學(xué)習(xí)張麗莉老師活動教師代表發(fā)言稿各位老師各位同學(xué)，學(xué)習(xí)張麗莉老師活動教師代表發(fā)言稿，對于常規(guī)教學(xué)建立了一套較為嚴(yán)格的檢查制度，對沒有進(jìn)步的學(xué)科任課教師單獨談話，寫教案為了應(yīng)付檢查抄教案教案和課堂教學(xué)不
學(xué)習(xí)型教師發(fā)言
以“四求”促學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)求發(fā)展
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
很榮幸有這樣的一個機(jī)會和各位前輩、同事進(jìn)行交流。我要講的主題是《以“四求”促學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)求發(fā)展》。
作為一名教師，“學(xué)習(xí)”這個詞我們一點也不陌生，我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不僅僅是我們讀了多少書，學(xué)習(xí)的方法和途徑是多方面的，也是無處不在的，我結(jié)合個人感受總結(jié)了四點，也就是“四個求”,分別是：向書本求知，向?qū)嵺`求真，向向領(lǐng)導(dǎo)求教，同事求幫。
首先第一點就是向書本求知。書中不僅有專業(yè)知識還有班級的管理理念，書籍就是給我們提供工作靈感的“活水”，讓我們的思想呈流動式的發(fā)展，讀得書越多思想越有生命力。這一學(xué)期我主要讀了魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》《愛心與教育》，萬瑋的《班主任兵法》，除此之外我經(jīng)常瀏覽李鎮(zhèn)西的教育在線網(wǎng)站，K12網(wǎng)站，班主任網(wǎng)，聽課網(wǎng)，這些都開闊了我的工作思路，激發(fā)了我對教師職業(yè)的熱愛。李鎮(zhèn)西、魏書生老師的書讀過之后如春風(fēng)化雨，讓我在工作中少了幾分急躁多了幾分平和，而《班主任兵法》一書卻又是另一個風(fēng)格，在重視“感化式”教育方式的同時加入“震撼式”的教育方法，比如書中的黔驢發(fā)威、當(dāng)頭棒喝、激怒制怒、以毒攻毒等文章的論述就是這類教育實例，震撼式的教育方法如果運用得當(dāng)，反而能取得良好的教育效果。另外學(xué)校訂閱的《班主任》《班主任之友》等雜志我也是每期必看，里面的“專題論文”“案例故事”“治班1
錦囊”“主題活動”等內(nèi)容貼近我們的日常工作，也啟發(fā)自己的日常教學(xué)。此外在初入學(xué)校時，很幸運的參加了李鎮(zhèn)西老師的大型講座，他特別提出了自己寫教育的習(xí)慣，于是我在想自己是不是也可以嘗試一下呢？剛開始感覺每天雞毛蒜皮的小事沒什么值得一寫的，但慢慢的每天記錄的內(nèi)容逐漸豐富起來，甚至同一個問題，在邊寫邊思考的過程中會激發(fā)更好的想法，也幫助自己工作起來有條理性。而且每隔一段時間我也會寫一篇教學(xué)感想和班里的孩子們一起分享，讓他們了解老師內(nèi)心的想法，讓他們體會到老師的情感，這樣既能鍛煉自己的反思能力又能溝通師生感情，融洽了師生關(guān)系，實現(xiàn)師生的共同學(xué)習(xí)。
第二點是向?qū)嵺`求真。俗話說“盡信書不如無書”，讀書的目的就是指導(dǎo)實踐，然而“教亦多術(shù)矣”，因此對于我們學(xué)來的“經(jīng)”還要不同問題不同應(yīng)用，我們的學(xué)生處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有自己的特點，他們的信息來源廣，自我意識強(qiáng)，但是物質(zhì)和精神發(fā)展不同步。因此在工作中遇到挫折要反思，遇到好的方法要積累。只有在實踐中求真，在教學(xué)實踐中不斷認(rèn)識自己、規(guī)范自己、提升自己，才能不斷進(jìn)入一個精神充實、富于理智挑戰(zhàn)的境界。
最后兩個就是向領(lǐng)導(dǎo)求教，向同事求幫。育華中學(xué)是一個大家庭，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老前輩、老班主任都是我的學(xué)習(xí)榜樣。剛?cè)胄r
我對班級管理和學(xué)科教學(xué)非常生澀，班級常規(guī)管理時有漏洞，領(lǐng)導(dǎo)們及時給予我提醒并指出改進(jìn)方法；當(dāng)面對各項工作一頭霧水時，我的班主任師傅耐心細(xì)致的告訴我工作要領(lǐng)；在學(xué)科教學(xué)中教研組長不辭辛苦去聽課并針對我的不足提出可行性的措施，不斷的給予我鼓勵和2
支持，他們都是一座座的寶藏，值得我謙虛認(rèn)真的學(xué)習(xí)。一起工作的老師們也讓我學(xué)到了很多，每走一步都離不開他們的幫助，感受最深的就是大家一起備課，評課的情景。在備課時大家坐在一起，對講學(xué)稿進(jìn)行反復(fù)討論，對教學(xué)環(huán)節(jié)不斷地修改，對練習(xí)題精挑細(xì)選，當(dāng)聽到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時，同事們湊到一起，討論每一個細(xì)節(jié)，反復(fù)的咀嚼，然后運用到自己的學(xué)科教學(xué)中，這些修改和討論的過程也是我不斷學(xué)習(xí)的過程。
“天下皆為我?guī)煛�，讀一天書容易，一輩子愛讀書不容易，一天學(xué)習(xí)不難，難的是能夠堅持下去。只有多學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能不斷以全新的思想來指引整個教育過程。美國的波斯納提出“教師的成長等=經(jīng)驗＋反思”。作為一名老師越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂，只有天天學(xué)習(xí)才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
希望讓學(xué)習(xí)成為每個教師的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為每個教師的樂趣，讓教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的長者，更是學(xué)生樂善好學(xué)的好榜樣！讓我們用學(xué)習(xí)來提升個人素質(zhì)，最終享受成功！
謝謝大家！
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學(xué)習(xí)張麗莉老師活動教師代表發(fā)言稿
學(xué)習(xí)張麗莉老師活動教師代表發(fā)言稿各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
作為一名教師，這些天來，我一直被張麗莉老師的大美大愛精神所感動。張老師的事跡感人至深，催人奮進(jìn)，是青年教師的杰出代表。四中全體教師積極響應(yīng)市教育局發(fā)出的“向張麗莉老師學(xué)習(xí)”的倡議，從自己做起，從今天做起，立足崗位，獻(xiàn)身教育。讓我們努力做到：
1.樹立正確價值觀，學(xué)習(xí)時代楷模。張麗莉老師的壯舉，與自己高尚的品德和正確的價值觀密不可分，因此，在我們的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)努力提高自己的思想道德素質(zhì)，做有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處煛?/p>
2.熱愛工作崗位，弘揚英雄精神。張麗莉老師的英雄事跡，與她對工作崗位的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛密不可分，作為一名人民教師，工作崗位就是她的家，學(xué)生就是她的孩子。我們每個人都將擁有自己的工作崗位，沒有一腔熱情和滿腔熱血，便不會甘于為之奮斗，并付出一切。
3.培養(yǎng)甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。張麗莉老師總是將利益讓給別人，孝心獻(xiàn)給父母，愛心奉獻(xiàn)社會。學(xué)習(xí)張麗莉，就是要學(xué)習(xí)她舍己救人、勇于奉獻(xiàn)的英雄氣概，在祖國和人民最需要的關(guān)鍵時刻挺身而出。
4.弘揚為人師表的可貴精神。張麗莉老師從事著最神圣的事業(yè)，默默耕耘在三尺講臺，言傳身教，燃燒自我，耀亮他人。學(xué)習(xí)張麗莉，就要學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、心系學(xué)生的可貴精神。有了這樣一種精神，我們就有了不懈奮斗的動力和源泉，就能夠在祖國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中大有作為。
老師們，張麗莉老師作為身邊人已經(jīng)為我們樹立了光輝的榜樣，讓我們在榜樣的感召下學(xué)英雄、見行動，修養(yǎng)師德，提升業(yè)務(wù)水平，為辦好人民滿意的教育而奮斗！愿麗莉老師早日康復(fù)，愿大美大愛精神永駐校園！
佳木斯四中全體教師
2016年5月24日
《學(xué)習(xí)張麗莉老師活動教師代表發(fā)言稿》
暑期教師學(xué)習(xí)會--教導(dǎo)處發(fā)言稿
2016-2016學(xué)年度暑期教師學(xué)習(xí)會
教導(dǎo)處發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！新的一學(xué)年又開始了。在此首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)、感謝老師們的支持和配合，本學(xué)年我被學(xué)校繼續(xù)任命為教導(dǎo)主任，本人倍感榮幸。在倍感榮幸的同時我也深深感到肩上的責(zé)任的重大，整個雙河初中的教學(xué)成績、學(xué)校教學(xué)水平都在一個新的臺階，身為教導(dǎo)處主任我深刻感受到這副擔(dān)子的沉重和自己肩負(fù)的神圣使命，我會一如既往、不遺余力的和同事去肩負(fù)起這使命，出色地完成使命。
首先我就過去的一年中我校在教學(xué)管理方面所采取的一些做法，向各位老師做一匯報。
（一）規(guī)范管理制度，實施激勵措施。
在教學(xué)工作中，我們突出抓好了制度建設(shè)，建立和完善了規(guī)范的教學(xué)規(guī)章制度體系，使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面，與教師考核息息相關(guān)，并貫穿工作的每一個環(huán)節(jié)，以“剛性”制度來保證教學(xué)管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實。學(xué)年初，討論制定了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師考核細(xì)則》、《教育教學(xué)獎勵細(xì)則》等規(guī)章制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)分抓到年級進(jìn)行教育教學(xué)全面幫扶，細(xì)化到年級、學(xué)科。開學(xué)初召開年級組長、教研組長會議，商討本學(xué)年教育教學(xué)工作，努力使年級組、教研組的學(xué)習(xí)、交流等業(yè)務(wù)活動富1
有實效。
（二）抓好教學(xué)常規(guī)，注重精細(xì)化管理。
在常規(guī)教學(xué)中，我們樹立了：“把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想。
1、以導(dǎo)為主、以評促改，認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)評價。主要是做實了不定期由教導(dǎo)處、教研處和教研組長檢查教師的教案、作業(yè)等常規(guī)教學(xué)并及時反饋檢查結(jié)果，督促教師不斷改進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作。要求每位教師在備課時認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，個人教案中要“深化教案形式、突出教學(xué)過程、注重教學(xué)實效”，年輕教師必須寫詳案，堅決杜絕為應(yīng)付檢查而網(wǎng)上下載教案，參加資源整合的教師必須二次備課，提倡教師使用課件教學(xué)。
2、對于常規(guī)教學(xué)，建立了一套較為嚴(yán)格的檢查制度。各年級組、教研組、職能部門學(xué)期初要有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，有反饋，中途不定期進(jìn)行檢查，使常規(guī)管理落實到細(xì)節(jié)、落到實處。
3、強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)控，實行月考制，精心挑選試題，統(tǒng)一組織考試，并及時召開學(xué)生會、教師會進(jìn)行成績分析，并要求各教師、各年級組針對本科成績、本年級組成績進(jìn)行認(rèn)真分析和反思，有效的提高學(xué)科、年級教學(xué)質(zhì)量。對沒有進(jìn)步的學(xué)科任課教師單獨談話。
4、切實做好公開課、考評課、示范課的聽評，對每位教師每學(xué)期分別進(jìn)行一次公開課、考評課的聽評，特別重視評課，要求每位聽課老師至少指出一個值得學(xué)習(xí)和需要探討、改進(jìn)的地方，把需要探討的問題作為本教研組研究的一個課題。因為在聽課中發(fā)現(xiàn)問題并及時2
指出，有利于教師的成長。
5、做好新教師的幫扶工作，請學(xué)科有經(jīng)驗的教師聽新教師的課，并作一點評，同時要求新教師不定時聽老教師的課，進(jìn)行對比、反思。
6、抓住機(jī)會，積極推薦教師外出學(xué)習(xí)，就上學(xué)年我校外出學(xué)習(xí)達(dá)十多次。
經(jīng)我校全體老師的努力，貫徹落實學(xué)校的教學(xué)管理思路取得了優(yōu)異的成績，從上學(xué)年期末統(tǒng)考雙河片區(qū)成績來看我校七年級有歷史、地理兩科第一；語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、生物五科第二。八年級語文、數(shù)學(xué)、思品、物理四科第一；英語、歷史、生物三科第二。七、八年級總分人均居第一位。九年級中考錄取人數(shù)達(dá)72人，再創(chuàng)歷史新高，所考科目人均分?jǐn)?shù)均居?xùn)|考區(qū)前三，也就是全縣前三。西岔學(xué)校在敖校長、余主任、謝主任領(lǐng)導(dǎo)下及全體教師的努力下也取得了驕人的成績，七年級七科中有語文、數(shù)學(xué)、生物3科第一、歷史、地理第二的成績；八年級地理、生物兩科第一、語文第二；九年級參加中考79人，上線人數(shù)達(dá)43人，其有一科全縣第一、三科全縣第二的優(yōu)異成績。從以上數(shù)據(jù)來看，上學(xué)年七、八年級我們兩校，現(xiàn)在的我�；旧习鼣埩穗p河片區(qū)單科的第一、第二名。
當(dāng)然，在取得這些優(yōu)異成績的同時也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)現(xiàn)象及結(jié)果與當(dāng)今當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展水平有差距，值得我們反思：
1、從管理看：教導(dǎo)處由于自身素質(zhì)、經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)能力的不足，使管理上在實施精細(xì)化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學(xué)校的管理目標(biāo)在教師層面得到內(nèi)化，因而也無法形成部分教師自我提3
高、自我奉獻(xiàn)、自我奮爭、勇奪第一的內(nèi)驅(qū)力。
2、從教師看：（1）淡薄大局意識、合作意識、教學(xué)方法的單一，付出時間與收獲效果不成正比，教學(xué)效率不太高。課表難以安排，不想上下午和周五的課。（2）為了應(yīng)付聽課而備課，聽課這節(jié)課在這個班這樣上，下節(jié)課在另個班又是一種上法。（3）學(xué)習(xí)意識欠缺，學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)難于安排。（4）寫教案為了應(yīng)付檢查，抄教案，教案和課堂教學(xué)不相符。（5）部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面有所欠缺，在反思、論文等的撰寫工作有畏難情緒，總覺得無話可說，甚至于無倫次，無從下手，（我就是這樣）。
3、從學(xué)生看：留守兒童太多，隔代老人哺養(yǎng)，與學(xué)校、教師溝通成問題，造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不夠，沒有集體榮譽(yù)感。
二、本學(xué)年教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)
1、樹立服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導(dǎo)處的工作，盡最大可能調(diào)動教師的工作積極性。
2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)效益。
3、抓實教學(xué)“六認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試、認(rèn)真組織課外活動，促進(jìn)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的扎實開展。
4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極開展各項教學(xué)評比活動；爭取在校
級評優(yōu)的基礎(chǔ)上向上推薦，能涌現(xiàn)出更多的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。
5、圍繞構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。
6、落實馬校長、楊校長結(jié)合我�，F(xiàn)有教師的實力和學(xué)生的基礎(chǔ)提出的要求：本學(xué)年末七、八年級統(tǒng)考60%科目要占雙河片區(qū)前列，九年級中考上線人數(shù)要突破百人大關(guān)。
三、本學(xué)年教學(xué)管理方法和措施
（一）、加強(qiáng)過程管理、狠抓常規(guī)落實。
堅持以課改為核心，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，努力做到教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)�；㈤L效化。教導(dǎo)處要對學(xué)期初制定的計劃，切實執(zhí)行并督查，加強(qiáng)實施過程化管理，定時對教學(xué)情況進(jìn)行抽查驗收，要通過一個學(xué)期的努力，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再有所提升。
1、進(jìn)一步規(guī)范教師“六認(rèn)真”工作，加強(qiáng)環(huán)節(jié)督查。要求教師務(wù)必做到：精心備好教案，要有詳細(xì)的教學(xué)過程、合理的教學(xué)方法。在備課上下功夫，堅決做到不備課不上課，特別要及時撰寫教學(xué)反思，以“悟”促教；精心設(shè)計好每一個教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，上好常態(tài)課，要從基本的課堂常規(guī)入手，提高常態(tài)課的質(zhì)量；精心布置作業(yè)，提倡分層布置，并嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量；課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞“提優(yōu)輔差”這一目標(biāo)，既要面向全體，又要因材施教，努力使每位學(xué)生有所提高；階段測試內(nèi)容要精選，測試卷、作業(yè)要做到“發(fā)必收、收必批、批必講”，及時匯總分析，使教學(xué)質(zhì)量的階段性評估落到實處，青年教師課課有詳案。本學(xué)期，教導(dǎo)處將對教
師的“六認(rèn)真”工作和其他教學(xué)常規(guī)的落實情況多作督查，將采用檢查備課、作業(yè)，評教評學(xué)，隨堂聽課等形式進(jìn)行檢查，作業(yè)、教案由教導(dǎo)處和教研處兩周組織一檢查，并將適時在適當(dāng)范圍內(nèi)通報結(jié)果。
2、進(jìn)一步完善聽課制度，繼續(xù)推行“推門聽課制”，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。學(xué)科帶頭人要努力擴(kuò)大輻射面，一學(xué)年示范課不得少于3節(jié)；其他教師不少于2節(jié)。聽課時，特別提倡多聽同科目的常態(tài)課，且要做到“有聽必評”，領(lǐng)會其長處，指出其不足，切實提高聽課效益。本學(xué)期，校級領(lǐng)導(dǎo)、行政人員每人每學(xué)年聽課不少于60節(jié)，特別要有針對性的加強(qiáng)對青年教師、非骨干教師的聽課活動，聽課要有詳細(xì)記錄，聽課結(jié)束后要及時與上課教師交流，提出整改意見，以便進(jìn)行跟蹤聽課；教研組長聽課不少于30節(jié)，其他教師不得少于20節(jié)，每月末教導(dǎo)處要檢查聽課筆記，聽課筆記中沒有體現(xiàn)出長處和不足不予登記。
3、加強(qiáng)考試工作的管理。繼續(xù)實行“月考制”，加強(qiáng)對考務(wù)工作的管理，規(guī)范考試。
4、抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理。質(zhì)量是一個學(xué)校的立足之本，也是教師從教之本。開學(xué)初，各年級要制定出本年級的質(zhì)量目標(biāo)，從整體到局部，從集體到個人要形成共識，并落實到教師的課堂教學(xué)目標(biāo)上，從而整體實現(xiàn)學(xué)校的學(xué)期目標(biāo)。各班主任、科任教師要認(rèn)識到：建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是提高質(zhì)量的保障。七年級做好養(yǎng)成教育；八年級防止兩極分化，做好差生的輔導(dǎo)工作；九年級年級面臨著升學(xué)的挑戰(zhàn)，全體畢業(yè)班老師應(yīng)牢固樹立強(qiáng)烈的憂患意識、質(zhì)量意識和全局
意識，學(xué)期初將首先對初三年級全面進(jìn)行調(diào)研活動，通過聽課，“六認(rèn)真”工作的督查，學(xué)生的評教評學(xué)等活動，掌握九年級的教學(xué)動態(tài)，九年級教師要仔細(xì)研究考試的新動向，注重信息的收集，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，樹立信心，提高畢業(yè)班的升學(xué)率，培養(yǎng)好尖子生，使進(jìn)入安中、旬中的人數(shù)較以往各屆有較大的提高。
（二）配合教研處搞好教研工作
要充分利用好國家配發(fā)的學(xué)習(xí)資料（有兩大箱子，有光碟、有書刊，到科目），一方面教導(dǎo)處和教研處一學(xué)期至少組織兩次教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)，二個方面教師可以教研組為單位在教導(dǎo)處借閱學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。做好筆記，學(xué)期末檢查。
（三）健全教師和學(xué)生的檔案
建立教師成長檔案。加強(qiáng)教師成長檔案袋的建設(shè)，把教師的成長和專業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中。將平時的資料及時裝入教師個人的檔案袋，作為評估的依據(jù)。學(xué)生的檔案袋由班主任負(fù)責(zé)管理，對初中學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，科學(xué)評價學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，促進(jìn)學(xué)生健康成長，逐步完善學(xué)生綜合評價方案。
（四）繼續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，繼續(xù)向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，完善自己；及時完成好上級單位安排的事務(wù)，做好校長的幫手，服務(wù)好教師和學(xué)生。
總之，我相信在今年16位老師的新加入和原有教師的努力之下我校本學(xué)年末七、八年級統(tǒng)考60%科目占雙河片區(qū)前列，九年級中考
上線人數(shù)突破百人大關(guān)的任務(wù)是能順利完成的。如教導(dǎo)處在工作中出現(xiàn)失誤請及時指出和包含，也請各位老師多多指導(dǎo)和支持。
雙河初級中學(xué)教導(dǎo)處
2016-8-28