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2017年中小學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)
按照教體局“關(guān)于做好教育系統(tǒng)規(guī)章制度廢、改、立工作的通知”要求，**學(xué)區(qū)認(rèn)真開展了制度的清查、梳理、廢改立工作。對一些不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的制度進行了“廢改立”處理；本次清查制度322項，制度廢除42項，修改完善33項，建立20項。
一、以全面梳理清查為切入點，明確廢改立標(biāo)準(zhǔn)
隨著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、風(fēng)清氣正、黨風(fēng)廉政建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的推進和學(xué)生營養(yǎng)計劃等工作的開展，**學(xué)區(qū)亟需建立與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，確保制度管好人。我們結(jié)合工作實際，認(rèn)真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措施不完善、工作滯后等制學(xué)區(qū)發(fā)展的一些問題，對原有規(guī)章制度、政策措施、意見辦法進行了全面清查和梳理。
二、以完善工作機制為基本點，落實廢改立任務(wù)
（1）對內(nèi)容陳舊、操作性不強，不能發(fā)揮應(yīng)有作用的原有規(guī)章制度予以廢止。比如，《甲型H1N1值班及零報告制度》。
（2）對不符合新形勢、新任務(wù)要求，作用發(fā)揮不好的規(guī)章制度進行了修訂完善。如對《學(xué)校食堂從業(yè)人員健康及衛(wèi)生管理制度》、《信息上報制度》等進行了修訂。
（3）對現(xiàn)實工作需要而尚未建立規(guī)章制度的，我們進行了調(diào)查研究、科學(xué)論證，建立起新的制度。比如，《“書香校園”活動規(guī)章制度》、《托餐點制度》。2017年，“書香校園”活動正大力推進，
各校也沒有現(xiàn)成的制度保障活動效果；學(xué)生營養(yǎng)計劃，也是新事物，也需要有相應(yīng)的制度措施，才能保證實效。因此，我們在充分調(diào)查、討論過后予以完善。
三、以推進日常工作為著眼點，確保服務(wù)好師生
1、為建立健全合理、規(guī)范、全面的制度體系，結(jié)合廢改立工作，我們力求從制度上、源頭上杜絕教育教學(xué)不力、學(xué)生成績提高緩慢等不良現(xiàn)象。我們梳理了各崗位職責(zé)，并深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推行黨員示范崗制度，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，努力提高服務(wù)師生的質(zhì)量效率。
2、借此“廢改立”工作之機，我們匯編了《**學(xué)區(qū)師生手冊》。該《手冊》涵蓋了學(xué)區(qū)全部工作范圍，涉及校園安全、衛(wèi)生、食堂、教育教學(xué)、考核等，把和面向師生服務(wù)內(nèi)容的工作規(guī)范、行為準(zhǔn)則、辦理程序、聯(lián)系電話等全部予以公布，形成制度化的手冊方式，方便師生使用。
四、以科學(xué)論證為落腳點，確保內(nèi)容合理程序規(guī)范
在“立”時，因工作面廣，需學(xué)區(qū)多部門參與。如我們在制定《體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會議制度》時，就牽涉到各校德育組。我們還十分注重科學(xué)論證、充分協(xié)調(diào)、民主決策等必要程序，通過座談會、論證會或者書面征求意見等形式，廣泛聽取相關(guān)方面意見，確保擬制定制度內(nèi)容的合理性和程序的規(guī)范性，確保新制度高效實用、方便師生，增強科學(xué)性和可行性。再比如，新制定《學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度》，我們調(diào)動了各校營養(yǎng)計劃負責(zé)人，后勤等；不等不拖，加班加點，多次舉行座談會并幾易其稿，確保為學(xué)校食堂管理提供良好的制度保障。
為提高制度的執(zhí)行力，我們一方面堅持規(guī)則先行，嚴(yán)格按章辦事，任何人未經(jīng)程序不得突破既有規(guī)定；另一方面根據(jù)師生的意見和實際情況適時修訂規(guī)章，拓寬意愿表達渠道，完善源頭參與機制。
**學(xué)區(qū)以“廢改立”為契機，切實推動了各項日常工作的開展。從我們的體會來看，“廢改立”不僅沒有增加我們的額外工作，相反，還規(guī)范和促進和我們的工作。做好“廢改立”工作，不僅是促進學(xué)區(qū)管理進一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的需要，更是推進我們?nèi)粘９ぷ鞯钠惹行枰?/p>
2017年中小學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié) [篇2]
一、工作回顧
初中部高度重視校本教研工作。學(xué)校加強教研組建設(shè)，強化教研組職能，加大教科研投入，推行有效的激勵機制；立足課堂教學(xué)，視教育教學(xué)質(zhì)量為生命線；重視青年教師培養(yǎng)，拓展教師發(fā)展的空間，形成濃厚的學(xué)習(xí)研究的氛圍。值得一提的是，學(xué)校幾年來不懈推行“以半日學(xué)研為平臺，開展集體備課”的校本教研形式，在常規(guī)工作之中，著力開展好主題鮮明的重點教研活動，取得了良好的實際效果，為學(xué)校的發(fā)展注入了強大的原動力。
在剛剛過去的一年中，學(xué)校完善了一系列規(guī)章制度，進一步推行在教研組基礎(chǔ)上的年級學(xué)科組集體備課活動，使校本教研工作圍繞“服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展”這一中心。在教務(wù)處的指導(dǎo)管理下，依靠教研組長、備課組長和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，積極開展理論學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)活動開展平等對話，幫助青年教師打磨公開課，積極參與各級各類教研活動。一系列立足校本的教研活動，極大地促進了教師教研意識的覺醒，極好地解決了教育教學(xué)實踐 中教師所面臨的困惑，有效地提高了課堂教學(xué)的實效。
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這些腳踏實地的校本教研工作，讓我們一方面強烈感受到“科研興校”所帶來的勃勃生機，讓我們欣喜地看到——我們老師的教學(xué)理念已在悄然發(fā)生著變化，以“學(xué)生為主體”和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想已具體體現(xiàn)在教師的教學(xué)行為中。校本教研工作的深入開展，同時使我們更深刻地認(rèn)識到：教研與我們并不遙遠，教育教學(xué)的 1
規(guī)律源于豐富多彩的教學(xué)實踐，教研是有生命的，是教師的一種生活方式，只要我們善于學(xué)習(xí)、思考，就能發(fā)現(xiàn)；只要我們敢于實踐、質(zhì)疑、探索，就能創(chuàng)新。可以這樣說，一年來，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)，努力創(chuàng)新教研工作，正逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品位，詮釋著學(xué)�！耙惑w兩翼”的辦學(xué)特色。
二、制度建設(shè)
（一）成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)組和集體備課指導(dǎo)組
學(xué)校成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，由校長趙昌貴同志任組長、田斌副校長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)組成員由學(xué)校各處室負責(zé)人、年紀(jì)組、教研組組長組成，負責(zé)全校校本教研領(lǐng)導(dǎo)工作。
在此基礎(chǔ)上，成立集體備課指導(dǎo)組，由分管教學(xué)副校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、及學(xué)科教研組長為成員，負責(zé)校本教研工作的專業(yè)引領(lǐng)工作。
（二）頒行《中學(xué)集體備課制度》
為對校本教研的日常工作——集體備課制度化、規(guī)范化，使之有章可循，便于操作，便于管理，使工作更有質(zhì)量，更具實效，我們制定了《德陽中學(xué)初中部集體備課制度》。該制度從“工作要求”、“研討內(nèi)容”、“流程規(guī)范”、“考評考核”和“表彰獎勵”等環(huán)節(jié)做了具體界定，作為各教研組開展集體備課活動的依據(jù)。
（三）實行獎勵制度，促進學(xué)術(shù)繁榮
教研工作是一項創(chuàng)造性工作，是需要廣大教師高度自覺地不惜投入大量心血的工作。對教師辛勤勞動給予一定物質(zhì)形式的認(rèn)可，無疑對于促進學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成，會起到良性的促進作用。
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為此，學(xué)校制定并頒行了《初中部教科研成果獎勵規(guī)定》，對教師參加各級各類評比、發(fā)表論文，參加各級競賽競技以及課題研究成果，均做出了明確的獎勵規(guī)定。學(xué)校每一學(xué)期均在成果公示的基礎(chǔ)上，及時兌現(xiàn)獎金。
（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子視校本教研工作為學(xué)校騰飛的翅膀
1、重視教研主題活動的開展
06年，我校在每一學(xué)期均開展了主題鮮明的重點教研活動，具體內(nèi)容將在后面專門匯報，學(xué)校不僅在行政會上周密策劃，并且以學(xué)校文件形式下發(fā)通知，高度關(guān)注活動過程，對活動結(jié)果也均以學(xué)校文件形式予以及時通報。
2、重視開局工作
每一學(xué)期之初，學(xué)校均要召開教育教學(xué)專題校會，讓教導(dǎo)處、教科室與廣大教師交流全學(xué)期教學(xué)教研的工作安排，擴大工作的影響度，加大推進工作的力度。
3、重視校本教研常規(guī)工作
學(xué)校的校長、分管校長始終參加期初和期末教研工作會議，對學(xué)校教科研工作取得的成績及時給予肯定，對工作中存在的問題，給予建設(shè)性的積極的建議，對于教師外出參加學(xué)習(xí)和會議，均能在許可的范圍內(nèi)，在用車和費用上給予大力傾斜。
（五）周全謀劃，有序?qū)嵤�，力求落實，全面推進工作
學(xué)校教科室圍繞學(xué)校及教研室學(xué)期工作重點，及時制定出學(xué)期工作計劃，下發(fā)各教研組，并通過教研例會的形式布置落實，并于每一
學(xué)期結(jié)束前，召開工作總結(jié)會議，充分聽取來自教研組的聲音，形成學(xué)校教科研工作總結(jié)，在反思的基礎(chǔ)上，理清新學(xué)期工作思路。
教科室要求每一個教研組的工作也要做到有計劃、有總結(jié)，并利用期初、期中的兩次檢查對工作予以督促，每一學(xué)期各教研組均要整體上交全學(xué)期教研工作資料，包括計劃、活動實錄，有特色的教學(xué)設(shè)計、工作總結(jié)等。教科室依據(jù)資料以及了解的情況，依據(jù)《德陽中學(xué)初中部教研組量化考核標(biāo)準(zhǔn)》進行年度考核，對評選出的優(yōu)秀教研組及組長予以表彰獎勵。06年上學(xué)期，初二、初一語文備課組、史地組、數(shù)學(xué)組，初一、初二英語備課組，化學(xué)教研組入選優(yōu)秀行列。與此同時，教師參加教科研工作的表現(xiàn)，學(xué)校將其納入考核之中，在量化100分中占分值四分之一。
三、教研活動
（一）常規(guī)教研活動
1、以“半日學(xué)研”為載體的集體備課活動
過去的2017年，我們始終堅持集體備課，狠抓活動的制度化、正�；苟〞r、定地點，有內(nèi)容的集體備課活動，向著正常軌道深入。我們對各個教研組的工作，均在期初提出明確要求。例如，我們本學(xué)期對語數(shù)英這樣的大學(xué)科組的特色教案所定的基本篇數(shù)是7篇，并且我們在期中對各教研組的備課活動進行了抽查。我們努力彰顯集體備課活動對提高課堂教學(xué)有效性的促進作用，對青年教師成長的引領(lǐng)作用，對教研成果的催生作用。例如，針對在過去學(xué)科競賽中，我校有些學(xué)科一直成績低的現(xiàn)實，我們利用集體備課活動，發(fā)揮初三學(xué)
科備課組的團隊力量，群策群力，在08年上半年的多項競賽中，一掃多年沉霾，取得驕人的學(xué)科競賽成績。
2、積極開展新入教師公開課
我校每年均有一定新教師進入，教學(xué)環(huán)境變了，教育對象不同了，如何讓這些新教師盡早適應(yīng)崗位，成為教師隊伍建設(shè)的一個現(xiàn)實問題。我們教科室配合教導(dǎo)處，每一學(xué)年初，均要安排這些新入教師公開課，然后組織學(xué)科骨干教師在聽課的基礎(chǔ)上，與新教師開展交流評課，這一活動取得了相當(dāng)好的效果。
3、緊抓教師的學(xué)習(xí)不放松
我們充分考慮到教師業(yè)務(wù)繁忙的現(xiàn)實，同時也考慮到教師需要“充電”的現(xiàn)實，一方面，我們利用自辦的《德中教研》，及時向老師們通報教研工作的動態(tài)，傳達各級領(lǐng)導(dǎo)部門開展活動的信息，一方面結(jié)合教育教學(xué)改革的焦點和熱點以及學(xué)校主題教研活動，選刊一些有參考價值的文章，供老師們參閱。我們同時關(guān)注上級所組織的各項教研活動，盡可能讓我們的教師走出去，開闊視野。
4、高度重視各級教研活動，給教師以成長的空間
我校對上級主管部門開展的教研活動高度重視，通過教科室及時向老師們傳達，積極組織教師參與。我們的理解是，這一方面體現(xiàn)出作為教育教學(xué)基層單位參與教研的自覺性，是學(xué)校發(fā)展的需要，另一方面也是為教師的發(fā)展提供機會。
（二）主題教研活動
1、骨干教師示范觀摩課活動
為落實“大力推進校本教研，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范作用，推動校本教研工作，努力實現(xiàn)教師均衡化發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量提高。3、4月間，學(xué)校開展了骨干教師示范課活動。9位骨干教師利用集體備課，精心打磨了9節(jié)高質(zhì)量的公開課予以展示。學(xué)校嚴(yán)格考勤，實行教師聽課簽名制度，并要求各教研組對相關(guān)學(xué)科的公開課，開展評課交流，此活動取得良好的效果。
2、新課標(biāo)學(xué)習(xí)系列活動
為了進一步強化課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)地位，突顯新課程的導(dǎo)向，鞏固已有的教改成果，進一步提高課堂教學(xué)的效率，本學(xué)期學(xué)校開展了“新課標(biāo)學(xué)習(xí)系列活動”。
為此，學(xué)校成立了校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組，10月下旬啟動，動員教師重溫新課標(biāo)；11月中旬，教師撰寫反思筆記、學(xué)習(xí)心得，并在各個備課組中交流，各備課組在充分醞釀的基礎(chǔ)上，向?qū)W校推薦優(yōu)秀稿件。11月下旬，學(xué)校從上報稿件中評出10篇優(yōu)秀作品，12月上旬，學(xué)校邀請教研室專家組成評委組，舉辦“重溫新課標(biāo)演講”活動，評選出一、二、三等獎，學(xué)校給予通報表彰和獎勵。演講中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，于12月參加學(xué)校開放周“教師論壇”。
3、辦好一年一度的“教學(xué)開放周”
本年度所舉辦的三項專題教研活動，從內(nèi)容上看，二項側(cè)重于課堂教學(xué)技藝的示范，一項側(cè)重于教學(xué)方向的把握。這些對于學(xué)校教學(xué)工作
的推動作用不言而喻。從形式上看，采用自下而上的形式，盡可能讓教師的參與面更廣，無疑推動了良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
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