- 相關(guān)推薦
家長(zhǎng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
可能因?yàn)槲医虝?shū)當(dāng)班主任時(shí)間長(zhǎng)，所以在平時(shí)，常有一些家長(zhǎng)、朋友和我探討孩子的教育問(wèn)題，我常常會(huì)這么說(shuō):幼兒園階段主要是培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣（飲食、禮儀、游戲中學(xué)習(xí)），小學(xué)階段主要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)階段（初中、高中）主要抓好孩子的學(xué)習(xí)方法。如果做到了這幾點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)就能進(jìn)入良性循環(huán)，孩子長(zhǎng)大后老師、家長(zhǎng)都省心。教育家葉圣陶說(shuō)： “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受益。下面，我主要從家長(zhǎng)應(yīng)如何配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的角度，談?wù)勎覀�(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
我先從關(guān)注孩子的四個(gè)角度講。
1、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。
為什么首當(dāng)其沖講這一點(diǎn)?因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。一些家長(zhǎng)又會(huì)想，課堂上的事，我們?cè)趺垂艿昧�。其�?shí)不然。孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)講，我們是有辦法了解的.最直接的了解方式有兩種，一種就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。一種就是經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？如果孩子什么也回答不出來(lái)，那孩子肯定是有問(wèn)題了。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)的哪一課，對(duì)哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進(jìn)了孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。這里，我還想溫馨提醒一些家長(zhǎng)，不要讓我們的教育流于形式。例如,每天把孩子
送到校門(mén)口,都叮囑一句:”上課認(rèn)真聽(tīng)講!”孩子也都響亮地答一句:”知道了!”至于孩子到底有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，他就再也不過(guò)問(wèn)了。久而久之，孩子就會(huì)把你的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)。認(rèn)為你只是說(shuō)說(shuō)而已。
2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。
孔子說(shuō)： “學(xué)而不思則罔”。實(shí)踐證明“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。如果我們的孩子很少舉手回答問(wèn)題或從來(lái)都不問(wèn)問(wèn)題的話(huà)，那說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴(lài)?yán)蠋�、同學(xué)，或者單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的話(huà)，孩子則處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的孩子，除了老師要特別關(guān)注，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合老師引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問(wèn)的習(xí)慣呢？首先，要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)。用心聽(tīng)孩子說(shuō)了什么問(wèn)了什么，讓孩子感受到你對(duì)他的尊重，對(duì)他所提問(wèn)題的關(guān)注。其次，要激勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。你不但要積極地給孩子提供必要的足夠的圖書(shū)，資料，工具甚至網(wǎng)絡(luò)等硬件。而且要讓孩子在解決問(wèn)題的每一個(gè)小小的進(jìn)步中，都能看到你贊賞的目光，讓孩子在解決問(wèn)題的途中感受到樂(lè)趣和成就。最后，我想說(shuō)，不要掐滅孩子奇思妙想的火花。當(dāng)聽(tīng)到孩子提出我們所謂的怪問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明孩子在思考在想象，所以不要嘲笑或蔑視，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣。
讓孩子變聰明的辦法不是去補(bǔ)課，也不是去增加作業(yè)量，而是“閱讀、閱讀、再閱讀”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們應(yīng)該從孩子較小的時(shí)候就注意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫(huà)報(bào)，到少兒兒童文學(xué)、意林等讀物，隨處都有她看的書(shū)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要經(jīng)常讀讀書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字，給孩子一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。讓孩子覺(jué)得讀書(shū)就像喝水吃飯一樣不經(jīng)意而又不可缺。如果哪天你發(fā)現(xiàn)她讀書(shū)比較專(zhuān)注，自己
一會(huì)哭一會(huì)笑，吃飯時(shí)叫她幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)。那就說(shuō)明他已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)。加上平時(shí)老師也經(jīng)常把讀一篇小故事，查一點(diǎn)小資料作為課下作業(yè)，孩子閱讀的興致就更高了。因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
4、關(guān)注孩子做作業(yè)的習(xí)慣。
我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的數(shù)量質(zhì)量， 而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少家長(zhǎng)，包括我自己都有過(guò)這樣一個(gè)感覺(jué)，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，就感到高興，而不管她在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同，個(gè)性不一，每次集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，作家長(zhǎng)的要從自身孩子實(shí)際出發(fā)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)做到“ 五個(gè)要”
1、 要有堅(jiān)定的態(tài)度。
良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要�，F(xiàn)實(shí)生活中，大部分家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子出了問(wèn)題，不是從自身找問(wèn)題，總是埋怨孩子、老師、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣不正等問(wèn)題， 甚至一些家長(zhǎng)對(duì)待孩子方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴，不是打就是罵，有些干脆放任自流。孩子在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是十分正常的，我們家長(zhǎng)在百忙之中一定抽出一點(diǎn)時(shí)間，一要學(xué)習(xí)一些教育孩子的知識(shí)，二要及時(shí)和學(xué)校老師進(jìn)行聯(lián)系，三要耐住性子和孩子進(jìn)行溝通、交流。美國(guó)大作家馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話(huà)，他說(shuō)：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層�！�
《家長(zhǎng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
2、要言傳身教，以身作則。
家長(zhǎng)自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅影響孩子的學(xué)習(xí)而且也容易引起孩子的反感。作為家長(zhǎng)平時(shí)要以身作則，率先垂范，最好和孩子一起尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、要賞識(shí)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他（她）們的閃光點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)的好“數(shù)落子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來(lái)鼓掌喝彩。我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來(lái)的而是夸出來(lái)的。
4、要以知心朋友身份教育子女。
孩子的成長(zhǎng)既需要學(xué)校的環(huán)境，也需要家庭氛圍，家庭在孩子的成長(zhǎng)中起著學(xué)校無(wú)法替代的教育作用。孩子在緊張之余需要休息和放松，需要與家長(zhǎng)親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束的交往和各種感性活動(dòng)。家庭正是具有這種優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)學(xué)校的不足，才使孩子在輕松的氛圍下和家長(zhǎng)交流思想，自由自在的表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)會(huì)做人做事。而我們父母如果居高臨下對(duì)待孩子，就會(huì)淡化與子女的那種天然、親密的關(guān)系，孩子的思想、感情就不能自在表達(dá)，他（她）會(huì)感到緊張、拘束、壓抑進(jìn)而厭惡、反感我們，產(chǎn)生不滿(mǎn)和對(duì)抗情緒。因此我們?cè)诮逃优畷r(shí)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，改變教育方式，以一名普通家長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，最好是知心朋友身份出現(xiàn)。另外教育孩子要因材施教，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性、智力、愛(ài)好，幫助孩子建立合理的抱負(fù)志向，制定力所能及的目標(biāo)，積極發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓孩子充滿(mǎn)自信。按照自己的能力去發(fā)展，而不是去做別人的復(fù)制品。同時(shí)，我們要善于把孩子的昨天和今天相比，只要有進(jìn)步，孩子就是優(yōu)秀的。
5、要學(xué)會(huì)與老師溝通。
首先，要掌握好時(shí)間，根據(jù)課表和作息時(shí)間，在老師有空的時(shí)候溝通。我還要強(qiáng)調(diào)，晚上8：00以后，除非特殊情況，最好不要打擾老師。你想想，一個(gè)班六十多個(gè)孩子，如果我們不注意，老師就沒(méi)法休息了。其次，當(dāng)我們看到或聽(tīng)到孩子受委屈了，一定先找老師問(wèn)明情況再做處理，千萬(wàn)不要火急火燎地抱怨老師，指責(zé)別的孩子。這樣不但不利于解決問(wèn)題，還在孩子的心目中樹(shù)立了諸多對(duì)立面，你說(shuō)孩子的校園生活還會(huì)愉快嗎？孩子看到你在偏袒他，他下一次犯錯(cuò)時(shí)可能就更大膽了。另外，孩子看到你這樣處理問(wèn)題，他遇到問(wèn)題時(shí)，也總是想方設(shè)法地推脫責(zé)任。我還想說(shuō)，在和老師溝通時(shí)，盡量不要給老師提特殊要求。例如，把你娃座位調(diào)到中間或者前邊。你要相信老師會(huì)公平對(duì)待每個(gè)孩子的。
總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。可憐天下父母心，孩子永遠(yuǎn)是父母心中的希望！父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，也許你不是最好的，但至少你是對(duì)孩子影響最大的。家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子明亮純潔的眼睛，所以喊破嗓子不如做出樣子，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到，家長(zhǎng)的行為可起到潛移默化的作用，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。最后，我認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，二者缺一不可。孩子能那么快適應(yīng)學(xué)校生活，而且能學(xué)好知識(shí)，離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo)，也離不開(kāi)父母的精心培育，家校攜手才能為孩子的美好未來(lái)作好奠基。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，也是我的粗淺看法，一孔之見(jiàn)，僅供各位家長(zhǎng)參考，不當(dāng)不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
家長(zhǎng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 [篇2]
習(xí)慣，是養(yǎng)成的。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)成就人的一生。俗話(huà)說(shuō)：“成功的教育是從習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始，教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人”。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個(gè)學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱�，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題之一。我們知道，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)自己孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1、有利的環(huán)境。必須給孩子提供養(yǎng)成好習(xí)慣的適當(dāng)環(huán)境，盡量避免任何破壞這種好的環(huán)境的行為。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧、安定的家庭環(huán)境。軟件方面，要不斷提高家長(zhǎng)自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，克服不良的生活習(xí)俗，創(chuàng)造寬松、民主、對(duì)話(huà)、交流、溝通的人文環(huán)境，喜愛(ài)探討、鉆研的學(xué)習(xí)情趣，和睦的親子關(guān)系等。硬件方面，居室燈光的設(shè)計(jì)、字畫(huà)的張貼、書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)、衛(wèi)生的打掃、物品的擺放等要體現(xiàn)的和諧、舒適，讓家成為親子雙方共同感到舒心和溫暖的港灣。
2、耐心的引導(dǎo)。望子成龍的心情人人都有，但操之過(guò)急往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我們不能要求孩子馬上養(yǎng)成許多好習(xí)慣，必須有耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。
3、及時(shí)的稱(chēng)贊。發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意中有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予稱(chēng)贊，以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的這種行為。
4、良好的示范。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。
5、堅(jiān)決的態(tài)度。在孩子面前，家長(zhǎng)必須有主見(jiàn)，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決。家長(zhǎng)自己拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。
6、默契的合作。成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。即使成人有不同意見(jiàn)，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。
7、家校溝通，形成合力。學(xué)校每期都會(huì)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這就為我們提供了一個(gè)家校溝通的平臺(tái)，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該積極參加，詳細(xì)了解學(xué)校、班級(jí)動(dòng)態(tài)以及孩子們?cè)趯W(xué)校的各種情況，并將孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)反饋給老師及學(xué)校，讓家校雙方都能及時(shí)準(zhǔn)確的把握孩子們的成長(zhǎng)方向。每隔一定時(shí)間，應(yīng)主動(dòng)抽出時(shí)間與老師溝通，讓我們的孩子在家校共同督促的合力下，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們走上成才之路的基本保證。要想培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須持之以恒，發(fā)揮各方面作用，調(diào)動(dòng)各方面的因素，積極配合學(xué)校督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【家長(zhǎng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣】相關(guān)文章：
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣09-01
如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣03-02
(實(shí)用)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣15篇03-02
如何培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣03-07
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子財(cái)商思維10-10
怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣06-22
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得10-31