培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣的方法

　　興趣是學習的動力，在進行創(chuàng)意美術的教學中，育英幼兒園非常注意培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

　　首先，鼓勵幼兒有創(chuàng)造力，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品加油，為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌。這樣孩子就不怕畫不好，敢于創(chuàng)作，掃除幼兒的心理障礙，以取得事半功倍的良好效果。

　　比如在《蔬菜》美術活動中，筆者讓孩子們共同收集日常生活中常見的蔬菜，參與布置“蔬菜區(qū)域”的環(huán)境，并引導幼兒用各種方式進行自由探索。除了引導幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞，還鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藕等方法“解剖”蔬菜，允許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，讓幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。“黃瓜摸上去刺刺的�！薄八募径归L得像綠色的泥鰍�！薄扒嘟烽L得像燈籠�！边@是多么生動、真實的體驗啊。幼兒通過自身的積極探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征等知識，為幼兒的美術創(chuàng)作積累了經驗。

　　其次，在美術活動內容的選擇上，盡量選擇幼兒感興趣的題材。為幼兒提供自由、信任、快樂、寬松的活動氛圍，讓他們的潛能得以充分發(fā)揮。

　　最后，針對幼兒身心發(fā)展規(guī)律和思維特點，結合認知內容，利用美術中的線條畫，比如生動形象的一筆畫、數字畫、水彩畫、剪貼畫、造型畫等形式，邊說邊畫地創(chuàng)編兒歌，將美術活動與語言融合在一起，形成智趣合一的“詩畫”游戲，既能有效激發(fā)幼兒的興趣，又能綜合貫穿一些基本的認知內容，寓教于樂，使幼兒在詩情畫意的愉快氛圍中學知識、練思維，手、口、腦并用，教、學、玩合一。

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