我的宋老師作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的我的宋老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的宋老師作文1
她,是我們四年級時的語文老師兼班主任。她,是我們五年級時的語文老師兼副班主任。她做事公平公正。有的人已經(jīng)知道她是誰了。她扎個小馬尾辮,戴著一副眼鏡,看起來文質(zhì)彬彬,說起話來嚴(yán)厲中帶著關(guān)心,經(jīng)常穿著一件黑白條紋的衣服,配一條長褲。每天面帶笑容,工作認(rèn)真負責(zé),關(guān)愛學(xué)生們。她就是我的宋老師。
每一次宋老師執(zhí)勤的時候,午休時,都會給我們補充各種“營養(yǎng)”。有語文高考卷,也有語文中考卷,還有六年級的試卷,我們寫得真可謂是馬不停蹄。不過,雖然寫得累,但是我覺得這很值,因為這樣能使我獲得更多的、更好的知識。另外,老師還會給我們做《小古文閱讀與訓(xùn)練》。不僅這樣,老師還帶我們一一講解。她犧牲了自己的午休時間。
老師的辛苦我能理解,但有些男生卻不自覺地要給宋老師增加負擔(dān)。記得有一次男生課間打架,老師為了不耽誤上課時間,但又不能不教導(dǎo)他們,所以只能再次犧牲自己的休息時間去教導(dǎo)那幾個打架的男生,然后再去準(zhǔn)備資料,準(zhǔn)備試卷。老師這樣敬業(yè)讓我很敬佩,讓我感動,同樣我也很心疼老師。古人說得好:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@話正是描寫老師的!
關(guān)于宋老師無私奉獻精神的,還可以舉個例子。暑假時,老師花了大量的時間為我們找到并分享了關(guān)于如何寫好作文的視頻,以及講解成語的視頻。宋老師也花費大量時間幫我們出高質(zhì)量、高水平的卷子。晚上,宋老師和自己的女兒(她女兒也是小學(xué)語文老師)一起談?wù)摴ぷ,思考如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。她雖然很累,但還是一直堅持著。老師推薦了很多書讓我們閱讀。這些書一定是老師花時間閱讀過,精挑細選出來的。
宋老師為了我們花了不少精力,付出了不少汗水。我一定要好好學(xué)習(xí),回報老師。宋老師是個好老師,我要在剩下的兩年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中,珍惜她對我們的關(guān)愛。十年樹木百年樹人,老師的教誨之恩,我終生難忘。
我的宋老師作文2
我現(xiàn)在正讀初二,從小學(xué)到初中教過我的老師算起來也有不少。然而給我印象最深刻的是我的小學(xué)語文老師——宋老師。宋老師是位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年老師,她身材高挑,微胖。一頭棕色披肩卷發(fā),她夸獎我們笑起來的時候眉毛彎彎,甜甜的酒窩,露出潔白如玉的牙齒,讓大家覺得真是和諧可親,平易近人。宋老師也有發(fā)脾氣的時候,每當(dāng)調(diào)皮淘氣的同學(xué)有影響其他同學(xué)的不雅舉動時,宋老師總會及時制止,并附上她那抑揚頓挫的`語凋,就會自我解嘲說,是不是自己的課哪里沒上好,不能夠吸引大家的注意力了,并且說明厲害關(guān)系:不但影響了自己也影響了別人,這就是一種極不負責(zé)任的行為,是犯罪。
你看,連魯迅的哲理都拿來用了。真沒辦法。連說幾回,就沒有幾個搗蛋的了?赡芤惨驗樗恼n講得實在是太生動也有關(guān)系吧。記得讀小學(xué)一年級時,由于是位剛教書的年輕老師,沒有教學(xué)終經(jīng)驗,我們班的學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都是全校最差的。這可急壞了爸爸媽媽。還好,二年級宋老師培接]了我們班,我們班才大有起色。每當(dāng)我有一點兒進步時,宋老師總是不斷夸獎;有困難時,也總是勉勵,從此,讓我對語文有了極大的興趣,對自己也越來越自信了。此時此刻我還記得宋老師在黑板上寫了一手極漂亮的粉筆字,然后,拿起書本,有感情地朗誦著,我聽著不知不覺的融入到了書本的情景去了,不知什么時候,突然下課了,感覺時間這么短,我還沉浸在這美好的氣氛中。這就是宋老師講課的魅力,永遠不會讓我們覺得枯燥無味。比如哪位同學(xué)的作文寫得好,她會在優(yōu)美詞句下畫上紅圈,以示鼓勵。并且要求同學(xué)大聲地把作文整篇念出來,供大家欣賞討論,最后附上評語。我記得一次學(xué)校組織去長沙石燕湖玩。寫一篇作文,詞窮語枯的我在爸爸的指導(dǎo)下完成了一篇,宋老師的評語讓我很受鼓勵。從這之后,我的作文開始有了質(zhì)的飛躍。我要感謝我的語文啟蒙老師,是她引導(dǎo)了我有了正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,這個好習(xí)慣一直伴隨著我,讓我受益無窮。
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