師生平等優(yōu)秀作文

　　人們都在強調師生之間的平等，有人還主張教師要從“權威”的位置上解脫下來，然而，卻很少有人解說“平等”的內涵。

　　什么叫“平等”?平等是指兩個或兩個以上主體之間權利、義務和責任相同相近，地位相當，待遇相同。也就是說，它說的是同類主體之間的權益問題，最大的平等是公民在法律面前人人平等，一旦“公民”具體化為雇主、雇工或白領管理人員，其間“有多少平等”，“在什么方面平等”，就要具體分析了，很難用一句話說清楚。

　　“師生平等”也是這樣一個具體問題。首先，雖說師生都是人，都是主體，但教師是成人，有完全民事行為能力，學生是未成年人，不具備完全民事行為能力，所以即使在法律面前，兩者的待遇與責任也不盡相同。舉例來說，學生之間有矛盾，學生打了學生，一般是教育批評的問題，教師打了學生，則會觸犯法律，要追究法律責任。所以，師生其實并不平等，因為前者有關愛、保護后者的責任，后者卻難有相應的義務，這其實是一切成年人與未成年人關系的`特點。

　　其次，雖然成年人都有關愛、保護未成年人的責任，教師卻是一個特殊的群體，他有教育下一代的社會責任，是專職的教育工作者，這樣，教師不但有教育兒童少年的職責，而且在一定程度上要為學生的不當行為負責，學生違反紀律，教師要承擔管護是否到位的責任，學生學習不好，教師又有教導是否有效的責任……而且學生年齡越小，教師承擔的責任越大。責任與權利必須相稱相配，讓教師承擔這樣多的責任，也就必須賦予教師相應的管理者的地位與權力，師生雙方權利、責任不同，平等當然難以實現。

　　而且，教師并不是以個人身份出現在學生面前的。教師的背后，有一個強大的社會組織，有國家的教育體制、制度和法規(guī)、文化，也有學校的組織系統(tǒng)和種種管理規(guī)章，它們都在指導、制約、規(guī)范并支持著教師的行為。學生呢，作為成長中的個體，他們倒確實是孤單的個體，是一些有待組織起來的人，兩者之間當然也不會是簡單的平等關系。

　　因此，無論是作為個人，作為肩負教育責任的人，還是作為組織代表的人，教師和學生之間，都有某種不平等的因素存在，那么，強調師生“平等”又意欲何為呢?

　　我想，正是因為師生之間實際不平等，所以才特別強調教師要以平等的態(tài)度去對待學生。注意，這里講的是以“平等的態(tài)度”對待，就是說，教師要清楚地意識到自己的優(yōu)勢、權威地位，主動、自覺地尊重學生的人權，尊重學生作為人(盡管是未成年人)的基本權利，鼓勵他們在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我。特別是在他們的選擇、嘗試與參與尚顯稚嫩，尚有缺欠時，也要尊重他們、指導他們、保護他們，既不越俎代庖，又不放任自流，更不橫加指責，從而全面盡到教書育人的崇高責任。

　　這種師生平等關系，主要體現在人格平等的意義上。

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