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初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 1
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才干做一名好教師呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常生長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充任人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。
教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的.影響。教師的教授內(nèi)容必需準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才干在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才干被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才干完成了知識(shí)傳授的過程。
總之，比淡泊名利，能使自己心胸開拓；比依法治教，為師表可使自己學(xué)為人師；比愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生可使自己珍惜崗位；比刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)可使自己的業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步!
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 2
本期以來，在思想上，遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德。時(shí)刻以良好的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，做到教書育人，為人師表。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為了今后工作做的更好，現(xiàn)將師德師風(fēng)工作總結(jié)如下：
一、作為職校外聘教師，倍加珍惜工作機(jī)會(huì)
自從進(jìn)入職校工作以來，我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到不遲到，不早退。并主動(dòng)完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)，深得學(xué)生的喜歡。積極參加部門開展的各項(xiàng)活動(dòng)，為部門工作出謀劃策。在踐行我校教師專業(yè)規(guī)范的`過程中，我主講了學(xué)生“人生與社會(huì)實(shí)踐”專題講座，為我部學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的生存意識(shí)，從而更早適應(yīng)社會(huì)。
二、作為焊工專業(yè)教師，做好專業(yè)課程的教研工作
充分利用自己多年的社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，忠誠(chéng)于我校焊工專業(yè)課程教育工作，熱愛教育事業(yè)。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。本期以來，我投身于專業(yè)建設(shè)工作中，我負(fù)責(zé)完成了焊工實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作，期初正式投入使用，焊工實(shí)訓(xùn)室建成后，為我校學(xué)生專業(yè)技術(shù)提供較好的條件，大部分學(xué)生都熱衷于實(shí)踐操作，課上，幾乎對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行于把手教學(xué)，大部份學(xué)生都掌握了焊工的基本技術(shù)，學(xué)會(huì)了基本的操作技能�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
三、今后工作方向
1、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為社會(huì)需要的社會(huì)主義新人。
2、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì)，不參與邪教、封建迷信、反動(dòng)、色情、賭博或變相賭博活動(dòng)。
3、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
4、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
5、團(tuán)結(jié)互助、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
總之，在今后的工作中，我會(huì)一如既往盡職盡責(zé)的工作，遵守師德規(guī)范，做一個(gè)優(yōu)秀的職校教師，為我校焊工專業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 3
我校20xx這學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)
在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。
把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》等。
三、對(duì)照檢查階段
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。
四、整改提高階段
根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正�；贫然能壍�。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點(diǎn)問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的.缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。
五、今后努力的方向
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。
3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
5、要樹立4個(gè)意識(shí)
樹立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。
樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 4
繁忙的一年過去了，回顧一年的工作，我認(rèn)為，教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心我想主體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、思想認(rèn)識(shí)
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
三、淵博的知識(shí)
知識(shí)淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處煟虒W(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還具有淵博的知識(shí)。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間充電，苦學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書。
一個(gè)合格的教師，還有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓(xùn)練和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，講課時(shí)，盡量做到語(yǔ)法正確、合乎邏輯，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，抑揚(yáng)頓挫，言簡(jiǎn)意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響
四、熱愛學(xué)生
教師熱愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的.不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予必的關(guān)心和幫助。我教語(yǔ)文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭�；有困難，我?guī)椭鉀Q；天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服；學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
我相信，只有用愛心、能力、知識(shí)使學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的快樂和自豪。我用師愛譜曲，用師責(zé)填詞，用愛心、責(zé)任心和進(jìn)取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 5
隨著課程改革的不斷深化，初中學(xué)生所學(xué)課程越來越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間被減少。擺在教師面前的現(xiàn)實(shí)就是在有限的時(shí)間內(nèi)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，這就需要教師了解并創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂。本文分析了當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的困難和問題，進(jìn)而著重對(duì)如何創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂加以論述。
一、創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂勢(shì)在必行
1、創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂是課改精神的真正體現(xiàn)。課改后，許多教師談“講”色變，極力想從原來的“滿堂灌”中脫離出來。每節(jié)課幾乎都創(chuàng)造“民主”氛圍，然而課后，很多同學(xué)不知所云。在初中階段，英語(yǔ)的起始階段作為教師的我們，要把握住課改的實(shí)質(zhì)，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該和教師的教授合理結(jié)合，不能追求了形式而忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)目的。
2、創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。筆者任教于七年級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異較大在開學(xué)初就表現(xiàn)出來了。有的學(xué)生每節(jié)課幾乎都可以用英語(yǔ)交流對(duì)話，有的學(xué)生除跟讀外，就不再會(huì)用英語(yǔ)交流，為了使一般的同學(xué)迎頭趕上，就必須創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂，以便盡快縮小同學(xué)之間的差距。
二、高效英語(yǔ)課堂的特征
高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，什么樣的課堂才能稱之為高效的課堂？評(píng)價(jià)課堂是否高效不能簡(jiǎn)單依據(jù)教師教的如何，學(xué)生的考試得分多寡來評(píng)判。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)培養(yǎng)受益程度，受益大則課堂教學(xué)的效率愈高。鑒于此，筆者認(rèn)為高效的英語(yǔ)課堂有其以下四個(gè)明顯的特征：
1、高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔。初中英語(yǔ)教學(xué)的`主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
2、高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集的快速的活動(dòng)。如果一堂課能達(dá)到充分而適當(dāng)?shù)拿芏�，課堂氣氛就會(huì)活躍起來，學(xué)生注意力就會(huì)集中。其次，學(xué)生的活動(dòng)面要廣，教學(xué)所涉及的面也要廣，但要在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。再者，每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定的難度。
3、高效的英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。教學(xué)的手段是多樣的，不同的班級(jí)、不同的課程所采用的教學(xué)手段應(yīng)該不同。教無定法，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵無限豐富的藝術(shù)。要求我們教師不能用一種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
4、高效的英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)非常明確，并且能夠基本實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)才是高效課堂的落腳點(diǎn)，也是評(píng)判課堂是否高效的準(zhǔn)則之一。
三、怎樣創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂
面對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)情況，提高課堂教學(xué)效益、構(gòu)建高效課堂也成為了擺在每一個(gè)英語(yǔ)教師面前無法回避的亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，可以從以下兩個(gè)方面著手來創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂：
1、課前準(zhǔn)備
�。�1）要充分了解學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識(shí)；這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么，由誰(shuí)來做，誰(shuí)來說；應(yīng)該獲得哪些知識(shí)，這是制定精確目標(biāo)的基礎(chǔ)。
�。�2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精確定位教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這一標(biāo)準(zhǔn)是我們英語(yǔ)教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。如七年級(jí)的課程目標(biāo)是：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的信心，能與教師和同學(xué)就熟悉的話題交換信息等。我們每堂課所設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該是班級(jí)的80%的同學(xué)可以達(dá)到的。
�。�3）研究教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)資源
按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該是課程內(nèi)容構(gòu)建和課程資源開發(fā)中的重要角色。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際讀教材并進(jìn)行靈活運(yùn)用，并積極利用其他課程資源，各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，樹立“言語(yǔ)本位”的課程觀，設(shè)計(jì)以言語(yǔ)為中介，使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動(dòng)。
�。�4）設(shè)計(jì)合理而又流暢的教學(xué)流程
設(shè)計(jì)新穎的開頭，努力讓學(xué)生上課開始就進(jìn)入積極狀態(tài)。俗話說“萬事開頭難”，課堂開始非常重要，它或多或少?zèng)Q定一堂課的成功與否。上課開始盡量少用和不用默寫單詞、讀課文，可以利用有意注意和無意注意的特點(diǎn)，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課的狀態(tài)。
�。�5）注重德育和情感教育在教學(xué)中的貫穿
新教材德育點(diǎn)豐富，寓德育思想、人文思想、社會(huì)動(dòng)態(tài)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，通過與學(xué)習(xí)教材的靈活結(jié)合，潛移默化地來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心生活的優(yōu)良習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
2、課堂的組織教學(xué)
課堂的組織教學(xué)基本是按照教師自己所設(shè)計(jì)的進(jìn)行下去，要注意幾個(gè)方面：
�。�1）如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤
學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語(yǔ)的習(xí)慣。在實(shí)踐中，筆者特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，通常筆者先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再糾正其中的錯(cuò)誤。
�。�2）活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦
語(yǔ)言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語(yǔ)課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍，有的卻躲在一邊開小差，是大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。曾經(jīng)聽一位教師說到，如果紀(jì)律太亂，他就開始放幾秒鐘錄音機(jī)，學(xué)生都可以注意了。
�。�3）課堂上教師應(yīng)站在哪里
講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師根本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時(shí)，更靠近他們，是一種鼓勵(lì)，是一個(gè)善意的提醒；也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
�。�4）學(xué)生在課上提出新問題怎么辦
毫無疑問，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問題。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)。
�。�5）留有四五分鐘讓學(xué)生對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
讓學(xué)生自己總結(jié)比老師講更有效，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度或還存在什么問題，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，形式可以多樣化。
四、結(jié)論
領(lǐng)悟了高效英語(yǔ)課堂的實(shí)質(zhì)后，創(chuàng)建創(chuàng)新就不再是難事。作為一線的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，充滿民主、和諧、激情的新型課堂就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 6
現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，輕思想品德的教育，往往把眼光盯在成績(jī)上。殊不知，英語(yǔ)教學(xué)與德育關(guān)系極為密切。當(dāng)然，在英語(yǔ)課堂上體現(xiàn)德育，絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單板著面孔說教，而要講究方式方法。德育的滲透不是用一些套話或是單純的灌輸就能夠進(jìn)行的，我們應(yīng)將隱藏在課文里面的德育因素挖掘出來，針對(duì)不同的教材選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�。通過備課將德育融于語(yǔ)言教學(xué)這一常規(guī)活動(dòng)中，在實(shí)施時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生向預(yù)定的目標(biāo)去思考問題、解決問題，從而達(dá)到目的。學(xué)科滲透應(yīng)注意的問題很多，總之必須保持本學(xué)科的完整性、獨(dú)立性。
一、要理清英語(yǔ)與德育之間的關(guān)聯(lián)
英語(yǔ)教學(xué)大綱這樣寫道：“遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)要滲透愛國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力�！�
在初中英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到我國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀和習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(dòng)(同意、幫助、邀請(qǐng))、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會(huì)文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，內(nèi)容十分豐富。牛津初中英語(yǔ)教材極強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識(shí)性及真實(shí)性，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。只要我們?cè)谑褂迷摻滩臅r(shí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式與教學(xué)過程中花點(diǎn)心思，就能較好地將德育融于常規(guī)的教學(xué)中，使之成為極好的德育素材，達(dá)到有效的德育滲透的目的。
二、要找準(zhǔn)英語(yǔ)德育工作的'切入點(diǎn)
一是通過英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自信、欣賞與理解。學(xué)生正處在道德的模仿階段，教師的一言一行、一顰一笑、一聲問候、一個(gè)撫摸、一句贊賞都將在孩子的心靈中撒下道德的種子。因此，在教學(xué)中，教師要放下師長(zhǎng)的架子，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，熱愛、尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二是通過英語(yǔ)教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，但進(jìn)行愛國(guó)主義教育并不是大講空洞的道理或說教。在我們現(xiàn)行的教材中，就有豐富的愛國(guó)主義教育素材。所以，教師要做有心人，認(rèn)真分析挖掘教材內(nèi)在的德育因素，在課堂教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地滲透愛國(guó)情結(jié)。
三是通過英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。德育是塑造人的工作，任何不切學(xué)生實(shí)際的想法只能是紙上談兵，一紙空文。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，開展各種豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課外活動(dòng)，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
四是通過英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，教師可采用各種比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，如：男女生比賽、小組比賽、同桌比賽等，學(xué)生對(duì)此積極性很高，而且樂此不疲。但現(xiàn)代家庭中獨(dú)身子女多，大多數(shù)孩子以自我為中心，唯我獨(dú)尊，缺乏合作意識(shí)和集體意識(shí)。通過各種比賽活動(dòng)，可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
三、要把握英語(yǔ)德育工作的正確原則
一是科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。這一原則要求教師以馬克思主義為指導(dǎo)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。為貫徹這一原則，教師應(yīng)努力做到：按照初中生的特點(diǎn)，深入淺出地正確講解知識(shí)；充分發(fā)揮教材的內(nèi)在思想教育因素，結(jié)合知識(shí)講授，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。
二是緊密性原則。教師依據(jù)教材在施教過程中，找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”至關(guān)重要。既要能夠傳授英語(yǔ)知識(shí)，完成聽、說、讀、寫能力的鍛煉培養(yǎng)，又要適時(shí)滲透德育內(nèi)容。
三是實(shí)效性原則。在滲透過程中，發(fā)掘的信息要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生樂于接受，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的信念。
四是適時(shí)性原則。在教學(xué)過程中，要利用機(jī)會(huì)及時(shí)滲入德育因素，自然地促進(jìn)學(xué)生感情的升華和自我認(rèn)識(shí)的完善；巧妙地啟發(fā)、理解教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)，從而領(lǐng)悟其中深邃的思想內(nèi)涵。
四、要把握英語(yǔ)德育教育正確的工作方法
一是榜樣帶動(dòng)法。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師是課堂德育的實(shí)施者，自身的形象和教師所體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，這就要求教師做到先為范，后為師。通過教師高尚的人格、無私奉獻(xiàn)的精神、扎實(shí)的基本功、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、真摯的愛甚至板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、儀容儀表等在教學(xué)中充分體現(xiàn)人格魅力，以自身的高尚道德樹立榜樣，帶動(dòng)影響學(xué)生，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，從而陶冶他們的情操。
二是提煉萃取法。語(yǔ)言是思想的外殼，英語(yǔ)作為一種世界上流行最廣的語(yǔ)言，它同樣有著豐富的思想內(nèi)涵。只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的德育內(nèi)容非常豐富，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)很多。具體教學(xué)時(shí)，時(shí)時(shí)處處都有德育的內(nèi)容，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中做個(gè)有心人，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，通過深鉆教材，將教材中潛在的德育因素提煉萃取出來，并以此為切入點(diǎn)，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中，實(shí)施學(xué)科教學(xué)中的德育滲透。這使知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 7
英語(yǔ)課程作為高等教育的組成部分，是學(xué)生的主干課程之一。隨著網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際交流能力，學(xué)會(huì)各國(guó)之間的語(yǔ)言。但現(xiàn)如今的課堂大多是老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生缺乏口語(yǔ)訓(xùn)練。而互動(dòng)教學(xué)能夠打造讓學(xué)生“說出來”的平臺(tái)，從而得到了廣大教育人士的關(guān)注。如通過互動(dòng)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。
一、互動(dòng)教學(xué)的研究背景和意義
1.互動(dòng)教學(xué)的理念
互動(dòng)教學(xué)是指將書本、教師及學(xué)生聯(lián)結(jié)起來，形成一種環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式。在互動(dòng)教學(xué)中，教師將書本知識(shí)與教學(xué)手段相結(jié)合，教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的能力，開拓學(xué)生的思維。整個(gè)流程中教師的影響是關(guān)鍵：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，師生間相互探討交流，充分培養(yǎng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生做良好的鋪墊。
2.互動(dòng)教學(xué)的研究背景
“互動(dòng)”這一概念在20世紀(jì)初思想家米德的互動(dòng)論中就已提及；1976年德拉梅特所著的《教室中的互動(dòng)》首次專門討論互動(dòng)教學(xué)在課堂中的運(yùn)用。隨后隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的轉(zhuǎn)變，世界各國(guó)也開始重視互動(dòng)教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的滲透。
在現(xiàn)今的中國(guó)，新課程改革明確強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)教學(xué)的重要性。在知網(wǎng)以“英語(yǔ)”和“文化”為關(guān)鍵檢索詞，竟有三十多萬種檢索結(jié)果；以“初中英語(yǔ)”及“互動(dòng)教學(xué)”為詞條進(jìn)行檢索，共有66388種結(jié)果，因此，可見在中國(guó)，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用已經(jīng)深受關(guān)注，是當(dāng)前教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。
3.互動(dòng)教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)的意義
首先，互動(dòng)教學(xué)對(duì)教育改革起到了推動(dòng)作用。教育改革要求培養(yǎng)學(xué)生的多重素養(yǎng)，加入互動(dòng)教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方式，能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的.綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。
其次，互動(dòng)教學(xué)為學(xué)生跨國(guó)交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生是國(guó)家的未來，隨著全球化的發(fā)展，學(xué)生的視野越來越開闊，國(guó)外對(duì)學(xué)生的吸引力也越來越大，互動(dòng)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，在跨國(guó)交流中較快融入環(huán)境。
最后，互動(dòng)教學(xué)能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；�(dòng)教學(xué)對(duì)教師的要求較高，需要老師依照課本在課堂上與學(xué)生交流，并且教師要有效設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，才能使互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮最大作用。在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生參與其中，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，才能自發(fā)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研。加入互動(dòng)教學(xué)模式，可使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加生動(dòng)，擴(kuò)展課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的困境
1.學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)偏低
大多數(shù)家長(zhǎng)以及學(xué)生將英語(yǔ)課視為語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)課程，如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單純背單詞、課文，注意語(yǔ)法的訓(xùn)練，以英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。這樣做的結(jié)果是束縛了學(xué)生的思維，忽視了互動(dòng)的積極意義。
初中是學(xué)生正式接觸英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)種的階段，學(xué)生能夠打開心扉接納它以及對(duì)其產(chǎn)生興趣對(duì)今后的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生在英語(yǔ)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度低，有一部分學(xué)生由于膽怯或者本身英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差不敢開口參與互動(dòng)，導(dǎo)致互動(dòng)課堂并不活躍，達(dá)不到預(yù)期效果。
2.教學(xué)中教師缺乏互動(dòng)教學(xué)的意識(shí)
目前的教育體制中，多數(shù)教師還是停留在只注重分?jǐn)?shù)而忽視全方位培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試模式上。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，互動(dòng)教育的意識(shí)較差。有些英語(yǔ)老師自身口語(yǔ)能力不夠，難以使互動(dòng)教學(xué)在課堂上得到有效應(yīng)用；再加上教學(xué)任務(wù)的壓力，甚至有些英語(yǔ)老師不愿意在課堂中加入互動(dòng)教學(xué)模式。教師對(duì)學(xué)生的影響是直接的，尤其是在初中這個(gè)特殊的階段，老師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.互動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制未完善
我國(guó)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)缺乏完善的互動(dòng)教育體制，初中英語(yǔ)課本也傾向于學(xué)生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)，較少加入文化知識(shí)，學(xué)校的教學(xué)大綱缺乏互動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)校單從學(xué)習(xí)成績(jī)方面對(duì)老師及學(xué)生打分，導(dǎo)致教師在課堂中的教學(xué)傾向也出現(xiàn)偏差。
此外，一味地追隨傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也只不過是培養(yǎng)了一批批讀書的機(jī)器而已，整個(gè)課堂上只有老師的聲音，教學(xué)就顯得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸被這種教學(xué)方法磨滅。
三、初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的對(duì)策
1.充分重視互動(dòng)教學(xué)
教師在課堂教學(xué)中要重視互動(dòng)教學(xué)，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生與教師互動(dòng)，與同學(xué)之間交流，使學(xué)生能夠開口說英語(yǔ)。第一，教師可以在課堂中明確分組，通過分組，讓學(xué)生互相交流，并將小組討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。第二，將實(shí)際問題引入互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的熟悉程度，使學(xué)生克服膽怯心理，勇敢參與互動(dòng)。第三，教師做好榜樣，引領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，及時(shí)地總結(jié)歸納，并讓學(xué)生進(jìn)行課后討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.設(shè)置活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
通過開展一些互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如與英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的角色扮演、辯論賽、學(xué)生當(dāng)老師等活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的情景模式使學(xué)生能夠身臨其境，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。
互動(dòng)活動(dòng)的開展，使得整個(gè)課堂變得有活力，老師和學(xué)生之間能搭起一架溝通的橋梁；學(xué)生們也能通過參與活動(dòng)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.完善互動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制
完善的互動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制，能夠協(xié)助教師在教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)教師教學(xué)的積極性。
學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的互動(dòng)評(píng)估機(jī)制，而不是單單從學(xué)習(xí)成績(jī)方面評(píng)價(jià)教學(xué)成果，而是要調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，同樣也要提高家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)教育的重視程度，讓課堂變成雙向的課堂，使學(xué)生能夠往好的方向全面發(fā)展，培育綜合素質(zhì)較高的祖國(guó)棟梁。
本文圍繞初中英語(yǔ)教育的相關(guān)背景、互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的困境以及對(duì)策進(jìn)行研究與思考�；�(dòng)教育的精髓是教師不可小視的，它能夠幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平，進(jìn)而幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)榛?dòng)教育提供良好的平臺(tái)，脫離枯燥乏味的理論教育，使得老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流思想，幫助教師了解學(xué)生，學(xué)生了解老師�；�(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中有著不可取代的地位，對(duì)英語(yǔ)教育的發(fā)展舉足輕重，學(xué)校及全體教師應(yīng)在教學(xué)中充分重視互動(dòng)教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 8
中學(xué)生正處在增長(zhǎng)知識(shí)和才干、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，是形成科學(xué)的人生觀、世界觀基礎(chǔ)的重要時(shí)期。務(wù)必要將德育知識(shí)滲透到英語(yǔ)課堂中的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和身心全面發(fā)展。
一、新課改下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的要求
在教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求中，中學(xué)階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確陳述了德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位并指出英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與德育教育的關(guān)系：“中學(xué)階段的英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。”其中，人文素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)包括：具有正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀；有社會(huì)責(zé)任感，有祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野；有獨(dú)立思考和批判的能力，以及與人溝通和合作的能力。
二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
（一）緊抓教材促德育
教材是品德教育的載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要依據(jù)。英語(yǔ)教學(xué)中的德育不僅僅需要聯(lián)系教材，還要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。教師應(yīng)深入鉆研教材，明確教育目的、充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地育德于英語(yǔ)課教學(xué)中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的'原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。
中學(xué)英語(yǔ)教材中有許多的思想教育內(nèi)容，從起始階段的文明禮貌、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、遵守紀(jì)律等思想品德題材到富有時(shí)代氣息的人口教育、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、航天技術(shù)等人類共同關(guān)心的話題，包括了各行各業(yè)。學(xué)校的教材上面記載了很多關(guān)于學(xué)生良好德育的諺語(yǔ)或者精辟的話語(yǔ)，對(duì)這些諺語(yǔ)需反復(fù)運(yùn)用“Reading makes full man”，讓學(xué)生多收集和整理這些諺語(yǔ)，并深入推敲，理解諺語(yǔ)中表達(dá)的哲理，并選擇一條英語(yǔ)諺語(yǔ)來作為自己的座右銘，一般情況下，英語(yǔ)教學(xué)的諺語(yǔ)可以歸結(jié)為“冰凍三尺，非一日之寒”，“這是告訴學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是短時(shí)間內(nèi)就可得以提升的，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的積累語(yǔ)法知識(shí)，了解用詞和結(jié)構(gòu)的特征等，才能夠在英語(yǔ)課堂上取得較好的成績(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多看一些類似書籍，隨身攜帶一個(gè)小筆記本摘抄一些比較有育人意義的諺語(yǔ)。如：“No cross, no crown.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。No pains, no gains.沒有付出就沒有收獲。Do nothing by halves.凡事不可半途而廢。Observation is the best teacher.觀察是最好的老師�！钡�。
�。ǘ┰谡n文閱讀中蘊(yùn)含德育
將德育知識(shí)融入英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過程中，德育與英語(yǔ)課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。在上海牛津英語(yǔ)教材中，有很多教學(xué)內(nèi)容涉及到了英語(yǔ)知識(shí)與德育知識(shí)的銜接。在Go For It這一教材版本中的Unit 8中的《I will help clean up the city park》一文中，作者通過對(duì)打掃城市公園的描述，為學(xué)生講述一個(gè)德育道理，作者心地善良，幫助打掃衛(wèi)生，也想幫助那些無家可歸的人，這些都說明了“助人為樂是人的美德，能夠讓人生更有意義，獲得他們的尊重”�！癋ind in helping others is a virtue, can make life more meaningful, gain their respect”，并說明幫助他人做一名志愿者是很棒的�！癇eing a volunteer is great.”
�。ㄈ╅_展各種活動(dòng)進(jìn)行德育教育
將英語(yǔ)的課外活動(dòng)與課內(nèi)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合從而進(jìn)行德育滲透。例如在英語(yǔ)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)出多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行參與，例如角色扮演、making a dialogue（自編對(duì)話）、speech（發(fā)表演說）、小組辯論等形式。例如在Go For It這一教材版本中的《Where would you like to visit》一文中，教師在教學(xué)的過程中就可以讓學(xué)生自行進(jìn)行分組討論，并分組發(fā)表演講，說說其中包含的好人好事與優(yōu)秀事跡，給他們的感想等，以此來促進(jìn)德育教育的完成。
�。ㄋ模┒ㄆ谂e行英語(yǔ)征文比賽，豐富學(xué)生的情感
定期舉行英語(yǔ)征文比賽，可以促使學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)和觀察生活，從中獲得感悟；把自己的感悟?qū)懗鰜淼耐瑫r(shí)還可以提高學(xué)生的寫作能力。而參加活動(dòng)的過程，也可以使得學(xué)生的情感更加的豐富。
�。ㄎ澹┒ㄆ谂e行演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
定期舉行演講比賽，可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的膽量，從而激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)潛能，有效的提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生甚至沒有一點(diǎn)英語(yǔ)功底，加上小學(xué)轉(zhuǎn)向初中以后其學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)的改變，他們需要一個(gè)適合自己表達(dá)和發(fā)展的空間。因此，定期的舉行演講比賽，可以讓學(xué)生鍛煉自己，發(fā)揮自己，創(chuàng)設(shè)屬于自己的展示舞臺(tái)。一次成功的演講比賽，有利于學(xué)生德育水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。├镁W(wǎng)絡(luò)資源促德育教育
教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行德育教育。在教學(xué)的過程中教師可以充分的利用各種已有的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行德育教育，例如電影、音樂、短片和各種網(wǎng)絡(luò)資源。又例如，在通過與課文的結(jié)合學(xué)生們會(huì)對(duì)在進(jìn)行Go For It教材《Do not eat in class》一文中，教師就可以向?qū)W生講述一些道理，在公共場(chǎng)所吃東西影響他人學(xué)習(xí)，對(duì)課堂秩序造成影響等，并從這個(gè)延伸到其它的壞習(xí)慣，例如，暴飲暴食，食用一些不科學(xué)、健康的食物造成疾病等的視頻，并借機(jī)對(duì)學(xué)生提出問題：What may happen to us if we watch too much TV/if we eat too many sweets/if we go to bed and get up late/if we always have no breakfast/if we eat too much spicy food/if we don’t wear enough clothes in cold？等，這樣來引發(fā)學(xué)生回答。并讓學(xué)生了解到良好習(xí)慣的重要內(nèi)容。良好習(xí)慣、關(guān)心身體健康和心理健康。這也是德育工作的一個(gè)必不可少的內(nèi)容。
總之，德育思想是一門博大精深的學(xué)問，而在英語(yǔ)課堂中滲透德育教育才是教師的主要任務(wù)。古人有云：“教人未思意趣，必不樂學(xué)也！”在中學(xué)的英語(yǔ)課當(dāng)中，就需要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好英語(yǔ)課教學(xué)，當(dāng)然上面的幾點(diǎn)措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相信將會(huì)有更多的能人學(xué)士將會(huì)給出更加完整的詮釋。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 9
在教學(xué)目標(biāo)要求上，新課程明確地指出：“教學(xué)不只是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播、能力的培養(yǎng)，也應(yīng)在一定的目標(biāo)宗旨下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想美德的培養(yǎng)，以使學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)�！庇⒄Z(yǔ)本身的學(xué)習(xí)價(jià)值指向了跨國(guó)界的交往，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有得到良好的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，可能在將來受到現(xiàn)實(shí)的懲罰。基于這個(gè)理由，本文就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透品德教育談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
一、立足教材的德育滲透
新課程下的英語(yǔ)課本本身就有意識(shí)地在內(nèi)容和形式上融入了德育因子，可以說，初中的英語(yǔ)課本客觀上已經(jīng)承載著大量的德育內(nèi)容，課本上的一些課文、對(duì)話或內(nèi)容或多或少蘊(yùn)含著品德方面的引導(dǎo)意義。教師只要在開展教學(xué)前對(duì)課本進(jìn)行針對(duì)性的德育挖掘，一定會(huì)找到課本中所體現(xiàn)出的人文、道德、思想、理念等因素，立足于課本的英語(yǔ)德育滲透是素質(zhì)教育的一個(gè)捷徑，也是一個(gè)坦途。
如，Lesson 3 Welcome to our school這一課，課文的內(nèi)容是李明接待來訪的加拿大同學(xué)杰克的`過程，Jack is from Canada，he is a visiting student in Li Ming’s school，教師在向?qū)W生講授英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的同時(shí)，就可以利用這篇課文的內(nèi)容和對(duì)話將德育滲透進(jìn)教學(xué)中。一是引導(dǎo)學(xué)生通過課文，向李明同學(xué)學(xué)習(xí)如何用文明得體的語(yǔ)言向客人介紹自己的學(xué)校，教師可將這個(gè)內(nèi)容拓展為待人接物的文明禮儀教育；二是通過李明的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在生活交往中正確使用Z言，像李明一樣使用“hello，welcome”等這樣的文明用語(yǔ)；三是向?qū)W生展示或描述更多的學(xué)校生活場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛集體的思想感情。這樣的課程還有很多，如Teachers and students這一課，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行師生情感培養(yǎng)和感恩教育。
二、教師文明行為滲透德育
教師的教學(xué)過程高度概括就是四個(gè)字“言傳身教”，初中學(xué)生的模仿意識(shí)是相當(dāng)強(qiáng)的，他們表現(xiàn)出的模仿的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“學(xué)”的因素。因而，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育時(shí)，教師應(yīng)特別注意“身教”。
在英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了在課堂上要體現(xiàn)出自身較高的知識(shí)水平、教學(xué)水平外，還應(yīng)向?qū)W生展示出自己在思想品德、文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面的修為，通過行為儀表所體現(xiàn)出的人格魅力為學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和范本。
在教學(xué)中滲透德育，教師要注意以身作則，首先教師在與學(xué)生交往中要注重著裝和儀態(tài)，作為教師，一般不提倡穿過于個(gè)性化、時(shí)尚化的服裝，不然會(huì)對(duì)學(xué)生的審美價(jià)值取向產(chǎn)生不正確的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都要規(guī)范得體，處處體現(xiàn)出一個(gè)有道德修養(yǎng)的人所應(yīng)表現(xiàn)出的優(yōu)雅和氣質(zhì)。比如，上課開始向?qū)W生行鞠躬禮，讓學(xué)生發(fā)言時(shí)做出五指并攏的標(biāo)準(zhǔn)有請(qǐng)的手勢(shì)（而不是用一個(gè)食指指向?qū)W生），下課了要向?qū)W生表示感謝等等，這些都是教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
教師對(duì)學(xué)生的德育滲透還應(yīng)體現(xiàn)在思想內(nèi)涵上，如“尊重”的品質(zhì)，在交往中教師應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)交往對(duì)象的尊重和禮貌，尤其是對(duì)學(xué)生，要體現(xiàn)出真誠(chéng)的尊重，用心關(guān)心、愛護(hù)、寬容、理解學(xué)生，與他們平等相處，讓學(xué)生切實(shí)感受到“尊重”所帶來的愉悅感，將這種品質(zhì)潛移默化地植入學(xué)生心中。
三、英語(yǔ)文明用語(yǔ)滲透德育
在教學(xué)中，教師可以有意收集一些英語(yǔ)中的文明用語(yǔ)，供學(xué)生學(xué)習(xí)、使用。一方面可以讓學(xué)生增加詞匯量，另一方面用這些文明用語(yǔ)所包含的禮儀意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。
在英語(yǔ)中，許多在日常對(duì)話中經(jīng)常使用的詞匯能體現(xiàn)出文明禮貌的意念。如，從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，家長(zhǎng)就教孩子們說的“Thank you（謝謝）”這個(gè)詞。到了初中階段，教師可對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行拓展教學(xué)，一邊教學(xué)，一邊就讓學(xué)生接受了品德教育。教師可以給學(xué)生講這個(gè)詞在不同場(chǎng)合的用法，如：當(dāng)有人對(duì)你表示贊許時(shí)，我們應(yīng)該表現(xiàn)出謙受的態(tài)度，使用“Thank you”心領(lǐng)對(duì)方的贊揚(yáng)；當(dāng)有人送給你禮品時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出喜悅的態(tài)度，用“Thank you”表示真誠(chéng)的謝意……
這樣的日常文明用語(yǔ)還有不少，只要教師用心，可以整理出很多，然后滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，如I’m sorry對(duì)不起，Excuse me打擾一下，Thanks a lot多謝，What can I do for you我能幫你做什么嗎？Could I have...我是否可以……？Glad to help樂意效勞等等。這些文明用語(yǔ)，學(xué)生是很愿意學(xué)的，在課下他們會(huì)游戲般地有意應(yīng)用這些詞匯與同學(xué)交往，無意間就培養(yǎng)了文明用語(yǔ)的習(xí)慣。
總之，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，如果學(xué)生只具有高效學(xué)習(xí)文化知識(shí)的技能，而沒有得到良好的道德品質(zhì)教育，只能算教育的“半成品”，這樣的教育結(jié)果不是新課改理念追求的，也不是社會(huì)需要的。在教學(xué)中教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要秉承一顆恒心，堅(jiān)持不懈，才能取得理想的結(jié)果。
初中英語(yǔ)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 10
所謂有效課堂，指的是教師在教學(xué)中遵循教學(xué)客觀規(guī)律，投入最少的人力、物力與精力，獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。下面，我就結(jié)合本人自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)初中英語(yǔ)有效課堂的教學(xué)方法與大家進(jìn)行詳細(xì)研究與探討，望能拋磚引玉。
一、多渠道激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性
莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”然而，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村，由于學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)給教師提供必要的教學(xué)設(shè)備和工具，教師只能運(yùn)用傳統(tǒng)教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，再加上教師枯燥無味的講解方式，大部分學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致他們的英語(yǔ)水平總體不高、知識(shí)面狹窄。這就要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上必須有所創(chuàng)新，以彌補(bǔ)教學(xué)工具缺失的遺憾，并激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
1.將課堂游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中，活躍課堂氣氛
在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，我總是有意無意地將課堂游戲融入其中，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)，這也是對(duì)農(nóng)村初中教學(xué)條件差的有效彌補(bǔ)。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Module5 Healthy food時(shí)，因?yàn)楸灸K的`話題是飲食，而且教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生了解健康飲食方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們健康飲食的習(xí)慣。所以，上課伊始，我對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，這節(jié)課大家跟老師一起玩一個(gè)游戲，老師手里現(xiàn)在有一朵大紅花，一會(huì)兒放在大家手里進(jìn)行傳遞，老師背對(duì)著你們，當(dāng)老師喊停的時(shí)候，大紅花傳到了誰(shuí)的手里，誰(shuí)就用英文說出自己喜愛的食品和飲料，并試著分析一下是否健康，好嗎？”學(xué)生明顯都對(duì)這個(gè)游戲充滿了興趣，于是齊聲回答：“好！”在我的帶動(dòng)下，學(xué)生都積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛顯得異�；钴S，在游戲過程中，學(xué)生既學(xué)到了很多關(guān)于飲食的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)
在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，我們還應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)”起來，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生多開口，為學(xué)生營(yíng)造一種躍躍欲試的課堂教學(xué)氛圍，以改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴式英語(yǔ)”的教學(xué)局面。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Module2 Me，my parents and my friends時(shí)，因?yàn)檫@一模塊是以父母和朋友為中心，以他們擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)和從事的職業(yè)為話題。因此，在課堂上我為學(xué)生模擬了畢業(yè)生參加面試的情境，我為主考官，學(xué)生為面試者，讓學(xué)生用英文對(duì)自己父母和從事的職業(yè)進(jìn)行介紹。當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生生活在農(nóng)村，大部分學(xué)生的父母都是農(nóng)民，所以我會(huì)為學(xué)生提供各種不同職業(yè)的英文名稱，以供學(xué)生選擇，這樣一方面做到了讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)分析問題和交流合作的能力，可謂一舉兩得。
二、深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，更重要的是達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的教學(xué)目的。然而，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生身處鄉(xiāng)村，他們除了在課堂上接觸英語(yǔ)外，并沒有其他的接觸方式，更別說通過這些途徑提高自身的道德修養(yǎng)了。所以，這就需要作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的我們，深入鉆研教材，挖掘德育素材，在“此時(shí)無聲勝有聲”的英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Module11 National heroes時(shí)，因?yàn)檫@一單元是以講述英雄人物為話題的，所以應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)自己崇拜人物的經(jīng)歷介紹上。于是，我就對(duì)本單元所包容的深層內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了深入挖掘，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了我國(guó)多名民族英雄的圖片簡(jiǎn)介，以讓學(xué)生了解不同時(shí)代的民族英雄，增加學(xué)生的背景知識(shí)，使學(xué)生具有一定的愛國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
綜上所述，有效課堂對(duì)于廣大英語(yǔ)教師來說，是一個(gè)永恒的話題，它需要我們教師畢生去追求，我們必須用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的理念對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性工作順利進(jìn)行。
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