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賞析

《番茄太陽(yáng)》教學(xué)片斷及賞析

時(shí)間:2021-08-04 12:44:56 賞析 我要投稿

《番茄太陽(yáng)》教學(xué)片斷及賞析

  生:我會(huì)讀——蔬菜

《番茄太陽(yáng)》教學(xué)片斷及賞析

  師:你最喜歡吃那些蔬菜?

  生:土豆,扁豆,蠶豆,毛豆……

  師:你可真逗!凈吃豆子(眾大笑),不吃其他的嗎?

  生:不是,還吃青菜,白菜,菠菜……

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?這位同學(xué)按照蔬菜的名稱歸類著說(shuō),真了不起!誰(shuí)會(huì)讀第二個(gè)詞?

  生:我會(huì)讀——親戚。

  師:你有哪些親戚?

  生:爺爺、奶奶……

  生:(議論紛紛)爺爺奶奶是自己家里人,不是親戚。

  師:對(duì)啊,爺爺奶奶聽(tīng)說(shuō)你把他們當(dāng)親戚,會(huì)很傷心的。想一想,哪些人才是你的親戚?

  生:姨媽,舅舅,舅媽……

  師:你家親戚真不少。∥沂悄慵矣H戚嗎?

  生:老師不是親戚,因?yàn)楹臀壹覜](méi)關(guān)系。

  師:準(zhǔn)確地說(shuō)是沒(méi)有血緣關(guān)系。誰(shuí)會(huì)讀第三個(gè)詞?

  生:我會(huì)讀——捐獻(xiàn)。

  師:你有過(guò)捐獻(xiàn)嗎?

  生:去年汶川大地震的時(shí)候,我為災(zāi)區(qū)捐過(guò)錢(qián)。

  師:多善良的孩子!這些生詞會(huì)讀了,那么下面這幾個(gè)同音詞你會(huì)寫(xiě)嗎?(出示填空,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生寫(xiě)在黑板上)

  Máng( )童 Máng( )碌

  清cuì( ) 青cuì( )

  師:請(qǐng)你讀一讀,他寫(xiě)的對(duì)嗎?

  生:(讀)盲童,忙碌。寫(xiě)對(duì)了。

  師:(指著“盲”字)失去眼睛,什么都看不見(jiàn)了,就成了盲人:(指“忙”字)失去自己的心,一點(diǎn)空閑也沒(méi)有了,就成了忙人。“清脆、青翠”,寫(xiě)對(duì)了嗎?(“翠”字最后一筆學(xué)生書(shū)寫(xiě)有誤。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).)

  師:這兩個(gè)詞,同音不同字,特別容易混淆。一起讀一讀(生齊讀)

  師:一片( )的竹林里,傳來(lái)一陳( )的鳥(niǎo)鳴聲。分別選擇哪個(gè)詞?

  生:青翠的竹林是第二個(gè)(青翠)表示綠的顏色:清脆的鳥(niǎo)鳴是第一個(gè)(清脆),表示聲音的。

  師:是形容聲音悅耳,響亮!你不但用對(duì)了,還能區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)的含義,真不簡(jiǎn)單!知其然,還要知其所以然!

  【賞析】

  一、 沒(méi)有花哨的詞語(yǔ)出示,薛老師直接將所需要教學(xué)的詞語(yǔ)組了兩個(gè)大組,第一組是對(duì)“蔬菜,親戚,捐獻(xiàn)”的理解。第二組是通過(guò)填空認(rèn)識(shí)兩對(duì)近音字。(這樣的分組使字詞教學(xué)更加清晰、明了,目的性更強(qiáng),更具有有效性。我們一下子就明白薛老師這樣的安排目的是讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中,了解詞語(yǔ)的什么,解決詞語(yǔ)的哪一方面。

  二、 平時(shí)在課文的字詞教學(xué)中,我們常常采用集中識(shí)字和分散識(shí)字兩種方法。通常解決的是字音和字意。在這個(gè)教學(xué)片斷中,薛老師更注重決絕字意這一方面。如“蔬菜,親戚,捐獻(xiàn)”這組詞。對(duì)于四下的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解起來(lái)應(yīng)該不成問(wèn)題。薛老師沒(méi)有單純地讓學(xué)生讀會(huì)詞語(yǔ)就嘎然而止了,而是逐問(wèn)深入了解,讓學(xué)生通過(guò)舉例,使學(xué)生明白親戚和自己家里人的范疇,讓學(xué)生明白用詞的準(zhǔn)確性。通過(guò)時(shí)事和學(xué)生的親身經(jīng)歷讓學(xué)生理解“捐獻(xiàn)”在貫徹第二組兩對(duì)近音字的時(shí)候,薛老師的.引導(dǎo)更是到位。首先讓學(xué)生把兩對(duì)近音字填入這括號(hào)中,可以加深記憶,而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。同時(shí),同音不同字,本身用起來(lái)就容易混淆,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。薛老師提供了一個(gè)語(yǔ)境給學(xué)生,讓學(xué)生明白青翠的竹林,強(qiáng)調(diào)綠的顏色,清脆的鳥(niǎo)鳴:表示聲音的清脆、悅耳。這樣的教學(xué),學(xué)生在以后遇到“清脆”和“青翠”等近音字時(shí),也會(huì)使用語(yǔ)境法來(lái)進(jìn)行辨析了。這樣的字詞,教學(xué)是如此的扎實(shí)樸素,多適合出現(xiàn)在每一堂語(yǔ)文課上。這樣,我們中國(guó)的孩子也會(huì)漸漸使用中國(guó)字了。

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