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三月三

高三月考總結(jié)

時(shí)間:2021-10-26 09:04:09 三月三 我要投稿

高三月考總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的高三月考總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三月考總結(jié)

  高三月考總結(jié)1

  1 答題策略

  合理分配時(shí)間

  由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制,所以既考察答題的準(zhǔn)確度,又檢驗(yàn)答題的速度,要求既快又準(zhǔn)確。一份試卷中各題的占分比例不一樣,要學(xué)會(huì)“量體裁衣,看分花時(shí)”。分值小就少花時(shí),分值大就多花時(shí)。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間,那肯定是不合理的,這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目,就趕快轉(zhuǎn)移兵力,把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。

  堅(jiān)持先易后難的原則

  拿到考卷,先做容易題,后做難題,這不但是經(jīng)驗(yàn)之談,而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí),人的心情都比較緊張,感知、記憶、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛,沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后,特別是做了幾道有把握的容易題之后,心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái),智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多,拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,心里就越有底,自信心也就大大增強(qiáng)。

  盡量做到不留“空白”

  做題“空白”無(wú)論如何是不會(huì)得分的,有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握,也不要空著。對(duì)于客觀題,如沒(méi)有把握,要堅(jiān)持相信第一感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,第一感覺(jué)往往是最理想的選擇;蛘哂门懦êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng),再?gòu)氖S嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。對(duì)于主觀題,可以采用“分步”、“分點(diǎn)”得分的方法。會(huì)多少答多少,即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù),以達(dá)到在能得分的地方絕不失分,不易得分處爭(zhēng)取得分的目的。

  保持卷面整潔美觀

  答題時(shí)要注意字跡清楚,標(biāo)點(diǎn)正確,答案布局合理,保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,還能得到主觀上的“感情分”。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明,一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后,會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中,看到整潔美觀的卷子,會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué),會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò),其他能力也肯定比人家好,于是卷面清楚者的得分好上加好,糊涂者的得分差上加差,兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。

  2 心理策略

  自我減輕精神壓力 面對(duì)高三的緊張學(xué)習(xí),心情過(guò)分緊張和焦慮,精神除于一定的緊張狀態(tài)是正常的,但壓力過(guò)大則會(huì)影響成績(jī)。所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我減壓。這種壓力,部分是社會(huì)、家長(zhǎng)和老師造成的,但內(nèi)因是主要的。這就要求解除自身過(guò)重的思想負(fù)擔(dān),一切從實(shí)際出發(fā),不要好高騖遠(yuǎn),以免達(dá)不到目標(biāo)而失去信心。另外要充滿自信,相信自己經(jīng)過(guò)認(rèn)真的復(fù)習(xí),已達(dá)到一定的知識(shí)水平,完全可以從容地面對(duì)考試。不去和別人相比,自己肯定有自己的長(zhǎng)處,別人也肯定有他們的短處。那些在考試中超水平發(fā)揮的同學(xué),其成功經(jīng)驗(yàn)一般是無(wú)心理負(fù)擔(dān),能從容應(yīng)試

  正確評(píng)價(jià)自己,明確考試動(dòng)機(jī)

  考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì),又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高,也不要過(guò)于自卑,低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。

  考后有正確的期望心理

  同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù),這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞,找到自己的不足之處,為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。

  高三月考總結(jié)2

  當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),有人欣欣然笑逐顏開(kāi),有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè),甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但,的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。

  有人說(shuō),成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō),暫時(shí)的失利也是一首歌,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿,辯材更待七年期。我堅(jiān)信,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,但經(jīng)過(guò)努力,成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。漫漫人生路,到處是荊棘,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待!當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng),悠著點(diǎn),路還遠(yuǎn)著呢,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎?你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎?當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),請(qǐng)不要彷徨,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,別在黑暗的角落落淚。

  向前看,莫回頭,只要你敢于面對(duì)抬起頭來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,前方是一片藍(lán)藍(lán)的天,你就不會(huì)感到郁悶。向前看,要記住成功永遠(yuǎn)是失敗的兄弟,連失敗都來(lái)了,成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?相信自己,曙光在前頭!相信自己,一定能擺脫一切困境!相信自己,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望!xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大?來(lái)來(lái)來(lái),所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,注意了,聽(tīng)口令,“起立!”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮!招之即來(lái),揮之即去!聽(tīng)指揮,請(qǐng)大家伸出右手,攢緊拳頭,閉上眼睛,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完,很好,很好!一、二、三、四、五、六、七……現(xiàn)在你可以放心,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),你不用害怕,不必?fù)?dān)心,這個(gè)世界只有你,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,我吼一聲,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!很好很好!現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,再來(lái)一次,很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面,我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,準(zhǔn)備好,一起來(lái),深吸一口氣:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!ok!請(qǐng)坐下!

  就是要有這種自信!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對(duì)困境,面對(duì)艱難,傾盡全力吼上這樣兩聲,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎!世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝,沒(méi)有跳不過(guò)的坎,只有不敢爬、不敢跳的人!奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎!開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō):我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能夠達(dá)到!xx年高考后,某中學(xué)高三文科某班一共有她一震,然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),揚(yáng)起拳頭:嗯,考一本,加油!那一刻,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀!××中學(xué)創(chuàng)造了如果你有幸成為高大英俊、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,那你真的好幸福呵!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,那你也只能將就將就,不僅如此,你還不得不愛(ài)。老師也是人,老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。課堂上,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨;疑難困惑時(shí)若有所思;精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),教學(xué)也才能相得益彰啊。有一次,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我,于是,我耐心細(xì)致地重講了一遍。過(guò)了十幾分鐘,咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),“老師,我還是沒(méi)想明白”。

  于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,還延伸拓展了兩道習(xí)題。她走了,咚咚咚咚她又來(lái)了,只不過(guò)這一次來(lái)得更快,她在樓梯口就折回了身,在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,我終于說(shuō)服了她。末了,我呆呆地看著手中的筆,她歪著脖子看著我“怎么了?老師,生氣了?”我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,你說(shuō)老師是不是很笨?為什么一個(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢?”她拍了拍我的肩膀“老師,振作點(diǎn)!其實(shí)你很優(yōu)秀的,相信我,我會(huì)努力的!甭(tīng)了這話,我的心情好多了,又投入到緊張的工作中去了。平常月考數(shù)學(xué)也就七、八十分水平的這個(gè)女孩,高考時(shí)數(shù)學(xué)竟考了我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,讀初中時(shí)是老師牽著走,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,高三了,老師拉你一把,送君一程,路,終究還得自己走!即使將來(lái)沒(méi)有路,你也得自己找路走!勵(lì)志人生,自信、主動(dòng)、熱情是你的,機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的,鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的!

  高三月考總結(jié)3

  時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而,留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責(zé)……

  當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。

  還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的`可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō),自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。

  知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

  我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。

  從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方式,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去。

  如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)才行。

  學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!

  高三月考總結(jié)4

  一、考試概況

  本次考試是高三以來(lái)第一次和本部的同題考,總體情況依然不容樂(lè)觀。沒(méi)有一人能達(dá)到500分以上,400分以上也僅有7人,分469分,在全級(jí)中排18位,不算拔尖。而390分以上僅1人,出現(xiàn)上層和中上層的脫節(jié)斷層現(xiàn)象,學(xué)生潛力極其有限,情況令人擔(dān)憂。

  存在問(wèn)題有如下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題依然十分突出,這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。

  某些學(xué)生由于在高一高二期間養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致成績(jī)徘徊不前,甚至不斷下降,于是影響信心,個(gè)別同學(xué)對(duì)此甚至采取了半放棄的態(tài)度。這種風(fēng)氣對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響極壞。上段時(shí)間以搬入新教學(xué)樓為契機(jī),通過(guò)主題班會(huì)狠抓學(xué)習(xí)氛圍,情況有所改善,一些中下層學(xué)生也開(kāi)始有所振作,但由于基礎(chǔ)太差,積重難返,成績(jī)依然不如人意,有些學(xué)生自制能力極差,往往是三分鐘熱度,不能堅(jiān)持下去。

  2、尖子不尖,人數(shù)少的問(wèn)題依然存在,即使是分的同學(xué)也與500分有一定的差距。有些同學(xué)雖然有優(yōu)勢(shì)科目,但總不能全面開(kāi)花,總分總是上不去。加上一些中上層的同學(xué)依然缺乏足夠的決心和韌勁,仍沒(méi)有做到全力以赴,松松垮垮,緊張感不夠,所以始終未能躋身年級(jí)前列,后面一段時(shí)間必須糾正這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、后層面大,因此平均分偏低。通過(guò)督促、狠抓后進(jìn)生的紀(jì)律,部分同學(xué)有所收斂,但是他們的影響依然不小,例如趴臺(tái)、晚修講話的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn),這部分同學(xué)的成績(jī)一直徘徊在年級(jí)的底層,對(duì)學(xué)習(xí)感到力不從心。

  二、應(yīng)對(duì)策略

  1、無(wú)論多忙都要抽出足夠的時(shí)間狠抓臨界生的學(xué)習(xí),了解他們的困難并深入分析,找準(zhǔn)“病癥”,使他們的復(fù)習(xí)有的放矢,對(duì)癥下藥,以提高學(xué)習(xí)效率。

  2、進(jìn)一步抓班風(fēng),抓紀(jì)律,抓常規(guī)。要求班干部以身作則,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

  3、提高課堂效率是重中之重,及時(shí)調(diào)整教法,把更多的時(shí)間還給學(xué)生,課堂上要給予學(xué)生足夠的信心,這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才能持久。

  4、由于對(duì)學(xué)生管得較多,所以更需要通過(guò)談心、面批等方式,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,增進(jìn)師生感情。

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