詩(shī)意的成長(zhǎng)作文
詩(shī)意的成長(zhǎng)作文1
寒月如紗，伴隨著天邊寥落的的冷星，詩(shī)詞似筆，畫(huà)著騷然傲人的風(fēng)骨。呷一口清茶，執(zhí)一卷詩(shī)詞，聆聽(tīng)那空靈的音，追尋那古典的美。
深深淺淺的色調(diào)細(xì)細(xì)密密的交織，織出我的童年。
當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母親就手執(zhí)一卷詩(shī)詞，一字一句地教我念：“床前明月光……”我也不懂是什么意思，只是搖頭晃腦的跟著念：“床前明月光……”有些時(shí)候 我故意念錯(cuò)，母親就輕輕地拍拍我的頭，不厭其煩地又一遍教著：“床前明月光……”從此，一枚小小的文學(xué)種子在我心中悄悄播種。感謝我的母親，她掀開(kāi)了我詩(shī)意天空的一隅。
小學(xué)時(shí)，我才明白月的含義：月是游子的故鄉(xiāng)，月是思鄉(xiāng)的霜露，遙掛在窗外皎潔明亮；
月是思婦的牽掛，在揭衣聲中漸減清輝；月是好友同席，舉杯對(duì)影成三人。沒(méi)想到，月，竟包含青蓮居士如此惆悵的思鄉(xiāng)之情。為此，我對(duì)詩(shī)詞的興趣不由得又濃厚了幾分。
寫(xiě)作時(shí)，當(dāng)同學(xué)們都在為“我的理想”而冥思苦想時(shí)，我卻能將“‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’是范仲淹的理想；‘安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏’是杜甫的理想；‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’是李白的理想”用得游刃有余，羨煞旁人。
上了初中，我又與易安居士相識(shí)，她的婉約含蓄，讓我為之驚嘆。通過(guò)與她的交流，我懂得了她“和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的嬌羞；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁；“尋尋覓覓”的艱辛。
不僅如此，我還結(jié)識(shí)了五柳先生。我能想象到，他悠然地在東籬下采菊，或臥五柳之下飲酒。我多想去輕叩陶家門(mén)，聽(tīng)他帶月荷鋤的心境，看他如何在晨露沾衣中種出一簇簇長(zhǎng)生不老的詩(shī)歌。
一卷在手，夫復(fù)何求。輕踏著悠悠歲月，詩(shī)詞，陪伴我度過(guò)了我的童年。有了如此良好的熏陶，我想，即使我離開(kāi)了課堂，我也有一片屬于我自己的天空。
字字珠璣的唐詩(shī)宋詞營(yíng)造出一片詩(shī)意天空，我不僅能與古代名人一起漫步詩(shī)詞王國(guó)，還能細(xì)細(xì)品味古往今來(lái)文人騷客的情思。因?yàn)槿绱耍业奶炜詹挪粫?huì)單調(diào)，我才能找到一片屬于我獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)！
詩(shī)意的成長(zhǎng)作文2
一個(gè)幽深的黃昏，我獨(dú)自走在回家的路上。校園外是一條平坦而幽靜的林陰道。已然好久沒(méi)有放假，累了，真的累了。不由得放慢了腳步，靜靜地感受空氣中的風(fēng)送來(lái)的一絲清閑。不遠(yuǎn)處，一群快樂(lè)的孩子跳來(lái)跳去，依稀可以聽(tīng)見(jiàn)他們游戲的歡呼聲。
“姐姐，你看，一棵樹(shù)緊挨著另一棵樹(shù)。”我被這稚嫩的聲音打動(dòng)了，忍不住回頭一看，一個(gè)帶者天使般迷人微笑的小女孩出現(xiàn)在我的面前�！八鼈儠�(huì)很快樂(lè)哦！”小女孩說(shuō)完又笑著跑開(kāi)了。我愣住，呆在那里，好半天才回過(guò)神來(lái)。她是在以一種如此詩(shī)意的眼光看世界。她是孩子，抑或是詩(shī)人？我有些許的茫然若失。這樣的詩(shī)意，我也有過(guò)。只是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，如此奔騰的色彩竟被這樣泯滅。
人的成長(zhǎng)，是不是一種詩(shī)意的迷失？如果是，那么是誰(shuí)將美麗釋放？又是誰(shuí)將詩(shī)意收回？
海德格爾曾經(jīng)雅致地說(shuō)過(guò)：“人，當(dāng)詩(shī)意地棲居�！�
回歸現(xiàn)實(shí)，詩(shī)意無(wú)處不在。比如夢(mèng)想，明知道像水晶，太美卻易碎，還一直相信夢(mèng)想成真，孜孜以求，義無(wú)反顧。比如心靈，客觀地說(shuō)，容不下一粒沙子，卻總夸言要包容整個(gè)宇宙。再比如生活，人情的世故讓我們疲憊不堪，我們?nèi)倘柝?fù)重，卻還要為此而尋找意義。再比如成長(zhǎng)，勇往直前，愈挫愈勇，卻將一種以詩(shī)意看世界的眼光慢慢淡去。遺忘了什么？憂傷了什么？我的生活，我的夢(mèng)；我的成長(zhǎng)，我的愛(ài)。
成長(zhǎng)是一個(gè)不斷添置、丟失的過(guò)程，所以詩(shī)意尤為重要。正因?yàn)橛辛诉@份詩(shī)意，我們才沒(méi)有平庸，于是，生存變成了生活。成長(zhǎng)中的詩(shī)意，就好比一丈明亮而不刺眼的光芒，一段動(dòng)聽(tīng)而不膩耳的音階，一片壯美而不小氣的河山，一種淡漠而不高傲的豪情。
我又看見(jiàn)了那群孩子。他們還在游戲。
孩子總是讓人心動(dòng)�！兑磺Я阋灰埂贩Q得上真正的美麗。一千零一個(gè)故事潛移默化地完成了對(duì)詩(shī)意的詮釋。想著當(dāng)初的我是那樣的迷戀每一個(gè)睡覺(jué)前的時(shí)刻。就這么想來(lái)想去，最后我笑了。一千零一夜，預(yù)知了我那么多的.夢(mèng)幻，歸還了我那么多的美麗，挑起了我那么多的驚奇，留給了我那么多的惆悵。我今后，大概，也很難說(shuō)出有著像這孩子般詩(shī)意的句子了。
孩子和詩(shī)人一起幸福的走著，他們讓我感動(dòng)。
我依舊成長(zhǎng)著�？墒俏业脑�(shī)意，究竟歸依何處？
詩(shī)意的成長(zhǎng)作文3
皎潔的月光下，萬(wàn)物都做著他們?cè)娨獾膲?mèng)。一切都是那么靜謐，輕柔，祥和與甜蜜，總愛(ài)在這樣的日子里，尋找發(fā)現(xiàn)自己的那份詩(shī)意。
——題記
“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲息在地球上。”我合上書(shū)本，輕輕地對(duì)自己說(shuō)。放下枯燥乏味的書(shū)本，記下自己對(duì)生活的感悟。
總愛(ài)在閑暇時(shí)，拿起手旁的鉛筆，在素白如雪的紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，記錄下自己心中所謂的情感：傷心與快樂(lè)，愉快與憂愁。
很小很小的時(shí)候，因父母工作，便常呆在祖父家里，祖父算得上是飽讀詩(shī)書(shū)了。我在家里有人登門(mén)造訪時(shí)，便從書(shū)架上隨便抽一本書(shū)煩亂翻起來(lái)，至于內(nèi)容，我自然是全然不知的只知道博得來(lái)客的夸獎(jiǎng)，自己便咯咯地笑起來(lái)。
大一點(diǎn)之后，便同祖父一起搖頭搖腦的背起了詩(shī)歌，同祖父一起欣賞“白毛浮綠水”的童真�！扒Ю锉馊f(wàn)里雪飄”的壯闊，“二月春風(fēng)似剪刀”的明快，“只緣身在此山中”的迷惘。童年的記憶力的確牢固，現(xiàn)在回憶起來(lái)，依舊歷歷在目。
少年的我對(duì)詩(shī)歌的渴望猶如“滔滔江水，連綿不絕。”我愿同李后主一起看那一江春水，同清照一道觀那瘦弱的“黃花”，同陸游相伴享那堅(jiān)貞的梅花，同溫庭筠相攜賞那驛站的枳子和愁悵的思親女子，我會(huì)和范仲淹一起騎上戰(zhàn)馬聽(tīng)那四面連聲，看那“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，我會(huì)跟隨蘇軾一起“親射虎，看孫郎”，并被他的雄心壯志感染，我會(huì)在離家的夜晚，吟起“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。我會(huì)在考試前日枯燥乏味的日子里，勸勉自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛去帆濟(jì)滄�！薄Ｎ視�(huì)在朋友離別時(shí)，安慰自己“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”……
時(shí)鐘不知疲倦地走著，“滴答滴答……”告訴我夜已經(jīng)很深了，收起自己煩雜的思緒，合上自己的日記，“明天又是詩(shī)意的一天�！蔽椅⑿χf(shuō)。
成長(zhǎng)的路上，難免有磕絆，因?yàn)橛辛嗽?shī)意，我的眼中盡是風(fēng)景。
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