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英語(yǔ)高考備考方案
執(zhí)行本計(jì)劃前，高三教材已經(jīng)教授并同步復(fù)習(xí)完畢；根據(jù)全國(guó)各省市的具體情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)校都把復(fù)習(xí)備考當(dāng)作高三一年教學(xué)工作的中心任務(wù)。既然如此，師生首先對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)都要有正確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：復(fù)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏，使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能完善；是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使原有能力上升到一個(gè)新水平；是增加使用經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化語(yǔ)感，由會(huì)變熟；是學(xué)會(huì)綜合概括、推理判斷、自主學(xué)習(xí)、鍛煉意志、提高應(yīng)試能力的過(guò)程。復(fù)習(xí)課跟新授課相比較，具有信息量大、綜合性強(qiáng)、新鮮感弱、復(fù)雜度高的鮮明特點(diǎn)，再加上復(fù)習(xí)備考戰(zhàn)線長(zhǎng)等因素，所以高三復(fù)習(xí)備考對(duì)師生而言都是比較艱巨的任務(wù)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，制定一份詳盡的、可操作性強(qiáng)的、貫穿復(fù)習(xí)備考始終的計(jì)劃并不折不扣地落實(shí)各項(xiàng)具體任務(wù)，其必要性和重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分。復(fù)習(xí)備考實(shí)施時(shí)段為2011年10月初至2012年6月初，除去各類假期和被占用時(shí)間外，實(shí)際可支配時(shí)間總計(jì)約30周；本文雖是以高2012級(jí)為例而做出的學(xué)年計(jì)劃，對(duì)其他年級(jí)的復(fù)習(xí)備考同樣具有借鑒價(jià)值；教師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)充分分析所在年級(jí)的具體教情學(xué)情，靈活參照使用。
一、老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：1、對(duì)照課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求；
2、深度分析近五年的高考真題，把握高考脈搏，弄清高考要求，辨明高考方向；3、全面了解所執(zhí)教班的學(xué)生情況，知己知彼；4、依據(jù)本計(jì)劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計(jì)劃；5、隨時(shí)收集新信息，了解高考新動(dòng)向。
二、三輪復(fù)習(xí)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以確保學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到三過(guò)關(guān)，即：詞匯過(guò)關(guān)，語(yǔ)法過(guò)關(guān)和訓(xùn)練過(guò)關(guān)。三輪復(fù)習(xí)的階段性任務(wù)：第一輪，教材知識(shí)復(fù)習(xí)（包括語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)），扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)一遍教材詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法功能項(xiàng)目；第二輪，高考題型分項(xiàng)復(fù)習(xí)，完善解題技巧；第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)，為高考熱身。
三、明確告訴學(xué)生每天不得不作的事：周一、三、五各做完形1篇，周二、四、六各做閱讀2篇；熟記20個(gè)高考詞匯和1個(gè)基本句型；完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)；反思當(dāng)日的學(xué)習(xí)過(guò)程和得失。另外高三一年的各項(xiàng)具體學(xué)習(xí)任務(wù)：以高考標(biāo)準(zhǔn)的要求把教材重新梳理成考點(diǎn)；扎實(shí)學(xué)一遍基礎(chǔ)語(yǔ)法；識(shí)記課標(biāo)詞匯3500左右，重點(diǎn)背記考綱詞匯2000左右；背誦寫作范文40篇和100個(gè)英語(yǔ)句型；閱讀650篇文章，約2.5萬(wàn)詞匯量，其中60%的文章需精讀；大小作文寫40篇，每周至少一篇；作綜合試題至少40套。
四、每輪復(fù)習(xí)要?jiǎng)?wù)
第一輪對(duì)學(xué)生的總體要求：（一）多聽老師的，少自作主張；（二）多用零時(shí)間，少搞大突擊；（三）多接觸英語(yǔ)，少死扣語(yǔ)法；（四）多做高考題，少練模擬題；（五）多攻綱內(nèi)詞，少記綱外詞；（六）多做常規(guī)題，少鉆刁難題；（七）多閱讀完形，少（精）做單選題；（八）多背記用法，少問(wèn)為什么。
時(shí)間和課時(shí)分配（2011.10月上旬～2012.3月上旬），5課時(shí)完成1單元教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)。具體安排如下：第1課時(shí)，組織學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，輔以基礎(chǔ)性練習(xí)查驗(yàn)復(fù)習(xí)效果（詞匯、短語(yǔ)、句型等填空練習(xí)）。第2課時(shí)，從教材中提煉出考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行精講，務(wù)必讓學(xué)生吃透教材內(nèi)容并對(duì)其進(jìn)行升級(jí)處理，最終把學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握提升到高考層次的水平（精研精析）。第3課時(shí)，精心設(shè)計(jì)的課時(shí)練，包括10道單項(xiàng)、1篇完形和2篇閱讀或者10道單選、1篇閱讀、1道補(bǔ)全和1篇改錯(cuò)。要求有30%的知識(shí)必須涉及本單元的內(nèi)容，使學(xué)生能切實(shí)享受學(xué)有所用的成就感（單元同步練習(xí)）。第4課時(shí)，師生互動(dòng)處理課時(shí)練的疑難部分。講解重點(diǎn)是易錯(cuò)題和經(jīng)典題，必
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須講透并且拓展；其余題目沒(méi)必要細(xì)講，點(diǎn)到為止。第5課時(shí)，自主復(fù)習(xí)。形式多樣，看書、做題、討論均可；資源豐富，教材、校訂資料、自購(gòu)資料或借閱資料；層次各異，學(xué)生完全根據(jù)自己的學(xué)能來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。
特別說(shuō)明：兩個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，使用《英語(yǔ)周報(bào)》的復(fù)習(xí)版檢測(cè)，然后語(yǔ)法項(xiàng)目按板塊相對(duì)集中復(fù)習(xí)。
第二輪對(duì)學(xué)生的總體要求：在這輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要做一定數(shù)量的專項(xiàng)訓(xùn)練題，熟練運(yùn)用各種題型的解題方法及技巧，通過(guò)做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到提高解題速度與準(zhǔn)確性的目的。單項(xiàng)，適量練習(xí)，主要作中低檔題，多掌握句型，多研習(xí)錯(cuò)題，不要多次犯同一種錯(cuò)誤，高考詞匯務(wù)必牢記，動(dòng)詞多加留意，作答時(shí)一定要在把握語(yǔ)義的前提下進(jìn)行語(yǔ)境分析并結(jié)合語(yǔ)法句法知識(shí)。完形，練好跳讀與掠讀，注意名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞之間的語(yǔ)義語(yǔ)用辨析，詞的搭配，連詞與語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系，加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)，多練記敘文和以記敘為主兼以議論的文章，尤以給心靈教訓(xùn)或情感教育類的文章，重視解題技巧，養(yǎng)成良好作答習(xí)慣，以閱讀促完形。閱讀，每日要堅(jiān)持讀，天天不斷，60%的文章還須精讀，即句句細(xì)看甚至翻譯成中文，好詞佳句還要背記用，適當(dāng)對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等作成分分析，注意擴(kuò)大詞匯量，掌握閱讀技巧。補(bǔ)全，早晨多讀，多掌握一些日常用語(yǔ)和文化常識(shí)，必須熟悉課標(biāo)所列的66個(gè)功能意念項(xiàng)目，注意提高真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。改錯(cuò)，平時(shí)須注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，寫作練習(xí)時(shí)要自覺(jué)糾正錯(cuò)誤，以寫作帶動(dòng)改錯(cuò)。寫作，常動(dòng)筆，每天寫，三五句都可，作些漢譯英練習(xí)有幫助，用好范文，多背記，擺脫漢式英語(yǔ)，注意書寫工整、用準(zhǔn)動(dòng)詞、寫全要點(diǎn)、適度發(fā)揮，一般而言10句即可，平均每一句含十一二個(gè)單詞，但須包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)結(jié)構(gòu)。
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時(shí)間和課時(shí)分配（2012.3月中旬～4月下旬），針對(duì)高考各題型作分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)。老師要用高考真題為范例跟學(xué)生一道分析各題型的出題方式、考查重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)適量練習(xí)促使學(xué)生把科學(xué)的解題技巧化為自覺(jué)的解題習(xí)慣。這輪復(fù)習(xí)中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案分配時(shí)間和任務(wù)：5天，500道單選，每天課內(nèi)60道課外40道；25天，完形和閱讀交叉進(jìn)行，即一天課內(nèi)2篇完形課后5篇閱讀，另一天則課內(nèi)5篇閱讀課外2篇完形，完成的總量為50篇完形、125篇閱讀；3天，15道補(bǔ)全，每天課內(nèi)3道課外2道；7天，42篇改錯(cuò)，每天課內(nèi)4篇課外2篇；10天，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇（課內(nèi)外各寫1篇），重點(diǎn)在模仿中寫作。
特別要求學(xué)生要特別關(guān)注易錯(cuò)題和經(jīng)典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀質(zhì)量，堅(jiān)持6·4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），理清英語(yǔ)寫作的基本套路。
第三輪對(duì)學(xué)生的總體要求：借助已有的錯(cuò)題本或重新歸納、整理過(guò)去做過(guò)的試卷、練習(xí)冊(cè)上的難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)�；貧w基礎(chǔ)整理、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的信心。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，避開偏難怪題，要特別注意基礎(chǔ)詞匯表的整理。
時(shí)間和課時(shí)分配（2012.5月上旬～高考前），每3課時(shí)（2+1模式：2課時(shí)做，1課時(shí)評(píng)）完成1套高考模擬題，共8套，并要求學(xué)生重溫教材，回歸基礎(chǔ)。沖刺階段應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，包括應(yīng)試心理指導(dǎo)。具體說(shuō)來(lái)，就是要通過(guò)高密度的綜合套題強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)促使學(xué)生在應(yīng)試時(shí)做到合理分配時(shí)間，并能把一、二輪復(fù)習(xí)所掌握的知識(shí)淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡(jiǎn)而言之，使學(xué)生把知識(shí)要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)以免出現(xiàn)學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語(yǔ)誤，差生要爭(zhēng)取多搶分。任何學(xué)生都應(yīng)該確保中低檔題的高正確率，謹(jǐn)慎對(duì)待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注熱點(diǎn)題和�？碱}，但也不要放過(guò)考綱范圍內(nèi)的冷點(diǎn)題，做到有備無(wú)患。
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重溫教材就是要把教材詞匯、短語(yǔ)、課文、語(yǔ)法等內(nèi)容再過(guò)一遍，使腦海里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)輪廓清晰，確保高中階段所學(xué)知識(shí)不漏網(wǎng)。最后幾天，老師一定要把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們根據(jù)各自的具體情況來(lái)確定復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎(chǔ)；減緩節(jié)奏，注重效益；排除疑慮，調(diào)控心態(tài)；完善技巧，堅(jiān)定信心。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)：1，課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣，具體包括詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。
2，語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，以學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、分析、比較為主，舉一反三，融會(huì)貫通，不鉆牛角尖；以突破動(dòng)詞為核心任務(wù)，點(diǎn)面結(jié)合，逐一突破；老師要精選練習(xí)，以近年來(lái)高考真題為最好，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)法句法分析，把握規(guī)律，接受個(gè)別現(xiàn)象，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性。 老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3，高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯(cuò)）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí)，比如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識(shí)；閱讀一定要看清問(wèn)題，解答必須基于文章本身的內(nèi)容，與之無(wú)關(guān)的正確陳述、直接摘錄原文的選項(xiàng)以及過(guò)于絕對(duì)的說(shuō)法可能都不是答案；改錯(cuò)不考查拼寫、語(yǔ)序、大小寫和文意等，設(shè)錯(cuò)方式主要遵循721或631的原則（7錯(cuò)2多或缺1對(duì)；6錯(cuò)3多或缺1對(duì)）及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，平均每一句含十一二個(gè)單詞，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮，另外“總-分-總”結(jié)構(gòu)和“三段式”作文在考試中很受歡迎。
4，測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
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5，試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
六、高三師生應(yīng)具備的理念：
1、每個(gè)老師三熱愛，即熱愛生活、熱愛工作、熱愛教英語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生三熱愛：熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛英語(yǔ)。
2、把英語(yǔ)課上成體育課模式，即老師少講學(xué)生多練。
3、評(píng)價(jià)一堂課是否有活力關(guān)鍵在于看學(xué)生在老師的引領(lǐng)下是否真正地動(dòng)起來(lái)了；一言堂，獨(dú)角戲不是有效課堂。
4、關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)。方法科學(xué)，事半功倍；方法拙劣，事倍功半。
5、自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界；教是為了不教。
6、學(xué)習(xí)成功與否的決定性因素在于學(xué)生本人，誰(shuí)也代替不了；高考成功的關(guān)鍵是提高中低檔題的成功率，基礎(chǔ)扎實(shí)，高考成功（基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖）。
7、英語(yǔ)課上應(yīng)該有不同觀點(diǎn)的碰撞（學(xué)生只要想使用英語(yǔ)，老師應(yīng)他們鼓勵(lì)張起mouth亂speak）。
8、良好的師生關(guān)系會(huì)推動(dòng)教學(xué)工作的順利展開。
9、見多識(shí)廣，熟能生巧。
10、對(duì)于師生都是一樣的，那就是：只要肯付出，終究有收獲。
七、幾個(gè)觀點(diǎn)：①一切知識(shí)都不過(guò)是記憶，背記要注意追加50%和及時(shí)復(fù)習(xí)的原則。②重復(fù)是技能之母，重復(fù)的過(guò)程也是抗遺忘的過(guò)程，很多知識(shí)和技能需要反復(fù)背記和操練才能最終被學(xué)習(xí)者掌握。③翻譯仍然是學(xué)生提高英語(yǔ)水平的有效方法之一。④詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，在高考中具備無(wú)比重要性；一般來(lái)說(shuō)，詞匯量大的同學(xué)讀寫能力強(qiáng)，所以英語(yǔ)高考可以說(shuō)拼的就是詞匯量。⑤課文是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，是一條貫穿高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的線索。⑥“背多分”，學(xué)生的背誦量與其英語(yǔ)水平的高低成正比。⑦學(xué)習(xí)的實(shí)效是我們永遠(yuǎn)要注意的問(wèn)題。抓住學(xué)習(xí)的分分秒秒,并非抓住分分秒秒學(xué)習(xí)。⑧英語(yǔ)是一種技能，是練會(huì)的，熟能生巧。⑨高考成功的關(guān)鍵是搞高“中低檔”題的正確率。⑩興趣是最好的老師,勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法,課堂是吸取知識(shí)最好的場(chǎng)所。
八、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)(主要是自控時(shí)間內(nèi))：即自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己選擇學(xué)習(xí)方式，自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，自己尋求解決問(wèn)題的途徑，同時(shí)自己作總結(jié)、評(píng)價(jià)；要懂得如何與人合作學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行知識(shí)歸類等。
九、學(xué)好英語(yǔ)的幾個(gè)高招：①“三多”，即多讀文章、多做練習(xí)、多背詞匯和短文。②“用三個(gè)本子學(xué)好英語(yǔ)”，即一個(gè)記常見而且易考詞，天天過(guò)一遍；一個(gè)記重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，不時(shí)拿出來(lái)翻看；一個(gè)記易錯(cuò)題和經(jīng)典題，只要有時(shí)間就拿出來(lái)重做。③“主攻一處，帶動(dòng)全局”，找準(zhǔn)突破點(diǎn)好下手進(jìn)攻，或詞匯語(yǔ)法，或閱讀寫作，只要能融會(huì)貫通，都能帶動(dòng)其它方面的進(jìn)步。④“題海戰(zhàn)術(shù)要與時(shí)俱進(jìn)”，即不能埋頭只作無(wú)邊無(wú)際的練習(xí)，而回嚼已作的練習(xí)、重點(diǎn)抓作錯(cuò)和僥幸蒙對(duì)的題往往更能讓你扎實(shí)掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以避免被同一顆石頭多次絆倒。⑤“音、形、義”三結(jié)合記詞和三個(gè)聯(lián)想記詞（構(gòu)詞聯(lián)想，詞義聯(lián)想和詞組聯(lián)想）。⑥孤立記詞，費(fèi)時(shí)低效；詞不離句，句不離文。⑦早讀要五官齊下，即：目視其文，口發(fā)其音，耳聞其聲，手寫其形，心領(lǐng)其義。⑧“落實(shí)，落實(shí)，再落實(shí)”，一切計(jì)劃、夢(mèng)想及藍(lán)圖都需要你落實(shí)到行動(dòng)中去，否則會(huì)一事無(wú)成。
十、巴中中學(xué)高2012級(jí)英語(yǔ)教研組對(duì)老師們的要求：1、高三英語(yǔ)教研組所有老師必須從整體利益出發(fā)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，固步自封、因循守舊、單打獨(dú)斗的做法必將使我們本來(lái)就不大的優(yōu)勢(shì)喪失掉。2、深化集體備課。每周四上午全組老師開會(huì)，共同研究下周復(fù)習(xí)要點(diǎn)，探討復(fù)習(xí)教學(xué)方法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)資料，統(tǒng)一組織考試；隨時(shí)隨地研討教學(xué)中的問(wèn)題。3、組內(nèi)教師相互聽課，聽后還要做推心置腹的交流以求改進(jìn)工作。4、主動(dòng)加強(qiáng)與所教班級(jí)班主任及其他任科教師的交流，形成教學(xué)合力，換言之，就是研究有效分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。5、抓好培優(yōu)輔差工作，同時(shí)重視踩線生的教育。放下所謂的架子，與學(xué)生交流談心，以便及早地掌握學(xué)生對(duì)課堂的反饋情況并做出適當(dāng)調(diào)整；經(jīng)常給學(xué)生打氣和鼓勵(lì)。6、狠抓常規(guī)教學(xué)。課堂上加大教學(xué)密度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，爭(zhēng)取30分鐘結(jié)束講解；留出10分鐘當(dāng)堂答疑；課后及時(shí)督促學(xué)生，加大批閱力度。
7、提倡使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。我們準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)資源包括很多PPT幻燈片和視頻資料，所以離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，再說(shuō)學(xué)校也有相關(guān)設(shè)備支持。
目前我們正處在一輪復(fù)習(xí)階段，采取的具體教學(xué)措施：1.合理利用高三教材。高三教材內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道，信息量大，復(fù)雜結(jié)構(gòu)多，文章篇幅較長(zhǎng)，詞匯量也明顯增加，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，是提高學(xué)生詞匯拓展能力和改善閱讀水平的好材料。2.狠抓詞匯和課文復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)高一高二教材時(shí)我們要求學(xué)生盡可能熟悉課文，熟悉課文就熟
悉了蘊(yùn)涵其中的一切；另外要求學(xué)生多記背考綱詞匯，并在句子中運(yùn)用。這個(gè)任務(wù)在早讀完成（早讀前20分記教材，后15分記考綱詞匯）。3.夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)。重視語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣高考考點(diǎn)，既要注重語(yǔ)言形式，也要注重語(yǔ)意內(nèi)容和運(yùn)用。語(yǔ)法部分要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、不留盲點(diǎn)，同時(shí)，要重視靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力培養(yǎng)，而不是死記硬背語(yǔ)法條款和搞題海戰(zhàn)術(shù)，脫離語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法是不可取的方法。為此，我們用視頻資料《高考好幫手（英語(yǔ)）》講解語(yǔ)法，并印制了07-11年的單選題匯編，以此來(lái)強(qiáng)化效果。（普及基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)十大詞類的基本用法，句子成分分析，簡(jiǎn)單句的五大基本句型，簡(jiǎn)單句、并列復(fù)合句和主從復(fù)合句以及英漢語(yǔ)在詞法句法上的聯(lián)系和區(qū)別等。按相對(duì)集中的原則，我們把語(yǔ)法重新整合為動(dòng)詞板塊，包括時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣，聯(lián)系動(dòng)詞和助動(dòng)詞，動(dòng)詞辯義等；三大從句板塊，包括名詞性從句，副詞性從句和形容詞從句；重點(diǎn)詞類板塊，包括冠詞和名詞，代詞和數(shù)詞，形容詞和副詞，介詞和連詞等；特殊句式和交際用語(yǔ)板塊，包括強(qiáng)調(diào)句，倒裝句和省略句等。）4.特別重視督促學(xué)生對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。眾所周知，任何教學(xué)計(jì)劃都必須最終由學(xué)生來(lái)落實(shí)到位，所以我們一是隨時(shí)給他們一個(gè)溫馨提示要求按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，二是利用早晚輔導(dǎo)檢查作業(yè)情況，三是每周對(duì)作業(yè)不定時(shí)抽查兩次并批改一次。 5.加強(qiáng)檢測(cè)力度，以考促學(xué)。每周六或周日我們是三節(jié)連堂課，用于檢測(cè)是最合適的�？己蟾垂即鸢�，學(xué)生自評(píng)選擇題，老師按高考評(píng)卷細(xì)則批閱書面表達(dá)，下節(jié)便擇疑難講解。我們所使用的題卷有成都四、
七、九中及綿中南山等省內(nèi)外名校的摸底卷和月考卷，還有《天府教育大聯(lián)考系列》等等，不夠的話就由本教研組剪拼組題便是，以滿足每周一測(cè)之需。6.重視學(xué)生的讀寫能力培養(yǎng)�！疤焯扉喿x，周周寫作”是我們高中三年來(lái)一直沒(méi)間斷的做法。按現(xiàn)行的高考英語(yǔ)所采用的題型，“得閱讀者得天下”；課內(nèi)多精讀課外多泛讀，精泛結(jié)合。寫作分層要求，優(yōu)生要求正確性和精彩度并舉，中生要求在寫作中力避語(yǔ)誤，差生要求爭(zhēng)取能多寫出一些切題的語(yǔ)句；盡量當(dāng)面批改，課堂上還要對(duì)典型語(yǔ)誤進(jìn)行勘正。7.尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和潛能進(jìn)行分級(jí)要求。宏志班還額外購(gòu)買了《金考卷45套》，要求每周作兩套并專門給一節(jié)時(shí)間讓他們反思作過(guò)的題。
高三復(fù)習(xí)備考質(zhì)量決定整個(gè)高中階段英語(yǔ)教學(xué)工作的成敗，其重要性不言而喻。教師一定要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，一開始就須對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；在具體實(shí)施中，更重要的是要突出學(xué)生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，督促他們不折不扣地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目性和隨意性是復(fù)習(xí)課的兩大禁忌。一份遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終的計(jì)劃有助于教師把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞既定目標(biāo)有條不紊地開展，從而提高復(fù)習(xí)效率。
英語(yǔ)高考備考方案 [篇2]
一、基本情況
新課標(biāo)高中英語(yǔ)共有八個(gè)模塊，其中模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周（約6課時(shí)）復(fù)習(xí)一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為（約8課時(shí)）復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。此外，在這一階段中，計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2017年高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。
二、指導(dǎo)思想
面向2017高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
（１）．以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在我們教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位, 將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開。
（２）．將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結(jié)合。 1
（３）．復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
（４）．不注重學(xué)法指導(dǎo), 過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
（５）．閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)。
（６）．只重視教書，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
四．教學(xué)目標(biāo)與備考原則
（一）、明確方向
面對(duì)２０15年的高考，我們必須明白高考要考什么以及怎樣考；有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)。回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為: “在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素”。 語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為: (1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用; (2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為。
（二）、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽說(shuō)讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng) 2
堅(jiān)持一些原則： （1）. 實(shí)踐性原則。 （2）. 綜合性原則。 （3）. 針對(duì)性原則。 （4）. 學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排：
（1）、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。
（2）、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
（3）、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯(cuò)）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí)，比如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識(shí)；改錯(cuò)不考查拼寫、語(yǔ)序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循721或631的原則（7錯(cuò)2多或缺1對(duì)；6錯(cuò)3多或缺1對(duì)）及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
（4）、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定
內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
（5）、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一階段：基本功訓(xùn)練階段（7—11月底）
（1）. 把必修和選修共八本教材作為練習(xí)聽說(shuō)讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
（2）. 在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)網(wǎng)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹�，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
（3）. 可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
（4）. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）
（5）. 做綜合試題。
（6）. 綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。
（7）. 針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。
（8）. 每天堅(jiān)持背誦。背單詞、 背英語(yǔ)范文 、背句型 、背自己錯(cuò)過(guò)的地方。
第四階段：反思調(diào)整階段（6月—高考）
清水六中高三英語(yǔ)備課組
2017-6-20
英語(yǔ)高考備考方案 [篇3]
復(fù)習(xí)中依然認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的課堂教學(xué)改革計(jì)劃方案。堅(jiān)持課堂教學(xué)改革核心理念：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。探究發(fā)現(xiàn)方法，思考創(chuàng)造成績(jī)。
一． 復(fù)習(xí)資料的選訂
在高二后半學(xué)期備課組成員認(rèn)真翻閱手頭能找到的各個(gè)出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達(dá)，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍(lán)《核按鈕考點(diǎn)突破》。
二． 資料情況介紹
《核按鈕》全書以教材為載體，以考點(diǎn)為依據(jù)，以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，講中有練，練中有講，講練結(jié)合，精講精練�？忌ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，符合外語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律。
《核按鈕》講解部分有“考點(diǎn)梳理”“考點(diǎn)精析”，訓(xùn)練部分有“考點(diǎn)及時(shí)練”“過(guò)關(guān)檢測(cè)”和模塊“實(shí)戰(zhàn)模擬檢測(cè)”三個(gè)層級(jí)。欄目清晰，功能各異，逐級(jí)推進(jìn)，易于認(rèn)知，便于內(nèi)化，利于掌握。
三． 復(fù)習(xí)操作流程
1.閱讀材料《晨讀晚記》補(bǔ)充為每堂課前10分鐘的閱讀訓(xùn)練。
2.配合復(fù)習(xí)資料，總復(fù)習(xí)從必修教材第1冊(cè)開始。
3.每單元課文重給學(xué)生閱讀機(jī)會(huì)，課堂設(shè)“Question Time”環(huán)節(jié)，供學(xué)生向老師提出疑難問(wèn)題。
4.認(rèn)真復(fù)習(xí)每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)。 1
（1）每個(gè)單元的復(fù)習(xí)從朗讀單詞表開始。
（2）《核按鈕》“考點(diǎn)梳理”中“重點(diǎn)單詞”部分，每單元共有26個(gè)重點(diǎn)詞匯，每節(jié)課默寫13個(gè)，要求學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
（3）《核按鈕》“考點(diǎn)梳理”中“重點(diǎn)短語(yǔ)”精選了單元中10個(gè)重要短語(yǔ)，要求課前3分鐘默寫，學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
5. 《核按鈕》“考點(diǎn)精析”中重點(diǎn)分析了單元中大約10個(gè)高考考點(diǎn)詞匯，要求教師認(rèn)真分析評(píng)講，劃出與該詞有關(guān)的重點(diǎn)有用短語(yǔ)，排序以漢語(yǔ)方式抄寫在課堂作業(yè)本上，在重點(diǎn)單詞默寫程序之后，開始以每節(jié)課10到15個(gè)的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結(jié)束之后，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
注：到此環(huán)節(jié)止，共批3次作業(yè)
6. 《核按鈕》“考點(diǎn)精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習(xí)題，要求學(xué)生課外自學(xué)該部分知識(shí)并完成這些試題。
7.教師認(rèn)真評(píng)講這些試題，并建議學(xué)生使用“錯(cuò)題集”。
8. 《核按鈕》“過(guò)關(guān)檢測(cè)”內(nèi)容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯(cuò)各有不同，要求分階段布置為課外作業(yè)，教師最多用2節(jié)課完成講評(píng)。
9.語(yǔ)法復(fù)習(xí)以每單元實(shí)際遇到的語(yǔ)法內(nèi)容為主，結(jié)合《核按鈕》中“語(yǔ)法考點(diǎn)復(fù)習(xí)”進(jìn)行鞏固提高。比如，Book 1結(jié)束后，可以完成“語(yǔ)法考點(diǎn)復(fù)習(xí)”中（六）“動(dòng)詞的時(shí)態(tài)”和（十三）“定語(yǔ)從句”復(fù)習(xí)。
10.成績(jī)跟蹤
2
要求教師本人和學(xué)生落實(shí)以下工作：
（1）“重點(diǎn)單詞”26個(gè)值26分；
（2）“重點(diǎn)短語(yǔ)”10個(gè)值10分；
（3）“考點(diǎn)精析“中18個(gè)單選題值18分；
（4）“過(guò)關(guān)檢測(cè)”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯(cuò)10分。
教師在單元復(fù)習(xí)完之后，要求學(xué)生合分并將成績(jī)錄入成績(jī)冊(cè)。
11.書面表達(dá)練習(xí)與提高
方法一 背誦“過(guò)關(guān)檢測(cè)”中出現(xiàn)的“短文改錯(cuò)”，增加語(yǔ)言積累。 方法二 背誦模擬卷中的作為范文。
方法三 特別編印“寫作翻譯練習(xí)”，通過(guò)這個(gè)練習(xí)提高學(xué)生遣詞造句
的能力。
方法四 背誦所有“寫作翻譯練習(xí)”的范文。
12.綜合模擬檢測(cè)
《核按鈕》提供了8套模擬檢測(cè)試卷，計(jì)劃每復(fù)習(xí)完一本教材就使用一套試卷來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。要求教師至少用2課時(shí)來(lái)講評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)跟蹤，并做好試卷重難點(diǎn)歸納總結(jié)工作。一定要求學(xué)生背誦書面表達(dá)的范文。
13.教案要求
全體教師以日期和星期為起點(diǎn)，詳細(xì)記錄每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟，其中粘貼復(fù)習(xí)過(guò)程中編印的各種練習(xí)卷。
四. 備考復(fù)習(xí)時(shí)間表
1.第一輪復(fù)習(xí)自2012年8月1日開始，每星期完成一個(gè)單元，一冊(cè)書5個(gè)單元；
2.復(fù)習(xí)必修共5冊(cè)書計(jì)劃用25周時(shí)間，寒署假?gòu)?fù)習(xí)約5周，上半學(xué)期20周實(shí)際復(fù)習(xí)18周，剩下2周要到下半學(xué)期的2017年3月15日結(jié)束，至此，第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束。
3. 從2017年3月15日至6月1日為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)段。主要以“改錯(cuò)專題”，“書面表達(dá)專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)的訓(xùn)練，達(dá)到增分的目的。
五. 備考終極目標(biāo)
1. 落實(shí)到教師所帶班級(jí)的高分段學(xué)生數(shù)量：
朱雁 高三（1）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分45人
白彬 高三（1）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分45人
高三（6）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分30人
溫衛(wèi)國(guó)高三（3）班 實(shí)有人數(shù) 55人 100-120分15人 85-100分15人
高三（9）班 實(shí)有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
楊小英 高三（4）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分5人
85-100分10人
高三（5）班 實(shí)有人數(shù) 40人 85-100分10人
杜穎 高三（7）班 實(shí)有人數(shù) 47人 85-100分10人
高三（8）班 實(shí)有人數(shù) 45人 85-100分10人
海金濤 高三（10）班 實(shí)有人數(shù) 56人 85-100分15人
高三（11）班 實(shí)有人數(shù) 51人 85-100分10人
唐雅斌 高三（12）班 實(shí)有人數(shù) 50人 85-100分10人
高三（13）班 實(shí)有人數(shù) 48人 85-100分10人
梁晨曦 高三（14）班 實(shí)有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
高三（15）班 實(shí)有人數(shù) 49人 85-100分5人
2.三個(gè)層面班級(jí)預(yù)計(jì)平均分
尖子班 110分，
重點(diǎn)班 90分
普通班 70分
年級(jí)均分 90分
六.結(jié)束語(yǔ)
高三復(fù)習(xí)備考工作是一項(xiàng)繁雜的工程，內(nèi)含很多細(xì)枝末節(jié)，以上方案只是一個(gè)統(tǒng)籌安排，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還需每位教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用自己的智慧，有創(chuàng)造性地因材施教�；旧弦恍瞧谕瓿梢粋�(gè)單元的復(fù)習(xí)任務(wù)，每完成一冊(cè)書的復(fù)習(xí)，就進(jìn)行一次模擬測(cè)驗(yàn)。要求教師以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，不追求進(jìn)度，復(fù)習(xí)一步到位。與此同時(shí)，抓好高考目標(biāo)生和臨界生的培養(yǎng)工作，真正體現(xiàn)高考備考工作的目的性和實(shí)效性，力爭(zhēng)明年高考取得令人滿意的成績(jī)。
溫衛(wèi)國(guó)
2012-9-15
英語(yǔ)高考備考方案 [篇4]
英語(yǔ)在高考中的地位和重要性毋庸置疑。同學(xué)們經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，都渴望在高考中取得優(yōu)秀的成績(jī)，拿到走進(jìn)心儀大學(xué)的敲門磚。但是，由于各種因素尤其是學(xué)習(xí)方法上的不到位而導(dǎo)致成績(jī)不理想的情況時(shí)有發(fā)生。其實(shí)，高考英語(yǔ)的各種常見題型是有規(guī)律可循的。筆者通過(guò)對(duì)2017年全國(guó)各地高考英語(yǔ)卷進(jìn)行分析總結(jié)，預(yù)測(cè)2017年高考英語(yǔ)的命題趨勢(shì)，特別是從每種題型的不同特點(diǎn)出發(fā)，指導(dǎo)同學(xué)們注意方法，掌握規(guī)律，擊破高考英語(yǔ)各個(gè)難點(diǎn)，以取得更好的成績(jī)。
一、2017年高考英語(yǔ)分析和2017年高考英語(yǔ)預(yù)測(cè)
1、難度合理，符合考綱的要求
縱觀2017年全國(guó)各地高考英語(yǔ)卷，總體來(lái)說(shuō)試卷難度適中，接近歷年平均水平，符合“大綱”和“課標(biāo)”的要求�？碱}整體比較靈活，同時(shí)選材廣泛、貼近生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。預(yù)測(cè)2017年高考英語(yǔ)在難度上不會(huì)有大的變化，可能會(huì)略作微調(diào)，難度基本與2017年保持一致，力求“穩(wěn)中求變，變中求新”。同時(shí)，試卷的題型結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定，題量適中，梯度明顯，選材更豐富、更富時(shí)代感，具有較高的區(qū)分度、可信度和有效度。
2、點(diǎn)面結(jié)合，注重雙基的考查
高考作為一種選拔性考試，雖然有一定的難度，但主要考查的仍是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這一點(diǎn)從2017年各地高考英語(yǔ)卷中就能得到很好的印證。從詞匯的覆蓋率、考查的語(yǔ)法點(diǎn)、完型填空的排除干擾項(xiàng)能力、閱讀理解獲取信息和簡(jiǎn)單推斷的能力等，考到的內(nèi)容既全面又突出主干，點(diǎn)面結(jié)合，能夠較好地體現(xiàn)考生的水平。因此，2017年高考英語(yǔ)卷將繼續(xù)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考查的重點(diǎn)。
3、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與能力
從2017年全國(guó)各地高考英語(yǔ)卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多考題更傾向于把考點(diǎn)放在充分的語(yǔ)境當(dāng)中，更重視實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用。在詞匯上，更注重常用詞在生活中存在語(yǔ)境的實(shí)際應(yīng)用；在句法上，更關(guān)注常用句型所適用的具體場(chǎng)合、語(yǔ)境和話題；在語(yǔ)篇上，更重視語(yǔ)篇的整體理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)篇的聚合能力，特別重視語(yǔ)言的情感因素，強(qiáng)調(diào)對(duì)特定語(yǔ)境的情感接受力，強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的語(yǔ)篇有不同的情感體驗(yàn)。不難預(yù)測(cè)，2017年高考英語(yǔ)卷也必將強(qiáng)化語(yǔ)境，突出語(yǔ)篇，以更好地考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、適度開放性命題，滲透新課改精神
隨著新課改的逐年推進(jìn)，高考在考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也注重考生創(chuàng)新思維能力和價(jià)值觀的體現(xiàn)。例如2017年各地高考英語(yǔ)卷中的作文命題，越來(lái)越傾向于半開放式作文和開放式作文，能夠讓考生置身于真實(shí)和開放的語(yǔ)言情境之中，更自由、更充分地展示他們的表達(dá)能力，同時(shí)這樣的命題也更具有選拔功能。相信2017年高考英語(yǔ)卷將更充分地體現(xiàn)新課改的精神，通過(guò)適度開放性的命題，注重對(duì)考生價(jià)值觀的滲透，引導(dǎo)考生關(guān)注人文，養(yǎng)成積極向上的品格，形成健康健全的人生觀。
二、各個(gè)題型備考策略
【聽力】
在高考英語(yǔ)試卷中，聽力占有不小的分值，提高英語(yǔ)聽力水平對(duì)取得理想的高考英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要。聽力屬于語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容，要求考生能聽懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言材料的整體理解和細(xì)節(jié)掌握，具體要求考生能理解主旨和要義、獲取具體的事實(shí)性信息（如考查時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、人物身份或關(guān)系等）、對(duì)所聽內(nèi)容作出推斷、理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度（如考查行為方式、因果關(guān)系、觀點(diǎn)看法、態(tài)度立場(chǎng)、結(jié)局等）。聽力命題對(duì)所選語(yǔ)言材料的難易度把握較好，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，設(shè)題突出對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的理解能力和簡(jiǎn)單的推理判斷能力的考查。材料語(yǔ)言優(yōu)美，錄音音質(zhì)上乘，語(yǔ)速適中，符合聽力教學(xué)的實(shí)際水平。此外，高考英語(yǔ)聽力測(cè)試是建立在實(shí)用語(yǔ)言的交際場(chǎng)景的基礎(chǔ)之上，其考查的重心是語(yǔ)言交際，所涉及的話題均為考生熟悉的情景和內(nèi)容，符合考生的認(rèn)知水平。
備考建議1
反復(fù)演練真題。平時(shí)的訓(xùn)練中要研究歷年高考試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，最好找出真題的原磁帶和語(yǔ)言材料，爭(zhēng)取把真題中的每一個(gè)問(wèn)題和句子都弄清楚。建議考前至少保持每天30分鐘或一套試題的聽力練習(xí)量。
備考建議2
多做跟讀訓(xùn)練。反復(fù)的跟讀訓(xùn)練可以幫助同學(xué)們更好地理解聽力中聽不出來(lái)的語(yǔ)音現(xiàn)象，熟悉常見話題和相關(guān)詞匯，熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)的節(jié)奏及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比如連讀、弱讀、重讀、英式發(fā)音和美式發(fā)音等，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性。這不但能幫助同學(xué)們提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性和連貫性，對(duì)提高聽力水平以及整體英語(yǔ)水平也有很大的幫助。
備考建議3
保持良好狀態(tài)。做聽力測(cè)試，一定要調(diào)整好心態(tài)，保持良好的精神狀態(tài)。緊張、焦慮、不安等都不利于捕捉聲音信息。遇到簡(jiǎn)單的題目不可大意，碰到聽不懂的的地方不要緊張，其實(shí)個(gè)別地方不清楚并不一定影響答題。
備考建議4
聽前策略技巧。做聽力前，一定要充分利用好試音時(shí)間，抓緊時(shí)間瀏覽聽力試題，迅速捕捉每個(gè)小題題干和選項(xiàng)所提供的信息，抓住關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降拇蟾艃?nèi)容，確定聽的重點(diǎn)和方向。帶著問(wèn)題聽，可集中注意主要的信息，提高做題的正確率。同時(shí)，做完每個(gè)小題后，兩題之間都有幾秒鐘的停頓，盡量爭(zhēng)取將下一個(gè)對(duì)話的問(wèn)題看一下，預(yù)測(cè)語(yǔ)境
和抓關(guān)鍵詞。
備考建議5
聽時(shí)策略技巧。做聽力時(shí)，要特別注意聽材料的首句和尾句，因?yàn)橥拙涫侨斫獾木�索，尾句是全篇的結(jié)論或結(jié)果。高考聽力第一節(jié)只放一遍，所以一定要集中注意力，聽清楚對(duì)話雙方的內(nèi)容，必要時(shí)可速記一些關(guān)鍵詞和重要信息；第二節(jié)放兩遍，可以利用第二遍聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或者有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽前、聽中的預(yù)測(cè)、判斷加以分析修正，使理解的準(zhǔn)確性更高。聽力材料大部分是以對(duì)話形式出現(xiàn)，要注意從第二人的答話中獲取重要信息，因?yàn)樵O(shè)題時(shí)往往會(huì)根據(jù)答話人所說(shuō)的內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。而關(guān)于人物關(guān)系、職業(yè)、身份等信息在對(duì)話中不會(huì)直接表明，要從對(duì)話所提供的稱呼、語(yǔ)氣等特定情境進(jìn)行推理判斷。有時(shí)對(duì)話雙方并不坦率表明自己的態(tài)度，也要通過(guò)語(yǔ)境、語(yǔ)意、語(yǔ)調(diào)領(lǐng)會(huì)弦外之音，判斷說(shuō)話人的真實(shí)意圖。許多同學(xué)習(xí)慣邊聽邊選答案，其實(shí)聽力材料往往不是這么簡(jiǎn)單，這樣做很容易造成錯(cuò)選，所以要養(yǎng)成好的習(xí)慣，堅(jiān)持聽完整后再作答。
備考建議6
聽后策略技巧。每一個(gè)小題聽完以后如果不確定或是卡住，先憑感覺(jué)選擇一個(gè)答案，千萬(wàn)不能糾結(jié)于一個(gè)題目，因?yàn)橄旅娴穆犃σ呀?jīng)開始，如果不快刀斬亂麻，主動(dòng)放棄該題，就會(huì)形成惡性循環(huán)，得不償失。應(yīng)該要跟上聽力的節(jié)奏，認(rèn)真準(zhǔn)備下一題，學(xué)會(huì)有舍才有得。等到全部聽力都完成以后，要仔細(xì)檢查并把所選答案填到答題卷上，特別值得一提的是，沒(méi)有十足的把握，千萬(wàn)不要憑記憶輕易改答案，往往會(huì)越改越錯(cuò)。
【英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用】
（一）單項(xiàng)填空
單項(xiàng)填空屬于語(yǔ)言知識(shí)方面的內(nèi)容，要求考生掌握并能運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)的功能意念等�？季V中要求的詞匯都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最常用、最基本的詞匯，其中動(dòng)詞是王牌考點(diǎn)。歷年高考中動(dòng)詞的考查尤為明顯，考查形式多樣，覆蓋面廣泛，包括動(dòng)詞（短語(yǔ)）辨析、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等。而考綱附錄中語(yǔ)法向目表和功能意念項(xiàng)目表中所列的條目，也是高考單項(xiàng)填空命題的重要內(nèi)容。單項(xiàng)填空命題突出綜合性和語(yǔ)境化特征，在相對(duì)真實(shí)的微型語(yǔ)言交際情景中考查考生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。近年來(lái)單項(xiàng)填空的題干越來(lái)越貼近學(xué)生的日常生活，語(yǔ)言更加靈活，考點(diǎn)較為明確，談化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)機(jī)械記憶的考查，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的交際功能，既考查考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞語(yǔ)知識(shí)的記憶、理解、掌握和運(yùn)用能力，又考查根據(jù)題干所給的語(yǔ)境條件進(jìn)行分析、對(duì)比，靈活地運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。單項(xiàng)填空題目設(shè)置非常靈活，看似簡(jiǎn)單，卻不容易答對(duì)，設(shè)有很多的陷阱使考生容易出錯(cuò)。
備考建議1
重視考綱要求。要高度重視考綱詞匯的范圍，尤其是新增高考詞匯，要明確考綱中的語(yǔ)法、功能意念等項(xiàng)目，每項(xiàng)內(nèi)容都要復(fù)習(xí)到位，確保知識(shí)的覆蓋面不留死角。
備考建議2
整理歷年考點(diǎn)。要研究歷年高考卷中的題目，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)形式、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞或短語(yǔ)動(dòng)詞的詞義辨析、從句的引導(dǎo)詞以及交際用語(yǔ)等，做到復(fù)習(xí)備考有的放矢。
備考建議3
重視詞匯應(yīng)用。要根據(jù)考綱詞匯表了解和掌握單詞的基本用法，掌握它的固定搭配和特別用法，尤其是動(dòng)詞及與此相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和固定用法等，還有要注意近義詞的辨析、一詞多意、一些拼寫相似詞的區(qū)別以及音節(jié)偏長(zhǎng)、拼寫偏復(fù)雜的單詞等。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)固定短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語(yǔ)的記憶、理解和應(yīng)用。
備考建議4
分析語(yǔ)境句意。近年來(lái)，單項(xiàng)填空題淡化了所謂純語(yǔ)法和純?cè)~匯的考查，而是設(shè)置特定的語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行考查，因此準(zhǔn)確理解語(yǔ)境句意就成了成功解題的鑰匙。在平時(shí)練習(xí)中，要強(qiáng)化詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的辨析能力，正確理解詞義，要提高語(yǔ)法運(yùn)用能力，切忌死記硬背語(yǔ)法條文。在做題時(shí)，要特別注意整體把握、理解句意，注意語(yǔ)境、捕捉信息，找關(guān)鍵詞、鎖定考點(diǎn)。只有這樣，才能提高做題的正確率。
備考建議5
還原句型句式。除了注意語(yǔ)境、利用信息，還要學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)、正確判斷句型句式，特別注意疑問(wèn)句、感嘆句、定語(yǔ)從句中的句子成分還原等。做題時(shí)，把題干還原為自己熟悉的結(jié)構(gòu)可以降低解題的難度，如將感嘆句、倒裝句、疑問(wèn)句的題干改為陳述句，將被動(dòng)句改為主動(dòng)句，將強(qiáng)調(diào)句式、從句、插入語(yǔ)去掉，或者是將省略句補(bǔ)全等等。
備考建議6
學(xué)會(huì)選項(xiàng)對(duì)比。做單項(xiàng)填空時(shí)，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得幾個(gè)答案模棱兩可，似乎都可以。這種時(shí)候，就要從語(yǔ)法、句型、固定搭配等多個(gè)方面入手來(lái)對(duì)比選項(xiàng)以排除干擾項(xiàng)，從而選出正確答案。如對(duì)題目的備選答案沒(méi)有把握，利用“如果A對(duì)，那么B也對(duì)”進(jìn)行判斷和推理，排除 A、B 兩個(gè)選項(xiàng)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，善用類比的方法總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)和過(guò)去所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較與聯(lián)系，使知識(shí)得到有效鞏固。
備考建議7
積累日常交際用語(yǔ)。高考英語(yǔ)必然會(huì)考查日常交際用語(yǔ)方面的內(nèi)容，因此在平日的學(xué)習(xí)中要注意積累、了解兩個(gè)不同民族的交際習(xí)慣，熟悉中、英兩種文化的差異，掌握各種情景中的交際應(yīng)酬用語(yǔ)，要排除思維定勢(shì)的干擾，避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)。
（二）完型填空
完型填空屬于語(yǔ)言知識(shí)兼語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容，要求考生掌握并能運(yùn)用詞匯，同時(shí)要具備一定的閱讀理解能力。高考完形填空大都是一篇具有一定故事情節(jié)的記敘文，或是一篇敘議結(jié)合、富有哲理的議論文。完形填空命題突出語(yǔ)境對(duì)選項(xiàng)的制約作用，著重考查考生對(duì)語(yǔ)篇、語(yǔ)境和語(yǔ)意的深層理解能力。近年來(lái)的高考命題越來(lái)越注重考查通過(guò)對(duì)上下文的理解來(lái)選擇最佳答案，要求考生在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解上下文語(yǔ)境和邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞匯在語(yǔ)篇層面的意義。因此，考生在解題時(shí)一定要注意通覽全文、抓準(zhǔn)主旨，細(xì)讀全文、透析文意，全面驗(yàn)證、理清邏輯，才能提高正確率。 備考建議1
做前通覽全文。通讀全文，理順大意，是做好完形填空的重要技巧之一。因?yàn)橥晷翁羁詹煌趩蝹�(gè)句子的選詞填空，其空白處是位于一篇文章之中，因此必須縱觀全文、通篇考慮。第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時(shí)，可能一時(shí)把握不住短文內(nèi)容、弄不清頭緒，這是很正常的。此時(shí)要注意克服畏難情緒和急躁心理，應(yīng)穩(wěn)定情緒，先明確大意。讀題時(shí)切勿一看到空格就急著選出一個(gè)答案，這樣做往往只見樹木不見森林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連續(xù)選錯(cuò)。只有縱覽全文，有了高度才會(huì)有清晰度。通讀全文時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)與題干有關(guān)的信息詞匯或句子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，提示正確答案。
備考建議2
充分重視首句。完形填空的短文通常沒(méi)有標(biāo)題，且文章的首句和尾句一般不設(shè)空格。考生要特別注重對(duì)首句的理解，因?yàn)樗侨牡闹行木�，提示或點(diǎn)明文章的主旨。通過(guò)研讀首句，大致把握全文的大意和作者的意圖，利用它作為解題的突破口。
備考建議3
學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文。完形填空的整篇文章是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的整體，而上下文則是營(yíng)造語(yǔ)境的基礎(chǔ)，也是邏輯推理的依據(jù)。近年來(lái)，完形填空的命題設(shè)計(jì)正朝著深層化和語(yǔ)境化方向發(fā)展，逐漸淡化單純的語(yǔ)言分析考查，因此考生也應(yīng)摒棄單純從語(yǔ)法角度來(lái)解題的思維模式，養(yǎng)成主要靠對(duì)語(yǔ)境的分析和語(yǔ)意的理解來(lái)解題，同時(shí)要善于運(yùn)用邏輯推理能力，把握文章走向，加強(qiáng)深層次理解。做一篇完形填空時(shí)，肯定會(huì)有幾處答案難以確定，在推敲疑點(diǎn)時(shí)，要聯(lián)系上下文展開邏輯思維，尋找線索。選擇哪一個(gè)最佳答案肯定能夠在上下文語(yǔ)境中找到支撐它的線索，只不過(guò)有些線索不是很明顯，需要推理判斷才能確定。
備考建議4
做好詞匯儲(chǔ)備。要做好完形填空，就必須具備較大的詞匯量。每篇完形填空所設(shè)的空多以實(shí)詞為主，所提供的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，其他三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。而干擾項(xiàng)也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種聯(lián)系�？忌獋�(cè)重詞匯的活用，要加強(qiáng)對(duì)詞匯合乎情景需求的判斷，加深對(duì)基本詞匯的感受能力和應(yīng)用能力，如單從語(yǔ)法角度判斷無(wú)法確定，還可從語(yǔ)篇意義上加以鑒別。此外，尤其是對(duì)一些詞義豐富的動(dòng)詞、名詞、形容詞等，還有形近詞、近義詞、一詞多義等都必須在平時(shí)加以關(guān)注。
備考建議5
記憶固定搭配和習(xí)慣用法。做完形填空時(shí)，一定要記住先易后難。先完成容易、有把握的答案，這樣可以增強(qiáng)自信心，然后再集中精力解決難點(diǎn)。要解決疑難點(diǎn)，就要熟練運(yùn)用常見的英語(yǔ)語(yǔ)句，記憶和積累一些習(xí)慣用法和固定搭配，豐富詞匯知識(shí)和提高詞匯辨析能力。
備考建議6
把握作者觀點(diǎn)態(tài)度。每篇文章都有特定的意圖和目的，作者在表達(dá)自己感情時(shí)會(huì)選擇特定的詞匯。因此，在解題時(shí)，要把握住作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，辨析作者在字里行間流露出的情感，留心捕捉作者的情感信息，把握住文章的脈絡(luò)與方向，才能選出最佳答案。
備考建議7
做完通讀檢查。全部做完后，結(jié)合自己所選的答案，再把全文通讀一遍，檢查是否還有不妥當(dāng)之處，從整體上看結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯是否一致，上下文銜接是否合理。值得提醒的是，發(fā)現(xiàn)因粗心、看錯(cuò)等原因選錯(cuò)答案或是找到上下文中有明顯的提示而修正答案外，其他情況如無(wú)十足把握，不要輕易修改答案。
【閱讀理解】
閱讀理解屬于語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容，要求考生能讀懂書報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息，具體要求考生能理解主旨和要義，理解文中的具體信息，根據(jù)上下文推斷生詞的詞義，做出判斷和推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等。閱讀理解歷來(lái)都是高考英語(yǔ)卷中分值比重最大的一部分，而且閱讀材料情境真實(shí)、信息量大。文章體裁豐富，題材多樣，話題新穎，有應(yīng)用文、說(shuō)明文、記述文和議論文等，大都貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言地道，原汁原味，頗具人文和社會(huì)氣息，融知識(shí)性、趣味性、和思想性于一體，突出了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。近年來(lái)文章篇幅加長(zhǎng)、詞匯量增加，考查事實(shí)細(xì)節(jié)的題目略微減少，而分析判斷、邏輯推理、歸納概括方面的題目增加，突出考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，考查層次整體上有所提高。試題不僅考文章大意，也考事實(shí)細(xì)節(jié)；不僅考具體事實(shí)，也考抽象概念；不僅考字面意思，也考作者意圖；不僅考文中的詞、句、段的意思，也考全文中句與句、段與段之間的關(guān)系。此外，閱讀理解在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇整體理解能力的同時(shí)，還考查考生快速閱讀能力、跨文化交際意識(shí)和閱讀策略的掌握等。 備考建議1
掌握六類題型技巧。高考閱讀理解一般考查4—5篇閱讀材料，文章體裁不同、題材豐富，而考點(diǎn)也具有多樣性，概括起來(lái)主要考查的有事實(shí)細(xì)節(jié)、詞義推測(cè)、主旨大意、推理判斷、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖等六大類。想要做好閱讀理解，就必須在
平時(shí)的訓(xùn)練中掌握對(duì)六類不同題目的閱讀技能和解題技巧，如通過(guò)略讀、精讀、跳讀、尋讀、抓主題句、猜測(cè)詞義、推理判斷、預(yù)測(cè)下文等來(lái)獲取所需信息。
備考建議2
做到文題對(duì)應(yīng)。做閱讀理解時(shí)，是先讀題后看文章找答案還是先通讀文章再看題目，要根據(jù)文章的體裁和篇幅。一般來(lái)說(shuō)，有故事情節(jié)的記敘文應(yīng)先通讀文章掌握大意，而信息類的文章則應(yīng)先看題干，這樣閱讀時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)�？忌部梢园凑铡白x題——閱讀——解題——選擇性閱讀——再解題”的步驟，先瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀，解決表層理解的題目；對(duì)于深層理解的題目，在讀懂題目的前提下，確定設(shè)題范圍，然后依據(jù)設(shè)題范圍回歸文章，重讀相關(guān)部分，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)逐個(gè)判斷，排除與設(shè)題范圍和原文相關(guān)表述不吻合的選項(xiàng)，做出合理的再度推理與判斷。尤其是對(duì)于廣告、圖形、表格或是有小標(biāo)題的長(zhǎng)篇幅文章，更應(yīng)該做到先看題干再讀文章，這樣能夠在短時(shí)間內(nèi)就找到答案，做到文題對(duì)應(yīng)。
備考建議3
找出全文主旨。掌握一篇文章的中心思想或者主旨大意對(duì)于整篇文章的理解起著關(guān)鍵的作用。通過(guò)找出全文主旨，可以把握方向，弄清體裁。記敘文一般會(huì)先交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，然后詳細(xì)敘述前因后果，要注重把握中心思想和對(duì)細(xì)節(jié)的理解；議論文要先找出論點(diǎn)，摸清作者的態(tài)度和意圖，論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾；說(shuō)明文要抓住說(shuō)明的順序等本質(zhì)特征來(lái)領(lǐng)會(huì)文章大意；新聞報(bào)道類文章的第一段往往就是主旨大意�？傊陂喿x時(shí)要通過(guò)仔細(xì)閱讀首尾句、找到 topic sentences 或是conclusion sentences、抓住key words等來(lái)把握文章的中心與主旨，揣測(cè)作者的態(tài)度和意圖。
備考建議4
學(xué)會(huì)深層推理。一般來(lái)說(shuō)，大部分考題都能直接從文章中找到答案，如對(duì)某一個(gè)詞、某一句話、某一個(gè)段落的理解，都能回到文章中去核實(shí)。但是，也有一部分題目是不能直接從文中找到答案的，這就需要考生自己去歸納與概括、推理與判斷。做這一類的深層理解題時(shí)，考生要通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系和細(xì)節(jié)暗示來(lái)推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，如概括文章的中心思想、給文章加標(biāo)題或是“infer”、“conclude”等推理判斷題�？忌鲱}時(shí)一定要以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，決不能憑空想象。
備考建議5
加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。近年的高考閱讀理解一直保持著較大的容量，根據(jù)高考試卷的要求，考生應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完4—5篇文章并完成20小題的選擇�？忌莆蘸脮r(shí)間，答題速度保持在6分鐘左右一篇。因此，考生在平時(shí)一定要堅(jiān)持有針對(duì)性的大容量的限時(shí)閱讀訓(xùn)練，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成一定的閱讀策略，掌握有效的閱讀技巧，既要提高閱讀速度，又要保證答題的準(zhǔn)確率。在閱讀過(guò)程中，考生應(yīng)整體把握文章，重點(diǎn)捕捉與題目有關(guān)的文章細(xì)節(jié)，有把握的題目一次通過(guò)，不太確定的題目再仔細(xì)推敲、以求突破，逐漸提高獲取和處理信息的能力，這樣才能兼顧閱讀速度和做題準(zhǔn)確度。 備考建議6
注重文化意識(shí)。高考閱讀理解會(huì)出現(xiàn)有關(guān)文學(xué)、科普、生活、時(shí)事、廣告等各種題材的文章，因此考生要在平時(shí)拓寬閱讀面和知識(shí)面，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生活常識(shí)、文化信息等各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)報(bào)道，多了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事、新技術(shù)、科技發(fā)展，多學(xué)習(xí)英美等西方國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、文化知識(shí)，以提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度。同時(shí)，考生還可以在大量的語(yǔ)篇中體驗(yàn)其他國(guó)家豐富的文化內(nèi)涵與背景知識(shí)，欣賞語(yǔ)言的美感，加強(qiáng)自己的文化意識(shí)。
備考建議7
備戰(zhàn)任務(wù)型閱讀。高考中的任務(wù)型閱讀是能夠爭(zhēng)取得滿分的一個(gè)題型，考前一定要強(qiáng)化訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)，要求考生掌握一定的解題步驟和技巧。一方面要通讀全文、領(lǐng)悟大意，另一方面要分析結(jié)構(gòu)、注重邏輯。考生應(yīng)理解文章的主旨大意，分析文章主干部分設(shè)空的位置和類型，理清句與句之間的邏輯關(guān)系及文章的邏輯結(jié)構(gòu)，如主旨概括句，考查的是對(duì)文章整體內(nèi)容的理解；過(guò)渡性句子，考查的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握；注釋性句子，考查的是對(duì)上下文邏輯意義的理解�？忌谧鲱}時(shí)要通讀全文抓文章結(jié)構(gòu)，明確文章大意；詳讀段落抓主題句及小標(biāo)題，明確段落大意；定位選項(xiàng)結(jié)合其關(guān)鍵詞代入文章，對(duì)照關(guān)鍵詞與上下文語(yǔ)意關(guān)系做出合理選擇。
【寫作】
（一）短文改錯(cuò)
短文改錯(cuò)屬于語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容，要求考生能在難度與書面表達(dá)水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)短文中識(shí)別語(yǔ)言錯(cuò)誤并予以糾正，其中的錯(cuò)誤涉及語(yǔ)法、詞法、句法及行文邏輯等，重點(diǎn)考查與衡量考生對(duì)書面語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰�，把握如何在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性。短文體裁以記敘文為主，詞數(shù)與書面表達(dá)一致，100 個(gè)詞左右，其語(yǔ)言、篇章、結(jié)構(gòu)難度不大，錯(cuò)誤類型一般為考生在書面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤�？忌仨氃诔浞掷斫庹Z(yǔ)篇內(nèi)容和邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其中的10處錯(cuò)誤，尤其是短文中會(huì)出現(xiàn)較長(zhǎng)的復(fù)合句或并列句，考生應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中弄清復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。
備考建議1
整體掌握語(yǔ)篇。做短文改錯(cuò)前，要先通讀全文，弄清文章大意，然后以語(yǔ)篇為整體，根據(jù)短文大意和上下文邏輯關(guān)系，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，從詞匯句法等語(yǔ)言運(yùn)用的正確性和上下文行文邏輯等方面來(lái)識(shí)錯(cuò)糾錯(cuò)，根據(jù)不同的錯(cuò)誤分別進(jìn)行改詞、加詞或刪詞。
備考建議2
分析句子結(jié)構(gòu)。做短文改錯(cuò)時(shí)，注意要以句子為單位，一句一句地讀和改，千萬(wàn)不能以舊模式來(lái)一行一行地改。每看一
個(gè)句子，都要學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，檢查這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是否完整，有沒(méi)有出現(xiàn)雙謂語(yǔ)或者零謂語(yǔ)。尤其是面對(duì)較為復(fù)雜的復(fù)合句，一定要弄清詞性和句子成分之間的關(guān)系，多從語(yǔ)法的角度來(lái)考慮句法的正確性和語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
備考建議3
靈活運(yùn)用詞匯。短文改錯(cuò)這一題型考查了考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求考生能夠把握語(yǔ)言靈活運(yùn)用的多樣性，多從句意和語(yǔ)意等方面來(lái)考慮語(yǔ)言運(yùn)用的正確與否。常見的考點(diǎn)有：名詞單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的混淆；動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用；形容詞和副詞的混用；介詞的多余、缺失或錯(cuò)用；冠詞的多余、缺失或錯(cuò)用；序數(shù)詞和基數(shù)詞的誤用；代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用；連詞的錯(cuò)用；常用短語(yǔ)或固定搭配的錯(cuò)誤等。
備考建議4
注意前后呼應(yīng)。做短文改錯(cuò)除了要注意每個(gè)句子的完整性以外，還要特別注意上下文的前后呼應(yīng)，如前后主謂是否一致、前后人稱是否一致、前后時(shí)態(tài)是否一致、前后指代是否一致、前后平行結(jié)構(gòu)是否一致、前后語(yǔ)氣是否連貫、起承轉(zhuǎn)合是否符合文意等。
備考建議5
檢查規(guī)范答題。一般來(lái)說(shuō)，每份高考試卷的短文改錯(cuò)都有其答題規(guī)范與特點(diǎn)。如浙江卷的短文改錯(cuò)10處錯(cuò)誤包括8個(gè)錯(cuò)詞、1個(gè)多詞、1個(gè)少詞。如果考生注意到這些特點(diǎn)，就能在最后檢查時(shí)提高答題的正確率。此外，考生在答卷上一定要嚴(yán)格按照題目的指導(dǎo)語(yǔ)和指令來(lái)規(guī)范答題，注意改錯(cuò)的正確格式，減少失分。
（二）書面表達(dá)
書面表達(dá)屬于語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容，要求考生能夠有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，使用一定的詞匯和句型，清楚連貫地傳遞信息、表達(dá)自己的意思。在寫作時(shí)，要注意內(nèi)容要點(diǎn)的完整性、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、上下文的連貫性和語(yǔ)言的得體性。考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有結(jié)構(gòu)不明、要點(diǎn)不全、語(yǔ)言應(yīng)用能力欠缺、出現(xiàn)詞匯錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤、出現(xiàn)不完整的句子結(jié)構(gòu)、慣用中式思維與表達(dá)或是使用不地道、不合習(xí)慣的表達(dá)等。
備考建議1
認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題。無(wú)論是那種形式的作文，拿到手后，一定要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審題，明確體裁、格式、標(biāo)題、時(shí)態(tài)、人稱等要求。首先要弄清體裁，保證格式正確。然后確定使用的人稱和時(shí)態(tài)，要不要寫標(biāo)題、字?jǐn)?shù)要求是多少等等。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文和議論文多用一般現(xiàn)在時(shí)，記敘文和日記多用一般過(guò)去時(shí)，也有記敘加上議論的作文要求使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。最后一定要看清題目要求，數(shù)清要點(diǎn)、確定內(nèi)容，要根據(jù)提供的信息，緊扣主題寫作，切記文不對(duì)題、偏題跑題。 備考建議2
列出框架，寫下提綱。對(duì)一篇書面表達(dá)來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)和框架是非常重要的。動(dòng)筆之前，一定要先架好文章的框架，注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局，包括整篇文章分幾段寫，每一段的主題是什么，要涵蓋哪些要點(diǎn)等。常見的書面表達(dá)結(jié)構(gòu)有總—分—總、先敘述后議論、提出現(xiàn)象—分析原因—解決措施（what—why—how）等。
備考建議3
寫出要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。有了文章的框架結(jié)構(gòu)，在時(shí)間允許的情況下，盡量在草稿紙上列出寫作的要點(diǎn)。事先寫下要點(diǎn)，一方面能夠提煉信息，避免寫作時(shí)遺漏要點(diǎn)，另一方面能夠預(yù)先寫出較難表達(dá)的詞匯和要點(diǎn)，解決“攔路虎”，使考生在正式寫作時(shí)更流暢、更順利。
備考建議4
遣詞造句，連句成文。一篇書面表達(dá)，第一段要認(rèn)真寫好，力爭(zhēng)出彩，不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。除了寫好開頭，還要組織行文，完善結(jié)尾。在遣詞造句時(shí)，要注意語(yǔ)法正確、考慮措辭、選詞恰當(dāng)；在組句成篇時(shí)，要注意巧用過(guò)渡、行文流暢、銜接連貫。為了確保語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的銜接和連貫，考生應(yīng)在寫作過(guò)程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子組合起來(lái)，如使用表示遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果、承接、并列、總結(jié)、對(duì)比等關(guān)系的過(guò)渡詞，使段與段、句與句之間的關(guān)系清楚、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、有條有理。 備考建議5
檢查推敲，加工潤(rùn)色。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，書面表達(dá)想要拿到高分是不容易的。除了基本的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞，還要注意語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。在自己有把握的前提下，考生應(yīng)多使用一些較為復(fù)雜的句型句式和一些高級(jí)詞匯。和簡(jiǎn)單句相比，復(fù)合句或是長(zhǎng)短句結(jié)合的表達(dá)使文章顯得更加生動(dòng)、更加豐富。因此，書面表達(dá)的長(zhǎng)分點(diǎn)就是多使用一些高級(jí)詞匯，多使用一些復(fù)合句，如插入語(yǔ)的使用、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的應(yīng)用、三大類從句的運(yùn)用、一些慣用句型句式的運(yùn)用，包括倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、it句式、虛擬語(yǔ)氣等等。
備考建議6
查漏補(bǔ)缺，卷面整潔。最后，考生一定要留出幾分鐘時(shí)間仔細(xì)檢查，查漏補(bǔ)缺，看看文章是否緊扣主題，有否遺漏要點(diǎn)，文章的體裁、人稱是否符合試題要求，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)是否有差錯(cuò)，主謂是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否正確，語(yǔ)法運(yùn)用是否得體，篇章結(jié)構(gòu)是否完整，字?jǐn)?shù)是否符合要求。此外，分段、拼寫、書寫、修辭、標(biāo)點(diǎn)等方面也不容忽視。為了給閱卷老師留下好的印象，考生要做到嚴(yán)格按照試卷的答題要求，規(guī)范地寫到答卷上面。書寫時(shí)一定要注意工整美觀，盡量避免涂改，以增加印象分。
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