【精選】學(xué)習(xí)的作文匯編7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
在人生的眾多旅途當(dāng)中，初中的學(xué)習(xí)生活之旅給我們的旅途增添了不少光彩，隨著童年時(shí)間的流逝，我們?cè)诓恢挥X(jué)中收到了開(kāi)往高中的“初中號(hào)”列車(chē)，我們來(lái)不及告別與我們童年的小伙伴告別，就紛紛踏上了初中的旅途，開(kāi)始了一場(chǎng)未知的夢(mèng)幻之旅。
我們“小考度假村”進(jìn)行了短暫的休整之后，收到來(lái)自不同旅行社郵寄過(guò)來(lái)的車(chē)票，我很高興能夠乘坐“市重點(diǎn)中學(xué)初中部”車(chē)廂，該節(jié)車(chē)廂都是一等座，還配套有茶水間，餐廳等高級(jí)設(shè)施，我非常期待這場(chǎng)旅行的到來(lái)，于是我收拾好行李物品，準(zhǔn)備出發(fā)了。
在月臺(tái)上我看到了一些曾經(jīng)一起乘坐“小考”號(hào)列車(chē)的游客們，他們和我一樣非常期待這場(chǎng)旅行。在每張車(chē)票后面都有著旅途信息的簡(jiǎn)介，這輛列車(chē)組的成員主要有班主任、級(jí)組長(zhǎng)以及各科任老師，他們將會(huì)在我們旅途過(guò)程中為我們提供幫助，并且還擔(dān)任“風(fēng)景”解說(shuō)員的職務(wù)，這輛列車(chē)中途停車(chē)三車(chē)，請(qǐng)各位想好好好欣賞風(fēng)景，順利到達(dá)中考目的地的旅客中途不要下車(chē)，把握好這次難得的旅行機(jī)會(huì)。列車(chē)已經(jīng)到站了，上車(chē)準(zhǔn)備好出發(fā)了!
列車(chē)緩緩地駛向遠(yuǎn)方，在列車(chē)上我們欣賞著各種各樣不同的風(fēng)景，不得不說(shuō)，這場(chǎng)旅行不必在意我們會(huì)看到怎么樣的風(fēng)景，重要的是我們看風(fēng)景的心情，看風(fēng)景的心態(tài)。我們?cè)诹熊?chē)員的指導(dǎo)下觀賞著不一樣的風(fēng)景，鄰座的游客覺(jué)得列車(chē)員很啰嗦，于是按照自己的方法去觀賞風(fēng)景，結(jié)果出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的“暈車(chē)”現(xiàn)象，那位游客抱怨道：“這是什么破車(chē)啊!”于是不顧列車(chē)員們的勸阻，在列車(chē)停靠在“初一”站站臺(tái)的時(shí)候選擇了下車(chē)。列車(chē)再次開(kāi)動(dòng)了，中途不斷地有人出現(xiàn)各種各樣“不適”的“癥狀”，對(duì)于列車(chē)員的詢(xún)問(wèn)與關(guān)懷也愈加地變得不耐煩，雖然我也出現(xiàn)了類(lèi)似的情況，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為堅(jiān)持下去終將有所收獲。
等道列車(chē)到達(dá)“初三”站的時(shí)候，列車(chē)上的人已經(jīng)下了一大半，有的人下車(chē)后勁直地走向車(chē)站出口，仿佛想要遠(yuǎn)離這輛“魔鬼號(hào)”的列車(chē)，有的人則依舊停留在月臺(tái)上依依不舍地看著我們，仿佛在為列車(chē)上的旅客加油，我努力克制著自己，提醒自己一定要堅(jiān)持下去。列車(chē)終于開(kāi)動(dòng)了，我們距離“中考”終點(diǎn)站也越來(lái)越近了。在列車(chē)員們的幫助下，我們都掌握了不少觀賞風(fēng)景的方法和技巧，這次的旅行也讓我有了許多心得，旅行過(guò)程中的心態(tài)非常重要。
在列車(chē)到達(dá)終點(diǎn)站后，我們會(huì)根據(jù)自己所掌握的方法技巧以及觀賞風(fēng)景的心得來(lái)選擇“中考”站的出口，相信未來(lái)還有更多精彩的旅途在等待著我們。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，世間一切又一切美好的事物似一位丹青妙手，深深地沁入人的心脾。而作為21世紀(jì)的接班人，遨游在知識(shí) 友情的海洋里，是一件開(kāi)心的事。
每天踏著晨鐘，來(lái)到校園，花兒吐芬芳，小草點(diǎn)頭對(duì)我笑，小鳥(niǎo)樹(shù)頭在歌唱，呼吸著清新的空氣——美好的環(huán)境流入我的心扉，歡暢的感覺(jué)，真好！
除了優(yōu)美的環(huán)境，還令我驕傲的是同學(xué)之間友好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成的那條友情之河。
記得有一回上體育課，我們把毯子立成三角狀，從上跨越而過(guò)。玩著玩著，我由于一不小心，在壇子前絆倒了，雖然是在綠油油的草地上，但其中的泥土、 沙粒 、石子，還是把握胳膊劃出了幾道口子，我強(qiáng)忍疼痛，勉強(qiáng)一笑。見(jiàn)到如此情景，林筱郁同學(xué)主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)我的情況，關(guān)切地察看了我的傷口，于是她拿出紙巾幫我擦掉了鮮血，又在幾棵冬青樹(shù)上摘下了幾片葉子，用清水洗凈后，用手搓成了膏狀，黏在我的傷口處。我向她到了謝，笑了笑，一股暖流涌入我的心潮。
來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，最開(kāi)心的還樹(shù)那豐富的知識(shí)海洋。
語(yǔ)文中，我學(xué)會(huì)了閱讀、 書(shū)寫(xiě) 、百科、 交際 、習(xí)作；數(shù)學(xué)里，我嚴(yán)重出現(xiàn)了活躍跳動(dòng)的數(shù)字；英語(yǔ)上，一串串流利 壓韻的語(yǔ)言，靈活恬靜而有激昂……知識(shí)讓我從一個(gè)懵懂的女孩成為一個(gè)求知的女生，踏讓我如饑似渴，它是我的精神食糧，我像一塊海綿，拼命吮吸著知識(shí)的甘霖。我相信：知識(shí)能改變命運(yùn)！
每逢單調(diào) 、乏味、 無(wú)聊的周末過(guò)去，回到校園，看到那一張熟悉的笑臉，團(tuán)結(jié)的同學(xué)，友好的伙伴，學(xué)習(xí)增加了我生活的豐富，日子的色彩。尊敬的老師教育著我們，灌溉著我們，和藹可親。
正是因?yàn)橛辛诵@，我的生活不再枯燥，學(xué)習(xí)的感覺(jué)真好。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
Hello！大家想知道我的學(xué)習(xí)方法嗎？那么我今天就把我的“獨(dú)門(mén)秘籍”告訴各位，大家可要聽(tīng)清楚了��！
這個(gè)學(xué)習(xí)方法叫“動(dòng)畫(huà)式”學(xué)習(xí)方法。把自己幻想成動(dòng)畫(huà)片了里的一個(gè)人物，比如就像喜羊羊與灰太狼里的一個(gè)人物，跟著羊羊們一起學(xué)習(xí)，做作業(yè)，復(fù)習(xí)等等。這樣就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，還會(huì)增添許多色彩。這樣子學(xué)習(xí)不是會(huì)很好嗎？
這就是我的學(xué)習(xí)方法，大家不妨也試一試哦！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
課堂上，我一定要舉手發(fā)言．上課前我暗自下著決心．嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的！臨上課還有1分鐘，我故作輕松地想！
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室，我的心不禁一驚，幾分鐘后，老師問(wèn)：誰(shuí)能用這個(gè)單詞造個(gè)句子？
教師里非常地安靜，我的心突突地跳著，我偷偷地環(huán)視了一下四周，有點(diǎn)同學(xué)低頭默坐，有點(diǎn)同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系．我真希望教師里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒(méi)有！
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手哦，肌肉緊繃著，可心又碰碰的地跳．我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望！
要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手．然而，還沒(méi)有！
突然間，一只手豎在我眼前，原來(lái)是我同桌舉起來(lái)的，有人舉手了，但是我還是不敢舉起，仿佛手被什么東西給扯著樣的，使我仍然是呆呆地坐在那．唉，怎么會(huì)形成這樣的心理呢？怕什么？不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎！我自我安慰道！
我慢慢地舉起了我那只笨拙的右手，目光掃視了一下周?chē)�，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手，我開(kāi)始慌了，怎么辦！我該怎么辦！于是我把手放了下來(lái)，再掃視了一下周?chē)�，沒(méi)人注意我，我又舉起了我的手，舉得很低很低很低！這時(shí)，老師的目光向我們這邊投籃過(guò)來(lái)，我身不由己地，迅速的將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師會(huì)叫到我！
最終，老師沒(méi)有叫我，而是叫上另一個(gè)同學(xué)，我捏著自己的手：為什么我不舉手？
那一天，我，沒(méi)有睡著！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法是我的最大愛(ài)好。前不久，學(xué)校門(mén)口貼了三張喜報(bào)，我走近一瞧，在一等獎(jiǎng)的名單中意外的發(fā)現(xiàn)有我的名字，我不禁笑了，因?yàn)樗谖覍W(xué)習(xí)書(shū)法的道路上又添上了一筆色彩。我獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)絕對(duì)不是一時(shí)的超常發(fā)揮和幸運(yùn)，這要?dú)w功于我三年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力。
三年前，婆婆看我太好動(dòng)了，一點(diǎn)不像女孩子那么文靜，提出讓我去學(xué)習(xí)書(shū)法，問(wèn)我能不能堅(jiān)持，要學(xué)就要學(xué)好。我毫不猶豫地回答：”行，我肯定會(huì)堅(jiān)持下去的。“婆婆趁我的興奮勁還沒(méi)過(guò)，趕緊拉了我去報(bào)名。沒(méi)想到從我上的第一堂書(shū)法課起，我就對(duì)書(shū)法這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從此以后，我每個(gè)星期都會(huì)去老師那，雖然有時(shí)也很忙，但我還是會(huì)擠出學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間，爸爸怕我忙不過(guò)來(lái)，會(huì)影響到學(xué)習(xí)，幾次三番勸我別去了。但又想如果就這么放棄了，前面的努力不都白費(fèi)了嗎？
學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有一帆風(fēng)順，記得剛剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法時(shí)，我很急躁，一心想快點(diǎn)寫(xiě)好，遇到不會(huì)寫(xiě)的或?qū)懖缓玫淖志筒幌雱?dòng)筆。有時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著就不耐煩了，忍不住會(huì)跟旁邊的人說(shuō)話，看看報(bào)紙或做點(diǎn)其他的小動(dòng)作。婆婆在旁邊，小聲地提醒我：”靜怡，認(rèn)真點(diǎn)哦，萬(wàn)事開(kāi)頭難。一開(kāi)始就這個(gè)樣子，這件事還能長(zhǎng)遠(yuǎn)地做下去嗎？“我有些不好意思，婆婆有空的時(shí)候都陪著我去上書(shū)法課，一坐就將近兩個(gè)小時(shí)。她那么大年紀(jì)都能堅(jiān)持，想到這些，我暗暗對(duì)自己說(shuō)，堅(jiān)持，漸漸地，心情也不再那么煩躁了，而是耐心地去寫(xiě)。
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，有一點(diǎn)非常重要，那就是細(xì)致地觀察，我是個(gè)急性子，每次老師把作業(yè)布置下來(lái)，我眼睛一瞄，就提筆寫(xiě)了起來(lái)，可是對(duì)比下就覺(jué)得不對(duì)勁了，我寫(xiě)的字不是胖了就是瘦了，筆畫(huà)不是長(zhǎng)了就是短了。我總結(jié)了下，發(fā)現(xiàn)都是自己沒(méi)仔細(xì)觀察的原因，每個(gè)字的每一筆都必須先找準(zhǔn)它的位置，每一筆的長(zhǎng)短粗細(xì)，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的距離都先看清楚，默記在心里，最后才開(kāi)始動(dòng)筆。就這樣，長(zhǎng)期寫(xiě)下來(lái)，我的.字也像模像樣了。
這三年來(lái)，我在學(xué)習(xí)書(shū)法中路途中沒(méi)有停下腳步，也收獲了很多。學(xué)習(xí)書(shū)法并不難，只要持之以恒加上細(xì)心地觀察一定也能練出好書(shū)法。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國(guó)》，讓我知道我們平�？磿�(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诩埳贤嫘ξ麘�，像一朵朵美麗多姿的花愉悅你的眼睛。漢字產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多未解之謎。
在這次學(xué)習(xí)中，最讓我受益匪淺的就是《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。讓我知道漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特風(fēng)格的精靈。比如：一個(gè)人靠在樹(shù)旁邊，就是休；魚(yú)和羊在一起味道特別鮮美，所以就是鮮字；森林里有許多樹(shù)木，所以森和林都是木字旁……這些可愛(ài)的小精靈，在人們的筆下，和小伙伴們組合成一個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)出了不同的意思與不同的意義。
在這里，我想到了自己以前總是寫(xiě)錯(cuò)字，尤其是“摘”，總把它的右邊寫(xiě)成“商”字。自從學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國(guó)》，讓我知道了只有“商”字里面是八口，其它和“商”相似的里面都是十口，這樣就方便我記字而不會(huì)錯(cuò)了。
這些美麗而富有魅力的漢字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。我愛(ài)你，中國(guó)的漢字！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
孔子說(shuō)：“知之者不如知者，好知者不如樂(lè)知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
第一個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫(xiě)作技巧牢牢掌握。
第二個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一般來(lái)說(shuō)，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也提高了。
而看書(shū)也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書(shū)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書(shū)筆記，摘錄精彩的詞句、語(yǔ)段和有用的材料。
第三個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章，只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。
而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
也就是說(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。
還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。
語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)，而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作，多寫(xiě)才能提高，才能真正把文章寫(xiě)好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些，再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！
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