有關(guān)師德師風(fēng)演講稿模板5篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！我今天演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”.
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位.
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求.
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng).”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮,處池塘則坦然.
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水.當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘,則包容萬(wàn)物；當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里；當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤.蝸居斗室,則平靜而安詳；匯入江海,則洶涌而澎湃.平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值.
“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道.教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”.
教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài).教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn).
三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅.漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜.兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè).
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝.夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰.
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措.但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候.用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命.我相信:野百合也有美麗的春天.
背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù).一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已.大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶.（勵(lì)志演講/lizhi/)一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我.
路在腳下延伸,而我剛剛起步！路在腳下延伸,而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮.因?yàn)?我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己.但是！對(duì)教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔.我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)！
耿耿園丁意,拳拳育人心；身于幽谷處,孕育蘭花香.讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。
我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，也是緣于從小就有這么一個(gè)夢(mèng)想，如今夢(mèng)想成真，那些曾經(jīng)是夢(mèng)想中的鏡頭還清晰在眼前。
當(dāng)我第一次站在你們面前，面對(duì)幾十雙真誠(chéng)的注視著我的雙眼時(shí)，我真切的感受到了身上責(zé)任的重大，你們每個(gè)人的未來(lái)在那時(shí)好象都與我連在了一起。
責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的.鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中�？鬃釉唬浩渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書(shū)的放置，教室內(nèi)書(shū)寫(xiě)完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
同學(xué)們，作為學(xué)生你們的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事做起呢？每天問(wèn)一問(wèn)自己，今天我充分利用時(shí)間了嗎？上課的時(shí)候積極動(dòng)腦了嗎？今天我獨(dú)立完成作業(yè)了嗎？不懂的問(wèn)題解決了嗎？今天班級(jí)任務(wù)完成了嗎？我主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎？今天父母為我們做了些什么，我們是否想到父母辛勞。
同學(xué)們，你們就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類(lèi)靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。
作為教師，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師們讓我們用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真心凝成團(tuán)結(jié)，一起為明天的更加輝煌而努力奮斗吧，讓我們滿(mǎn)懷豪情的告訴天下，教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)？
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，
大家好！今天我演講的題目是《教師之行，芬芳相隨》。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，芬芳相隨。
今年是第二十八個(gè)教師節(jié)，也是我人生的第一個(gè)教師節(jié)。所有人都被一個(gè)平民英雄感動(dòng)著，她就是張麗莉老師。今年5月8日，在黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)卻突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車(chē)追尾相撞，被撞客車(chē)沖向正要過(guò)馬路的佳木斯十九中學(xué)女教師張麗莉和學(xué)生們。危急瞬間，本可以躲開(kāi)逃生的張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，結(jié)果被無(wú)情的卷入車(chē)輪下。張麗莉老師身受重傷，雙腿截肢。
如果說(shuō)張麗莉老師是一朵花，那么所有愛(ài)戴尊敬她的學(xué)生就是一只生花的筆；如果說(shuō)張麗莉老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
還記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，印象最深的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師最崇高的勞動(dòng)！就是這份激情、這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)
十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”從選擇從事教育工作開(kāi)始，我就深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師必須愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
教育事業(yè)是充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴，一路芬芳前行。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。讓愛(ài)在教育事業(yè)中吧！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
有些花，是未開(kāi)的蓓蕾，但你不必對(duì)所有的蓓蕾充滿(mǎn)期待，因?yàn)椴皇敲恳欢漭砝俣伎赡軙?huì)開(kāi)花，它也許會(huì)成為永遠(yuǎn)的蓓蕾。”這是一位園藝專(zhuān)家所寫(xiě)的散文中的一句話(huà)。看到這段話(huà)就莫名的感傷起來(lái)。想到花自然就想到我身邊正處花季的學(xué)生們，他們不就是一朵朵蓓蕾嗎？作為老師，多么希望幾年后他們能盛情綻放�！拜砝佟毙枰蠋煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同呵護(hù)。而我曾教過(guò)一學(xué)期的那群初二的孩子們？他們?cè)陂_(kāi)放嗎？
杉杉是班長(zhǎng)，長(zhǎng)著一張哈里*波特一樣的臉，圓圓的眼鏡后有一雙大大的眼睛，看起來(lái)很是機(jī)靈，但作為班長(zhǎng)的他卻少了一份應(yīng)有的豪氣。同學(xué)們都不大服他管。也許在一個(gè)普通的班級(jí)里他還勉強(qiáng)能開(kāi)展自己的班長(zhǎng)工作，可是在這個(gè)大多數(shù)同學(xué)都性格較沖動(dòng)，且缺乏正確是非觀(guān)的班級(jí)，除了還處于前三甲的成績(jī)之外，他在班上幾乎沒(méi)有什么威信可言。
因?yàn)閯倓偨邮诌@個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了盡快了解班級(jí)的情況，解決存在的一些問(wèn)題，所以數(shù)次找杉杉來(lái)了解情況、征求意見(jiàn)。在談話(huà)中他總是皺著眉頭說(shuō)：“這沒(méi)什么用吧”“我們班也就這樣了”之類(lèi)的話(huà)。流露出的是退縮。這個(gè)班的問(wèn)題的確不容易解決。但作為一班之長(zhǎng)，杉杉是這樣的態(tài)度還是讓我有一些詫異。
課余我在想，盡管一個(gè)班級(jí)整體的好風(fēng)氣需要全班每位同學(xué)的努力。但作為一個(gè)班上的“領(lǐng)頭羊”他在受到其他同學(xué)影響的同時(shí)也加深了其他同學(xué)對(duì)這個(gè)班級(jí)是差班的認(rèn)識(shí)，在他的話(huà)語(yǔ)中也流露出不愿當(dāng)班長(zhǎng)的想法。他對(duì)這個(gè)班都沒(méi)有信心，那這個(gè)班級(jí)又怎能走向正軌。所以，我想除了要解決幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的問(wèn)題，轉(zhuǎn)換杉杉我也放在了首位。
我想先找到他母親了解了解，以便對(duì)他有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。而幾次考試他的成績(jī)也不夠理想，正巧他的母親到學(xué)校來(lái)了解情況，看得出母親得知兒子的成績(jī)下滑，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮，但問(wèn)了幾句就匆匆離開(kāi)了。我心里有些暗自地責(zé)備這位母親。帶著不解在班主任那了解到：杉杉的父母離婚了，母親又組合了一個(gè)家庭。雖然杉杉判給父親，但對(duì)兒子的學(xué)習(xí)并不關(guān)心，母親想方設(shè)法將孩子轉(zhuǎn)到這個(gè)離自己的新家近一些的學(xué)校，但孩子的繼父并沒(méi)有準(zhǔn)備接納這個(gè)孩子，母親很無(wú)奈，因?yàn)樘炱降淖笥覂蛇叿謩e放著自己的幸福和杉杉的幸福。
周六所有的孩子都回家去了，偌大的校園空空蕩蕩。杉杉無(wú)數(shù)次在校園中獨(dú)自一人過(guò)著周末，偶爾到母親的新家去也像地下工作者一樣怕繼父看見(jiàn)了不高興。對(duì)一個(gè)十三歲的孩子來(lái)說(shuō)，他承受了比同齡人更多的東西。
孩子在這個(gè)時(shí)期需要的是愛(ài)，這對(duì)他的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都有莫大的影響。孩子也是敏感的，“同情”只會(huì)更加傷害孩子的心。所以，我只字不提他的家庭。在教學(xué)課文《再塑生命》后，我讓同學(xué)們寫(xiě)了學(xué)后感，在討論和面批作文時(shí)我尋找了各種機(jī)會(huì)讓他體會(huì)“寬容”。海倫*凱勒是聾、啞、盲人卻沒(méi)有抱怨生活，而是全身心地投入其中。也許我們生活中有很多不如意，但我們卻能做一個(gè)魔術(shù)師讓它成為生活的動(dòng)力。我看到這個(gè)小男子漢眼鏡后有一泓清泉，緊擰的眉頭舒展開(kāi)了。周末我邀請(qǐng)他及幾個(gè)他在班上的好朋友到家里，一起做飯聊天，聆聽(tīng)他們的想法，盡自己的力給孩子點(diǎn)亮一盞心燈。通過(guò)周記這個(gè)平臺(tái)我也經(jīng)常給他提一些建議，建議怎樣管理班級(jí)，做一個(gè)令人信服的班長(zhǎng)。有時(shí)，我邀請(qǐng)他同我一道分析同學(xué)們存在的問(wèn)題他也愿意給我一些小建議，其實(shí)他已經(jīng)在積極開(kāi)展工作了，成績(jī)也有了回升。
我知道老師無(wú)法替代父母的關(guān)懷，所以盡力與其父母交流，讓他們盡到自己的責(zé)任。他的母親也暫時(shí)為他租了一套房子每天抽時(shí)間去照顧他，并積極與其繼父商量接納他的事。
班長(zhǎng)的積極性上來(lái)了，幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生在周?chē)h(huán)境的改變中也起了化學(xué)反應(yīng)，大家沒(méi)有那么沖動(dòng)了，遇事都能冷靜地思考，班級(jí)呈現(xiàn)出了和諧的景象。
我知道要讓孩子真正的釋然、勇敢并重塑信心很難，但我相信只要我們能給予他們更多的愛(ài)，這朵朵蓓蕾一定能綻放，而不是成為永久的蓓蕾，永久的遺憾。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”�；衾蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣，值得我們一生去追求。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄�，不要�?”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì)說(shuō)：“石老師，你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當(dāng)××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí)，有的家長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就認(rèn)出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現(xiàn)在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當(dāng)老師太好了，我放心�！北M管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)榻處熕奚徇�未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì)特別愉快，因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约骸Ｒ�，在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對(duì)他們說(shuō)：“我不是校長(zhǎng)，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞希膽褵釔�(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持。
謝謝大家，我的演講完畢!
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