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體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式（精選10篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式，希望能夠幫助到大家。
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 1
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征，課程改革旨在建立和形式能充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有特別地學習，并已成為這場教學改革的核心任務(wù)。
現(xiàn)代教育的目的之一是造就愛好學習和終身學習的自主學習者，而不是培養(yǎng)那些應(yīng)試教育下被動學習的高分低能兒。傳統(tǒng)教學強調(diào)“授人以魚”，即把知識直接灌輸給學生；而現(xiàn)代教育則強調(diào)“授人以漁”，即捕魚方法的傳授。新的課程改革和新的教育理念注重的就是引導學生構(gòu)建適合自己的有效學習方式，自主學習就是學生需要掌握的新的學習方式這一，那么在小學體育教學中如何引導學生構(gòu)建自主學習方式呢？
一、設(shè)置目標，激發(fā)學興趣。
美國心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學學科的興趣。因此我們必須從興趣著手。小學生對體育課應(yīng)該說都非常感興趣，但這是暫時的直接興趣，而我們需要的是持久的興趣，教師應(yīng)運用新穎的手段，營造寬松的課堂氛圍，使學生產(chǎn)生急于活動、鍛煉的愿意，形成最佳的學習心理狀態(tài)。在激發(fā)學生興趣、動機的同時，重點突出培養(yǎng)學生的目標動機，幫助學生在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立學習目標，并指出努力方向。
二、尊重學生，培養(yǎng)主體意識
在體育教學中，教師應(yīng)盡可能地有利于學生主動學習的教學環(huán)境，尊重學生的獨立人格，使學生有自主學習的時間和空間，調(diào)動學生的內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮他們的主體意識，采取“比一比、測一測”的方法，使學生感到學習內(nèi)容有新意、有變化、有趣味。
�。ㄒ唬⿵娀跃氁庾R，面向全體學生。
自練是學生以自身的獨立活動為主，有目的地反復進行某一運動動作。在體育教學過程中，教師要有意識地采取“放”的方法，讓學生獨立自主練習，具體可采取設(shè)點鍛煉、興趣鍛煉、自由鍛煉等形式，使學生樂意參與。教師要積極地提供參與時機，擴大參與面，給學生一個自由選擇的余地，使不同水平的學生都有機會，能分層次愉快地發(fā)展，鍛煉學生“主動學習”的能力，培養(yǎng)學生堅強、勇敢、上進的良好品質(zhì)。
�。ǘ┘訌娮约涸u價意識，發(fā)展思維能力。
自己評價即學生對自己學練行為價值標準的掌握和判斷，在教學過程中，教師應(yīng)引導學生多看、多悟、多練，通過自己摸索、自己完善，不斷改進和提高動作質(zhì)量。讓學生在練習中反復思考，自己嘗試，觀察別人的動作，向老師請教，找出原因，掌握技術(shù)。在練習過程中教師應(yīng)不斷引導學生自己評價，并向?qū)W生傳授自己測試、自己檢查的一些基礎(chǔ)知識和基本方法，以利于自己評價。教師還應(yīng)明確要求，以供學生作自己評價的`依據(jù)。
學習過程中，教師還要鼓勵學生把已學過的鍛煉方法與本課的練習法結(jié)合起來，使學生敢于創(chuàng)造，開發(fā)創(chuàng)造潛力。比如，打活動目標游戲，學生能否互相配合起來？教師啟發(fā)學生動腦，鼓勵學生通過配合，提高目標擊中率。敢于創(chuàng)造是主體意識的內(nèi)在表現(xiàn)，也是思維發(fā)展的表現(xiàn)形式。
�。ㄈ┙Y(jié)合同伴指導，在合作中培養(yǎng)自主。
同伴指導是將參加學習的學生分成若干小組，其中有指導者和被指導者，指導者比被指導者的水平稍高一些，在教學中他們互相幫助共同進步，以利于教學目標的達成。因此教師教學中要培養(yǎng)學生養(yǎng)成向同伴學習的意識，倡導“能者為師”的思想，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，不僅自己能積極主動、生動活潑的學習，還要能夠有效地指導他人進行學習。同伴指導以教促學，體現(xiàn)了學習的指導的互動性，可使學生更深刻地體驗成功的快樂和喜悅，培養(yǎng)互相協(xié)作、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。
三、加強思想指導，重視養(yǎng)成教育
體育鍛煉是很艱苦的，沒有明確的目的，沒有堅強的毅力是不能持久的。因此，教學中教師要加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教學應(yīng)有計劃性、實用性、娛樂性，考慮到學生的年齡特征，著眼于將來。如冬季長跑學生最頭疼，每年到這個時候，請病假的人多了，無故缺席的人多了，根據(jù)這一情況教師就應(yīng)做好學生的思想工作，讓他們學習紅軍長征不怕苦的精神，讓他們根據(jù)自己的能力進行練習，在長跑中體會到自己也能行的成功感，從而提高練習熱情，逐步達到教學目的，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。此外，教師還應(yīng)指導學生閱讀體育書籍，使學生獲得體育動作技術(shù)知識和衛(wèi)生保健知識，提高體育文化素養(yǎng)。
總之，在小學體育教學中，轉(zhuǎn)變學生學習方式，必須在現(xiàn)代教育思想指導下，充分利用科學的方法，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，認真研究教學內(nèi)容、方法、積極引導學生參與，逐步引導學生，這種引導不只是解難釋疑，關(guān)鍵的是引導學生在解決問題的同時，培養(yǎng)學生相互幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，在這一過程中，優(yōu)秀的學生可以更好地得到發(fā)展，學生暫時有困難的同學也可以得到長足的發(fā)展。只有這樣才能收到良好的教學效果。
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 2
一、體育教學中發(fā)揮學生主體性的重要意義
在現(xiàn)代教學中，教師應(yīng)當有執(zhí)行大綱的靈活性，學生應(yīng)當有選擇教學內(nèi)容的自主權(quán)，一切教育活動軍圍繞著滿足學生的需求，促進學生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展來進行設(shè)計，從而提高學生的主體地位。只有充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，才會使學生真正做到“樂學”、“好學”。并且在自主的學習過程中，學生可以發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。
二、體育教學中阻礙學生主體性發(fā)揮的因素
1、重視知識的傳授，忽視特別的發(fā)展
體育教師在教學過程中只重視“教書”，忽視了“育人”，或者簡單的認為“教書”就必然“育人”了。這里我所提到的“育人”不單純的指思想道德，而是指“人的發(fā)展”，這是一個多層次、多方位的問題，既有自然性、社會性的發(fā)展，還有人的心理、特別的發(fā)展。體育教師為了完成大綱的教學任務(wù)而“教學”，忽略了對學生人格的培育，那么我們培養(yǎng)出來的充其量是“運動的機器”，而不是一個活生生的人。
2、“教授目標”和“學習目標”的不統(tǒng)一
依據(jù)教學理論，課的目標應(yīng)具體化并成為“行動目標”，但就我國體育課集團教育目標的內(nèi)容和目標確定的方式看，無論是“培養(yǎng)學生的組織性、紀律性”，還是“培養(yǎng)集體主義精神”，以及“培養(yǎng)特別結(jié)構(gòu)中的道德品質(zhì)”，這些都是“教學目標”，而對學生來說，這些目標較抽象，很難轉(zhuǎn)化成學生的“學習目標”。體育教學目標的不統(tǒng)一，就從根本上否定了學生主體性的獨立性和獨特性。
3、教學方法單調(diào)，手段落后
教學方法的單調(diào)主要表現(xiàn)為注入式教學，趕進度、趕任務(wù)，教師強行灌輸，學生被動接受，缺乏學習樂趣。教學中仍然采用教師師范、學生模仿、口令指揮等傳統(tǒng)手段，一些多媒體技術(shù)由于受到場地、器材等客觀因素的影響無法在實踐課教學中廣泛應(yīng)用，使得學生的學習主動性和積極性被壓抑了。
4、單一的教學模式
任何一種教學模式都不會是萬能的。教學模式總是主要對應(yīng)某一類教材或某一個年齡階段的�，F(xiàn)在中小學普遍采用的“老三段式”教學，既開始段——“集合報數(shù)整隊齊，跑步起步一二一”；中間段——“講解示范走一遍，抓緊時間做練習”；結(jié)束段——“總結(jié)部分多表揚，收拾器材離操場”。這種千篇一律的教學程序，形成了一個墨守成規(guī)、毫無創(chuàng)意的教學模式。對于那些渴望新鮮事物的學生來說，這種單一的教學模式無異于喝下一杯發(fā)腐的礦泉水。
5、考評結(jié)果的片面性
首先，學生在體能方面的差異遠遠大于在智能方面的差異，學生的`體能受身高、肌肉類型、心肺功能、神經(jīng)類型等多種先天性因素的影響，差異很大。如果僅以考試分數(shù)評價一名學生，那么相當一部分評價并不是指向?qū)W生在體育學習中的努力和學習效果，而是直接指向了學生的天生身體條件。身體條件雖然是學生不能選擇的，但卻是與學生的自尊心緊密地相連，因為往往人的外表和來自身體方面的評價能能使人感到更加沮喪和失落。因此，單一的以考試分數(shù)評價學生的體育成績會無形中傷害部分學生的學習積極性，使其羞于上體育課，進一步發(fā)展為討厭上體育課；其次，體育的評價往往以某幾項身體素質(zhì)為主，評價的綜合性和互補性都比較差，使學生發(fā)揮個人特點的余地不大；最后，在考試和分數(shù)面前，學生的主體人格被異化，特別發(fā)展受到影響，在對體育課的評價中也多是生理和生物指標，很少見到心理和社會指標。
三、體育教學中充分發(fā)揮學生主體性作用的關(guān)鍵
1、創(chuàng)造獨立空間，加強體育交往
從近年來世界教育的發(fā)展趨勢來看，青少年特別發(fā)展不僅僅是關(guān)于青少年興趣、愛好、特長、意志、性格的發(fā)展問題，而首先是要承認青少年是社會的主人，是具有獨立人格，能夠獨立思考和創(chuàng)造性思維的主體。學校體育教學過程要給學生創(chuàng)造一個相對獨立的空間，讓學生的特別在體育交往活動過程中得以形成和發(fā)展。學生通過交往而進行比較，從而認識他人，認識自己；通過交往結(jié)交朋友，以融入群體，擺脫孤獨；通過交往以強調(diào)自己，尋求承認；通過交往而與他人競爭，以充當強者，避免失落；通過交往而與他人協(xié)同，取長補短，完善自己……因此，體育教學中的人際交往是學生特別發(fā)展的基本條件。
2、重視學生主體的選擇性
現(xiàn)代社會的發(fā)展，不僅要求每個學生順利的完成自身的社會化過程，而且還要發(fā)展自己的特別。體育教學可以使他們在一個較為廣闊的領(lǐng)域里盡情地運動、競爭，可以使他們的特別在“獨立”和“自主”行為中展示出來。體育教學大綱中廣博的知識，種類繁多的活動內(nèi)容和運動形式，可以給學生的特別發(fā)展提供更多、更靈活的選擇機會。教師在宏觀上加以督導，為發(fā)揮學生的主體性創(chuàng)造條件。
3、強調(diào)學生運動技術(shù)的特別化
目前我國學校體育偏重于向?qū)W生傳授運動技術(shù)，過分強調(diào)動作細節(jié)。因此，當前的問題是必須盡快地把學生從“規(guī)范”技術(shù)的禁錮中解放出來，課堂上多采用開放式的技術(shù)教學，打破過去技術(shù)教學的劃一性、封閉性，大膽而細致地推進由劃一主義向理想技術(shù)的“特別化”轉(zhuǎn)變；同時，單純的教技術(shù)并不能解決育人問題。因此，實行運動技術(shù)的理性模式和作為教學目標的“亞技術(shù)”并存，是充分發(fā)揮學生的主體性，提高教書育人的效果，更好地完成學校體育任務(wù)的關(guān)鍵。
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 3
學習目標：快樂團結(jié)地進行游戲活動，從游戲中懂得團結(jié)就是力量。
學習內(nèi)容：游戲活動
學習步驟：
一、情景導入
教師活動：
1、組織學生隊列常規(guī)練習。
2、帶領(lǐng)學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做。
學生活動：
1、集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2、虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。
組織：四列橫隊
xx
xx
xx
xx
二、合作探
究掌握技能
教師活動：
1、教師講解示范游戲的方法要求，強調(diào)收播的要領(lǐng)和團結(jié)在游戲中的表現(xiàn)。
2、組織學生進行游戲活動。
3、及時對學生的每次練習進行一次總結(jié)，找出原因，使每一次學生練習都帶著不同的目的。
學生活動：
1、認真聆聽和觀察老師的`講解示范鼓足勇氣，做好充分準備。
2、積極的投入到練習中去，為能夠爭取自己組的勝利，不斷為其他同學加油吶喊。
3、跟隨老師的語言，每一次練習都干勁十足。并且通過游戲懂得團結(jié)就是力量的道理。
組織：練習隊型如圖：
xx
xx
xx
xx
三、展示技能，提高自己的運動能力
教師活動：講解示范立定跳遠的方法要領(lǐng)，組織學生進行跳躍練習。
學生活動：積極進行立定跳遠的練習。
組織：四列橫隊
場地器材：田徑場一片呼拉圈20籃、排、足、壘球共20個
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 4
本課的教學要求：
1、使學生知道為什么要做眼保健操
2、使學生知道按摩的xx位和動作方法
3、使學生逐步養(yǎng)成按時做眼保健操的習慣
首先這課主要講三個方面的內(nèi)容
1、眼睛為什么能看見東西?
2、眼保健操對預防近視有什么作用?
3、眼保健操的動作要領(lǐng)。
第一個內(nèi)容眼睛為什么能看見東西?它主要是靠眼球的作用，眼球的前面是一塊晶狀體，后面是能夠感受光線的視網(wǎng)膜。物體反射出來的光線，通過日狀體的`調(diào)節(jié)，在視網(wǎng)膜上形成一個清晰的物像，視神經(jīng)把這個物像傳到大腦視覺神經(jīng)，我們就能夠看清物體了。這個道理跟照相機差不多，視網(wǎng)膜相當于底片，晶狀體相當于鏡頭，在照相機前常常要跟據(jù)人或物的遠近調(diào)整焦距，也就是調(diào)整鏡片與底片之間的距離，否則照出來的照片就會模糊不清。我們看物體也是一樣，也要調(diào)整距離才能看清，這主要靠晶狀體周圍睫狀肌的收縮和放松來改變它的凸度。當看近物時，睫狀肌放松，凸度降低，這樣就能看清物體。而有的同學在政黨的距離內(nèi)看不清物體，這就是我們平時所說的近視。近視又分真性近視和假性近視。少年兒童如患近視，大部分屬于假性近視，也就是睫狀肌長期處于緊張，一時性的喪失了松弛的能力，而合遠處的物體在視網(wǎng)膜上的成像模糊。假性近視形成的原因主要是平時不注意用眼衛(wèi)生。比如晨光線暗處讀書、寫字，在汽車上看書或躺著看書，讀寫的姿勢不正確，眼睛距離書本太近，讀書寫字時間太長等。這些不良習慣使得睫狀肌長時間的持續(xù)緊張，過于疲勞喪失了調(diào)節(jié)能力，天長日久就形成了真性近視。
第二，眼保健操對預防近視有什么作用?
眼保健操的功能主要是通過對眼睛周圍xx位有規(guī)律、有節(jié)奏地按摩，使疲勞的眼肌得到休息，而使眼睛周圍的血液循環(huán)加快，改善神經(jīng)營養(yǎng)，使神經(jīng)和血管更好的發(fā)揮它們的生理功能，從而提高視力預防近視。但有的同學雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒有掌握要領(lǐng)按摩的xx位不準確，影響了做操效果。這里應(yīng)該提醒注意的是：在良好的讀書寫字習慣的基礎(chǔ)上認真做操，做操時注意力要集中，按揉的xx位要準確，手法要輕緩，不要用力過大過猛，同時要注意手的清潔。這樣經(jīng)常堅持就會有一定的效果。
第三，眼保健操的動作要領(lǐng)。
準備：雙目微閉，全身肌肉放松，自然靜坐約一分鐘。
第一節(jié)：輕揉目匡角(天應(yīng)xx)。
兩手拇指指尖分別按在左右上目匡角處，其余四指散開彎曲如弓狀，支持在前額上，輕揉一下為一拍(8×8拍節(jié))。
第二節(jié)：擠按鼻跟(睛明xx)
用左手或右手拇指和食指夾住兩側(cè)睛明xx，先向下按，后向上擠，一按一擠為一拍(8×8拍節(jié))。
第三節(jié)：按揉面頰(四白xx)
先以左右手食指、中指并攏放在緊靠鼻翼兩側(cè)，大拇指支撐在下顎骨凹陷處，然后放下中指，用食指按揉四白xx，按揉一圈，四拍后換揉方向(8×8拍節(jié))。
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 5
本課選擇人教版小學體育課程標準水平二（四年級）投擲教學內(nèi)容，努力貫穿身體健康、心理健康、運動技能和社會適應(yīng)的基本理念，積極為學生創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍，讓學生們學會自己鍛煉的良好學習的習慣，熱愛生活、熱愛自然、陶冶情操。通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主學練，自主探究，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新學習的品質(zhì)；讓學生在玩中學，學中玩。在各種練習中，教師適當引導，讓學生自己去尋找、去體會、去享受快樂。從而促進學生身心健康地發(fā)展。利用已有的器材自創(chuàng)鍛煉方法，為終生鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)，通過游戲活動培養(yǎng)學生動手動腦的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及團隊精神。
二、學習內(nèi)容：
1、持輕物（飛機）擲遠
2、接力跑
三、學習目標：
1、嘗試進行報紙的玩法，并能學會肩上投擲的方法；
2、利用報紙的練習，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生對體育課的興趣，發(fā)展學生的'跑，投等能力，提高學生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)；
3、通過游戲活動培養(yǎng)學生動手動腦的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及團隊精神。
四、教學重點：
全身協(xié)調(diào)用力的感覺
教學難點：
動作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)。
五、教學設(shè)計與構(gòu)思：
用日常生活中最常用的報紙來進行活動，不拘泥于形式和隊形。為了讓學生掌握好這一學習內(nèi)容，解決本課的重難點，我將在教學中采用由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則，課的開始，教師采用提問引導的方式，讓學生自制“紙飛機”，玩“紙飛機”，和比試“紙飛機”，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力；然后把報紙卷成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場地，語言導入情景來完成接力跑，學生個個動手，人人參與，充分調(diào)動學生的積極性，在求知的過程中加強了能力的訓練；在課的結(jié)束部分采用集體搭乘“飛機”游戲，讓學生體驗個人活動與集體活動的區(qū)別，享受體育學習的樂趣。本課通過多種練習方法，引導學生學習投擲技術(shù)，使學生自主、能動地學習，較好地掌握好原地投擲壘球的技術(shù)要領(lǐng)，在練習活動中還引導學生進行自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生帶著問題去學習，學會在學習過程中尋找答案，實現(xiàn)從學會到會學的轉(zhuǎn)變。這樣使學生在改進動作的同時，思維拓展能力、糾正錯誤能力也得到了相應(yīng)的提高。
六、場地器材：
1、平地一塊；
2、報紙若干，錄音機一臺。
七、教學設(shè)計：
體育優(yōu)質(zhì)課簡案
八、運動負荷：
1、預計平均心率 110----130次/分 2、預計平均密度25%---35%
九、課后小結(jié)：
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 6
教材內(nèi)容：
1、隊列隊形練習 2. 游戲：看誰快又準
教學目標：
1、認知與技能目標：通過教學，使學生對隊列隊形有基本了解，使大部分的學生能夠基本完成立正、稍息、向(左)右看齊的動作。
2、體能與健康目標 ：通過教學，能夠發(fā)展學生下肢力量和協(xié)調(diào)能力，提高學生靈敏、機智、果斷、應(yīng)變等身體素質(zhì)。
3、情感目標 ：通過學習能夠培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和強烈的合作意識，為今后開展體育教學有著重大意義。
重難點 重點：
身體保持直立姿勢。
難點：稍息的出腳方向和角度和向右看齊的甩頭整齊度。
(一)開始部分(10分鐘)
1.課堂常規(guī)
1)集合整隊，師生問好，檢查服裝。
2)宣布本節(jié)課的內(nèi)容與任務(wù)。
組織：成四列橫隊站立。(如圖1)所示
圖1
要求：集合快、靜、齊。
(二)基本部分(25分鐘)
一、立正、稍息、向(左)右看齊。(15分鐘)
動作要領(lǐng)：立正，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度、兩手直臂放置腿側(cè)、眼睛平視前方。稍息，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二、兩腿自然伸直。向右看齊，基準學生不動，其余學生向右轉(zhuǎn)頭、眼睛看右鄰學生的腮部。
向前看：基準同學不動，其余學生立即將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
教法：
1、教師講解并示范動作，并強調(diào)動作的重點與難點。
2、學生按教師的指定隊形聽講并認真看示范。
3、組織學生練習。
1)立正練習。原地站立，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸;上體正直，兩臂自然下垂，五指并攏，拇指指尖貼于食指的第二指節(jié)，中指貼于褲縫。
2)稍息練習。左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，重心大部分落在右腳上。
3)向(左)右看齊練習。以排頭為基準，其余學生向(左)右轉(zhuǎn)頭，眼睛看體側(cè)同學的腮部。
4)反應(yīng)練習。組織學生散開活動，聽到信號后，在規(guī)定的.時間內(nèi)指定位置看手勢成四路縱隊。
4、學生練習與教師輔導：學生在練習時教師要巡回指導并糾正其錯誤動作。
組織：
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
(圖3)
要求：仔細觀察，認真聽講。
二、游戲：看誰快又準。(10分鐘)
1、方法：把學生分成人數(shù)相等的四組，1代表“立正”，2代表“稍息”3代表“向右看齊”。當老師喊1的時候，學生做“立正”動作，當老師喊3的時候，學生做“向右看齊的動作”，看那組學生做的又快又準確。每錯一個扣一分，總分10分，看最后哪組剩余的分數(shù)最多哪組贏。
2、規(guī)則：1)做出的動作要準確。
2)要在口令一下的同時做動作，反應(yīng)時間要快。
組織：
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
(圖4)
要求：按規(guī)則進行，有秩序完成。
教法：
1.講解游戲規(guī)則內(nèi)容。
2提示要求。
3.組織開始游戲。
學法：
1.學生認真聽老師講解游戲規(guī)則。
2.積極參加游戲，遵守規(guī)則。
(三)結(jié)束部分(5分鐘)
1、集體放松操。
2、教師總結(jié)本課教學，并布置課外作業(yè)。
3、師生道別，收拾器材
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教學目標
1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的`能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。
教學重點：
動作要舒展，挺拔。
教學難點：
體轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)體時上肢要端平
教學過程
設(shè)計意圖教學流程解析與拓展
一、課堂常規(guī)
1.集合整隊、師生問好
2.宣布本課內(nèi)容提出要求
3.檢查人數(shù)
4.隊列練習：齊步走
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走
1.講解右轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)，并示范。
2.學生學習向左轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)
3.集體模范練習，教師指導。
4.分小組練習，一組4人，教師個別指導
5.集合，展示個小組成果
三、游戲：雙人倒走
1.教師講解游戲規(guī)則
2.組織學生進行游戲活動
四、結(jié)課
1.集合整隊，本節(jié)課進行講評
2.組織學生做放松操
3.師生再見
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 8
體育與健康《課程標準》的出臺，標志著我國中小學體育教育事業(yè)正在與國際接軌，許多新的教學理念、教學形式、評價標準和傳統(tǒng)的教學思想理念，在認識和理解上，會發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的疑惑和出現(xiàn)理解的誤區(qū)，需要我們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)和理解。如何讓新的教學理念、教學形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統(tǒng)教學觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學生能力發(fā)展、限制教師展示才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。這是時代發(fā)展的需要，是時代賦予我們這一代人的`歷史使命。一年來，在總結(jié)過去我們?nèi)〉玫某煽兒痛嬖诓蛔愕幕A(chǔ)上，特別是實施新課標以來的體育教學情況，我們覺得：錦州市的初中體育教學盡管有盲區(qū)，但在教學理念，教學形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現(xiàn)：
一、領(lǐng)導重視課改、教師關(guān)注課標
各級學校領(lǐng)導，對貫徹落實新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學習；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學中的實際問題，如：一中、五中、實驗中學、十中、十二中、十三中、積極籌措資金添置體育器材，編寫校本教材，開展學生喜聞樂見的各類體育活動。對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領(lǐng)會其實質(zhì)，積極開動腦筋設(shè)計體育教學方法，適應(yīng)新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經(jīng)驗，積極投身校本教研活動，為全面適應(yīng)性課程進行鋪墊。
二、教學理念時尚、改革意味濃烈
課程改革的實施，為體育教學注入了新鮮血液，迎來了體育的科學春天。以新理念、新形式、新教學方法為指導思想的各類教研活動，如雨后春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益匪淺。實驗中學8年級實施的自選項目上課形式，充分體現(xiàn)了新課程的精神和理念，具體表現(xiàn)在給教師足夠的選擇空間，教學內(nèi)容自定，教學形式不限；給學生充分選擇余地，滿足他們的不同需求和展示才華的機會。確保每一個學生受益；四中在教材教法多樣性上的處理上，進行了大膽嘗試，擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，引進多種土教材，滿足不同學的不同需要。我們知道"教無定法，貴在得法"哪一種方法都不是萬能的。需要根據(jù)授課對象和教學內(nèi)容的具體情況而定，決不能千篇一律,受任何形式的束縛，要以學生喜歡、愿學、能學為前提。如：竹竿舞、土保齡球、滿族傳統(tǒng)項目"賽威呼"、"珍珠球"引入課堂，這些都是學生喜聞樂見的運動項目，即能滿足學生的樂趣又能增加和體現(xiàn)競爭性、娛樂性，對場地器材要求的也不高，而且，同樣可以達到強身健體之功效。這也是開發(fā)校本課程和體育資源的具體表現(xiàn)。
三、開發(fā)課程資源、設(shè)計體育器材、蔚然成風
課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學的實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。十三中的足球；十二中的乒乓球；實驗中學的腰鼓、太極拳等效本教材的開發(fā)已見雛形。十中、十二中積極籌措資金、購買和制作了許多體育聯(lián)合器械，其他學校也不甘落后緊緊跟上；因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都為校本器材開發(fā)帶了好頭。因為我們現(xiàn)有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，一場開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍以形成。
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 9
單元主題：跳躍
單元教材分析：本單元是小學體育跳躍的系列，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統(tǒng)引下，著重對“合作教學策略”和“創(chuàng)新教學策略”進行了研究和思考。在教學中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學中思想性、興趣性、互動性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學習氛圍，最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領(lǐng)悟跳躍的學、練方法。 單元教學目標：
一、技能：
激發(fā)學生對體育的`興趣，能積極主動地參加體育活動。
二、過程和方法：
1.學習并掌握跳躍的基本動作，掌握雙起雙落和 輕巧落地的運動技能。
2.發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
3.使學生樹立信心，體驗到在游戲及比賽中學到知識及取得成功的快樂。
三、情感態(tài)度與價值觀：
充分培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取、不 斷創(chuàng)新的精神。
單元教學重點、難點：
1.重點：雙腳起跳，雙腳落地 2. 難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力
單元課時安排：
第一課次：跳臺階和定向傳球游戲
第二課次：立定跳遠和占領(lǐng)碉堡游戲
第三課次：單腳起跳雙腳落地跳遠和奪手帕追拍游戲
第四課次：蹬踞跳高和看誰投得準游戲
單元教學設(shè)計之一：跳臺階
教材解讀：本教材是一項發(fā)展學生彈跳能力以及協(xié)調(diào)、平衡能力的教學內(nèi)容。
通過練習，使學生掌握跳上、跳下時兩腿同時用力蹬伸的動作，以及落地是能用前腳掌緩沖著地、保持身體的平穩(wěn)姿勢。
設(shè)計理念：抓住雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著地的動作，采用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進行多樣化練習，發(fā)展學生的跳躍能力。
目標預設(shè)：積極參與學習雙腳連續(xù)跳臺階（臺階高20厘米）的動作方法，掌握跳躍方法，堅持課外經(jīng)常鍛煉。發(fā)展協(xié)調(diào)、彈跳素質(zhì)，促進身心健康成長。通過學習，培養(yǎng)學生獨立自強意識和關(guān)愛他人，熱愛集體的無私精神。
教學重難點：重點：雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著地，難點：動作的連貫協(xié)調(diào)
設(shè)計意圖：準備部分：安排雙腳跳繩讓學生體會充分蹬起，輕巧落地，從而引導學生進入到主教材。基本部分：學習雙腳連續(xù)跳上跳下臺階和蛙跳，通過誘導、想像、教師示范、學生練習、學生展示、互練、游戲等來達到課堂學習質(zhì)量，從而完成教學目標。結(jié)束部分：通過游戲：巧放手帕讓學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束全課.
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式 10
活動目標：
1.通過游戲發(fā)揮幼兒的動手力、創(chuàng)造力。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。
3.通過游戲中拋球、接球、趕球、滾接球的練習，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及眼手一致的能力，能夠發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力，鍛煉幼兒的握力、手腿腳動作的`準確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
活動準備：彩色紙球、自制接物器、自制推球器、紙箱
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
熱身活動（自由玩球）幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。
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規(guī)則：（1)幼兒在合作拋接球的時候，要注意眼手一致，不要把球拋到小朋友的頭上。
(2)趕小豬的幼兒要注意把紙球一步一步趕到箱子。不能拿趕球的棒子打鬧。
�。�3）滾接球游戲的幼兒要注意是滾球，球要在地面滾動而不是拍打球和拋球，注意安全。
玩法:第一組拋接球的幼兒兩兩分成一小組合作，一個拋球一個接球，然后互換。
第二組趕小豬的幼兒幼兒有序把紙球一個一個的趕回紙箱。
第三組滾接球幼兒兩兩分成一小組，一個滾球，一個接球，注意距離的長短及兩人的合作能力。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
放松游戲：1.集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉
2.配著音樂小鳥飛繞場一周輕松離場
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