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如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣
一、指導(dǎo)思想：
葉老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！�
小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。通過(guò)對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、養(yǎng)成教育內(nèi)容：
其實(shí)，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動(dòng)癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會(huì)神聽講的重要因素。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，如果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般來(lái)說(shuō)，都會(huì)成為一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
三、養(yǎng)成教育的實(shí)施
（一）提出要求，嚴(yán)格訓(xùn)練
一年級(jí)學(xué)生好似一張白紙，可以繪出最美的圖畫來(lái)。而怎樣才能把這一群坐立不安的、好奇心很強(qiáng)的、隨時(shí)都會(huì)搞小動(dòng)作的小家伙們吸引到你的課堂上，很好地完成教學(xué)任務(wù)呢？這就需要教師控制孩子的注意力，使孩子保持一種情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使孩子體驗(yàn)到自己在學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。以往，一直要求孩子們認(rèn)真聽，可到底怎樣才算認(rèn)真聽？孩子們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教師要用好課題主陣地，實(shí)施訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。
（二）進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)合每周的評(píng)價(jià)記錄，對(duì)孩子這一階段“聽”的表現(xiàn)，做一個(gè)總結(jié)。評(píng)價(jià)分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。內(nèi)容為老師提出的聽的要求。通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更重的是指出了孩子們的不足，明確了努力的方向。經(jīng)過(guò)“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用寫話形式，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。
（三）抓課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師要以身作則，老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，做其他事。在孩子發(fā)言的過(guò)程中，留給孩子思考的時(shí)間，不打斷孩子的回答。對(duì)孩子的發(fā)言，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教師要力求教學(xué)語(yǔ)言的兒化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。像數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，一年級(jí)學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精練、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。
盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽教師講授，這種聽講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
（四）注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講和練的結(jié)合。講授要通過(guò)練習(xí)消化理解。鞏固運(yùn)用，為了使小學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，從而渙散注意力。因此，我在練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，多樣性和科學(xué)性，漸近性和層次性，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆寫一寫，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整小學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長(zhǎng)。
（五）建立激勵(lì)制度：針對(duì)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，實(shí)施賞識(shí)教育，盡量正面教育引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，采用小紅花激勵(lì)的
辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花；記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰(shuí)的紅花多。
大家評(píng)比好習(xí)慣：經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。在對(duì)孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，必要時(shí)，要把文章做足。當(dāng)然，老師更應(yīng)關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們更快的進(jìn)步。
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣 [篇2]
學(xué)生認(rèn)真聽講是學(xué)好知識(shí)，提高能力的基本保證。所以我們教師上課要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過(guò)程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。
二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。
教學(xué)語(yǔ)言力求趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。我們的學(xué)生都有上課不能集中注意力的壞毛病，為了使學(xué)生的注意力保持相對(duì)的穩(wěn)定，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活巧妙的講課方法吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)活潑，增加形象思維的色彩。
讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽教師講授，這種聽講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真聽老師講課、除了很多的方法措施之外，還要提高教師自身的修養(yǎng)。教師只有嚴(yán)格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名富有魅力的老師，我們的課堂才會(huì)更精彩，學(xué)生才會(huì)樂(lè)而忘返。
總之，對(duì)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，只要我們教師在如何集中學(xué)生注意力上去做文章，一定會(huì)成為一名倍受學(xué)生喜愛的老師。
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