因此班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待尤其對(duì)，只不過(guò)他們的花期不同有的開(kāi)在初春有的開(kāi)在晚秋，物不搞有危險(xiǎn)性的游戲向?qū)W生灌輸交通安全知識(shí)，這樣良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合班主任工作更需要家長(zhǎng)的
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言1
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今年，我擔(dān)任一年級(jí)（3）班的班主任，本班共有42個(gè)孩子，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗。作為班主任老師既要調(diào)動(dòng)他們的上學(xué)興趣，又要聽(tīng)老師的話，與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處，真是任重而道遠(yuǎn)。下面，我粗淺地把我班主任工作中的點(diǎn)滴做法跟大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào)。
一、班級(jí)管理要勤，并落到實(shí)處勤勞是做好班主任工作的基矗俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或雙休日的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基矗每天我都會(huì)請(qǐng)班干部根據(jù)班級(jí)評(píng)分細(xì)則做好行規(guī)記錄和好人好事登記。通過(guò)記錄評(píng)分，每周小評(píng)一次，每月大評(píng)一次，評(píng)出每月行規(guī)之星，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“亮點(diǎn)”，要勤鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，
你的譏笑中有愛(ài)迪生�！泵恳粋�(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把�！币荒昙�(jí)的孩子更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。我班的林博同學(xué)很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，做小動(dòng)作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)林博同學(xué)在下課的時(shí)候很熱心，借同學(xué)橡皮，自覺(jué)把地上廢紙撿起。等上了課，我就借此機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐得直直的，沒(méi)多說(shuō)一句話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來(lái)越有責(zé)任心了！我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
三、班主任要有一顆平等的心，要有愛(ài)心
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)
優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生。我班金海東同學(xué)，口齒不清，反應(yīng)較其他同學(xué)遲鈍，可他很勤奮，每次認(rèn)讀生字他總是很困難地完成，讀完之后我總會(huì)叫孩子們送他掌聲，此時(shí)，他的臉上總會(huì)露出甜甜的微笑。每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。只不過(guò)他們的花期不同，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋。作為班主任應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)�！皭�(ài)的力量是無(wú)窮的”，即使孩子違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳�，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
三、誘導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等。我堅(jiān)持以“文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生”八字為教學(xué)中心，在班里開(kāi)展了“秀優(yōu)園”、“星級(jí)學(xué)生榜”欄目。并制定了課堂常規(guī)，加強(qiáng)培訓(xùn)。上課有問(wèn)題要舉手發(fā)言，回答問(wèn)題要站立，請(qǐng)人幫忙時(shí)說(shuō)“請(qǐng)”；不小心碰撞了別人應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”等等。我還經(jīng)常利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)衛(wèi)生教育和安全教育，教育學(xué)生不玩火、不私自去游泳，不隨便搞電器設(shè)備，不亂吃不衛(wèi)生的食
物，不搞有危險(xiǎn)性的游戲，向?qū)W生灌輸交通安全知識(shí)。關(guān)注每個(gè)兒童的身心健康發(fā)展。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，我就在寫作業(yè)時(shí)要求他們：一不需講話，二不需做小動(dòng)作，三姿勢(shì)要端正。每月我發(fā)出表?yè)P(yáng)信。上課時(shí)，為了使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句。比如老師說(shuō)：大眼睛，他們會(huì)接著說(shuō)：往前看；老師說(shuō)：小耳朵，他們緊接著就說(shuō)：認(rèn)真聽(tīng)等等，這些都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。為了強(qiáng)化孩子們的整隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。還選了兩名路隊(duì)“小標(biāo)兵”，在前面帶隊(duì)。這樣良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成。從一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨桑我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)�，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定
也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)１果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。一．注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1.大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過(guò)來(lái)是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔揖烷_(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我跟學(xué)生對(duì)：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴課任老師。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到不錯(cuò)的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。
在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)時(shí)，我跟學(xué)生這樣對(duì)口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（學(xué)生接）往外斜。為什么要求學(xué)生手
捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，因?yàn)檫@樣能使學(xué)生的視線與書本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時(shí)總愛(ài)把書本打開(kāi)架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。一年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)，屁股撅得老高。我就要求他們:“誰(shuí)的手舉得最端正，我就喊誰(shuí)�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，1上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這1情況，我的處理辦法是：①要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每1天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。將無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆全部回收，在鉛筆頭上用透明膠帶貼一個(gè)邪獎(jiǎng)”，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生這是對(duì)學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)小組之間也進(jìn)行小組奪星的評(píng)比活動(dòng)。我有一個(gè)習(xí)慣，開(kāi)學(xué)初，總喜歡在黑板
的左邊或右邊畫一個(gè)表格，上面開(kāi)展小組奪星，下面寫值日生。學(xué)期結(jié)束，我還在班上評(píng)出許多獎(jiǎng)項(xiàng)，如：優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，最守紀(jì)律獎(jiǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)獎(jiǎng)，甚至還評(píng)了愛(ài)惜書本獎(jiǎng)。。最佳小組成員人人有獎(jiǎng)。
2.班規(guī)：不許制造廢紙，誰(shuí)的桌下有廢紙，誰(shuí)要主動(dòng)拾起來(lái)，如果等我發(fā)現(xiàn)桌下有廢紙就罰誰(shuí)掃地,作為對(duì)其不尊重別人勞動(dòng),不愛(ài)惜班級(jí)榮譽(yù)的一種懲罰。放學(xué)后，抽屜斗里除了放喝水的瓶子，任何東西都不許放。我經(jīng)常等值日生走后檢查學(xué)生抽屜，若發(fā)現(xiàn)有廢紙，有牛奶袋子，就在誰(shuí)的桌上用粉筆畫一個(gè)小叉，第二天一來(lái)就到班上去問(wèn)：“誰(shuí)的桌上有叉呀？”同學(xué)們就舉報(bào)他,有時(shí)他自己主動(dòng)就站起來(lái)了。這些人的名字就寫到值日欄里，罰掃一天，這也是我為什么喜歡在黑板上畫值日欄的目的之一。
3.四、要注重對(duì)班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。比如：早自修老師沒(méi)來(lái)，小老師負(fù)責(zé)檢查佩戴，檢查之后組織同學(xué)早讀。午自修帶領(lǐng)同學(xué)一、三看報(bào)；二、四、五，背《弟子規(guī)》。還有一對(duì)一幫扶。我這一年來(lái)都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)校訓(xùn)通，電話，家訪等形式。孩子這段時(shí)間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進(jìn)步了等等我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)交流�？粗聜冏�
的，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
五、家校溝通要落到實(shí)處
“教師好比醫(yī)生，家長(zhǎng)好像護(hù)士�！焙⒆拥倪M(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用校訊通以及家長(zhǎng)接時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心和對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香�！�
剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)！謝謝！
我這一年來(lái)都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)校訓(xùn)通，電話，家訪等形式。孩子這段時(shí)間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進(jìn)步了等等我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)交流�？粗聜冏龅�，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言1
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我只是把我的一些做法匯報(bào)一下，我認(rèn)為：
一、要善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得監(jiān)督。每周班會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪等事都需要班主任完成，因此，我認(rèn)為作為班主任必須要具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的班干部，讓學(xué)生自己管理自己。在這方面我也做了一些嘗試，現(xiàn)在我們班的一些事情我開(kāi)始交給比較有責(zé)任心的班干部來(lái)完成，比如，衛(wèi)生方面就把它交給衛(wèi)生委員來(lái)負(fù)責(zé)，教室打掃不干凈，我就找衛(wèi)生委員問(wèn)清楚情況。如果是值日生不認(rèn)真打掃，那么就讓他們第二天接著打掃，直到掃干凈為止，這樣就培養(yǎng)了值日生的責(zé)任心；收發(fā)作業(yè)就由學(xué)習(xí)委員來(lái)負(fù)責(zé)，但是，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生，由學(xué)習(xí)委員來(lái)監(jiān)督他們?cè)谡n后把作業(yè)補(bǔ)上來(lái)；上課間操時(shí)由體育委員負(fù)責(zé)，學(xué)生做課間操時(shí)我就站在本班排頭前面監(jiān)督著他們，如果有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真做我會(huì)走到他的旁邊提醒一下，然后再利用上課的幾分鐘的時(shí)間做一下總結(jié)，做得好的給予表?yè)P(yáng)；做眼保健操時(shí)只要音樂(lè)一響就讓學(xué)生停止手上的一切事情，專心
的做眼保健操，記得剛開(kāi)始做眼保健操和課間操時(shí)學(xué)生非常不認(rèn)真我就給他們講做兩操的好處。
。二、好習(xí)慣和好品德的養(yǎng)成
“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要！好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。為了使每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我利用班級(jí)文化評(píng)比欄來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，首先在班會(huì)課上帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要學(xué)生在一個(gè)周內(nèi)能做到不遲到，不缺席，堅(jiān)持交每一科目的作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)該生一朵小紅花；如果每天學(xué)生都穿校服，佩戴好紅領(lǐng)巾，不打架、不罵人、不說(shuō)臟話，認(rèn)真值日又可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，這一項(xiàng)工作就有小組長(zhǎng)來(lái)做記錄，其他同學(xué)之間相互監(jiān)督，利用每周的班會(huì)課來(lái)評(píng)比，只要遵守這些制度的學(xué)生每周都能得到兩朵小紅花。我覺(jué)得通過(guò)這樣的管理很多學(xué)生的言行得到了規(guī)范，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但也有部分學(xué)生自我控制能力較差，我們制定的這些制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太高了（一周）無(wú)法做到，后來(lái)我又對(duì)這幾個(gè)學(xué)生降低了要求，他們只要一天能做到以上幾條（不遲到，不缺席，堅(jiān)持交每一科目的作業(yè)，穿校服，佩戴好紅領(lǐng)巾，不打架、不罵人、不說(shuō)臟話，認(rèn)真值日）我就給予他們獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，這幾位學(xué)生好像看到了希望對(duì)自己充滿了信心，通過(guò)這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生變得聽(tīng)話多（這只是過(guò)渡）；在平時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！在上課時(shí)，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，班級(jí)文化評(píng)比欄小組內(nèi)也進(jìn)行了評(píng)
比，只要以上制度小組內(nèi)的每一位學(xué)生在一周內(nèi)都能做到也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。通過(guò)這一年多的管理我覺(jué)得很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣和好的品德。
三、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用。因此，在制定班級(jí)管理目標(biāo)及組織活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意的向科任教師誠(chéng)求意見(jiàn)和建議；班主任老師在學(xué)生心目中往往是第一位的，科任老師與學(xué)生之間發(fā)生矛盾是難免的，我會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヌ幚恚瑤椭迫卫蠋煒?shù)立威信；課間休息的時(shí)候經(jīng)常與科任老師交流學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，部分學(xué)生在班主任老師的課堂上表現(xiàn)的很聽(tīng)話，而在科任老師的課堂上又很調(diào)皮，針對(duì)這種情況我經(jīng)常找這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，教育學(xué)生要平等對(duì)等任何一位科任教師，這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
四、注重家校溝通
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把班里比較調(diào)皮學(xué)
生家長(zhǎng)的號(hào)碼存在手機(jī)里方便跟家長(zhǎng)聯(lián)系，如果這些調(diào)皮學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我也會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)報(bào)喜。還利用課余時(shí)間進(jìn)村入宅對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪；每個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排我都會(huì)按時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流教育孩子的一些方法，對(duì)孩子的家庭背景及性格脾氣有了更全面的了解；同時(shí)，我還把我對(duì)本班學(xué)生的一些管理方法及教學(xué)方法跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：1、家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣；2、要為孩子創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境；3、平時(shí)要督促孩子完成家庭作業(yè)；4、要多跟孩子交流。從而得到了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。通過(guò)家校的溝通，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了一定的效果。
五、安全教育隨機(jī)滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、防火、防電、防水、食品等安全知識(shí)的學(xué)習(xí)；課間休息的時(shí)候我總喜歡在學(xué)生游戲的地方觀察，看看他們都玩些什么游戲，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩一些危險(xiǎn)的游戲，我會(huì)過(guò)去告訴他們要注意安全，或是告訴他們不能玩這種危險(xiǎn)的游戲；同時(shí)，我還利用班級(jí)黑板報(bào)宣傳安全知識(shí)，疾病預(yù)防知識(shí)；慢慢的學(xué)生就懂得安全的重要性，具備了一些自我保護(hù)的能力。
總之，怎樣做好班主任工作，各位班主任肯定有更好的方法，以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言1
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我想從兩個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五心教育”
1.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。
2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)娶自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5.加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細(xì)化班級(jí)管理。
1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3.不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長(zhǎng)的配合。
總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。