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學(xué)校愛心幫扶計(jì)劃
為了提高師德修養(yǎng)，提升學(xué)生品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的團(tuán)結(jié)友愛、扶貧濟(jì)困的美德，結(jié)合縣、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校內(nèi)堅(jiān)持開展對貧困生、學(xué)困生“結(jié)隊(duì)子、送溫暖”幫扶活動(dòng)，盡其所能，給予精神、物質(zhì)上的援助，使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機(jī)會(huì)，特制定此計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
本著育人為本的學(xué)校管理理念，堅(jiān)持以人為本，提倡“教育引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，千方百計(jì)育好人，辦好事，使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖，樹立信心，積極上進(jìn)，讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動(dòng)奉獻(xiàn)愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
二、成立組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)
（一）成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：張 濤
副組長：李文斌 李世偉
成 員：孫向軍 牛海堂 張 軍 劉小軍 朱登峰 各班班主任及一線任課教師
（二）工作職責(zé)
1、統(tǒng)籌組織安排學(xué)習(xí)和生活困難學(xué)生的幫扶工作；
2、制定幫扶計(jì)劃。
3、負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草，材料的上報(bào)以及檔案資料的收集、整理和保管；
三、幫扶對象及條件
1、幫扶對象：限于在籍的全日制學(xué)生，遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良，誠實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學(xué)費(fèi)用者。
3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動(dòng)能力、且醫(yī)療費(fèi)用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重入不敷出者。
4．民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5．家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍，短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難者。
四、幫扶方式
1、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊(duì)了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個(gè)或一個(gè)以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動(dòng)等方式組織開展捐資捐物幫扶活動(dòng)。
4、落實(shí)國家?guī)头稣吆蜕鐣?huì)其他力量的幫扶政策，由總務(wù)處具體落實(shí)。
五、幫扶內(nèi)容
對于幫扶學(xué)生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)幫提高、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
六、幫扶程序與要求
（一）建立幫扶隊(duì)子
1、各班主任建立貧困生記錄，并向?qū)W校推薦，學(xué)校統(tǒng)計(jì)困難生名單，領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況，幫扶責(zé)任人根據(jù)實(shí)際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報(bào)后結(jié)成隊(duì)子，以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶。
（二）開展活動(dòng)
1、深入了解情況，了解學(xué)生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項(xiàng)、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實(shí)處，收到實(shí)效。
3、班級活動(dòng)要講究方法，充分考慮學(xué)生的自尊心、自信心，克服學(xué)生自卑心、虛榮心等不良心理，班主任制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃
（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學(xué)校意見及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。
七、幫扶管理
1、國家和社會(huì)幫扶物質(zhì)，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度。
2、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費(fèi)，積極上進(jìn)，否則停止幫扶。
3、幫扶責(zé)任人對愛幫者經(jīng)常進(jìn)行關(guān)心、談心，做好引領(lǐng)和鼓勵(lì)。
廟渠初級中學(xué)
2015年9月5日
學(xué)校愛心幫扶計(jì)劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹黨的教育方針，提高全民族的素質(zhì)，貫徹課改理念，實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”的教育宗旨，提倡“用心靈贏得心靈，用愛心換取愛心”的教育理念，以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、幫扶對象：
李詩佳：她是一個(gè)比較聰明的孩子，但是沒有良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，對學(xué)校及班級的各種規(guī)章制度不能認(rèn)真遵守，課堂上注意力時(shí)間特別短，不僅自己貪玩、搞小動(dòng)作，還總是到附近同學(xué)處搗亂，平時(shí)作業(yè)也不能按時(shí)完成，所以成績不夠理想。
三、工作目標(biāo)：
1、引導(dǎo)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
2、讓后進(jìn)生在班級中有作為，使他們覺得自己的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能得到老師與同學(xué)們的肯定與贊許。
三、具體措施：
1、家校攜手，共同努力。
每學(xué)期不定時(shí)對她進(jìn)行家訪，了解她在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)情況。每星期與家長電話聯(lián)系，了解一周情況。與其父母進(jìn)行溝通，用誠心、耐心、細(xì)心、信心去感化引導(dǎo)他們。
2、尊重孩子的自尊心。
李詩佳自尊心很強(qiáng)，極其敏感。老師的表揚(yáng)與批評會(huì)引起他們極度關(guān)注。常言道： “ 親其師 ” 才能 “ 信其道 ” 。因而我在工作中，我要十分注意保護(hù)他們的自尊心，不翻舊帳， 使他們感到老師是信任他們、愛護(hù)他們的。當(dāng)然，保護(hù)孩子的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表揚(yáng)，對他們所犯的錯(cuò)誤不加批評，而是要注意教育的場合地點(diǎn)，一般單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)，使她不產(chǎn)生逆反心理。
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3、做孩子的榜樣。
她沒有良好的生活習(xí)慣，每天的書本、衣服桌上、桌下到處都是，我就一樣一樣的教她，和她一起商量怎么安排比較合理，并且隨時(shí)提醒她要時(shí)時(shí)管理好自己的物品。
4、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) , 創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
對心理上暫時(shí)出現(xiàn)問題的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加學(xué)校的各種活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們 , 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。抓住她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，進(jìn)行鼓勵(lì)。我經(jīng)常找她談話，加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多與她溝通，讓她感受到老師的關(guān)心和重視。鼓勵(lì)孩子充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。
5、教給方法，提高興趣
學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師管理班級，知道為班級做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說明老師重視
她，看得起她，沒有遺棄她。在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想她學(xué)好。
6、加大指導(dǎo)。 課堂上要時(shí)刻盯著她，保證課堂上她能堅(jiān)持更長認(rèn)真聽講，作業(yè)我們要盯緊，保證我們布置的作業(yè)她都能按時(shí)完成，對于存在的問題及時(shí)解決，不拖延。
7、持之以恒，鞏固習(xí)慣
幫扶工作不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷多次反復(fù)，才能趨于穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，在幫扶的過程中，孩子經(jīng)常故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律， “ 反復(fù)抓，抓反復(fù) ” ，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“ 十年樹木，百年樹人 ” ，相信在我們的共同努力下，曉妍一定會(huì)不斷的進(jìn)步。
教師愛心幫扶計(jì)劃
邢 晶
2015年3 月
學(xué)校愛心幫扶計(jì)劃 [篇3]
一、幫扶活動(dòng)背景調(diào)查
我校地處城郊地區(qū)，外來務(wù)工人員和外出打工人員均不算少數(shù)，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例很高。
另外，隨著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，多種價(jià)值觀念并存等因素，使人們的生存壓力不斷增大，致使離婚率呈上升趨勢，學(xué)校里單親子女逐漸增多。目前，伴隨著離婚率上升，單親兒童數(shù)量增大已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。
這兩個(gè)群體中普遍存在的學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，越來越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
二、幫扶活動(dòng)的目的和意義
這兩個(gè)群體的學(xué)生往往存在自卑心理，缺乏自信心。據(jù)調(diào)查，這些孩子智力并不差，只是思想包袱沉重，影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的下降又導(dǎo)致思想上的超負(fù)荷。由于長期與父母分離，“留守兒童”和“單親兒童”在生活、學(xué)習(xí)、教育、心理、品行、安全等方面都存在著不同程度的發(fā)展問題。
本活動(dòng)旨在全面了解 “留守兒童”和單親兒童的情感、學(xué)習(xí)和生活等方面的現(xiàn)狀，其中著重解決他們的心理情感方面的問題，幫助其樹立自信心，在心理上進(jìn)行積極陽光引導(dǎo)。
三、幫扶措施
1.問題診斷（全家福、屋樹人、詞語聯(lián)想）
在初期就引導(dǎo)孩子做以上測試，找出問題所在，有的放矢，進(jìn)行幫扶。期末再進(jìn)行一次，進(jìn)行幫扶前后的比對。診斷方法采取全家福、屋樹人、詞語聯(lián)想三種形式。
2．一言九鼎
（老師與學(xué)生達(dá)成共識，學(xué)生如果做到老師要求的事，那么老師就履行諾言。）如：
（1）上課積極回答問題；（2）每次見面微笑問候；（3）在班級中樂于助人；
（4）多關(guān)心父母；（5）按時(shí)完成作業(yè)。
3．心里話悄悄說
定期與孩子談話交心，在建立信任的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子將心里話講出來，和家長、同學(xué)一起開心或不開心的事，老師記錄重點(diǎn)，疏解孩子內(nèi)心的情緒，并和孩子做好秘密約定， 給予恰當(dāng)正面的鼓勵(lì)與暗示。（每月一次）
4．名言卡片（可以自行設(shè)計(jì)格式和圖案）
送孩子一個(gè)關(guān)于自信、自律的名人名言卡片放在文具盒里時(shí)刻鼓勵(lì)自己。
5．跟蹤記錄
頻繁了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，多與班主任交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。在學(xué)校里要多關(guān)注孩子的進(jìn)步，給予肯定，使之更有前進(jìn)的動(dòng)力。（記錄+照片等現(xiàn)場資料要及時(shí)保留，每月兩次）
6．家訪
家訪形式靈活機(jī)動(dòng)，可以每月走進(jìn)孩子的家，深入了解孩子在家里的情況表現(xiàn)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話、參與活動(dòng)等方式來了解學(xué)生的近期動(dòng)向。與家長達(dá)成共識，爭取家長的配合，對孩子的發(fā)展趨勢有所掌握�；顒�(dòng)后，及時(shí)填寫家訪跟蹤記錄，并在“活動(dòng)掠影”中張貼直觀資料。
7．快樂看電影
推薦給學(xué)生優(yōu)秀的勵(lì)志影片，讓學(xué)生在影視作品的引導(dǎo)下樹立堅(jiān)強(qiáng)、勇敢正確的人生觀和價(jià)值觀！將孩子觀后感記錄記錄下來。
8．夸獎(jiǎng)暗示
每次看到孩子都真誠的夸獎(jiǎng)一下孩子，可以是你今天看起來真精神，你笑起來的樣子很好看幫助孩子認(rèn)識自己，找到自身的亮點(diǎn)，樹立信心。
希望在團(tuán)隊(duì)所有人的共同努力下，所有的的孩子都能夠在陽光心態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。
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