。

老師寫(xiě)人作文 篇3

  老師這個(gè)職務(wù),很辛苦,也很不容易,因?yàn)槊刻煲獮楹芏嗟膶W(xué)生操心。

  首先做個(gè)自我介紹:我叫花花(小名),為什么叫花花呢?因?yàn)榇蠹叶歼@么叫,今年我11,已經(jīng)開(kāi)始懂事了。

  那么今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我的老師吧,他是一個(gè)看著很和藹其實(shí)很?chē)?yán)肅的老師。我們都很佩服他,因?yàn)槔蠋熤v的每句話都是很有道理。為了對(duì)我們負(fù)責(zé),老師每天晚上都要工作到很晚。直到把當(dāng)天的作業(yè)批改完,預(yù)習(xí)好第二天要上的課,老師真的很辛苦。雖然我們經(jīng)常不理解老師為什么這么兇?為什么這么嚴(yán)厲?后來(lái)大家都懂了,老師為了我們良好的成績(jī)而努力的奮斗著。

  我們班的學(xué)生很調(diào)皮,很不聽(tīng)話,經(jīng)常跟老師作對(duì),還經(jīng)常偷偷罵老師,給老師起難聽(tīng)的外號(hào)。當(dāng)我們知道老師要離開(kāi)我們的時(shí)候,真的很舍不到,陪伴我們這么久,突然離開(kāi)我們,大家都很傷心。知道這節(jié)課是鄧?yán)蠋熃o我們上的最后一節(jié)課的時(shí)候,我們大家無(wú)比的聽(tīng)話,非常認(rèn)真聽(tīng)著老師講的每個(gè)字、每句話。

  “親愛(ài)的老師,我們大家都不希望你走,請(qǐng)您留下來(lái)。教完我們最后這一學(xué)期,我們會(huì)聽(tīng)話的,請(qǐng)您相信我們,不會(huì)再惹你生氣了。以前都是我們不對(duì),我們錯(cuò)了,在這里我們七班全體同學(xué)向您道歉‘老師,對(duì)不起,我們不應(yīng)該不珍惜您陪伴我們的每一段時(shí)光。’看啊,和藹的`老師,大家都不希望您離開(kāi)我們,請(qǐng)您留下來(lái)!”看著這封信的老師留下了眼淚,感嘆我們終于懂事了。

  最終老師留下來(lái)了,陪我們走完最后一學(xué)期。

老師寫(xiě)人作文 篇4

  我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲矣錾狭撕美蠋,她就是趙榮蘭老師,她是我遇到的一位老師。她關(guān)心我們就像關(guān)心自己的兒女一樣。

  趙老師有哦黑白相間的頭發(fā),一雙深情的小眼睛時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和對(duì)工作的熱情,嘴角市場(chǎng)掛著微笑,她曾多次被評(píng)為市級(jí)、區(qū)級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)的優(yōu)秀教師和班主任,還被教過(guò)的孩子們親切的稱(chēng)為“媽媽老師”

  記得我剛從熊洞小學(xué)轉(zhuǎn)到中心小學(xué)讀四年級(jí)的時(shí)候,就被她帶進(jìn)四(3)班。剛到教室,她就安排我坐在三組第一排的位置坐下,我簡(jiǎn)直沒(méi)想到我這個(gè)坐了三年墻角,時(shí)時(shí)遭老師白眼被同學(xué)歧視的差生,今天卻坐在了“光榮席上”。我好欣喜!對(duì)趙老師心中頓生敬意。他對(duì)待學(xué)生一點(diǎn)偏見(jiàn)也沒(méi)有,男的,女的,學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)差的一視同仁。從那以后,我就在他眼皮底下學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)差,成績(jī)總是跟不上來(lái)我的心像被千斤石頭壓著,怕給班級(jí)丟臉,可是趙老師不這樣看待,他經(jīng)常和藹的對(duì)我說(shuō):“不要緊張,心急吃不了熱豆腐,世上無(wú)難事,只怕有心人,你忘了,有志者,事竟成,只要刻苦學(xué)習(xí),專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣,準(zhǔn)能把成績(jī)提上來(lái)... ...”就這樣,在趙老師的精心指導(dǎo)下,我的成績(jī)有了明顯提高,從一個(gè)拖班級(jí)后腿的潛能生越進(jìn)了優(yōu)等生行列... ...趙老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“趁熱打鐵,學(xué)業(yè)須勤奮莫!。

  不是有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?一個(gè)沒(méi)有教師的國(guó)家,必定是個(gè)窮國(guó)家;一個(gè)沒(méi)有教師的民族必定是個(gè)愚昧的民族;一個(gè)沒(méi)有教師的社會(huì)必定是個(gè)落后的社會(huì)。我太幸運(yùn)了嗎,竟遇上了這樣的好老師。

  不僅是我個(gè)人,我們的國(guó)家,我們的民族,我們的社會(huì)都需要像趙老師一樣的“媽媽老師”。

老師寫(xiě)人作文 篇5

  今天 早上,吃課間餐的時(shí)候發(fā)生了一個(gè)搞笑的事。

事情是這樣的;在吃課間餐的時(shí)候,班級(jí)都吵吵鬧鬧的。老師叫他們安靜也不聽(tīng),直到張老師也就是班主任來(lái)的時(shí)候,見(jiàn)到班級(jí)吵吵鬧鬧的,他說(shuō);‘‘吵什么吵,不吵會(huì)死! 說(shuō)完全班安靜下。

  張老師開(kāi)牛奶的時(shí)候,一不小心口開(kāi)大了,倒了出來(lái)。全班都情不自禁地笑了起來(lái)。張老師說(shuō);‘‘紙巾,快拿來(lái).’’

  哈哈好笑。

老師寫(xiě)人作文 篇6

  說(shuō)起我的老師,就不得不說(shuō)我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師吳老師了。

  吳老師個(gè)子,一頭半黑半白的頭發(fā)就能看出他的年紀(jì)。記得那時(shí)候我還是很喜歡數(shù)學(xué)的,因?yàn)檎Z(yǔ)文的文字太繁瑣了,后來(lái)吳老師就告訴我語(yǔ)文其實(shí)是很有趣的,他還告訴我多提問(wèn)題,解決一個(gè)問(wèn)題往往不比提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)的重要,后來(lái),每一節(jié)語(yǔ)文課我都認(rèn)真聽(tīng)講,一旦遇到有什么不懂的或者有疑問(wèn)的就問(wèn)老師,也因?yàn)閰抢蠋,我養(yǎng)成了愛(ài)提問(wèn)題的習(xí)慣。吳老師不只書(shū)教得好,也非常有愛(ài)心。

  有一次,吳老師在公園散步,突然他聽(tīng)見(jiàn)“哇”的哭聲,他趕緊朝著哭聲跑去,看見(jiàn)一個(gè)三,四歲的孩子在草地上哭,吳老師走過(guò)去拉起孩子的手,輕聲說(shuō)道:“孩子,你都爸爸媽媽呢?”只見(jiàn)孩子更是放聲大哭,吳老師就判斷孩子肯定是和爸爸媽媽走丟了。于是,吳老師拉著孩子的手到旁邊的椅子上坐了下來(lái)。大約過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后,孩子父母一臉著急的趕來(lái),抱起孩子!澳銈冏龈改傅氖窃鯓訋Ш⒆拥,怎么能讓這么小到孩子一個(gè)人在這呢?萬(wàn)一遇到壞人怎么辦!”吳老師在一旁大聲呵斥孩子的父母,并且在孩子父母的在三不會(huì)再弄丟孩子的保證下,才肯讓他們回家。

  瞧!這就是我的老師,吳老師。

老師寫(xiě)人作文 篇7

  在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,你會(huì)遇到許許多多讓你感謝的人,比如:老師,同學(xué),朋友。我心里有很多感謝的話想和她們說(shuō),但我最想感謝的是我的啟蒙老師。

  我是一個(gè)十分膽小的人,不敢表達(dá)自己,遇到問(wèn)題時(shí)也不敢去問(wèn),而老師,您好像看透了我的心思似的,親切地對(duì)我說(shuō):“馨悅,有什么不懂的嗎?你可以告訴我,我會(huì)把這些你心中的疑惑解決了。”可我還是小聲的把問(wèn)題說(shuō)了出來(lái),而老師您又是認(rèn)真地教導(dǎo)我,使我明白。

  在我做作業(yè)寫(xiě)得不好時(shí),您又是耐心地和我說(shuō),那么溫柔,您雖然是批評(píng),但我還是覺(jué)得十分溫暖,老師您專(zhuān)心地和我說(shuō)出哪里錯(cuò)了,并且為什么錯(cuò)了,您給我講道理。每當(dāng)您走進(jìn)教室,我們都用眼神望著您,因?yàn)槟悄敲吹暮吞@可親,慈眉善目。在上課的時(shí)候,老師您在上面認(rèn)真地講課,我們?cè)谙旅娼蚪蛴形兜穆?tīng)著,因?yàn)槟谋砬闀?huì)隨著語(yǔ)句的變化而變換,您的聲音是那么的有磁性,把我們深深的吸引了。

  您就像春雨,而我們是剛發(fā)出嫩芽的小草,在老師您的澆灌下,我們茁壯成長(zhǎng),在您的教育下,我們會(huì)了許多知識(shí)。您為了我的成長(zhǎng),操碎了心。我要對(duì)老師說(shuō)一句謝謝您,是您給了我們學(xué)問(wèn),給了我們一個(gè)法寶—就是永無(wú)止盡的知識(shí)。

老師寫(xiě)人作文 篇8

  我有許多老師,他們教了我兩年或者三年,也有一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年的。但那位只教了我一個(gè)星期的老師,我卻猶為敬佩。

  我四年級(jí)時(shí),因?yàn)槌煽?jī)下降,所以找了一位家教。她姓劉,我叫她小劉老師。她面目慈善,眼睛是透明純潔的棕色,正如她本人一般。梳著一個(gè)小短發(fā),顯得格外有親切感,好似媽媽一樣。她猶其喜歡孩子,就像對(duì)待自己孩子一般對(duì)待她教授的學(xué)生。

  有一天,她正在與我上課,幫我輔導(dǎo)課內(nèi)作業(yè)。突然有一道難題擋在了我面前。雖說(shuō)數(shù)學(xué)題正是我的長(zhǎng)處,但這道題有些不一般,題目密密麻麻,繞了很多的彎,不好從題干提取已知條件,這令我緩緩放下了筆,皺起眉頭,陷入沉思。

  小劉老師善解人意,似乎早已察覺(jué)到我的困境,將椅子拉開(kāi)了些許,湊近了題目,問(wèn)我是否懂得,我無(wú)奈地?fù)u了搖頭,她就抓起一支筆,在草稿紙上演算了起來(lái)。只見(jiàn)她一邊舞動(dòng)著筆,一邊耐心地與我講解,還用手勢(shì)帶入的形式,更清楚地說(shuō)明了題目的意思:“你看,這邊這條條件,實(shí)際上并沒(méi)有與題型公式相關(guān),所以可以轉(zhuǎn)化為必需條件,來(lái)彌補(bǔ)公式的各部分!闭f(shuō)著,她畫(huà)出了線段圖,標(biāo)出了題目所表達(dá)的意思,“化解完后,你再瞧瞧線段圖,更是簡(jiǎn)明易懂!”不久,這道題便在一條一條的線條下慢慢地現(xiàn)出原形,輕易被我攻克了。講罷,她又列舉了其它方法相同而形式不同的“變化形態(tài)”,使我徹底懂得了該類(lèi)題型;蛟S在以后的奧數(shù)賽,也可以助我?jiàn)Z得一兩分呢!

  小劉老師總結(jié)后,自己喘了口氣,不免有些口干舌燥,卻還是再看了看我的其它題目,確定沒(méi)有什么不妥后,這才走開(kāi)喝了杯水去。

  只是很可惜,剛請(qǐng)她來(lái)不久,她便因?yàn)橛惺禄亓思,不再?lái)授課,可我卻對(duì)她印象深刻,即使她只教了我一周,但卻是我認(rèn)為最可敬的老師。

老師寫(xiě)人作文 篇9

  一日為師,終身為父。父。-----題記

  “ 三高”,你看到這題目別想歪了,以為這老師患有嚴(yán)重的高血壓、高血脂、高血糖吧!其實(shí)不然,仲老師身體健康著呢。那這“三高”指的是什么呢?請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái).....

  個(gè)子高

  大家也許認(rèn)為四五十年代的人因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良,長(zhǎng)不高,可我那位姓“仲”的老師恰恰是個(gè)特例。他至今已經(jīng)達(dá)到“我發(fā)(58)高齡”,個(gè)子依然保持在一米八左右。大概對(duì)于過(guò)去來(lái)說(shuō),這應(yīng)該是個(gè)“天文數(shù)字”吧!

  學(xué)問(wèn)高

  在那個(gè)年代,當(dāng)“先生”可不是件容易的事情。而仲老師不僅是一位老師,還是個(gè)“神童”教師。

  據(jù)我所知,他只上到小學(xué)五年級(jí),后來(lái)靠自學(xué)、深造之后就去初中教課。他曾擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng),初中教導(dǎo),看來(lái),這個(gè)“中國(guó)人”功夫不淺。

  品德高

  我是個(gè)小邋遢,每次作業(yè)本不是這邊的角兒折起,就是那邊的角兒卷起,有時(shí)還會(huì)落下一些“小鳥(niǎo)屎”(橡皮殘?jiān)。到了仲老師那兒,我依然沒(méi)改變這個(gè)不良習(xí)慣。但每次仲老師把本子發(fā)下來(lái),我驚奇地發(fā)現(xiàn)作文本的角兒抹平了,“小鳥(niǎo)屎”不見(jiàn)了。這是怎么回事呢?

  一次偶然間,看見(jiàn)仲老師在修改我的作文,批閱完之后,他先把那些橡皮渣抖掉,有把邊邊角角抹平,壓在教科書(shū)的底下。這“一抹”、“一抖”、“一放”,我恰好看到仲老師那一顆金子般的心--------對(duì)工作的孜孜不倦,對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。仲老師,他詼諧、嚴(yán)厲、認(rèn)真、細(xì)心,這幾個(gè)詞語(yǔ),大概是“恩師”所富有的內(nèi)涵吧!

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