痛苦并快樂(lè)著作文
痛苦并快樂(lè)著作文一
在深藍(lán)的天空下看著一眨一眨眼睛的星星的時(shí)候；是快樂(lè)的：在受到沉重的打擊的時(shí)候”是痛苦的"但在痛苦的生活中，勇敢的面對(duì)是痛苦并快樂(lè)著。
我其實(shí)在班里的人緣挺好的/可是我卻感到孤單“沒有知心的朋友在我最傷心的時(shí)候安慰我"沒有”開心果：在我快樂(lè)的時(shí)候再逗上我一把。爸爸媽媽喜歡我“可他們又了解我?guī)追郑恳苍S很少。
也許是緣份‘讓我與作文交臂：在作文里、我想說(shuō)什么”就寫什么，當(dāng)然，作文的唱訴不及一個(gè)知心朋友：可我總算找到了樂(lè)趣’找到我一個(gè)可以自由唱訴的，朋友’。
我會(huì)拉二胡：會(huì)畫畫：不會(huì)象一般小孩那樣問(wèn)爸爸媽媽要零花錢“所以有許多媽媽的熟人看見我都會(huì)夸幾句“這孩子乖；什么都學(xué)得好”�？墒撬麄冇衷趺磿�(huì)知道/這背后我又付出了多少辛血！一開始學(xué)二胡我是最差的“我堅(jiān)持著"許多人到中途都不學(xué)了：我也動(dòng)了這個(gè)念頭，可是我又打消了、我一定持之以恒的學(xué)下去，不怕我學(xué)不好、到了現(xiàn)在"我已經(jīng)快結(jié)業(yè)了也拉得不錯(cuò)。是呀揮灑著痛苦的淚珠/得來(lái)了滿意的笑容"我在痛苦過(guò)后快樂(lè)著/但畫畫的艱辛路程‘仍在繼續(xù)痛苦是我們共同有的：在生活上我有作文做朋友“在學(xué)習(xí)二胡中，我有勇氣作伴"在痛苦中我有快樂(lè)圍繞仰望藍(lán)天我高聲大喊’在痛苦中我會(huì)尋找每一縷陽(yáng)光般的'快樂(lè)！
痛苦并快樂(lè)著作文二
“張老師，您別走！”“張老師，我們舍不得您！”“張老師，您永遠(yuǎn)是我們最敬愛的老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”“老師，您就是我們?nèi)齻�(gè)孩子的母親！”看著這一張張小小的便利貼上充滿童稚的真情告白，我禁不住再次熱淚盈眶。
2011年11月14日，是一個(gè)令人傷心的日子，在這個(gè)灰暗的日子里，我得到了一個(gè)猶如晴天霹靂一般的通知：我將去接手一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，我將不再教我從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)的這個(gè)班級(jí)！在我傷心了一節(jié)課之后，放學(xué)了。我步履蹣跚地來(lái)到這個(gè)我即將不再每天走進(jìn)的教室，強(qiáng)抑制住淚水，哽咽著把這個(gè)不幸的消息告訴了我的三十三個(gè)孩子�！拔铱赡懿辉俳棠銈兞��！比缓蠼型瑢W(xué)們排隊(duì)回家。孩子們先是沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，然后，不一會(huì)兒，教室里頓時(shí)傳出了抽咽聲。語(yǔ)文課代表首先哭出了聲，追問(wèn)我為什么。我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
當(dāng)天晚上就有好幾個(gè)家長(zhǎng)打來(lái)電話，詢問(wèn)我是怎么回事，說(shuō)孩子一回家就哭了，不想吃飯，說(shuō)張老師不教我們了。我說(shuō)，這是學(xué)校的安排，我們老師只有服從。
在家長(zhǎng)會(huì)之后，接下來(lái)的兩周時(shí)間里，是我和六（3）班孩子們最后相處在一起的日子。孩子們每人寫了一封飽含深情的信給我作為紀(jì)念，這也是我對(duì)他們進(jìn)行的一種心理健康教育。讓他們借寫信發(fā)泄自己心中的情緒，緩解心中的苦悶。孩子們也很懂事，自覺地做好班務(wù)，自覺學(xué)習(xí)，盡量不讓我操心。最令我感動(dòng)的是在我們相聚的最后一個(gè)中隊(duì)會(huì)上，孩子們?yōu)槲遗e行了歡送會(huì)，盡管他們?nèi)f分不舍我去教別的班級(jí)。在歡送會(huì)上，全班同學(xué)精心準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，給我留下了一段記憶深刻的歡樂(lè)時(shí)光。
也許這就是我們的緣分，當(dāng)老師能得到全班孩子的真心愛戴，我心足矣！在我急需要心理輔導(dǎo)的這段時(shí)間，是廣西網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃——城區(qū)義務(wù)教育骨干教師“備好課”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)給予了我心理上的輔導(dǎo)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命。我將一如既往地遵循“以生為本”的教學(xué)主旨，更好地為學(xué)生服務(wù)。
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