有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的方法有哪些
其一,創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”。一是保證時(shí)間??除了允許他們?cè)凇霸缱x”或“自習(xí)”時(shí),既可朗讀者所學(xué)的課文,也可翻閱課外的書(shū)報(bào)外,經(jīng)常布置少量的有思考性作業(yè),啟發(fā)學(xué)生理解書(shū)報(bào)中的有關(guān)內(nèi)容和情節(jié),學(xué)習(xí)其中的有關(guān)表現(xiàn)方法,從而嗇課外閱讀的興趣,有助于自己的寫(xiě)作。三是推薦讀物??教師有選擇地推薦一些文學(xué)精品、大家名著給學(xué)生讀者,雖然開(kāi)始會(huì)有一些難度,但提高閱讀興趣,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)是可以從小抓起的,循序漸進(jìn),厚積才能薄發(fā)。如中低年級(jí)側(cè)重提高想象能力,可提供童話寓言、民間故事、古詩(shī)和通俗的小文章。從高年級(jí)起主要培養(yǎng)文學(xué)想象能力,內(nèi)容則以文學(xué)為主。四是傳閱筆記??有的學(xué)生能從讀者過(guò)的文章中摘錄精美的詞語(yǔ)或句子,有的學(xué)生會(huì)把自己從讀書(shū)中獲得的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。教師可把好的筆記心得在班上貼出來(lái),或讓大家傳閱,以肯定他們這種讀書(shū)的好方法,并激勵(lì)更多的學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
其二,介紹方法引導(dǎo)“讀”。教師可以結(jié)合閱讀教學(xué),向?qū)W生介紹一些讀書(shū)方法并強(qiáng)化五種基本讀法的訓(xùn)練。
一是精讀法。
字句精研細(xì)讀者的閱讀方法。它可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí),提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平,增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng),提高語(yǔ)文能力。精讀者是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言永,運(yùn)用典范。以這些作品為憑借指導(dǎo)學(xué)生精讀者,要求學(xué)生全身心投入:眼到、口到、心到、手到,邊讀、邊思、邊注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀者書(shū)的習(xí)慣。
二是略讀法。
現(xiàn)今科學(xué)突飛猛進(jìn),如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀,很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此,我們還應(yīng)教給學(xué)生略讀法,它的特征是翻看讀物,首先要看看序言、目錄,或開(kāi)頭、結(jié)尾,然后從頭至尾地瀏覽,力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨,明確主要內(nèi)容。略讀的目的是把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。因此,在閱讀中,對(duì)某些難點(diǎn),只要不影響對(duì)整體的把握,可采用“以繞為進(jìn),以避為進(jìn)”的辦法,不在一處多耗時(shí)間。對(duì)于長(zhǎng)句,可關(guān)于抓主干,遇到難詞、生字,只要不影響對(duì)大意的理解,可以跳過(guò)去,以免影響進(jìn)度。當(dāng)然,略讀也不等于走馬觀花,漫不經(jīng)心,而是要集中注意力,有目地掃視。
三是速讀法。
即不發(fā)音、不辯讀、不轉(zhuǎn)移視線,用盡量少的`時(shí)間獲取盡量多的住處并能正確理解文章的一種閱讀方法。其特點(diǎn)是快,要求讀的快,理解得快。速讀是可采用“掃視法”,培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣;也可用提句方法,讓學(xué)生速讀后解答,培養(yǎng)學(xué)生速讀者的習(xí)慣和能力;還可用競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生速讀興趣。
四是跳讀法。
就是不通讀,有所舍棄,擇其所需而讀。因此也可稱(chēng)為選讀法。跳讀是做到目光只掃描最關(guān)鍵的詞句,無(wú)關(guān)的愛(ài)通拋開(kāi),只取所需,以培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題,迅速捕捉所需信息的能力。
五是批注閱讀法。
就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法。預(yù)選確定閱讀批注的符號(hào)和格式,引導(dǎo)學(xué)生做到一邊閱讀一邊勾圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡茫S讀隨寫(xiě),既動(dòng)腦,又動(dòng)手。運(yùn)用批注閱讀法,旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)值得采摘和儲(chǔ)存的文句、觀點(diǎn),隨是記入特制卡片之中,或直接記于摘錄本中,而且還要引導(dǎo)學(xué)生把大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái),形成心得體會(huì)?傊浌P記、提綱筆記、心得筆記三種形式都可供學(xué)生自主選擇,靈活運(yùn)用。
其三開(kāi)展活動(dòng)強(qiáng)化“讀”為了逐步形成課外閱讀風(fēng)氣并持續(xù)下來(lái),發(fā)揚(yáng)下去,教師應(yīng)經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng),并且把這些活動(dòng)與閱讀、作文教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。
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