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如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂展示能力
現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)必須重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使其真正成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。下面小編為您帶來(lái)如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂展示能力！
一、激發(fā)學(xué)生展示欲望
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)展示的意義。老師首先要告訴學(xué)生：在你展示的時(shí)間里，你就成了老師，其他同學(xué)能不能聽(tīng)懂這節(jié)課，就看你的展示效果了。精彩源于精心，要展示精彩，你肯定要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真預(yù)習(xí)。而你經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備并且精彩展示的內(nèi)容，必將長(zhǎng)時(shí)間留存于你的腦海之中。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你的口頭表達(dá)能力和知識(shí)水平肯定會(huì)有大幅度的提升。那時(shí)侯的你，儼然就是一位老師了。
2、在教室里貼一些標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)展示，比如：能說(shuō)會(huì)道是生活的需要，不敢展示是進(jìn)步的大敵；不做填鴨等人喂，要學(xué)餓虎自求飽；羞做課堂縮頭龜，敢當(dāng)發(fā)言出頭鳥(niǎo)。
3、大聲背誦課堂展示歌，為課堂展示造勢(shì)。用《課堂展示歌》中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生：我自信，我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說(shuō)，心中想，脫稿不再看師長(zhǎng)。吐字清，聲洪亮，嗯啊口語(yǔ)別帶上。一握拳，一揮掌，肢體語(yǔ)言能幫忙。展示完，忙退讓?zhuān)H評(píng)價(jià)記心房。
二、提高學(xué)生展示能力
我們要交給學(xué)生的不能是“魚(yú)”，而要是“漁”。要想讓學(xué)生課堂展示活潑有序、精彩紛呈，不可能一蹴而就，關(guān)鍵在于方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時(shí)的課堂里盡量留給學(xué)生足夠的時(shí)間嘗試講解，耐心糾正他們?cè)谧藨B(tài)、聲音、語(yǔ)言、銜接、指導(dǎo)、與組內(nèi)成員和臺(tái)下同學(xué)的配合方面的問(wèn)題。
1、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣。我要求學(xué)生展示時(shí)能熟練用這樣的語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們看到這里來(lái)、我代表本小組進(jìn)行某某部分的展示、請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑、請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)、謝謝你的質(zhì)疑、謝謝老師點(diǎn)評(píng)、請(qǐng)下組展示、我同意或不同意你的看法等規(guī)范性用語(yǔ)。這樣做有利于學(xué)生在初始階段能迅速進(jìn)入角色�？梢岳冒鄷�(huì)課、活動(dòng)課、機(jī)動(dòng)課等課時(shí)，設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，采用活潑多樣的形式讓學(xué)生自主展示，以此提高他們的展演能力。展示要一步步培養(yǎng)，先要求學(xué)生不舉手自由發(fā)言，會(huì)什么說(shuō)什么；再繼續(xù)要求簡(jiǎn)單的由每組的中等生發(fā)言，有難度的可由優(yōu)生發(fā)言；更進(jìn)一步要求遇到同一問(wèn)題如有類(lèi)似或相反的看法時(shí)應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)辯，有理有據(jù)。質(zhì)疑時(shí)可以是有疑而問(wèn)或是有意質(zhì)疑（把自己的發(fā)現(xiàn)提給大家，共同思考）。這個(gè)培養(yǎng)是需要一定過(guò)程的，可以預(yù)期其艱難和曲折，但我相信只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有陽(yáng)光燦爛的一天。
2、展示要使學(xué)生有具體任務(wù)和適度壓力，使學(xué)生有擔(dān)心落后的危機(jī)感。課堂上要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有發(fā)言任務(wù)，而提供的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料有可選擇性，這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了壓力和危機(jī)感。如教學(xué)《孔已己》一課，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，討論孔已己的人物形象，小組討論后歸納總結(jié)。我在巡視全班的過(guò)程中，就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，讓我們這一組先上臺(tái)展示�！蔽抑浪麄兪桥伦约航M總結(jié)的人物形象被別的組搶先回答了，自己的發(fā)現(xiàn)就沒(méi)了價(jià)值、沒(méi)了新意。
三、促進(jìn)學(xué)生積極展示
評(píng)價(jià)的主要功用是改進(jìn)和鼓勵(lì)，而不是鑒定和選拔，它最終目的是受評(píng)人學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。它應(yīng)是開(kāi)放的、持續(xù)的行為，應(yīng)確保受評(píng)者自身得到不斷完善。
1、學(xué)生展示之后，老師可以先讓每個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，哪些環(huán)節(jié)很精彩，哪些環(huán)節(jié)還有待提高。然后讓小組內(nèi)所有同學(xué)互評(píng)，最后老師再做總結(jié)性評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并讓展示不很成功的學(xué)生在小組內(nèi)重新展示一次，同時(shí)給他制定下一次展示的目標(biāo)，并要求他要比這一次有進(jìn)步。
2、評(píng)價(jià)要及時(shí)，先找學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)，然后指出問(wèn)題所在，以鼓勵(lì)為主。還要堅(jiān)持“捆-綁式”評(píng)價(jià)，小組是高效學(xué)習(xí)的組織要求，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是管理和教學(xué)的永恒主題，良好團(tuán)隊(duì)是激勵(lì)評(píng)價(jià)的“倍增器”，對(duì)個(gè)體的激勵(lì)一旦放在團(tuán)隊(duì)背景下，其效果會(huì)放大若干倍。評(píng)價(jià)的結(jié)果如能做好記錄，定期總結(jié)，予以表彰，對(duì)提升學(xué)生展示的積極性，效果更佳。
3、通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，變要學(xué)生展示為學(xué)生要展示。人天生就有求知欲、表現(xiàn)欲，有獲得成功、得到肯定賞識(shí)的愿望，只要老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)到位得法，評(píng)價(jià)激勵(lì)及時(shí)恰當(dāng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)并不是太難的事。學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程并不需要太長(zhǎng)時(shí)間。初期階段，班里展演的學(xué)生可能不多，教師要培養(yǎng)精英，每組最少一個(gè)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全組全班。大可不必全面開(kāi)花，人人展示。到中期就可以逐步培養(yǎng)二級(jí)梯隊(duì)，到后期，能帶動(dòng)較差的學(xué)生主動(dòng)發(fā)言就可以了。課堂展演的學(xué)生要分開(kāi)層次，按任務(wù)的難易程度給不同層次的學(xué)生以鍛煉表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)生展示能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的事情。我們要依據(jù)學(xué)生展示的情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)唱、能演會(huì)跳，在課堂上神采飛揚(yáng)。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)他們的能力，真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂展示能力
1、培養(yǎng)學(xué)生自信
教師要幫助學(xué)生克服自卑、畏懼、無(wú)所作為心理，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神，鼓勵(lì)學(xué)生“課堂因我而精彩”，讓學(xué)生自信自然、大方大膽地展示。
2、做實(shí)自主、合作學(xué)習(xí)
要求并督導(dǎo)學(xué)生做好做實(shí)自主學(xué)習(xí)，做好小組合作互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，梳理疑難，為下一步的展示質(zhì)疑奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)展示培訓(xùn)
要求學(xué)生展示時(shí)分工明確，有序展示，做到聲音宏亮有力，語(yǔ)速適當(dāng)；表情體態(tài)落落大方，自然得體；盡可能用學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言。認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑補(bǔ)充。
4、引入良性競(jìng)爭(zhēng)
引導(dǎo)學(xué)生在展示中競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)，捕捉瞬間跳躍的思想，大膽闡釋自己的主張，不盲從，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)展示的熱情，在對(duì)抗中探尋真諦，享受辯論的快樂(lè)。
5、及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)
教師對(duì)于學(xué)生的展示不能求全責(zé)備，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的閃光點(diǎn)，對(duì)展示的問(wèn)題要有梯度設(shè)置，盡可能為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
拓展：培養(yǎng)學(xué)生的課堂能力
觀察能力的培養(yǎng)。
觀察是學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)事物的一種手段，觀察能力是一種必須掌握的基本能力。語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)了很多配合教材的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力起到了很大的作用。在教學(xué)中教師要充分利用這些圖畫(huà)，先闡明觀察的目的，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，逐步掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，以提高學(xué)生的觀察能力。如在講《伏爾加河上的纖夫》這篇看圖學(xué)文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察俄國(guó)著名的畫(huà)家列賓的油畫(huà)中十一位纖夫的外貌、神態(tài)、動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)作者的思想感情，激起學(xué)生對(duì)沙俄統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和對(duì)勞動(dòng)人民的同情，從而受到深刻的思想教育。
培養(yǎng)良好的觀察能力，不僅有助于學(xué)生理解課文，還有助于學(xué)生寫(xiě)好作文。學(xué)生只有學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，勤于觀察，注意觀察周?chē)钪械娜恕⑹�、景、物，才能掌握�?xiě)作的第一手材料，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
閱讀能力的培養(yǎng)。
《大綱》明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
它是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量。能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話、作文的能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。這就充分揭示了閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的地位。在平時(shí)教學(xué)中，要特別重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。首先在思想上要有足夠的認(rèn)識(shí)：“怎么讀都不過(guò)分”。有人說(shuō)過(guò)這么一句話：“十年后學(xué)生很少記住教師精彩的講解，而對(duì)課文中的精彩片斷會(huì)記憶猶新�！钡拇_，這充分道出了閱讀的重要性。因此，教師要把閱讀付諸于教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生有大量的時(shí)間來(lái)讀，也就是說(shuō)，教師要精講，可以讓學(xué)生自由朗讀、默讀、齊讀、重點(diǎn)讀、帶著問(wèn)題讀、有感情地讀……“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”只有這樣，學(xué)生才能真正會(huì)讀，才能掌握正確的讀書(shū)方法。比如學(xué)習(xí)《荷花》一文，教師要根據(jù)這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大量的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中展開(kāi)豐富的想象，在讀中受到美的熏陶。
需要指出的是，閱讀教學(xué)切忌讓學(xué)生無(wú)目的地讀。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有的放矢，精心設(shè)計(jì)好教案，這樣才能事半功倍，達(dá)到閱讀的效果。
自學(xué)能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)行語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有著明確的要求，主要體現(xiàn)在閱讀課例、讀寫(xiě)例話和基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中。教師在進(jìn)行這三項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)中，要做到大膽地“放”，“放”中有“扶”，主要通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)閱讀、自己來(lái)練習(xí)解決問(wèn)題，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行思維的能力。通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生找出重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語(yǔ)，并加深理解，然后從理解中談出體會(huì)，最后再通過(guò)讀來(lái)加深認(rèn)識(shí)。如此，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)能力就逐步提高了。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還要突出訓(xùn)練的重要地位。過(guò)去的語(yǔ)文課多是教師講，學(xué)生聽(tīng)，忽視語(yǔ)文訓(xùn)練，這背離了語(yǔ)文教學(xué)的功能和性質(zhì)。葉圣陶先生指出：“多年來(lái)我一直認(rèn)為語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維、訓(xùn)練語(yǔ)言，同時(shí)也訓(xùn)練思想品德……”這就告訴我們，語(yǔ)文課應(yīng)該突出訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)展思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，完成語(yǔ)文課的任務(wù)。教師要徹底更新觀念，不要對(duì)學(xué)生“不放心”，要相信學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。
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