我的老師小學(xué)作文500字錦集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文500字5篇,歡迎閱讀與收藏。
我的老師小學(xué)作文500字 篇1
當(dāng)學(xué)生遲到時
“報告!”“小明,你怎么現(xiàn)在才來?”“對不起!老師,我是因?yàn)檫吙磿呑呗,所以才……”我打斷了小明的話,說:“看書是好事,但是學(xué)習(xí)更重要——犯了錯,不能沒有處罰——嗯,罰你把你自認(rèn)為哪一本書最精彩的一篇文章,念給同學(xué)們聽!”“yes,沒問題!”
當(dāng)學(xué)生上課講話時
“小丁,你身為組長,上課不認(rèn)真聽講,帶頭笑什么笑?”“我……”小飛搶過了我的話說:“老師,還不是因?yàn)槲覀兘M有個開心果——小洪,常常都得我們笑哈哈,不得不議論他!”“哦——是嗎?小洪?”我雙眼狠狠地盯著小洪,說:“講實(shí)話,寬大處理!騙我,后果你懂的!”小洪頓時向我投來乞求的目光,說:“是我干的,請老師原諒我吧,我再也不敢了!”“嗯,勇于承認(rèn)錯誤,就是乖孩子!但是,錯了,就得有處罰,罰什么呢?嗯,有了——罰你今天之內(nèi)認(rèn)得所有的拼音,和聲調(diào)——小丁是組長,帶頭犯錯,就由你來教小洪拼音和和聲調(diào)吧!教不會,就不當(dāng)組長了!”“嗯,謝老師‘開恩’啊!”
當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)時
中午,我正在辦公室批改作業(yè)!皥蟾!薄斑M(jìn)來!薄袄蠋煟∪A沒有做您上午留下的作業(yè)。”“嗯,我知道了,你去把小華叫到辦公室來吧!”
“小華,我最近聽到一些關(guān)于你的不好的事情!我不太相信,你能告訴我,是真還是假嗎?”“老師,我……我由于太貪玩了,所以就沒有抄寫‘日積月累’,請您原諒我吧。”“唉,還好,你不是無藥可救,你知道你做錯了,知道承認(rèn)錯誤。但是,小華你知道嗎?你把老師對你的信任當(dāng)作塵土,拍拍他就沒有,你知道老師是對你有多么的失望嗎!”“對不起,老師,我錯了!我以后再也不這樣了!”“孩子,你覺得你應(yīng)該得到什么樣的處罰?”“老師,我今天之內(nèi),背得這一首詩,并且抄寫十遍!行嗎?”“行!這是你自己定的處罰,你一定要完成哦!”“嗯!”
……
“唉,你睡夠了嗎?日上三竿了,還不起床,真是越大越貪睡啊!”“啊,只是一場夢。∈钦娴脑摱嗪冒!”“什么是真的?”“哦,媽,沒什么——吃飯吧!”
我的老師小學(xué)作文500字 篇2
老師像一只手,帶領(lǐng)著我們走出歧途;老師像一滴水,滋潤著我們每一個學(xué)子的心;老師像一句親切的話語;給人帶來溫暖的感覺;老師更像一本百科全書,傳授給我們無限的知識。
老師像一只手。還記得那一次,我迷上了游戲,學(xué)習(xí)成績直線下滑,是老師您,淳淳的教誨,使我改變了我自己,克服了網(wǎng)癮。從此,我的學(xué)習(xí)成績也跟了上去。
老師像一滴水。還記得那一次,我們求知的欲望,猶如干渴的豺狼,希望得到更多的知識。老師就笑了笑說:“欲速則不達(dá)。要記得到了知識,又要明白它的'精髓。不要只知其一,不知其二。”我們似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此,我們讀書時,都抱著一種態(tài)度——對事物要完全弄懂它,并要懂得它的精髓。
老師像一句親切的話語;給人帶來溫暖的感覺。還記得那一次,我們對學(xué)習(xí)沒有信心時。是您,告訴我們說。不要放棄,要知道,“功夫不負(fù)有心人”,只要大家努力,就一定能將學(xué)習(xí)搞上去。就是這樣一句話語,充實(shí)了我們幼小的心靈。
老師更像一本百科全書。還記得那一次,我們上課時,完全打不起精神來,老師你仍然不灰心,用你那親切的話語和有趣的動作,讓我們在課堂上,有了精神。每當(dāng)我們有不會做的題目時,老師你細(xì)心地告訴我們,這道題的解答步驟,使我們既掌握了題型,又會做這種題目。每當(dāng)我們對所寫的作文有困難時,老師你就為了使我們懂得作文的意境,結(jié)構(gòu),形態(tài),更是費(fèi)勁了心思。因?yàn)橛辛死蠋熌慕逃,我們的作文水平才能做到真正的“步步高”?/p>
啊!老師,多么神圣的職務(wù)。话。±蠋,多么的刻敬職守啊;。±蠋,你是我們心目中的真正的天使。
這個世界,因?yàn)橛辛死蠋,更美麗?/p>
我的老師小學(xué)作文500字 篇3
我從六歲開始上學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)四年級。在這期間,我接觸了許多老師,他們雖然風(fēng)格不同,但都有一個特點(diǎn)——關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。其中有一位老師最令我難忘:劉怡老師。
劉怡老師是我們二年級的科學(xué)老師,瘦瘦的,她比我們大不了多少,像個大姐姐一樣。她對紀(jì)律要求不是很嚴(yán)格,課堂上,我們可以隨時回答問題。因?yàn)槭强茖W(xué)課,所以課堂也非常生動有趣。劉老師也很信任學(xué)生,經(jīng)常讓我們參加一些活動。
20xx年寒假,學(xué)校要求各個科學(xué)組織一些學(xué)生去參加“頭腦奧林匹克競賽(OM)”。這個項(xiàng)目本應(yīng)是高年級同學(xué)參加的,但是劉老師認(rèn)為低年級學(xué)生的思維更活躍,更加天馬行空,更有創(chuàng)造力,也不會有那么多條條框框;而且也應(yīng)該給他們一些機(jī)會。就這樣,我進(jìn)入了OM訓(xùn)練小隊(duì)。
不管怎么說,我們也還僅是二年級的學(xué)生,有些科學(xué)道理不能理解,做實(shí)驗(yàn)時也顯得為不從心。有一次,我們做“支撐”練習(xí),就是用棉簽和橡皮泥以桌邊為起點(diǎn),向外延伸,延伸長者為勝。剛開始我們用橡皮泥把棉簽粘起來,放在桌上挺好的,誰知剛一拿出桌子就掉了,連兩根棉簽都放不住,我們都沒信心了。這時,劉老師就讓我們先用筷子作實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)筷子也不能全伸出桌外,至少得有一半放在桌子上才能立住。如果用膠帶繃住,還可以再伸長點(diǎn)。這是為什么呢?劉老師說:“這是重力與支撐力相互作用的現(xiàn)象,當(dāng)支撐力大于重力時,棉棒才待得住!边@樣我們就明白了。
劉老師就是這樣一方面調(diào)動我們的積極性,一方面用淺顯的話語給我們講科學(xué)道理。有時我們成功了,劉老師就高興地說:“你太棒了!”有時我們畏難了,劉老師就認(rèn)真地說:“不要?dú)怵H,繼續(xù)加油!再想想!
比賽當(dāng)天,我們以較小的年紀(jì)獲得了二等獎第一名的好成績。我也從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛的精神,并了解了許多科學(xué)知識,增長了自信。
劉老師就是這樣一個年輕活躍的老師,她給我打開了一扇科學(xué)的窗戶,還教會了我一種全新的學(xué)習(xí)方式,給我留下了非常深刻的印象。
我的老師小學(xué)作文500字 篇4
我們的班主任李老師是我最喜歡的老師。她個兒不高,有著一個瓜子臉,一雙有神的黑色小眼睛,有一個有著紅鼻頭的小鼻子和一個紅紅的嘴唇的嘴。她最喜歡綠色的衣服和白色蕾絲馬甲,也喜歡藍(lán)色的裙子,給人一種清爽的感覺。在我的眼中李老師有時是個文質(zhì)彬彬又有教養(yǎng)“淑女”,有時又是一個嚴(yán)厲無比的“嚴(yán)師”,而有時又是一個善良無比的“天使”說她“淑女”一點(diǎn)都不夸張。一上課,她就拘束的走上講臺,不大聲又不小聲地說:“上課!蔽覀兙赐甓Y后,她又懂規(guī)矩地請我們坐下。而且上課時也從不失態(tài),總是亭亭玉立地站在講臺上。
說她“嚴(yán)師”是一點(diǎn)都沒錯。記得一次上大課間,我和幾個同學(xué)地25課——《自己的花是給別人看的》默寫第五段不過關(guān)。老師便把我們留下來默寫,直到全對為止。我心急的很,很想去大課間打籃球,于是潦草的看了一下這一段,便十萬火急地默寫了起來,我的筆桿快速的滑動,“唰唰”幾聲,我那和蟲爬一般的字體寫的課文就給我送了上去,我心里又急又怕,之見老師眉頭一皺,紅筆那可怕的“唰唰”聲隱隱作響,教室里異常寂靜,好似一根針掉下來都聽得見。這時,老師改完了,遞給了我,我一看,三個雞蛋一樣的圈在本子上,我心里絕望的說:!錯了三個呀!oh my lady ga ga!后面,我又錯了三次,第四次時才獲得了“勝利”。
說她是個“天使”沒人會說不是。前不久一次體育課,我們的體育老師去廣州去當(dāng)健體操裁判,找了另一個體育老師來代課。可是我們上課排隊(duì)時不整齊,又很吵,所以那個老師不愿意上我們的課了,李老師知道很生氣,罰我們排了好幾次隊(duì)。我們還以為會有更重的懲罰,可沒想到老師還是居然善良的放我們出去玩,還辛辛苦苦的幫我們要了器材,讓我們玩的很開心,這讓我們很感動。
這就是我最喜歡的老師。如果她是你的老師,你會喜歡嗎? 不管你喜不喜歡,反正我是喜歡了。
我的老師小學(xué)作文500字 篇5
彎彎的眉毛,明亮的眼睛,高挺的鼻梁,外加一張能說會道、令人佩服的嘴巴,構(gòu)成一張漂亮的臉蛋。她就是我的語文老師,她姓曹,我們都叫她曹老師。
曹老師的教學(xué)方法很獨(dú)特。別的老師都是向我們提出問題,而曹老師卻讓我們向她提問題。并且我們提出的每一個問題,她都會舉一個相關(guān)的事例,讓我們理解得深刻一些。
曹老師批改我們的作業(yè)非常認(rèn)真。她在每本作業(yè)后面都寫有評語,評價我們寫得好不好。如果好,好在哪里;如果不好,又不好在哪里,她幫我們指點(diǎn)得很清楚。而且,曹老師每次都會總結(jié)我們的作業(yè),指出要我們注意哪些方面。我非常喜歡曹老師這一點(diǎn)。
曹老師對同學(xué)很和善。不管什么時候,曹老師的嘴角都掛著微笑。她從來都不偏心。不管哪位同學(xué),成績好不好,曹老師都會公正地對待他。對成績不太好的同學(xué),曹老師總是耐心開導(dǎo)他;對成績好的同學(xué),老師也是笑臉相迎。所以每次語文課的氣氛都很熱烈。
曹老師很關(guān)心我們的閱讀情況。我們每天中午都有課外閱讀時間。閱讀課外書時,同學(xué)們都要拿上閱讀摘抄本,摘抄一些好的詞語、句子或段落。每到閱讀課時間,曹老師都會到教室里站一會,看看我們的閱讀情況,叫我們少看一些小人書,多看些對自己有益的書籍,在看的同時,摘抄些好詞好句好段。
曹老師還有一個獨(dú)特的地方,就是上課時講得快,有時候,筆尖稍慢點(diǎn)兒就跟不上了。我真想變成千手觀音,把曹老師那連珠似的妙語記下來。
這就是我的語文老師,一個有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法獨(dú)特、待同學(xué)和善的好老師。
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