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高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃1800字
高三尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該怎么樣寫(xiě)呢?下面小編為大家整理推薦了1800字高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，歡迎大家前來(lái)閱讀。
高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃1800字范文一
一、指導(dǎo)思想
深刻落實(shí)市教育局高中工作會(huì)議精神，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱為指導(dǎo)，總結(jié)我校近幾年高考備考的成功經(jīng)驗(yàn)，深入探索教育改革發(fā)展規(guī)律，開(kāi)拓進(jìn)取，采取切實(shí)可行措施，爭(zhēng)取在11年高考中再創(chuàng)佳績(jī)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、理科：保持高考升學(xué)持續(xù)穩(wěn)定，力爭(zhēng)600分以上突破10人。提升名校人數(shù)，名校人數(shù)達(dá)15人。力爭(zhēng)高考考入北大(清華)1人。
2、文科：力爭(zhēng)600分以上突破3人，名校人數(shù)達(dá)5人。
3、爭(zhēng)取一本升學(xué)率繼續(xù)保持旺盛上升勢(shì)頭，在全市排名中位居前列。
三、管理措施
1、根據(jù)每次模擬考試成績(jī)確定每期文理科尖子生名單，理科40人，文科15人。
2、立即組建高三尖子生團(tuán)隊(duì)，尖子生團(tuán)隊(duì)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每次模擬考試人員變動(dòng)一次，理科前40名、文科前15名自然進(jìn)入下期培訓(xùn)班，六�？荚嚭笕藛T將不再變動(dòng)。
3、分別建立以高三主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、年部正副主任及尖子生所在班班主任為副組長(zhǎng)、尖子班任課老師為成員的尖生培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)。
4、建立尖子生學(xué)情檔案。以班主任為核心領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)開(kāi)展工作，為尖子生查缺補(bǔ)漏，力保班級(jí)有更多學(xué)生進(jìn)入尖子團(tuán)。
5、及時(shí)召開(kāi)尖子生家長(zhǎng)會(huì)，建立班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系制度，以便互通信息，共商培優(yōu)大計(jì)。
6、加強(qiáng)校際間交流，為尖子生創(chuàng)造更多地與省內(nèi)名校尖子生切磋的.機(jī)會(huì)。參加省內(nèi)名校聯(lián)考、競(jìng)賽，為尖子生提供更多、更新的試題資源。
7、加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。每天為尖子生另辟兩間教室多開(kāi)一節(jié)晚自習(xí)，時(shí)間10：10——11：10，年部安排專(zhuān)人管理。
8、三次以上(含三次)進(jìn)入尖子團(tuán)隊(duì)的學(xué)生將享有校長(zhǎng)實(shí)名推薦參加高校自主招生(或保送)的待遇，并獲得評(píng)選遼寧省優(yōu)秀學(xué)生的資格，否則學(xué)校不予推薦。
9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃性、科學(xué)性、條理性的自我管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。
四、對(duì)學(xué)生的基本要求
1、具有明確的奮斗目標(biāo)，具有考入名校的強(qiáng)烈意愿，志向遠(yuǎn)大，勤奮刻苦。
2、積極配合學(xué)校工作，服從學(xué)校管理，珍惜每一次機(jī)會(huì)。
3、具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我約束能力，主動(dòng)積極，虛心求教。
高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃1800字范文二
一、指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、尋求突破、書(shū)寫(xiě)歷史
二、年級(jí)目標(biāo)：完成學(xué)校制定的高考目標(biāo)，升學(xué)率、升學(xué)人數(shù)、高分人數(shù)、清華北大人數(shù)要有較大突破，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆往屆、文科理科全面豐收。
三、年級(jí)內(nèi)涵：“把每位學(xué)生的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”
“把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷”
四、前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量;為了更好地研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生取得理想成績(jī)，本年級(jí)組于2008年7月20日召開(kāi)了奧賽班全體教師“尖子生培養(yǎng)專(zhuān)題會(huì)議”。會(huì)上各位教師均針對(duì)年級(jí)尖子生的實(shí)際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類(lèi)問(wèn)題以及如何解決進(jìn)行了積極的討論。所以年級(jí)為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)整理如下，望各奧賽班老師能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際認(rèn)真落實(shí)，在今后的工作中能取得更好的成績(jī)，為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)力量。
五、主要措施與做法
1.奧賽班班主任老師要篩選出班級(jí)尖子生發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用(年級(jí)理科前100名，文科前30名)。按尖子生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過(guò)程。小組間積極開(kāi)展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官�，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。
2.每班都要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作。尤其是復(fù)讀班的尖子生，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。
3.奧賽班班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科。科任老師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問(wèn)題提高成績(jī)的關(guān)鍵。
4.奧賽班班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作。奧賽班老師要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘
尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問(wèn)題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢?若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門(mén)學(xué)科、對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但某一學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問(wèn)題解決了，學(xué)生的這一門(mén)課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。
5.尖子生的各類(lèi)作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致。要把存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)
6.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過(guò)高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己;激勵(lì)尖子生超越自我;訓(xùn)練尖子生的耐挫心理;培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力;幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。
7.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，增加自助餐作業(yè)和綜合練習(xí)試卷，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。
8..班主任要對(duì)班級(jí)的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案。要使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過(guò)分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實(shí)。
9.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過(guò)程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問(wèn)題;要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題;解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。
10.要加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要多進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也
要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。
11.引導(dǎo)奧賽班老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過(guò)老師，所以對(duì)老師的要求應(yīng)有所提高。首先，對(duì)老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛(ài)心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作能力，學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問(wèn)題的金鑰匙。 奧賽班老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。
12.奧賽班老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理;要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解;要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;要使復(fù)結(jié)經(jīng)常化、日�；�。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。
13.奧賽班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的.組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級(jí)教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員都要分包若干學(xué)生，既輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，又關(guān)注其心理健康，班主任和任課教師要經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，共同承擔(dān)起班級(jí)尖子生的管理和教育。在這里班主任是組織者，是工作策劃設(shè)計(jì)者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的督促者，是此項(xiàng)工作的核心成員。開(kāi)好每次考后的尖子生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各類(lèi)尖子生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師要對(duì)問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
14.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問(wèn)題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分?那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。 “滿分答卷”(如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí))、規(guī)范答卷(注重對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，
例如不讓學(xué)生使用涂改液)、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生多讀書(shū)尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。
15.營(yíng)造良好的高三復(fù)習(xí)氛圍。做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，鼓足師生干勁，辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。
16.要充分發(fā)揮奧賽備課組的作用。每周有專(zhuān)門(mén)的奧賽備課組活動(dòng)時(shí)間。要求研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對(duì)高考命題的研究，有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量，并做到奧賽辦班統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。充分發(fā)揮奧賽備課組的集體優(yōu)勢(shì)。在高三的教學(xué)中，每一個(gè)奧賽班老師都要充分發(fā)揮集體的才智和力量。集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷。使復(fù)習(xí)的針對(duì)性更顯著，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，在二、三輪復(fù)習(xí)中不主張采用現(xiàn)成的套題，而是鼓勵(lì)各備課組自己選題組卷設(shè)計(jì)學(xué)案，雖然老師辛苦，但效果很不錯(cuò)，另外還要設(shè)立專(zhuān)人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時(shí)提供給奧賽班老師使用。
17.本學(xué)期搞好“111”工程的落實(shí)工作。即奧賽辦教師的每周一考，奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考，學(xué)�；蚰昙�(jí)的一月一考。要求每位教師考試快批快改(第二次上課前必須改完，當(dāng)天考試當(dāng)天改完)，全收全改，重點(diǎn)詳改，講評(píng)得當(dāng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除問(wèn)題。下學(xué)期搞好三次模擬考試以及理綜文綜綜合訓(xùn)練。
18.要強(qiáng)化奧賽班老師的三種意識(shí)，即責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各班和科任教師既要制定長(zhǎng)期目標(biāo)又要制定階段性目標(biāo)，保證每位尖子生學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和健康的心理。積極營(yíng)造出昂揚(yáng)向上、不甘落后的氛圍。
19.奧賽班主任也要強(qiáng)化常規(guī)管理，用常規(guī)管理促進(jìn)高考成績(jī)的提高。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，凡是出成績(jī)的班均是各項(xiàng)管理規(guī)范、嚴(yán)格和養(yǎng)成有素的班級(jí)，所以各位班主任老師要在班風(fēng)、班紀(jì)、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會(huì)等方面下功夫，要確保班級(jí)的良好秩序和精神風(fēng)貌，確保早午晚自習(xí)的安定有序，要向常規(guī)管理要教學(xué)質(zhì)量。
20.搞好11月12月清華北大的自主招生工作。為明年高考實(shí)現(xiàn)清華北大的新突破創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
21.培優(yōu)拔尖，打造“狀元”。奧賽班要目標(biāo)定位清華、北大。在教法上，奧賽班要有所不同，單獨(dú)一個(gè)教案，教案的特點(diǎn)是：一是必須結(jié)合多媒體教學(xué);二是課堂容量要大;三是教學(xué)內(nèi)容難度要適當(dāng)大，知識(shí)面寬。在訓(xùn)練方面不同，教師必須對(duì)學(xué)生的每次練習(xí)進(jìn)行眉批，掌握每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性講評(píng)。要尊重學(xué)生的差異性，要注意因材施教，這是提高尖子生教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
22、高三尖子生復(fù)習(xí)備考大致可分為三個(gè)階段：
(一)模塊加綜合練習(xí)即第一輪復(fù)習(xí)階段。以教材為本，注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。各位教師要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。要做到“精、實(shí)、
活”，精既是精講、精練、精考;實(shí)即是講課實(shí)在、訓(xùn)練實(shí)在、輔導(dǎo)實(shí)在;活即是講課活、方法活、題型活。立足基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)、層層推進(jìn)、追求實(shí)效。避免虛而套，督促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實(shí)處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學(xué)生的片面教學(xué)行為現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生不再眼高手低，從而避免造成學(xué)生一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一看考后試卷就后悔現(xiàn)象的發(fā)生。
(二)專(zhuān)題復(fù)習(xí)加綜合練習(xí)即第二輪復(fù)習(xí)階段。以專(zhuān)題講評(píng)和試卷為主，注重思維訓(xùn)練、方法點(diǎn)撥和知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納。
�、俨捎脤�(zhuān)題模塊形式。各科任教師必須對(duì)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，并形成書(shū)面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最佳效率。
②充分用好網(wǎng)上教學(xué)資源，如英才網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、天星網(wǎng)、中小學(xué)教研網(wǎng)等。設(shè)專(zhuān)職教師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進(jìn)行試題分類(lèi)、匯編，將多套試卷合成一套精品卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開(kāi)拓學(xué)生視野和提高學(xué)生能力，尤其是知識(shí)遷移的能力。
�、蹚椥园才�。奧賽班加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。
(三)查漏補(bǔ)缺加綜合練習(xí)即第三輪復(fù)習(xí)階段。在以練為主的基礎(chǔ)上再次回歸教材，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。好的做法：
�、倥R考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時(shí)間上保持一致，提前調(diào)節(jié)學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。
�、谧ュe(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高學(xué)生能力，變知識(shí)能力為高考分?jǐn)?shù)的有效辦法。
�、蹚�(qiáng)化有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)不教，與高考無(wú)關(guān)的東西不講，提倡有效教學(xué)，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，做更多的試卷，掌握更多的知識(shí)。
23.高三奧賽班老師要注意教學(xué)進(jìn)度和研究高考。
A)教學(xué)進(jìn)度要適度提前，第一輪復(fù)習(xí)，2月底前結(jié)束，不能拖到3月底。
B)每周一練，一單元或章節(jié)一考，必要的訓(xùn)練一定不可少(重視命題，全批全改，評(píng)分講評(píng))。
C)月考，各科都要根據(jù)學(xué)生情況，教師改編出好試題，做好分析總結(jié)。
D)注重高考研究：研究高考考什么?(考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考?(考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力)怎樣去高考?(夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)
總之，計(jì)劃是美麗的，落實(shí)也是實(shí)在的。年級(jí)管理層老師堅(jiān)信 “平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡(jiǎn)單
的、平凡的工作做好，那么我們的理想和目標(biāo)一定會(huì)成功會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們會(huì)盡最大的努力力爭(zhēng)使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，盡最大努力力爭(zhēng)使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”取得輝煌成績(jī)。
高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃1800字范文三
清華北大生的培養(yǎng)是我們12年一切工作中的重點(diǎn),是我們完成12年高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強(qiáng)清華北大生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校給高三設(shè)定的教學(xué)任務(wù),下面對(duì)清華北大生培養(yǎng)工作進(jìn)行如下的工作安排,請(qǐng)各位給予大力支持。
一、培養(yǎng)對(duì)象及情況分析
鄭靖瀟：優(yōu)點(diǎn)：聰明，自學(xué)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中能舉一反三。關(guān)鍵時(shí)候爆發(fā)力強(qiáng)
缺點(diǎn)：有點(diǎn)自傲，遇事容易情緒化
董 睿：優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，遇事頭腦冷靜，解決問(wèn)題能力強(qiáng)，思路清晰
缺點(diǎn)：心理壓力比較大，性格偏內(nèi)向，與他人交流的能力需提高
秦明陽(yáng)：優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，遇事頭腦冷靜，態(tài)度積極認(rèn)真，善于總結(jié)歸納
缺點(diǎn)：爆發(fā)力有點(diǎn)欠缺
張 儉：優(yōu)點(diǎn)：聰明樂(lè)觀，性格活潑，爆發(fā)力很強(qiáng)
缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不夠刻苦，自律性稍差
付英濤：優(yōu)點(diǎn)：聰明，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)刻苦，做題仔細(xì)認(rèn)真，思路清晰，善于總結(jié)歸納。處事不亂，臨陣應(yīng)考能力較強(qiáng)。
缺點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，對(duì)于新題、難題的適應(yīng)能力較弱，語(yǔ)文、英語(yǔ)作文較差;閱讀表達(dá)也有所欠缺。
宋光元：優(yōu)點(diǎn)：頭腦比較靈活，做題較快，理解能力較強(qiáng)。有較強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)刻苦，走名校的意識(shí)較強(qiáng)。
缺點(diǎn)：存在偏科現(xiàn)象。在語(yǔ)文和英語(yǔ)方面存在知識(shí)漏洞。
陳鵬：優(yōu)點(diǎn)：聰明，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。有較強(qiáng)的爆發(fā)力。
缺點(diǎn)：不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不夠刻苦，自律性稍差。不隨老師的思路走。
二、主要措施:
1、建立跟蹤檔案：班主任及任課老師對(duì)班級(jí)清華北大生的成長(zhǎng)建立跟蹤檔案。首先，清華北大生的各類(lèi)作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致批改,面批面改、詳批詳改、快批快改。盡快的找到清華北大生的知識(shí)缺陷，解決他們的問(wèn)題和困惑。這個(gè)工作越細(xì)致越好。例如：老師們要把學(xué)生存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)。都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后知識(shí)和方法、思維習(xí)慣、思想態(tài)度的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。語(yǔ)文孫秀珍老師在教學(xué)上要注意加大閱讀理解的量，要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng)。尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。其次，做到每次考試均要有成績(jī)分析。每次考后都要定時(shí)定地點(diǎn)開(kāi)好清北生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)清北生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的建議和措施，班主任和科任教師要對(duì)問(wèn)題學(xué)生積極地談心、交流，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，鼓足學(xué)生干勁。解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
2、定期召開(kāi)清華北大生任課教師的碰頭會(huì)。加強(qiáng)清北生的思想、學(xué)習(xí)等情況的交流。便于班主任和任課教師隨時(shí)隨地掌握清華北大生的情況。調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)中的針對(duì)性。
3、培養(yǎng)清北生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：班主任要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要學(xué)生從自身的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)考名校的重要性，增加學(xué)生考名校的內(nèi)驅(qū)力。把我們要把學(xué)生送進(jìn)名校變成學(xué)生自己想進(jìn)名校。尤其是鄭靖瀟和付英濤。 各任課教師也要積極與清華北大生進(jìn)行交流溝通，多挖掘尖子生的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。但要注意方式和次數(shù)，把握好度。不要給學(xué)生造成太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的困擾。
4、通過(guò)各種方式加強(qiáng)對(duì)清華北大生的思想教育。例如開(kāi)班會(huì)、個(gè)人交流的方式、師生談話、名校生經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、鼓舞士氣：對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步充分肯定、充分激勵(lì)。
5、對(duì)清華北大生的管理，要寬嚴(yán)相濟(jì)。既要目標(biāo)高、要求嚴(yán)，又要給清華北大生一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。要對(duì)清北生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)，要讓學(xué)生明白嚴(yán)師出高徒的道理。要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。積極教育清北生樹(shù)立“時(shí)間+汗水”的信念是清北生成功的真諦。，班主任既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進(jìn)行心理的輔導(dǎo)。
6、各任課教師要從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。清華北大生都有良好的個(gè)人品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，理解能力較強(qiáng)，有悟性。學(xué)習(xí)效率高。舉一反三、能觸類(lèi)旁通。有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。所以要求各任課教師課堂少講多練。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間。課堂講課時(shí)間不得超過(guò)25分鐘，發(fā)揮教師的定向作用和點(diǎn)撥作用，抓住典型內(nèi)容和典型習(xí)題講解，留出讓學(xué)生充分總結(jié)、訓(xùn)練、思考、疑惑、反芻、感悟的時(shí)間。
教師要把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。使清北生成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化。適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合。極盡所能，綻放自我。
7、加強(qiáng)清華北大生綜合科目的教學(xué)，使綜合成績(jī)成為清北生培養(yǎng)的亮點(diǎn)。加大落實(shí)綜合科目強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí)，要樹(shù)立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要求學(xué)生每周至少考一份綜合卷，老師至少改一份綜合卷。同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量，并注意分析反饋。使綜合科目成為清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。
8、教師要始終如一地培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣.
第一，養(yǎng)成積極動(dòng)腦、獨(dú)立思考的習(xí)慣。第二，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是正確解題、取得高分的關(guān)鍵，第三，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第四，養(yǎng)成有錯(cuò)必糾的習(xí)慣。
9、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)分三步走
扎實(shí)基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略=尖子生成功增值
�、�?gòu)默F(xiàn)在到年后一模，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，查找學(xué)生的知識(shí)漏洞。讓學(xué)生對(duì)每章、每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考考點(diǎn)做到心中有數(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生查缺，補(bǔ)漏，科任教師要給學(xué)生排難，答疑。教師要根據(jù)教綱、考綱精選能體現(xiàn)高考命題精神的例題、習(xí)題。增加教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生(鄭靖瀟、秦明陽(yáng)、付英濤、宋光元) 。而且在練習(xí)題的布置上，每次課后布置有難度的題目由尖子生完成。在平常練習(xí)的基礎(chǔ)上要讓清華北大生吃飽。既要質(zhì)量，還要保證清華北大生的數(shù)量。最終要讓清華北大生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到理解掌握、熟練應(yīng)用。各科教師要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，制定符合本學(xué)科的.教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。利用課余時(shí)間給尖子生集中輔導(dǎo)。給清華北大生建立第二課堂，將知識(shí)面擴(kuò)大，知識(shí)度加深，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，使他們獲得熟練的做題技能(針對(duì)他們各自的特點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo))，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在確實(shí)完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以鼓勵(lì)優(yōu)秀生自己多找點(diǎn)模擬題做，但教師一定要把好資料選擇關(guān)，讓學(xué)生能解題后確有收獲。
�、趶哪旰笠荒５剿脑碌�。重點(diǎn)抓能力培養(yǎng)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握和應(yīng)用的前提下，通過(guò)各科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的總結(jié)，歸納能力。老師們要積極地幫助學(xué)生對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理，對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)�？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類(lèi)并總結(jié)同類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。這一時(shí)期，班主任和科任教師要關(guān)注學(xué)生微妙的心里變化，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化。
�、蹚乃脑碌椎轿逶碌�。通過(guò)考前模擬，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。讓學(xué)生盡快形成最優(yōu)的應(yīng)試技巧
(1)掌握答題的方式方法。答題要“短、平、快”，答題還要“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，(2)認(rèn)真答題，不丟失能拿的每一分(3)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;規(guī)范答題
因此，在后期的訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，形成合理的解題步驟，數(shù)據(jù)分析處理要得當(dāng)，語(yǔ)言表述嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)清晰整潔。給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。越臨進(jìn)高考，壓力就會(huì)越大，思想波動(dòng)就會(huì)越大，這就要求班主任和任課老師要密切注意他們的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。對(duì)于付英濤、陳鵬要加強(qiáng)督導(dǎo)、多給學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給予思想的情感教育。
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