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參加教會(huì)活動(dòng)的感想心得（精選11篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的參加教會(huì)活動(dòng)的感想，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參加教會(huì)活動(dòng)的感想心得 1
今天晚上，一同事約我去參加教會(huì)活動(dòng)，有一美國(guó)科學(xué)家過(guò)來(lái)講座，關(guān)于進(jìn)化與信仰的。
一進(jìn)去，就有如歸的感覺(jué)。門(mén)口有接待小組的“姊妹”迎接，干凈整潔高雅的大廳，先進(jìn)的設(shè)備儀器——投影、音響、鋼琴等，連座椅也都是新潮而又實(shí)用的（能合、帶放頌歌本的翻臺(tái)）。據(jù)說(shuō)是房主人貢獻(xiàn)了500平方的房子作為聚會(huì)的場(chǎng)所。
與煙霧繚繞的佛堂不同的是，這里歌聲陣陣。他們崇拜的程序有全體會(huì)眾參加的詩(shī)歌敬拜，專(zhuān)家主題講座的.信息分享、全體會(huì)眾參加的禱告回應(yīng)，QT分享、家事分享、歡迎新友、祝禱等等。謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
第一道程序就是詩(shī)歌敬拜，他們放聲歌唱，每個(gè)人，每個(gè)音符都很真、很美，充滿敬拜，敬拜他們的主。我若會(huì)唱，我也會(huì)和他們一樣，縱情歌唱，但我的感情會(huì)大打折扣的，由于信仰不同的緣故。放聲歌唱時(shí)，有多少負(fù)面情緒得到宣泄啊，唱歌是一劑精神良藥，所以，到底是信教對(duì)人的教誨還是歌聲對(duì)人的熏陶，難分先后。我喜歡這樣的活動(dòng)。
他們今天還請(qǐng)了舊金山大學(xué)海洋生物學(xué)家錢(qián)昆教授作專(zhuān)題講座《科學(xué)與信仰》，心得體會(huì)《參加教會(huì)活動(dòng)有感》。錢(qián)教授主編及翻譯了一系列有關(guān)生命與宇宙起源的書(shū)籍，有《生命的奧秘》、《恩寵之星》、《上帝與天文學(xué)家》、《自伽利略之后》、《審判達(dá)爾文》、《進(jìn)化論的圣像》等。講座的主題是云南澄江寒武紀(jì)大爆發(fā)對(duì)達(dá)爾文的漸進(jìn)論的挑戰(zhàn)。
結(jié)束后，我們圍著他問(wèn)著問(wèn)那。其中一位會(huì)友問(wèn)，到哪所大學(xué)讀生物比較愛(ài)好？錢(qián)教授笑了：“美國(guó)人從來(lái)不問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有學(xué)校排名，也不覺(jué)得清華、北大有多好，只有中國(guó)人才會(huì)給學(xué)校排名，沒(méi)有好與不好，只有適合不適合自己，我女兒讀大學(xué)時(shí)想去斯坦福大學(xué)，我不同意，因?yàn)椴贿m合她，她能力不夠！”是�。√械览砹�，這一點(diǎn)值得中國(guó)父母親和教育界好好反思，我們往往只顧了面子（所謂的好學(xué)校、好專(zhuān)業(yè)），卻扼殺了孩子的理想。
參加教會(huì)活動(dòng)的感想心得 2
20xx年8月26日—31日，我校組織了教師暑期學(xué)習(xí)。組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安康市教師“十不準(zhǔn)”》、《平利縣教體局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理暫行辦法》等法律法規(guī)及其他資料。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，加深了對(duì)教師師德的感悟與理解。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師自古以來(lái)就有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，要求我們教師既要有較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，更要成為全社會(huì)文明的楷模。為此，需要我們教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力；切實(shí)提高自身的師德修養(yǎng)。這就需要我們教師謹(jǐn)記教育部頒布的小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范八條：
①依法執(zhí)教——方向正確；
�、趷�(ài)崗敬業(yè)——盡心竭力；
③熱愛(ài)學(xué)生——關(guān)心學(xué)生；
�、�?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)——刻苦鉆研；
�、輬F(tuán)結(jié)協(xié)作——攜手共進(jìn)；
�、拮鹬丶议L(zhǎng)——共同育人；
⑦廉潔從教——以身作則；
⑧為人師表——明德惟馨。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)
要想成長(zhǎng)為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的'教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展，和諧成長(zhǎng)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，給我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
參加教會(huì)活動(dòng)的感想心得 3
近一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱，但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧。培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，內(nèi)容也不算太多，但通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。
一、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——看重每一位學(xué)生。
作為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的，不過(guò)正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生�；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分運(yùn)用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣教育中的.“創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。
此外，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jī)上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說(shuō)體育，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來(lái)講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
總言之，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。
二、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹(shù)立教師在學(xué)生中的示范性。
對(duì)于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì)，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)新知識(shí)，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案，通過(guò)對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿活力和趣味。對(duì)于此，我認(rèn)這些都離不開(kāi)教師自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。
學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該“以德為本，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己。
教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹(shù)立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
總之，通過(guò)此次的培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了，雖然對(duì)于教師而言要做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了。作為一名新教師，比起老教師來(lái)講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了，此時(shí)也希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己，使自己能很快成長(zhǎng)起來(lái)。
參加教會(huì)活動(dòng)的感想心得 4
人的思維能力從哪里來(lái)?心理學(xué)研究表明：教育可以激發(fā)人的創(chuàng)造性思維能力，而青少年時(shí)期對(duì)人的思維能力的培養(yǎng)尤為重要。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索適合初中學(xué)生思維能力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)的有效途徑，卻又時(shí)常感到茫然無(wú)措。今細(xì)讀郅庭瑾撰寫(xiě)的《教會(huì)學(xué)生思維》一書(shū)，如獲高人點(diǎn)撥，受益匪淺。
這本書(shū)是新世紀(jì)教師教育叢書(shū)之一。書(shū)中內(nèi)容具有可讀性，書(shū)中觀點(diǎn)和建議具有可操作性，對(duì)于提高教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，具有極大的幫助。可以說(shuō)，它是一本適合廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的好書(shū)，是教師自我培訓(xùn)的好教材。全書(shū)共有七章，內(nèi)容極為豐富，其中對(duì)我啟發(fā)最大的是第四章《為思維而教》 �，F(xiàn)就這一章節(jié)談?wù)剬W(xué)習(xí)的初淺體會(huì)。
一、從中獲得的認(rèn)識(shí)
1.對(duì)“為思維而教”教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)
作者用形象的語(yǔ)言如實(shí)地揭示教學(xué)中的一種現(xiàn)象，如文中所說(shuō)：某些傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)分重視學(xué)生知識(shí)的積累和獲得知識(shí)資料，實(shí)際上成了學(xué)生思維能力的“屠宰場(chǎng)”，“在大批地屠殺天才”。偶爾“也許仍然能冒出一些思維天才”，這僅僅是躲過(guò)了這種侵襲的“幸存者”而已。這種教學(xué)結(jié)果使學(xué)生的思維幾乎成為“教學(xué)荒地”…作者以此提醒人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，也引發(fā)人們?nèi)ニ伎�，教學(xué)的目的到底是什么?對(duì)此，作者的觀點(diǎn)非常明確：為思維而教，即教師為發(fā)展學(xué)生的思維而教。
在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師確立為思維而教的教學(xué)觀念正是適應(yīng)這種形勢(shì)的要求，因?yàn)閯?chuàng)新的前提條件是必須具有創(chuàng)造性的思維。教會(huì)學(xué)生思維是我們每位教師肩負(fù)的最終使命。
2.對(duì)“為思維而教”的教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)
作者用通俗的語(yǔ)句對(duì)一些教學(xué)方式作出專(zhuān)業(yè)性的闡述。他把傳統(tǒng)的教學(xué)方式稱為“獨(dú)白式教學(xué)”，提出為思維而教就必須在教學(xué)方式上打破教師獨(dú)白而走向教師和學(xué)生的對(duì)話，由“獨(dú)白式教學(xué)”走向“對(duì)話式教學(xué)”，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)提供一定的機(jī)會(huì)。他還提出，若要學(xué)生真正進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，還要進(jìn)一步走向“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”。
我發(fā)現(xiàn)，作者在文中所提到的“獨(dú)白式教學(xué)”方式、“對(duì)話式教學(xué)”方式分別和傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”方式、“啟發(fā)式教學(xué)”方式都有相似之處，他提出的“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”方式和現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的突出學(xué)生主體的自主探究學(xué)習(xí)方式也有雷同之處。 用“灌輸式教學(xué)” 主宰整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的傳統(tǒng)教學(xué)方式已被教育界質(zhì)疑。因?yàn)樗`了學(xué)生的思維培養(yǎng)，所以改變教學(xué)方式以實(shí)現(xiàn)“為思維而教”已是教育形勢(shì)所趨。
二、從中得到的指導(dǎo)
在文中，作者從實(shí)踐的層面上，提出了很多具有指導(dǎo)性的建議。研讀這些內(nèi)容，聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)際，我深感對(duì)某些教學(xué)行為實(shí)施改進(jìn)非常必要。
1.讓自己做個(gè)“善問(wèn)”的老師
作者指出，在對(duì)話式教學(xué)中，自然少不了老師的課堂提問(wèn)，學(xué)生的課堂回答。一個(gè)最為重要的問(wèn)題就是教師在課堂教學(xué)中對(duì)課堂提問(wèn)的有效利用。有效利用就是課堂提問(wèn)不僅在于把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，不至于跑神，更重要的是調(diào)動(dòng)和拓展開(kāi)學(xué)生思維。
從平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是老師每次提問(wèn)題，學(xué)生總是習(xí)慣性地拿起課本，埋頭翻書(shū)找答案。找不到就不知道說(shuō)什么了。究其根本原因，一是老師經(jīng)常提問(wèn)一些不需要經(jīng)過(guò)深入思考的直接從書(shū)本上就能找答案的問(wèn)題，也就是問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了一種不愿動(dòng)腦，不愛(ài)深入思考，不會(huì)從聯(lián)系中考慮問(wèn)題的不良思維習(xí)慣。二是老師提出的問(wèn)題超越了學(xué)生的思維發(fā)展水平，即問(wèn)題的難度太大，學(xué)生不知道如何去想也想不出什么。老師的這兩種做法都不能達(dá)到提問(wèn)的良好效果。因此，為了啟動(dòng)學(xué)生的思維，教師需要掌握提問(wèn)的技巧，成為一名“善問(wèn)”的'老師。
記得八年級(jí)有一節(jié)政治課，該節(jié)的內(nèi)容是了解教育者和受教育者的權(quán)利義務(wù)。教材中的文字都是引用《教育法》中的一些具體法律條文。這些法律條文本身比較抽象，通過(guò)讓學(xué)生閱讀法律條文來(lái)培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式不適合中學(xué)生的特點(diǎn)。如果讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際來(lái)理解掌握這些法律條文，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。我想采取設(shè)疑引思的方法過(guò)渡比較合適，于是我就提出一個(gè)問(wèn)題：你能結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銈冏鳛槭芙逃呦硎軝?quán)利和履行義務(wù)的情況嗎?可問(wèn)題提出后，沒(méi)人作出反應(yīng)，被點(diǎn)到名字的同學(xué)要么亂說(shuō)一氣，要么就沉默不語(yǔ)。當(dāng)初我還認(rèn)為這是他們的主觀懶惰情緒所致。后來(lái)我嘗試換個(gè)問(wèn)法：你們對(duì)學(xué)校和老師在教學(xué)過(guò)程中的哪些做法不滿意，哪些做法比較滿意呢?這樣一問(wèn)，學(xué)生可來(lái)勁了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩l(fā)言。順著學(xué)生的回答，我接著又問(wèn)：把這些令你滿意或不滿意的做法和書(shū)本中的法律條文聯(lián)系起來(lái)(或用法律條文來(lái)解釋判斷這些做法)，看看它們的合法性如何?學(xué)生參看教材，聯(lián)系實(shí)際略加分析思考，最終作出令人滿意的答復(fù)。
可見(jiàn)，要成為善問(wèn)的老師就必須對(duì)學(xué)生本身的特征進(jìn)行研究，考慮所提的問(wèn)題能否被學(xué)生理解，是否超越學(xué)生的思維能力范圍。老師提出的問(wèn)題必須是介于學(xué)生已知和未知，已學(xué)和未學(xué)之間。既讓學(xué)生感到有困難的壓力，又使學(xué)生感到有解決的信心， 有“跳一跳，摘桃子”的效應(yīng)，問(wèn)題太易太難都會(huì)束縛學(xué)生的思維開(kāi)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)“善學(xué)”的學(xué)生
作者在文中提出為思維而教的教學(xué)方式還要進(jìn)一步走向“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”。站在學(xué)生角度就是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。也可以把它理解為“研究型學(xué)習(xí)”或“課題式學(xué)習(xí)”。
這種學(xué)習(xí)方式和發(fā)展思維有何關(guān)系?發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可以解釋為學(xué)生經(jīng)常在老師的引導(dǎo)下，圍繞一個(gè)課題尋找資料、獲取資料和處理資料，去面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢�。而任何一種形式的思維，都是對(duì)新事物的發(fā)現(xiàn)和探索，發(fā)生疑問(wèn)并求解的過(guò)程。因而這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展大有裨益。
其實(shí)，我們很多師生對(duì)研究型學(xué)習(xí)方式并不陌生。以前我總認(rèn)為，將中小學(xué)生的學(xué)習(xí)做成“課題式學(xué)習(xí)”有些夸大其辭，那起碼是高中以上的人從事的學(xué)習(xí)。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方式也只是為了應(yīng)付上級(jí)的要求。對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)期接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因而大部分學(xué)生還不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，那么教師的培養(yǎng)作用就很重要。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考的能力不是一蹴而就，我們可以從教材中的某些小問(wèn)題入手，組織學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)和課外探究結(jié)合起來(lái)。這比選擇一個(gè)專(zhuān)題讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的探究學(xué)習(xí)更適合初中生的學(xué)習(xí)能力水平。教會(huì)學(xué)生怎樣思考，面對(duì)一個(gè)不懂的問(wèn)題怎樣去尋找答案。在這一過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的重視、尊重、愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和肯定都是必不可少的。
教會(huì)學(xué)生思維，或許大家覺(jué)得這是個(gè)老生常談的話題，令人乏味，因?yàn)橹T如此類(lèi)的論題在報(bào)刊、雜志上不難找到，可是為什么人們對(duì)此的研究樂(lè)此不疲，那是因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。在日常的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果考學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)的題目，學(xué)生總能正確解答，而如果把問(wèn)題或條件稍作變換，學(xué)生就不知如何下手了。這正是教育失敗的表現(xiàn)，學(xué)生只是學(xué)到各種題目的具體解法，并沒(méi)有掌握知識(shí)的遷移方法，也就是說(shuō)，他還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)思維。因此，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是學(xué)校教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，而且是學(xué)校各科教學(xué)的共同任務(wù)，更是教育賦予我們每個(gè)老師的新使命。
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著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育青少年要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做事”。我認(rèn)為這句精辟的話語(yǔ)不僅是對(duì)教育目標(biāo)的定位，也指明了教育工作的切入點(diǎn)。因此，我把這“三會(huì)”教育作為培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，注意引導(dǎo)他們從小事中切身感悟做人、讀書(shū)、做事的道理。
一、言傳身教，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
我經(jīng)常告訴學(xué)生：這個(gè)社會(huì)是由很多人組成的，學(xué)校里有很多和你們一樣受到自己父母、長(zhǎng)輩疼愛(ài)的孩子。在家庭中你受到爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧，是他們掌上明珠，可是在學(xué)校、在社會(huì)上你只是非常普通的一員。要學(xué)會(huì)和別人相處，首先要學(xué)會(huì)寬容別人，不要因?yàn)辄c(diǎn)滴小事而跟同學(xué)斤斤計(jì)較，更不能以自己為中心去苛求別人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!想想，如果我們做錯(cuò)事，無(wú)意中傷害了別人，難道不希望得到別人的諒解嗎？
二、讀思結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。
扎實(shí)學(xué)好課本知識(shí)。新課程理念下的小學(xué)教育比以往時(shí)期學(xué)科多，內(nèi)容深、難度大。除課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)外，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容至關(guān)重要。為達(dá)到規(guī)定要求，我家長(zhǎng)要天天檢查，可以問(wèn)孩子：“今天老師都上些什么課？能講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”并要求孩子脫離書(shū)本講。漸漸的，學(xué)生逐步會(huì)養(yǎng)成專(zhuān)心、動(dòng)腦、守時(shí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)課外閱讀興趣。在生活、學(xué)習(xí)中孩子們會(huì)有許多個(gè)為什么？如白天為什么有太陽(yáng)，晚上為什么有月亮，桃樹(shù)為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉呀等等。學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。學(xué)貴有疑，為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子探究欲望，不要急于告之答案，請(qǐng)拜讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科大全》吧!大人要經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，幫助孩子選擇好的課外讀本，交流讀書(shū)體會(huì)。
三、賞識(shí)、鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)過(guò)份的溺愛(ài)和約束，使他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，抑制了生活的自理能力，孩子拿杯倒水喝怕?tīng)C著，孩子拿刀削鉛筆怕傷著，孩子上學(xué)過(guò)馬路怕軋著這些小皇帝、小公主過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，會(huì)說(shuō)不會(huì)干，眼高手低。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自理能力，著重從培養(yǎng)孩子最基本的生活能力入手，明確照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適，更重要的是在照料中，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，生活自理，懂得一般的生活常識(shí)，還能夠?yàn)樗�、為集體服務(wù)，處理班級(jí)日常生活中所遇到的'問(wèn)題。通過(guò)“三會(huì)”教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力。這些非智力因素往往是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”!要想把眾多的學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同承擔(dān)起教育、培養(yǎng)的責(zé)任！眾人攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
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做為剛剛走上校長(zhǎng)崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題培訓(xùn)。在近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)1篇。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。
一、“育人為本”是教育工作的根本要求
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點(diǎn)
作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。做到忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的'三大原則
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。
推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書(shū)，去了解社會(huì)，去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)新新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。
在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識(shí)而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過(guò)這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我無(wú)論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識(shí)，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。
以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專(zhuān)家批評(píng)指正。
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根據(jù)龍陽(yáng)鎮(zhèn)教委《關(guān)于20xx年暑期教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的通知》等文件精神，結(jié)合新時(shí)期提高教師師德水平的要求，我校特利用暑期進(jìn)行了政治學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一、高度重視，全體動(dòng)員
思想決定人的行為，政治學(xué)習(xí)是端正思想、整肅風(fēng)氣的重要手段，政治學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平起著不可忽視的作用；因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)劉鋒親自掛帥，具體安排政治學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作，親歷親為，事無(wú)巨細(xì)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排緊湊、有實(shí)效。劉校長(zhǎng)主持了全體教師的動(dòng)員會(huì)，一再闡明了學(xué)習(xí)的重要性，鄭重宣讀了學(xué)習(xí)方案，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，為政治學(xué)習(xí)順利、高效的展開(kāi)打下了思想基礎(chǔ)。
二、方法創(chuàng)新，活動(dòng)多樣
政治學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥乏味的活動(dòng)，為了讓學(xué)習(xí)能吸引教師的.注意力，能真正有實(shí)效，校領(lǐng)導(dǎo)想了很多方法。首先學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新，改變過(guò)去一人念經(jīng)大家聽(tīng)的老傳統(tǒng)，采用講座互動(dòng)、討論交流、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合等多種方法，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，人人反思。學(xué)習(xí)期間王超副校長(zhǎng)為全校教師解讀《教育的智慧》，博得全場(chǎng)喝彩，使老師們受益匪淺。為了讓學(xué)習(xí)高效，學(xué)習(xí)前首先下發(fā)一部分學(xué)習(xí)資料，督促教師自學(xué)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，然后以討論交流的形式促進(jìn)教師思想認(rèn)識(shí)的提高。同時(shí)還設(shè)立宣傳專(zhuān)欄，張貼學(xué)習(xí)資料、心得體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)中我校還將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將政治學(xué)習(xí)推向縱深。我校進(jìn)行的年度考核是對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐的一次檢驗(yàn)，政治學(xué)習(xí)期間，我校年度考核結(jié)果公布，根據(jù)評(píng)分教師對(duì)自己的教育教學(xué)情況作一次全面總結(jié)，從而反思自己的教學(xué)思想，激勵(lì)自己更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)和政學(xué)習(xí)的雙提高。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，既讓教師聽(tīng)到了玉樹(shù)大地震英雄教師的感人事跡，提高了教育改革的思想，了解了當(dāng)前社會(huì)的各種形勢(shì)及社會(huì)和國(guó)家對(duì)教師的高要求，反思了自己的思想，寫(xiě)出了深刻地認(rèn)識(shí)。我校暑期政治學(xué)習(xí)是一次成功的學(xué)習(xí)，是一次提升我校教師思想素質(zhì)的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，成效顯著 暑期的政治學(xué)習(xí)體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，取得了顯著成效。我校27名教職工無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠工現(xiàn)象。每位教師人手一本學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)期間要求教師作讀書(shū)筆記，每位教師作讀書(shū)筆記5000字，各辦公室、年級(jí)組統(tǒng)一檢查。每位教師撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇，參加學(xué)習(xí)討論一次。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，每位教師能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己位置，學(xué)校工作安排順利，都能任勞任怨接受學(xué)校工作。
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上初二的晨晨鬧著要吃炸雞翅。媽媽雷厲風(fēng)行，立即行動(dòng)。午飯前，炸雞翅端上桌;一刻鐘后，正式吃飯，媽媽爸爸喜滋滋地落座，準(zhǔn)備享受與兒子在一起的天倫之樂(lè)，一抬眼，卻目瞪口呆：兒子已把炸雞翅一掃而空，哪可是1斤多雞翅，三五十個(gè)啊!看著兒子油乎乎的嘴臉，一副意猶未盡的模樣，父母的心“吧涼”“吧涼”的：兒子怎么這樣自私?
看著淚眼婆娑的朋友，我深深理解他們的心情。愛(ài)也是一種能力，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅要教育孩子擁有良好的品德，豐富的文化知識(shí)，還要教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。
首先，要率先垂范。教育的微妙之處在于長(zhǎng)期的潛移默化，而不是空洞的口頭說(shuō)教，所謂身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。不是我們口頭教育孩子要“善良勇敢”，孩子就“善良勇敢”;不是我們要求孩子“孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信”，孩子就“孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信”……如果這樣的口頭說(shuō)教能成功的話，教育就極其簡(jiǎn)單了。
父母的示范作用極其重要，我們想要孩子成為什么樣的人，自己先成為這樣的人!十幾年前，我寫(xiě)了一篇文章《點(diǎn)亮心燭》發(fā)表在《作文報(bào)》上。
我和妻子都是教師，我教高中，她教初中。
那一年，我倆同時(shí)帶畢業(yè)班。聽(tīng)到母親胳膊摔斷的噩耗，我們才恍然意識(shí)到，半年了，都沒(méi)能回家看看父母。
趕回家，母親已經(jīng)打著石膏，一邊曬太陽(yáng)，一邊掛點(diǎn)滴�！澳棠�!”三歲的女兒一聲甜甜的呼喚，催開(kāi)了母親的笑靨，母親的眼里蕩漾著幸福的花兒。
匆匆忙忙地給母親做了頓飯，我們又要走了，高考中考帶著殺氣一天天逼近，幾百雙求知的眼睛盼著我們。
臨走前，妻說(shuō)：“媽?zhuān)医o你洗個(gè)頭吧!”一向好強(qiáng)的母親，溫順地答應(yīng)了。落日的余輝籠罩著她們，兩人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，母親斑白的頭發(fā)讓夕陽(yáng)染成了金黃。女兒像只小白兔，調(diào)皮地蹦前蹦后，沖著母親喊：“羞，羞……”母親閉著雙眼，始終甜蜜地笑著。
第二年年關(guān)，妻又提議給母親洗頭，母親推辭說(shuō)：“我好了，自己能洗�！逼拮訄�(jiān)持著，母親就溫順地坐到妻子的懷里。女兒搬了一個(gè)小凳子，瞪著圓圓的眼睛，靜靜地瞅著，神情有點(diǎn)肅穆。
又過(guò)了一年，妻子再給母親洗頭的時(shí)候，女兒像只快樂(lè)的小麻雀，飛出飛進(jìn)地端水，拿毛巾。忙結(jié)束了，她走過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“爸爸，等你老了，我也給你洗頭�！�
十多年來(lái)，我回家看望父母的時(shí)候都帶著金柳;陪老父親散步時(shí)，我總要牽著父親的手。女兒不解人事時(shí)會(huì)嘲笑我：“都這么大了，還要爸爸拉!”等到慢慢理解后，孩子偶爾會(huì)問(wèn)：“你為什么要牽著爺爺呢?”我說(shuō)：“我小時(shí)候，爺爺就這樣牽著我!”彈指間，十二年過(guò)去了，母親已經(jīng)去世，父親也已成為年過(guò)九旬的耄耋老人。女兒大學(xué)歸來(lái)，也會(huì)拉著我的手去公園看花，去電影院看電影。
其次，要適時(shí)指導(dǎo)。美國(guó)教育家弗羅姆把孩子養(yǎng)成愛(ài)的過(guò)程劃為三個(gè)階段：嬰兒時(shí)期沒(méi)有愛(ài)的意識(shí);8歲前會(huì)有被人愛(ài)的意識(shí)，8-10歲愛(ài)的意識(shí)漸漸蘇醒，“孩子感到送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫(xiě)一首詩(shī)、畫(huà)一張畫(huà)或者做點(diǎn)別的東西”;10歲以后，孩子會(huì)進(jìn)入“創(chuàng)造愛(ài)”階段，會(huì)覺(jué)得“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要”。
這個(gè)規(guī)律告訴我們，孩子愛(ài)的意識(shí)需要我們?nèi)拘眩⒆訍?ài)的行為需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)。每次外出游玩，我都要三番五次叮囑同行的孩子給家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)禮物，尤其是送給父母的。
為了控制孩子的亂花錢(qián)，我采取零花錢(qián)配給制——每孩每天20元。第一次出行，一些孩子見(jiàn)到什么好東西，大多是買(mǎi)給自己。除了口頭要求外，我還特意補(bǔ)助優(yōu)先給家人購(gòu)買(mǎi)禮物的'孩子：凡給家人購(gòu)買(mǎi)禮物者，每人每天額外補(bǔ)助零花錢(qián)20元。出行幾次后，孩子們慢慢養(yǎng)成了這種意識(shí)，他們會(huì)有意識(shí)地積攢零花錢(qián)挑選一些實(shí)用的禮品，例如給爺爺買(mǎi)一個(gè)玉杯，給爸爸買(mǎi)一個(gè)紫銅靜心缽等。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些東西的價(jià)格都過(guò)百了，算是貴重物品吧，但孩子掏起錢(qián)來(lái)毫不猶豫。
自小，我們就應(yīng)有意識(shí)地喚醒和指導(dǎo)孩子去愛(ài)，比如明確要求孩子給生病的爸爸媽媽倒一杯水，用手摸媽媽的額頭試試體溫，放學(xué)回家后的第一件事是到病床前噓寒問(wèn)暖等。我們中國(guó)人有一個(gè)特別悲哀的思想：總把眼光盯在學(xué)習(xí)成績(jī)上，“只要你把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，比啥都強(qiáng)!”于是出現(xiàn)許多畸形現(xiàn)象：高考期間隱瞞父親死訊者有之，爺爺奶奶去世怕耽誤孩子學(xué)業(yè)而不愿請(qǐng)假送葬者有之，托著病殘的軀體為孩子織毛衣至20歲者有之……這些有悖人倫常情的做法，當(dāng)然會(huì)培養(yǎng)出自私冷漠的下一代。
我在類(lèi)似遺囑的文件中寫(xiě)道：“在我生病期間，要如實(shí)向我報(bào)告病情;不要向我的朋友和家人隱瞞我的病情，我希望他們能來(lái)看望我;尤其是金柳，無(wú)論在做什么重要的事(比如高考)，都必須停下來(lái)，陪伴我走過(guò)生命的最后一程�！边@個(gè)世界離開(kāi)任何一個(gè)人仍會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可父母沒(méi)有了孩子就沒(méi)有了一切。父母與孩子都是唯一的，高考今年不能參加可以明年參加，科研項(xiàng)目沒(méi)有張三有李四，可是爹死了就永遠(yuǎn)死了。
最后，要激勵(lì)強(qiáng)化。孩子向我們表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，我們一定要強(qiáng)烈回應(yīng)來(lái)激勵(lì)強(qiáng)化孩子的信心。每個(gè)孩子都有向父母表達(dá)愛(ài)的需要。孩子很小時(shí)，因?yàn)槟芰τ邢�，表達(dá)愛(ài)意總是樸拙的：有時(shí)是一張卡片，涂抹著稚嫩的色彩和文字;有時(shí)是一首小詩(shī)，寫(xiě)著天籟般樸素的文字;有時(shí)是給我們預(yù)留的一點(diǎn)食品，如一小塊巧克力、一粒糖果、半片餅干等;有時(shí)是孩子最心愛(ài)的收藏，如一枚石子，或一張樹(shù)葉;……此時(shí)，父母?jìng)內(nèi)f萬(wàn)不可小瞧這些物品，甚爾露出嘲笑的表情，這樣會(huì)打擊孩子;一定要用虔敬的心，認(rèn)真對(duì)待孩子的饋贈(zèng)，因?yàn)檫@是孩子的一顆跳動(dòng)著的愛(ài)心。先用一個(gè)夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的喜悅，然后珍重地收藏起來(lái)。這樣，孩子的愛(ài)心得到鼓勵(lì)和強(qiáng)化，會(huì)產(chǎn)生巨大的喜悅和成就感，他就會(huì)繼續(xù)自己的行為，甚至發(fā)揚(yáng)光大。
孩子漸漸長(zhǎng)大，能力慢慢增強(qiáng)，表達(dá)愛(ài)意的方式也轉(zhuǎn)變成較為珍貴的物質(zhì)。此時(shí)，家長(zhǎng)絕對(duì)不能產(chǎn)生“你花的錢(qián)都是我給的，與其浪費(fèi)錢(qián)給我買(mǎi)禮物，不如省點(diǎn)錢(qián)”的想法。當(dāng)然，我們可以正確引導(dǎo)孩子愛(ài)意的表達(dá)，但一定不要有孩子花錢(qián)向我們表示愛(ài)意是浪費(fèi)的邏輯。
20xx年正月，因剛?cè)肼毼靼捕杼旌诘氐孛�。下班回到家，我的�?shū)桌上擺著一份禮物。我打開(kāi)一看，是一支鋼筆，鋼筆下面壓著一張折疊著的紙條。打開(kāi)紙條，里面包著一張小字條，上面寫(xiě)著：“祝爸爸生日快樂(lè)，萬(wàn)事如意!”下面是一張16開(kāi)的大紙。紙的上部畫(huà)著天空，綴滿了各式各樣的星星;下部畫(huà)著湖，倒映著天空中的繁星;中間寫(xiě)了一段話：“爸爸，一顆星星表示最大的心愿，我送您一天星星與一湖星星。祝您只有快樂(lè)，沒(méi)有痛苦!”
那一年我36歲，孩子不到11歲。時(shí)至今日，尤其是孩子上大學(xué)離開(kāi)我之后，每次見(jiàn)到孩子的這份禮物，我的眼眶都會(huì)一遍遍潮濕。雖然孩子購(gòu)買(mǎi)鋼筆的錢(qián)來(lái)自我，但這份心卻屬于她，我們要的是孩子的心。在以后的歲月里，每逢我和妻子的生日，孩子都要送一份禮物，或汽車(chē)加濕器，或一個(gè)電話，或一個(gè)小紅包，或一張音樂(lè)CD……
“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，初生的嬰兒有善良的一面，也有自私的一面，身為父母的我們，需要喚醒孩子愛(ài)的意識(shí)，指導(dǎo)孩子愛(ài)的行為，強(qiáng)化孩子愛(ài)的快樂(lè);經(jīng)久沉淀，孩子才會(huì)形成愛(ài)的能力。
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一是學(xué)習(xí)了國(guó)家中長(zhǎng)時(shí)間教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《百年大計(jì)教育為本》，從整體戰(zhàn)略、 發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施四大方面共二十二章進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)了全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，了解了***在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出的：必須優(yōu)先發(fā)展教育、必須堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育、必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、必須增進(jìn)教育公平、堅(jiān)持教育的公益性和普遍性、必須重視教育質(zhì)量的五個(gè)必須，和溫總理提出的：大力增進(jìn)教育公平、推動(dòng)教育全面調(diào)和發(fā)展 、全面推動(dòng)素質(zhì)教育、深化教育體制改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)20xx年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的.教育需求有了明確的熟悉，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)、增進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教的道理。深入的熟悉到：
一、教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)和發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。
二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，必須全面貫徹黨的教育方針，把增進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開(kāi)放，必須始終依照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，立足社會(huì)主義低級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼續(xù)和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。
四、教育是改善民生的重要途徑，必須堅(jiān)持以人為本，增進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。
五、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷進(jìn)步教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用本身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。
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本學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們?cè)僖淮握J(rèn)真的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。 我談?wù)勏旅娴囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的.好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。
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暑假期間我參加了羅秀中心校統(tǒng)一安排的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)范。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際我深深感受到作為一名人民教師擔(dān)子很重，同時(shí)也感到很光榮。使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)�，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
一、 思想認(rèn)識(shí)上 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。
二、業(yè)務(wù)知識(shí)上 我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的`履行教育這神圣的職責(zé)。其一，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們教師在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
三、努力方向 在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。 我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
四、立足本職，做好工作 既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
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