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番茄太陽教學隨筆

時間:2020-12-17 15:13:33 隨筆 我要投稿

番茄太陽教學隨筆

  《番茄太陽》這篇課文雖美,但是頭緒太多,有盲童的父母對孩子的耐心和關(guān)愛,有小姑娘快樂爽朗的笑聲以及她純真善良的心靈,有“我”的心情變化的心路歷程,還有好心人捐獻眼角膜帶給小女孩復明的希望。這么多的“頭”放在一起,要上一堂簡潔深刻的第二課時,教學設(shè)計無疑是個難題。

番茄太陽教學隨筆

  為選擇一條最佳路徑首要的是鉆研文本,把文本讀深、讀透。在一次又一次地研讀課文后,發(fā)現(xiàn)文章字里行間蘊含著一個濃濃的“愛”字,從內(nèi)容來看好似一個“愛之鏈”。盲童明明在父母的疼愛與呵護中快樂的成長,從心底發(fā)出動聽的幸福的笑聲,在美麗的笑聲中創(chuàng)造了一個神奇的`詞語“番茄太陽”。這美好的一切笑聲中打動了“我”,“我”深深的喜歡上了明明,覺得她就是最美的“番茄太陽”。

  當明明將要得到好心人的捐助有了復明的機會時,他竟然說要像好心人那樣把她的腿捐獻給我,讓“我”感到人世間的溫暖與真情,紅紅的“番茄太陽”永遠的掛在了我的心中!胺烟枴笔菒鄣膱D表,文中出現(xiàn)了三次,一次比一次內(nèi)涵豐富,一次比一次溫暖人心。

  充分理解了文本,把握了文本,接下來的設(shè)計就簡單多了。抓住文章中的三處“番茄太陽”引導學生與文本展開對話,逐層走進文本的內(nèi)核,在對話中品讀中理解“番茄太陽”深刻的內(nèi)涵。

  引導學生關(guān)注重點句段,特別是書后要求的最后四小節(jié)中的關(guān)鍵詞句研讀品味,通過多層次多形式的讀加深對“番茄太陽”深層含義的感悟。利用閱讀期待激起學生閱讀中的問題意識,并主動探究解決疑難問題,形成自己的獨特的見解感受和體驗,并樂于與他人交流自己的感受。讓學生在發(fā)展語言和思維的同時受到情感的熏陶,讓學生留下對人生的感悟,做一個熱愛生活、關(guān)愛他人的“番茄太陽”,溫暖別人也溫暖自己。

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