童年的往事多得像天上的繁星，漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，楚王聽了只好賠不是說我原來想取笑大夫沒想到反讓大夫取笑了，小紅對(duì)媽媽說她要買本故事書，這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。
句子歸類復(fù)習(xí)
一、縮句：
1、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。
2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。
3、童年的往事多得像天上的繁星。
4、細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。
5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。
6、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。
7、一天，我心愛的金絲雀突然死了。
8、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。
10、我的目光追隨著爬行的小蟲。
11、這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強(qiáng)烈。
12、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。
二、擴(kuò)句：
1、大家接待客人。
2、桑娜補(bǔ)破帆。
3、太陽照射著樹林。
4、蜜蜂采蜜。
5、目光追隨著小蟲。
三、改寫句子：
改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：
1、老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她�！�
2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了�！�
3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了�！�
4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”
5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�
6藺相如說：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他�！�
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7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠�！�
8一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”
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改為第一人稱敘述句：
6、小青石對(duì)小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。
7、小紅對(duì)媽媽說她要買本故事書。
8、一位臺(tái)灣同胞說他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。
9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
10、老師對(duì)明明爸爸說,明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。
改為雙重否定：
1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。
2我們得保證那東西完好無損。
3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。
4星期天,我們必須去看排球賽
5學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難
6飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。
7你必須去上學(xué)。
改為反問句：
1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊的浪花。
2、看，海邊上還泛著白色的浪花。
3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。
4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
5、這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。
改為陳述句：
1、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？
3、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？
4不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
5看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
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6這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？
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修改病句：
1、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。
2、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。
3、昨天傍晚下了一夜大雨。
4、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。
5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
四、加標(biāo)點(diǎn)：
1、告訴大家一個(gè)好消息我們班長(zhǎng)寫的作文得獎(jiǎng)了
2、沒關(guān)系他解釋說我反正要走一趟的
3、他低聲地說阿姨我們趕快走吧
4、我我我什么時(shí)候騙過你他疑惑地問
5、小明說我在讀小學(xué)生優(yōu)秀作文選
6、她帶走了落葉紙屑?jí)m土和果皮留下了清新的空氣與潔凈的大地
他會(huì)揍我的
8、我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草那匹馬呢香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢
五、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法：
1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）
2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）
3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）
4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）
5、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）
6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）
7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）
8、我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（）
9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（）
10、太陽出來了,地上好像上了火.（）
11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）
六、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。
1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。
————————————————————————————————7、自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不還沒來為什么把他們抱過來啊
2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
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3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。
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4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。
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5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。
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6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。
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句子歸類復(fù)習(xí)
按要求改寫句子。
A、誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級(jí)的蜂蜜呢？（改為陳述句）
B、李明告訴老師，他叫李明，是從北京轉(zhuǎn)來的。（改為第一人稱）
C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
D、生活在今天，我們很幸福。（改為感嘆句）
E、亂砍亂伐是違反《森林法》的行為。（改為陳述句）
F、種子的力量是世上最大的。（改為反問句）
G、這樣的精品，難道是從山上那根很不顯眼，很普通的荊條上采來的么？（改為陳述句）
H、大地一片綠色。（改為比喻句）
I、這比山還高，比海還深的情誼我們不會(huì)忘記。（改為反問句）
J、你和以前相比不是變了樣子嗎？（改為陳述句）
K、王新在小隊(duì)會(huì)上說，他負(fù)責(zé)幫助小玲，讓她把學(xué)習(xí)趕上去。（改為第一人稱）
L、如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大怎能挑起革命重?fù)?dān)？（改為陳述句）
M、真嬌氣，我又不是故意撞你的，哭什么？（改為禮貌用語）
N、魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意�！保ǜ臑榈谌叩霓D(zhuǎn)述）
O、漁夫?qū)ιＤ日f：“我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚，還談得上打魚！我不在，你在家里做些什么呢？”（改為第三人稱）
P、阿遼沙讀書的熱望誰能阻止得了呢？（改為陳述句）
Q、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年�！保ǜ臑榈谌咿D(zhuǎn)述）
R、不認(rèn)真練字，能寫出一手好字來嗎？（改為祈使句）
S、井岡山是革命的搖籃。（改為比喻句）
T、喂，走開點(diǎn)，我要過去！（改為禮貌用語）
U、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。（1、改為反問句；2、改為感嘆句）
V、難道黃發(fā)藍(lán)眼的人能搞出來，我們黑發(fā)黑眼的人就辦不到嗎？（改為陳述句）
W、這個(gè)活潑的小孩是你的好朋友。（改為問句）
X、喂，我要買支圓珠筆，快拿來�。ǜ臑槎Y貌用語）
Y、伯父受到許多人的愛戴。（改為反問句）
Z、“鳥的天堂”不會(huì)沒有鳥。（改為肯定句）
AA、兇狠殘暴的反動(dòng)派把江姐殺害了。（改為“被”字句）
AB、戰(zhàn)斗打響才五分鐘，尖刀排就殲滅了這股流竄的頑匪。（1、改為“把”字句；2、改為“被”字句）
AC、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。（改為“把”字句）
AD、晚霞映紅了山峰、田野、村莊。（1、改為“被”字句；2、改為“把”字句）
AE、六（1）班的同學(xué)運(yùn)走了學(xué)校墻角的那堆垃圾。（1、改為“把”字句；2、改
為“被”字句）
AF、知識(shí)的大門被勤勞的孩子打開了。（改為“把”字句）
AG、冀中平原上的人民粉碎了敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯薄＃?、改為“把”字句;
2、改為“被”字句）
AH、我把伯父送的兩本書帶回了家。（改為“被”字句）
AI、這片竹林被那場(chǎng)無情的大火燒個(gè)精光。（改為“把”字句）
AJ、敵人的暗堡擋住了我軍前進(jìn)的道路。（1、改為“把”字句；2、改為“被”字句）
AK、一發(fā)芽，這些種子就發(fā)出可怕的力量，把一切機(jī)械力所不能分開的骨骼完整地分開了。（改為“被”字句）
AL、白求恩大夫取出了傷員腹腔里的彈片。（1、改為“把”字句；2、改為“被”字句）
AM、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）
AN、后世的人尊魯班為木工的祖師。（1、改為“把”字句；2、改為“被”字句。）
AO、地球擋住了太陽光。（1、改為“把”字句；2、改為“被”字句。）
AP、桑娜把西蒙的兩個(gè)小孩抱回自己家里。（改為“被”字句）
縮句練習(xí)
1、院子里的人們興高采烈的談?wù)撝?/p>
4、狡猾的敵人封鎖了我軍沖鋒的道路。
5、雨大得像是從天上倒下來似的。
6、粗大的雨點(diǎn)帶來了一陣陣潮濕的冷氣。
7、一頭吸河水的老象深深地先進(jìn)了厚厚的淤泥里。
8、蔚藍(lán)色天空中飄動(dòng)朵朵白云。
9、我們的船漸漸逼近那棵茂盛的榕樹。
10、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。
11、在朝著陽光的堤岸上隱藏著一條傾斜的隧道。
12、趕路的人們都站在這個(gè)小草棚下避雨。
13.我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。
14.前來掃墓的少先隊(duì)員們?cè)诹沂磕骨矮I(xiàn)上精心制作的花圈。
15.數(shù)不清的星星在天空中眨著神秘的眼睛。
16.廣播員富有鼓動(dòng)性的、熱情的話音響徹整個(gè)會(huì)常
17.一艘艘戰(zhàn)船冒著敵人的炮火繼續(xù)前進(jìn)。
18.紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼。
19.計(jì)謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。
20.喜馬拉雅山高得插入了云霄。
21.初升的太陽紅得可愛。
22.一片片晚霞倒映在清澈如鏡的小河里。
23.湛藍(lán)的天空中翱翔著幾只雄鷹。
24.我一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星。
25.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫。
26.這是一部叫人看過之后就不會(huì)忘卻的影片。
27.觀眾的目光一齊注視著舞臺(tái)上的精彩表演。
28.奶奶笑得合不攏嘴。
、“把”字旬和“被”字句。
1.將下面的句子改寫成“把”字句。
（1）小敏做好了今天的回家作業(yè)。
（2）烏云遮住了太陽。
（3）雨水淋濕了小菲的衣服。
（4）工人們開鑿出了一條越江隧道。
（5）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。
（6）一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。
（7）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。
（8）李強(qiáng)被一本好書吸引住了。
2.將下面的句子改寫成“被”字句。
（1）一只小花貓捉住了一只老鼠。
（2）樹木擋住了風(fēng)沙。
（3）清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。
（4）一條鯨魚吃掉了一頭海獸。
（5）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。
（6）張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。
（7）火車把各種物資運(yùn)往全國(guó)各地。
（8）初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。
3．將下面的句子分別改寫成“把”字句和“被”字句。
夕陽染紅了西天。
奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。
戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人
孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。
少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過了馬路。
一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。
醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。
熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。
陳述句改反問句
1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。
3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
4.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。
5.功課沒做完，不能去看電影。
6.犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。
7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
10.我們不能被困難嚇倒。
反問句改陳述句1.您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？
2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?/p>
3.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
4.如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？
5.不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？
6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
8.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？
9.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？
10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
11.這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎？
12.當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到自豪嗎？
句子歸類復(fù)習(xí)
句子歸類復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能寫完整的句子，并正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)。
2、學(xué)會(huì)一定的方法排列錯(cuò)亂的詞語成一句通順的句子。
3、能用學(xué)過的一些詞語或句式寫一句通順的話。
教學(xué)過程：
一、判斷句子是否完整。
1、出示完整句子的句式，并舉例說明：
誰干什么。我們?cè)诮淌疑险n。
誰怎么了。張海清生病了。
什么是什么。我們是一年級(jí)學(xué)生。
什么怎么了。冬天到了。
什么怎么樣。夏天真熱。
什么地方有什么。書桌上有一本書。
2、判斷句子是否完整，不完整的請(qǐng)補(bǔ)充完整。
我們。跑來了。
這是。
鮮花。
桃花開了
二、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
1、出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，自讀一遍，齊讀一遍。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌
一句話說完，畫個(gè)小圓圈（。句號(hào)）
中間要停頓，畫個(gè)小蝌蚪（，逗號(hào)）
并列詞句間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)（、頓號(hào)）
疑惑與發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)（？問號(hào)）
命令與感嘆，滴水下屋檐（！感嘆號(hào)）
1、說說逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的使用方法。
2、出示句子練習(xí)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
我們正在上課
夏天到了荷花開了
你的作業(yè)做好了嗎
華山真高啊
三、把錯(cuò)亂的詞語排成一句通順的句子。
1、方法：按上面的基本句式排列，排好后讀一讀，并加上標(biāo)點(diǎn)。
2、練習(xí)排列詞語成句。
(1)高高興興我小明去和踢球地
(2)鉛筆盒嗎是我送給的
(3)夜晚叫夏天的青蛙池塘邊在
(4)每天在家功課都復(fù)習(xí)小紅
(5)二年級(jí)我就是下學(xué)期了學(xué)生的
(6)能借給這本書看看我嗎
(7)真熱今天啊的天氣
3、交流。
四、讀句子，用帶點(diǎn)詞語造句。
1、讀句子，找出帶點(diǎn)字，并注意句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、用帶點(diǎn)詞語造句，寫好后讀一讀，別忘記點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
3、練習(xí)
(1)陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。．．．．
(2)這只小鳥的羽毛真好看�。。�
(3)他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。．．．．