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入學(xué)前如何培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣
導(dǎo)讀：由于思維發(fā)展水平有所提高，5～6歲孩子在看圖書，聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。3～4歲的孩子喜歡簡(jiǎn)單的、短小的故事，5～6歲的孩子則喜歡連貫的、有情節(jié)的故事。例如，從圖中景物分析是什么季節(jié)，什么天氣。有時(shí)還會(huì)爭(zhēng)辨起來(lái)，一個(gè)孩子說(shuō)是夏天，因?yàn)閳D中男孩穿著短褲，另一個(gè)孩子說(shuō)是秋天因?yàn)榕⒋┲隆瓕?duì)于5～6歲小孩的閱讀，應(yīng)該注重看、聽、說(shuō)的同步發(fā)展。
又一批小朋友即將幼升小，除了我們每天按計(jì)劃的教學(xué)之外，家長(zhǎng)還要在日常生活中培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力。其中，閱讀能力的培養(yǎng)不容忽視。
由于思維發(fā)展水平有所提高，5～6歲孩子在看圖書、聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。這個(gè)年齡段的孩子喜歡連貫的、有情節(jié)的故事。對(duì)于他們閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該注重看、聽、說(shuō)的同步發(fā)展。
5～6歲是一個(gè)很特別的年齡段，從這時(shí)開始，孩子們感興趣的不再只是自己的生活，而是漸漸地關(guān)心起了別人、關(guān)心起了廣大的世界。而對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，這更是一個(gè)極富挑戰(zhàn)的時(shí)期，因?yàn)樗岬膯?wèn)題越來(lái)越刁鉆了，你越來(lái)越猜不透他在想什么，當(dāng)你回想起他兩三歲時(shí)乖巧的模樣，你甚至?xí)X(jué)得有人把你的孩子給偷換了。
(一)5～6歲孩子的閱讀特點(diǎn)：
1.知道一本書的組成部分及其不同功能。
2.聆聽熟悉的書面語(yǔ)言內(nèi)容時(shí)，或者讀自己寫的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。
3.對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣。
4.道德感發(fā)展方面表現(xiàn)為是非好惡分明。
5.開始通過(guò)部分特征辨認(rèn)一些常見(jiàn)的字詞。
6.可以將閱讀的書面語(yǔ)言內(nèi)容與日常生活的經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，也開始嘗試把日常生活經(jīng)驗(yàn)用書面語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)。
7.能夠復(fù)述、扮演或表演完整的或是部分的故事情節(jié)。
8.能夠讀出一些書的書名和作者的名字。
9.熟悉一些不同的文體(如故事書、說(shuō)明文、詩(shī)歌、報(bào)紙等)。
10.聽完一個(gè)故事后，能夠正確地回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
11.能夠根據(jù)故事的插圖或是部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展或者結(jié)局。
(二)適合5～6歲孩子閱讀的書籍：
1、《我愛(ài)波波熊》
“在新學(xué)校里，一只大熊也會(huì)感覺(jué)自己是個(gè)小不點(diǎn)。”這是一頭大大的、憨憨的熊，也是一頭渴望被大家喜歡的熊，可沒(méi)有誰(shuí)搭理他，他只能對(duì)著野老鼠強(qiáng)盜露出微笑……就在這時(shí)，一個(gè)奇跡出現(xiàn)了。
2、《小阿力的大學(xué)�！�
這是一個(gè)普通的學(xué)校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上學(xué)，因?yàn)樗X(jué)得自己很小，但是一只小小的麻雀讓他發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)長(zhǎng)大了……
3、《大衛(wèi)上學(xué)去》
你認(rèn)識(shí)大衛(wèi)嗎？他可是有名的搗蛋大王，會(huì)把整個(gè)學(xué)校鬧翻天！可是，真奇怪，雖然他欺負(fù)女同學(xué)，打翻了午餐盒，還用彩色筆把課桌涂了個(gè)遍，老師卻說(shuō)，干得好，大衛(wèi)！你猜猜，他是怎么做到的呢？
4、《當(dāng)牧羊人熟睡時(shí)》
這是一頭很孤獨(dú)的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取個(gè)暖，但是牧羊人根本不了解這一點(diǎn)。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢？這是一本教你學(xué)“乖”的書。
5、《沒(méi)有人喜歡我》
來(lái)到一個(gè)新地方，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得所有的人看你的目光都很不友善？巴迪也是這樣，他越是擔(dān)心沒(méi)人喜歡自己，他身邊的動(dòng)物們就越是覺(jué)得他鬼鬼祟祟，不是什么好東西。怎么才能打破這個(gè)怪圈呢？
6、《是誰(shuí)在門外》
新來(lái)的鄰居看起來(lái)是那么古怪，茉莉豬想躲開他們，可一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，讓她發(fā)現(xiàn)了新鄰居的好處。
7、《兔子先生的麻煩》
什么是“兔子先生的麻煩”？當(dāng)然，是他又邋遢又愛(ài)睡懶覺(jué)的同屋伙伴——熊小姐。怎么對(duì)待朋友和自己的不同？這個(gè)故事會(huì)讓我們微笑。
8、《鴨子，鴨子，鵝》
小鴨和小鵝是老朋友了，可特別默契的朋友之間也有要命的問(wèn)題：一個(gè)小小鴨的加入。而且這個(gè)新朋友什么都要爭(zhēng)，每次都要贏。當(dāng)新朋友和老朋友之間出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，小鴨該怎么辦呢？
9、《我的朋友好好吃》
朋友之間當(dāng)然應(yīng)該說(shuō)真話，但是有時(shí)候，說(shuō)真話也會(huì)得罪朋友，就像這個(gè)想吃掉朋友的小鱷魚，因?yàn)橐徊涣羯裾f(shuō)了一句真心話，差點(diǎn)連最好的朋友都丟掉了，還好，真正的友情總是能戰(zhàn)勝猜疑。
10、《我的名字叫阿呀》
在沒(méi)關(guān)系星球上，大家可以當(dāng)眾打嗝放屁挖鼻孔，可以隨便拿走別人的東西，可以想吃就吃，想睡就睡——一句話，就是做什么都沒(méi)關(guān)系。但是沒(méi)關(guān)系星球上的阿呀同學(xué)來(lái)到了地球，小男孩盧卡斯覺(jué)得，自己應(yīng)該教他學(xué)一點(diǎn)規(guī)矩……
11、《吱咕，吱咕，嘎》
農(nóng)場(chǎng)主是個(gè)討厭鬼，他對(duì)動(dòng)物們管頭又管腳，簡(jiǎn)直讓他們受不了。終于，鴨子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓大家都過(guò)上要啥有啥的好日子……想想看，如果鴨子不是把投機(jī)取巧得到的好處給農(nóng)場(chǎng)里的朋友，而是全給自己，他還會(huì)這樣可愛(ài)嗎？
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12、《誰(shuí)怕大壞書？》
如果你掉進(jìn)了一本童話書，會(huì)發(fā)生些什么好玩的事情呢？瑞奇可沒(méi)有這個(gè)閑情來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗綍r(shí)太不愛(ài)惜書本，如今，所有的童話人物都來(lái)找他算賬了……
13、《小豆芽，就是我》
小豆芽想要一個(gè)完全屬于自己的空間，沒(méi)有弟弟的騷擾，沒(méi)有爸爸媽媽的嘮叨，她能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？
14、《討厭的大肥豬》
大人總是教孩子當(dāng)一個(gè)遵守公共秩序的好孩子，但是如果遇上他們自己不遵守規(guī)則的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？小羊希爾勇敢而搞笑的辦法，真的很值得我們好好看看。
15、《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》
莎莉總是能看到爸爸媽媽看不到的東西，這是好事還是壞事呢？
16、《夢(mèng)是什么》
“夢(mèng)是什么”，當(dāng)你問(wèn)大人這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)被認(rèn)為是很傻，可如果你是在問(wèn)一個(gè)孩子，這個(gè)問(wèn)題就是世界上最嚴(yán)肅也最有趣的問(wèn)題。
17、《公主的月亮》
孩子想要月亮？這可能對(duì)爸爸媽媽是個(gè)大難題，但孩子自己卻不是這樣認(rèn)為的。
18、《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩?/p>
可能每個(gè)人小時(shí)候都?jí)粝脒^(guò)要去一個(gè)奇怪的地方旅行吧，在大魚肚子的舒服生活也無(wú)法和自由自在相比。
19、《阿羅系列》
用最簡(jiǎn)單的線條去實(shí)現(xiàn)最了不起的夢(mèng)，在阿羅出現(xiàn)之前，沒(méi)有任何人能想象出，圖畫書還可以這樣玩。
20、《長(zhǎng)大以后做什么》
直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題的方式卻是出人意料，蒲公英原來(lái)想做獅子，小魚想做一頭大鯨魚，那么，你想做什么？
21、《出走的絨布熊》
小頑童是一只可愛(ài)的絨布熊，一直過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，但是某一天，一只討厭的蒼蠅嗡嗡嗡地問(wèn)他，你會(huì)做什么？小頑童發(fā)現(xiàn)自己根本回答不出來(lái)，他會(huì)怎么辦呢？
22、《鴨子當(dāng)總統(tǒng)》
小時(shí)候，我們想，我不喜歡做一個(gè)小孩，我想做大人；長(zhǎng)大以后，我們想，做大人真討厭，還是做小孩好啊！鴨子也和我們一樣，他不想做一只農(nóng)場(chǎng)里干苦力的鴨子了，他會(huì)通過(guò)什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？
23、《花婆婆》
“我長(zhǎng)大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊�！薄昂芎茫被ㄆ牌乓彩悄菢有χf(shuō)，“但是，你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事�！遍L(zhǎng)輩們的遠(yuǎn)大理想就是這樣影響著我們，一代又一代……
24、《雪花人》
這是一個(gè)真實(shí)的故事，所以它格外動(dòng)人。兒時(shí)的夢(mèng)想能不能成為長(zhǎng)大后的動(dòng)力？從小就喜歡雪花的威利會(huì)告訴你，堅(jiān)持就可以創(chuàng)造奇跡。
……
入學(xué)前如何培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣 [篇2]
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。具體應(yīng)該注意以下幾方面。
1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
3、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。
5、口語(yǔ)交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育“的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。
6、善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊�，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
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