趙店鄉(xiāng)教育信息化建設匯報材料

內(nèi)鄉(xiāng)縣趙店鄉(xiāng)，現(xiàn)有在校學生3959人,專任教師262人，中學一所，小學十六所，共有教學班110個，共有6所中小學校裝備了計算機，并按上級要求開足開齊了課程。6所中小學校共裝備計算機149臺，配備教師用機28臺，共裝備多媒體教室19個。全鄉(xiāng)17所學校都接入了互聯(lián)網(wǎng)（坡頭小學由于網(wǎng)絡問題，使用了無線網(wǎng)卡接入）。按照上級有關文件和縣局《迎接國家縣域義務教育基本均衡縣評估認定工作實施方案》有關要求，我鄉(xiāng)“教育信息化管理應用”存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在以下四個方面：

一、電腦臺數(shù)嚴重不足。趙店初中學生計算機教室是2017年借“國家農(nóng)村遠程教育信息化工程”的東風，裝配起來的，一直使用用到現(xiàn)在，原裝配的30臺電腦，現(xiàn)在能勉強運行的22臺，趙店初中的最大班額58人，根據(jù)電腦室計算機臺數(shù)等于最大班額數(shù)的要求，現(xiàn)缺少計算機30余臺，而根據(jù)目前趙店初中經(jīng)濟情況來看，由學校來解決這一問題，難以實現(xiàn)。趙店初中教師用機3臺，相對于60多人的學校來說，教師用機缺口更大。從5所完全小學來看，基本能實現(xiàn)兩人一機，但是由于近幾年來經(jīng)濟方面的原因，也存在著電腦老化，沒有更新，部分學校電腦難以維持正常運行。如蓮花村劉營小學，2003年裝備的電腦室，至今沒有更新，已經(jīng)難以維持，電腦室已成擺設。教師用機，每人不到0.3臺。這個比例上級要求或其他鄉(xiāng)的差距都很大，學校在此難題前也束手無策，經(jīng)濟困難往往成為學校教育信息化

管理應用的最大障礙，如果無經(jīng)濟支撐做后盾，現(xiàn)有的教育信息化基礎，不久的將來甚至可能會出現(xiàn)倒退。

二、遠程教育資源及設備近乎癱瘓。2017年，我縣所有農(nóng)村中小學都裝備了衛(wèi)星資源接收及播放設備。剛開始各學校對遠程教育資源的接收、使用管理十分重視，而通過這多年來的運行情況來看，效果不是很好，主要原因是:１、教學資源適應性與教材的變化性不能同步。教學資源更新速度，趕不上教材的變化，使廣大教師使用遠程資源的積極性不高。加上所有學校都通有互聯(lián)網(wǎng)，教師們?nèi)セヂ?lián)網(wǎng)收集到的資源比遠程教育設備上的資源更有實用性，所以忽略了遠程教育的接收。２、教學資源的使用條件受限過多，每個學校只有一個播放室，而教師們在使用的時候難免有時間或空間的沖突，時間長了，喪失了信心，使用多媒體的愿望日漸淡薄，直到棄之不用。３、設備維護難，性價比不高，導致設備癱瘓。電子產(chǎn)品在使用過程中，出現(xiàn)故障在所難免，雖然我縣和北方電子簽訂了維修協(xié)議，但是北方電子的主要工作是軟件的維修，對于硬件的維護，可能學校認為費用過高，不愿更換或維修，再加上前面兩點，學校認為教師使用它的積極性不高，遠程設備也沒有什么實用性，所以干脆也不愿意化錢去維護遠程接收設備，聽之任之，長時間不能正常運行也不管不問，導致遠程設備癱瘓�，F(xiàn)我鄉(xiāng)遠程教育設備能正常接收到只剩下兩三所學校，多數(shù)學校設備都出現(xiàn)了各種各樣的故障，不能正常運行。

三、信息技術(shù)課開設若隱若現(xiàn)。電腦教室的運行成本高，電腦的老化更新速度過快，學校對信息技術(shù)課的開設也越來越覺得無味，再

加上近年來教師的嚴重減員，教師指數(shù)不足，部分學校已將信息技術(shù)課默許為其他文化課，雖然印在課表上，不是上不足，就是干脆沒有上，或是雖然上課了，但是沒有照教材上，采取大放羊，讓學生在電腦室里隨便玩。上級檢查了去電腦室做做樣子，進行抽測時抓幾個學生惡補幾天應付一下。電腦出現(xiàn)故障了也不積極聯(lián)系維修，甚至把電腦放壞也怕學生用壞。

四、領導者教學思想陳舊，積極改革意識淡漠。教育信息化應用也取決于一個學校的領導者，如果領導者教學思想陳舊，積極改革意識淡漠，那么學校的教師就會在學校領導的禁錮或潛移默化下，失去了改革的動力。因此教育信息化應用對學校管理者來說，在政策制訂，制度建設，經(jīng)濟計劃方面給予肯定，那么教師的積極性就會提高，改革自己課堂教學思想及手段的步伐就會跟上時代需要。倘若認為，信息化應用是花架子，浪費學校財力，消耗教師精力，分散學生注意力，而持抵制態(tài)度，那么教育信息化應用永遠是一紙空談。

鑒于以上幾點，教育信息化應用的建設應從以下幾個方面來保障：

一、保障資金，改善條件。要解決設備不足的問題，就要弄清資金從哪里來，明確對信息化建設應用的資金來源，根據(jù)縣局有關計算機裝備的方案和要求，制訂《趙店鄉(xiāng)信息技術(shù)裝備實施方案》。要求各中小學校的信息技術(shù)裝備與本單位年終目標考評掛鉤。中心學校要求各中小學校必須建立信息技術(shù)裝備帳臺，力爭做到專款專用，從而保證了信息技術(shù)資金的正常運行。同時希望政府能加大投入力度，

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早日實現(xiàn)“班班通”為教師發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

二、關注應用，提升素質(zhì)。多年來，我鄉(xiāng)始終把信息技術(shù)教育作為教育教學工作的重要組織部分常抓不懈。特別是近三年來，中心學校把課改的立足點放在信息化教學上。每期開學，中心學校到各中小學校檢查開學工作，首先檢查信息技術(shù)課程是否按上級要求足額開設；學校制訂教育教學教研計劃，都要把信息技術(shù)使用納入各計劃之中；中心學校每月一次的教育教學工作督導檢查，要把信息技術(shù)的使用情況進行量化評價。每一學期結(jié)束，又要把信息技術(shù)裝備情況進行量化排隊，定出檔次，通報全鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)、校舉行的各類優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，要求任課教師必須利使用遠程教育資源，必須使用多媒體進行教學。對每年一度的教師業(yè)務考核，要把信息技術(shù)使用掛鉤，與晉升職稱掛鉤。這些措施的實施，大大提高了我鄉(xiāng)教育信息化應用水平，使我鄉(xiāng)教師實現(xiàn)“人人通”接近了一大步。

三、建設平臺，資源共享。我鄉(xiāng)自2012年開辦了“趙店鄉(xiāng)教育論壇”以來，已運行將近三年，借此平臺，全鄉(xiāng)教師都能上傳或下載我鄉(xiāng)自行開發(fā)的教學資源，這些資源貼近現(xiàn)行教材，適用于農(nóng)村教學，即開拓了教師們獲取有效資源的途徑，又豐富了教師們的網(wǎng)絡知識，也不失為一個鄉(xiāng)內(nèi)無紙化辦公的平臺，深受我鄉(xiāng)教師的喜愛。同時，隨著以后學校網(wǎng)絡的不斷完善，我鄉(xiāng)將推出即時的教學實錄，實現(xiàn)全鄉(xiāng)一課堂的教育理想。

趙店鄉(xiāng)教育信息化建設匯報材料 [篇2]

連珠山鎮(zhèn)中心學校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，學校附設一所中心幼兒園。小學部現(xiàn)有11個教學班，學生443名，在崗教職工58人，教師平均年齡47歲。2017年，學校申報國家農(nóng)遠工程模式二項目，建計算機教室一間，學生用機30臺，教師機一臺，服務器一臺；建多媒體教室一間，裝有投影設備一套；建衛(wèi)星接收教室一間，衛(wèi)星接收設備一套，計算機一臺，接收機一臺，電視機兩臺。2012年，接受省標準化學校驗收，配備“班班通”設備12套，包括計算機12臺，實物投影儀12臺，電子白板12塊，投影12臺；音樂教室安裝液晶書寫屏一臺，計算機一臺，數(shù)碼攝像機2臺。2011年6月，省標準化幼兒園落成，配備計算機9臺，投影儀一臺，電視機6臺。2017年6月，市教育局為各校計算機進行設備更新，我校更新學生機40臺，教師一臺。目前，全校共有學生用機40臺，教師用機20臺.師生用機全部連接外網(wǎng)。（上網(wǎng)方式ADSL寬帶上網(wǎng)，帶寬3M） 隨著信息技術(shù)在教育領域的普及和推廣，學校的管理層次逐步接收著現(xiàn)代教育技術(shù)的洗禮。現(xiàn)將學校信息化建設工作匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，建制培訓應用是學校信息化建設的保證

學校按照信息技術(shù)發(fā)展的需要，要求全體教師要應用新的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動，提高教學質(zhì)量。為了使教育信息化工作在我校順利開展，學校成立了以校長為組長、以分管副校長為副組長、以信息技術(shù)管理員為紐帶的現(xiàn)代教育技術(shù)領導小組。從思想上統(tǒng)一認識，使大家認識到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術(shù)過硬的師資隊伍，是推進教育信息化學校不可缺少的因素。

1、制定規(guī)章制度，為信息工作護航

制度建設是學校信息化建設的重要內(nèi)容。為此，我校進一步完善了《計算機教室管理使用制度》、《多媒體教室管理使用制度》、《衛(wèi)星資源接收使用制度》、《現(xiàn)代信息技術(shù)學習管理制度》等，擬定了《班班通設備使用管理制度》、《電子設備維護維修制度》、《多媒體設備使用獎勵制度》等。通過制度要求教師們來學習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應用信息化的教學手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討�用�?/p>

由于嚴格了制度管理，各項工作主動積極進展，確保了學校信息化工作始終處于良好狀態(tài)。

2、加強技術(shù)培訓，促能力素養(yǎng)提升

教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。自2017年末學校建成計算機教室開始，學校便擬定了教師計算機培訓計劃，利用大約一年半的時間，對教師進修了WORD文檔操作培訓、幻燈片制作培訓、電子表格的應用培訓、圖片處理等內(nèi)容培訓，教師全員參加，各有收獲。學校通過開展計算機理論答題、制作電子小報、課件制作等競賽，激發(fā)教師學習熱情與學習興趣。在做好全體教師通識培訓的基礎上，我校還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓，多次組織信息技術(shù)專兼職教師及相關學科骨干教師參加各級培訓，學習人員均取得培訓合格證書。如吳廣宇老師多次參加省、地組織的計算機培訓學習，重點學習了視頻剪輯、會聲會影視頻剪輯軟件、省組織的電子白板功能使用培訓；王文武老師多次參加雞西市信息技術(shù)與學科整合培訓，在雞西市計算機培訓中獲得優(yōu)秀學員，在課件制作競賽中獲得一等獎。姜淼老師參加省美術(shù)學科電子白板使用培訓，獲得培訓證書。通過不同層次的培訓，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化環(huán)境構(gòu)建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設。全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷提高。信息技術(shù)的運用已經(jīng)成為教師們工作中的自覺行為并已成為教師展現(xiàn)自身素質(zhì)的載體。

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3、設備資源應用，展信息活動風采

（1）學校在沒有安裝電子白板設備前，始終要求教師每學期每人要使用網(wǎng)絡資源在多媒體教室授課兩節(jié)，并號召全體教師主動參與聽課、評課活動，力求達到資源共享。

（2）連續(xù)幾年組織教師參加“全國中小學教學中的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案評選活動”，教師每次參賽都能積極參加，共上傳教案五十余篇。

（3）要求45歲以下教師注冊為百度會員，經(jīng)常進入百度文庫中查閱資料、上傳文本教案。

（4）結(jié)合上級工會活動要求，組織教師開展課件制作競賽，通過評選，王文武、李斌兩位教師獲得市優(yōu)秀課件制作教師。

（5）利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡答題、網(wǎng)絡投票活動。如網(wǎng)絡安全知識競賽答卷、群眾滿意學校網(wǎng)絡投票活動等。

（6）組建計算機興趣活動小組。在三至五年級學生中挑選20名學生，每周五下午集中學習幻燈片制作教程，目的是協(xié)助教師做課件，為課堂教學服務。

（7）鼓勵個別有計算機功底的教師參加uc在線論壇活動，零距離與學科優(yōu)秀教師、專家們互動交流，提高自己的能力素養(yǎng)。

（8）學校要求45歲以下教師積極參加密山市教育網(wǎng)在線論壇活動，積極發(fā)帖、跟帖，與同市同學科教師相互學習，共同進步。

（9）鼓勵教師積極參與群組交流活動，如語文、數(shù)學學科教師申請加入鯤鵬語文、數(shù)學工作室，與群中教師進行學科研討；學校相關領導加入市進修學校、市教育局相關群組中，使得工作安排、通知更便捷、相互交流更方便。

二、加大硬件投入，科學有效管理是學校信息化建設的保障

1、2017年農(nóng)遠工程投入所有設備在工作中使用率達到了100%。由于信息設備管理員工作認真負責，及時對計算機進行維護維修，保證了計算機的完好率，至今無一臺丟失，無一臺損壞，設備都在繼續(xù)使用中。學校每周按時接收衛(wèi)星資源，并將存儲的資源刻錄成光盤（已刻錄光盤幾百片），供教師教學中使用，并將下載資源、接收資源、教師自制課件等材料作為學校信息資源庫內(nèi)容存放，供教師教學中參考。

2、2012年學校迎接省標準化學校驗收，上級配備“班班通”設備12套，于2017年4月1日安裝使用。4月2日，由王文武教師對全校教師進行使用初步培訓，4月3日，正直學校開展家長開放日活動，很多教師大膽嘗試使用新設備，取得了良好的教學效果。學校制定了設備使用管理制度、設備維修制度、設備使用培訓制度等，并為設備做了防塵罩，各位班主任能精心管理，積極使用，真正讓新設備服務于教師教學。

3、2017年6月，學校在上級教育行政部門幫助下，更新學生用機40臺，教師用機一臺。學校調(diào)整了各辦公室設備，保障了學生上課需求、教師使用需求。

三、強化軟件使用，服務教學實踐是學校信息化建設的關鍵

1、挖掘資源、儲備資源，建立學校電子資源庫。2017年3月開學，劉偉新校長提出了學校資源庫建設的構(gòu)想，制定了教師資源上傳獎勵方案，要求教師按照自制課件、改編課件、下載課件將資源上傳到學校資源庫，將自己設計的教學

案例上傳到資源庫，學校按照獎勵方案進行評比獎勵。另外，信息管理員將下載的資源、接收到的資源分學科上傳到資源庫中，并將幾年來學校存儲的電子資源統(tǒng)一上傳至資源庫中，達到資源共享的目的。

2、開設計算機課。我校根據(jù)學校實際情況在三至五年級開設了計算機課，征訂了計算機教材，配備計算機教師，安排課時并要求教師認真上好計算機課。

3、學校內(nèi)網(wǎng)的應用。學校建立了校園網(wǎng)站，設置了教師領導權(quán)限，為各位教師均設立了個人文件夾和個人空間。學校各口計劃、總結(jié)、通知及時上傳至校園網(wǎng)中供教師工作中參考，教師平時需要上交的材料按時上傳至規(guī)定的文件夾中，學校統(tǒng)一檢查、打印，既豐富了校園網(wǎng)站，也方便了教師工作。

4、“班班通”設備使用。學校派出兩名教師參加省級電子白板使用培訓，校內(nèi)進行了二級培訓，效果很好�，F(xiàn)不同年齡結(jié)構(gòu)教師、不同技術(shù)水平教師均能正確使用、合理使用“班班通”設備。像王文武、李斌、趙德剛、王世權(quán)、霍英、姜淼、王龍梅等能力強的教師除正確使用課件外，能靈活使用白板書寫、改寫、圈畫等功能，，課堂運用靈活自如，提高了課堂教學效果；像薛玉梅、滕敏、吳永麗、孫桂琴、孫秀云、李冬梅、徐春夏等水平一般的教師能正確播放課件并穿插播放下載的視頻等資料；年齡較大、計算機操作水平低、自己不能獨立制作課件的教師課堂應用頻率同樣很高，如我校李長榮、梁英范、梁曉軍、溫志英、韓國云等教師年齡已超過五十歲，他們在上課前能根據(jù)自己所需上網(wǎng)查找相關課件、視頻、圖片等，根據(jù)課堂環(huán)節(jié)順序編好序號，隨著自己講課順序選擇播放這些課件或圖片，對于書中例題、課堂練習題他們能將內(nèi)容寫在紙上，通過正確使用實物投影儀來完成教學任務，也取得了較好的課堂教學效果。

5、建立教師電子備課室。學校利用設備更新后剩余的計算機為教師建立了電子備課室，方便教師查閱資料，準備授課內(nèi)容。

6、學前教育信息化的推進和發(fā)展。2011年6月省標準化幼兒園落成，投入計算機9臺，投影一套。各幼兒教室雖沒有連接外網(wǎng)，但年輕教師們能在家上網(wǎng)將材料帶到班級播放，能運用光盤為幼兒播放動畫片、音樂，豐富幼兒活動，開啟幼兒智力。

四、學校師生變化，彰顯信息化學校特色

1、教師教育觀念有了提升，信息化設備使用已經(jīng)成為教師每天必修的功課必做的事情。

2、師生信息技術(shù)操作水平都有很大進步，涌現(xiàn)出許多先進教師和學生。如王文武教師，經(jīng)常承擔學校教師信息技術(shù)學習培訓任務，經(jīng)常幫助各班教師、各科室教師處理操作中的疑難問題，經(jīng)常協(xié)助網(wǎng)絡管理員對學校的電子設備進行維護維修。結(jié)合期末考試質(zhì)量分析工作，王文武老師為全校教師設計出自動生成的電子表格，只要輸入學生成績，各分數(shù)段人數(shù)、得分率、失分率、及格率、優(yōu)秀率、總分、平均分所有數(shù)據(jù)自動生成，給教師工作帶來了方便。五年三班王雨欣同學喜愛計算機學習，他的上機操作水平比其他同學強很多，在六月份的各班學生信息錄入校對中，他協(xié)助班主任完成本班工作外，還自己承擔了其他三個班的學生信息錄入工作，并且獨立修改在信息校對中發(fā)現(xiàn)的問題，得到了老師的贊許。平時學習中，王雨欣同學負責班級校訓通平臺學校通知、班級通知的發(fā)送工作，每天協(xié)助語文、數(shù)學、英語教師在校訊通平臺上發(fā)作業(yè)，是老師工作的得力助手。這名同學正在學習幻燈片的制作，現(xiàn)在簡單的課件基本上能獨立完成，輸入文本、插入聲音、視頻、圖片等文件都可以操作，并能設置動畫放映方式，但在課件制作上還缺少獨立構(gòu)思和設計能力。另外，我校三至五年級每班都有一至兩名同學平常利用電腦幫助教師在校訓通平臺上發(fā)送作業(yè)和通知，也能幫助老師打印文本材料，深受老師和同學喜愛。

3、注重網(wǎng)絡研修，促進專業(yè)發(fā)展

2017年9月，教師們開始走進網(wǎng)絡研修這個平臺，并逐漸認可這個學習平臺。歷時三個春秋，“依托網(wǎng)絡研修拓寬校本研訓之路”作為校本研訓的一條新舉措已日趨走向成熟。

（1）為了教師能更好的提高研修質(zhì)量，學校特別注重教師學習與培訓工作。首先注重校內(nèi)培訓工作，組織教師學習了有關網(wǎng)絡、遠程學習方面的理論知識，學習了WORD文檔的使用、幻燈片的制作、電子表格的應用等知識，為教師上機操作提供了保障。第二，由校長定期對教師進行輔導。劉校長作為雞西教育研修網(wǎng)版塊管理員，有權(quán)限查閱各位教師網(wǎng)絡活動情況，每周進行一次記載，根據(jù)教師研修現(xiàn)狀及時總結(jié)優(yōu)秀之處并及時糾正偏差。通過學習與培訓，實現(xiàn)了校本研訓與網(wǎng)絡研修的和諧統(tǒng)一。

（2）學校采取強制參與與自主參與相結(jié)合的方式，要求新教師和45歲以下教師必須參加網(wǎng)絡研修學習，45歲以上教師自愿參加。同時，學校制定了網(wǎng)絡學習、培訓、教研、管理等相關制度及《教師網(wǎng)絡研修工作考評細則》�！督處�

網(wǎng)絡研修工作考評細則》規(guī)定了教師十項必修作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量。學校還制定了《網(wǎng)絡教室開放管理制度》、《校園網(wǎng)開放管理制度》等多個保障網(wǎng)絡研修工作正常開展的規(guī)章制度。強制性的管理規(guī)定只是網(wǎng)絡研修工作走上正軌的助推器，如今，教師們沉迷于網(wǎng)絡研修中，已不再為了完成任務而研修，網(wǎng)絡研修已成為教師的自主學習行為。

（3）2011年11月30日，連珠山鎮(zhèn)中心學校作為子課題實驗單位申請加入《黑龍江省中小學網(wǎng)絡教研現(xiàn)狀及對策研究》課題實驗，并結(jié)合學校實際，確立了子課題《關于網(wǎng)絡研修如何促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究》。學校制定了詳細的開題報告、確定了實驗方案、擬定了課題實驗計劃，為實驗的順利實施做好了鋪墊。為了更好地實施課題實驗，學校還制定了《課題實驗工作制度》、《課題日常管理制度》、《課題研究檔案管理制度》等。這些制度的制定，大大加快了我校進行網(wǎng)絡科研實驗的進程，規(guī)范實驗教師們的實驗行為。

（4）取得的成績：

從學校整體看， 2017年、2012年學校分別被評為首屆、第二屆“省基礎教育網(wǎng)絡教研先進集體"。在省第二屆網(wǎng)絡研修工作表彰大會上，劉偉新作了題為《依托網(wǎng)絡研修優(yōu)化農(nóng)村學校校本研訓之路》的匯報，受到與會領導及同仁的好評。

從教師看：

1、廣大教師的認識逐步提高了，由原來的不愿意參加到主動參加，由原來的少數(shù)人參加變成了現(xiàn)在的多數(shù)人參加，由當初完成學校的任務，變成了自己的一個樂趣，教師們教育研修觀念大有轉(zhuǎn)變。

2、學校已有80%的會員教師參與研修活動，有近50%的教師積極踴躍表現(xiàn)突出，走在研修網(wǎng)會員的前列。其中，姜淼、劉偉新、徐春霞、被評為省基礎教育網(wǎng)絡研修先進個人，狄躍鳳、孫秀云、孫桂琴、張桂鳳等教師被評為雞西市網(wǎng)絡研修先進個人。這個研修團隊中，新上崗教師關秋雨、劉曉霞、李秀坤、董彥秋剛參加工作不足兩年，但在線時間多的達近幾百個小時，少的也有幾十個小時。年齡較大的教師狄躍鳳、梁曉軍已過50周歲，但網(wǎng)絡研修學習卻樂此不疲，在線時長達400多個小時，讓領導、教師為之感動。在研修過程中，教師們撰寫的研修敘事有十五篇獲得省級一、二等獎。

五、在學校信息化建設推進過程中面臨的困難和問題

1、學校生源少，教育經(jīng)費有限，電子設備增多，電費急速上漲，給學校經(jīng)濟帶來壓力。學校信息技術(shù)裝備推廣應用前，每年電費大約4200.00元（2017年，電費是0.74元），平均每月350.00元左右；2017年9月以前每月平均650.00元，九月后計算機教室全面開放，月平均1100.00元左右，全年電費在7300.00元；2011年新增15臺電腦及部分現(xiàn)代化辦公設備，現(xiàn)在平均月用電費2200.00元，年用電費26000.00元左右；如果把今年更新的設備和舊設備同時使用，包括電視、監(jiān)控等，按每天6小時計算，預計一天就會發(fā)生電費75.00元，未來每年新增電費10000.00元。

2、由于學校經(jīng)費不足，外網(wǎng)申請寬帶2M，年服務費1750.00元，后經(jīng)反復做工作，降為1350.00元。學校學生用機、教師用機同時上網(wǎng)時，因流量低網(wǎng)速非常慢，在網(wǎng)絡中查閱資料或完成其他的工作很難。

3、耗材消費、設備維修給學校帶來了很大的經(jīng)濟壓力�，F(xiàn)每年耗材大約在兩萬元左右。

4、教師參與上級培訓經(jīng)費高，近兩年每年大約培訓費12000.00元左右。因?qū)W校經(jīng)費有限，導致很多學習機會無法多人次參與，阻礙了多數(shù)教師專業(yè)成長。

5、由于農(nóng)村教師水平不高信息技術(shù)能力有限，在制作課件整合開發(fā)資源方面受限，能否以國家、省、地進行區(qū)域統(tǒng)籌，把先進的技術(shù)和資源整合共享，既節(jié)省時間又能收到良好的效果（比如哈爾濱香濱小學的資源，是不是能全省共享）。

六、學校信息化建設今后發(fā)展的方向

1、根據(jù)教材建立學科教學資源庫，實現(xiàn)教師校內(nèi)教學資源共享。

2、實現(xiàn)辦公自動化、力爭達到無紙化辦公。

3、利用班班通資源建立校園電視臺和廣播站。

4、創(chuàng)建省級信息化先進學校。

5、爭取利用十年時間創(chuàng)建數(shù)字化校園，擁有自己的數(shù)字化教室或未來教室。

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