李小紅是我們班的語(yǔ)文課代表，氣象小組的同學(xué)認(rèn)真視察天氣變化，今天下午媽媽一定可能早回家，兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的新穎別致的兒童玩具，綠油油的麥苗在微風(fēng)的吹拂下輕輕地點(diǎn)著頭。
作文輔導(dǎo)之句子練習(xí)二
句子訓(xùn)練
一、照樣子寫句子。
（一）
例：重慶是我的家鄉(xiāng)。
（我的家鄉(xiāng)是重慶。）
1、大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶。
（）
2、李老師是我們的知心朋友。
（）3、1月1日是元旦節(jié)。
（4、李小紅是我們班的語(yǔ)文課代表。（二）
例：我把桌子擦干凈了。
（桌子被我擦干凈了。）
1、小明把水彩筆帶回家了。
2、獵人的槍把小白兔的后腿打中了。
3、我把小鳥的傷治好了。
4、把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上。
5、把玉米種在月球的塵土里。
6、它們把成熟的果子從樹上摘下來(lái)。
7、燕子把窩搭在屋檐鍍下。
8、我把墨水滴到了筆記本上。
（三）
例：小明拿出作業(yè)本。
小明開始做作業(yè)。
（小明拿出作業(yè)本開始做作業(yè)。）
達(dá)爾文鉆進(jìn)雞窩。
達(dá)爾文觀察母雞怎樣孵蛋。
狐貍叼起那塊肉。
狐貍鉆到洞里去了。
11、2、）
二、照樣子把下面句子換個(gè)說(shuō)法。
1、這點(diǎn)小病還用打針？
這點(diǎn)小病不用打針。
2、有幾個(gè)蟲子怕什么！
3、你怎么能喝這么臟的水？
4、這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還用想？
5、學(xué)校不是已經(jīng)放暑假了嗎？
6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？
7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？
8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
9、這難道不是天下奇觀嗎？
10、上學(xué)怎么能遲到呢？
三、照樣子寫句子。
小猴子吃桃子。
小猴子大口大口地吃桃子。
1、小朋友唱歌。
2、小松鼠爬上樹。
3、王小麗跑過(guò)來(lái)了。
4、楊老師愛(ài)護(hù)我們每一位同學(xué)。
5、他接過(guò)接力棒向前跑去。
6、他跑得很快。
7、雪花飄落下來(lái)。
8、列車在奔馳。
9、山鳥唱歌。
2
10、太陽(yáng)升起來(lái)。
11、小魚在水里游。
12、北風(fēng)刮著。
13、田野里開著鮮花。
14、橡樹立在路邊。
15、海灘上有貝殼。
16、麗莎發(fā)現(xiàn)了小海豹。
17、同學(xué)們做操。
18、小動(dòng)物們研究問(wèn)題。
19、空中布滿云。
20、同學(xué)們干活。
21、他把書遞給我。
22、太陽(yáng)照著大地。
23、爸爸正在工作。
24、一輛汽車開過(guò)來(lái)了。
25、草叢中開滿了野花。
26、我釣了一條魚。
四、比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。
1、大象的身子像，腿像
2、燕子的尾巴像
3、湖水平靜得像
4、蘑菇像
5、蒲公英像
6、彎彎的月亮像，圓圓的月亮像
7、像
六、修改病句。
1、常常忘了干別的事。
2、春天的郊外。
3、今天早上下了一天的雨。
4、這位老師的話同我父親講的是那么好像。
5、大熊貓是我國(guó)可貴的動(dòng)物。
6、小明歡蹦亂跳，高興地叫了起來(lái)。
7、從前有一個(gè)人，在大路上坐著馬車飛跑。
8、當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住忍不住點(diǎn)頭稱贊。
9、我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很正確。
10、把作業(yè)寫完了。
11、同學(xué)們基本上全都到齊了。
12、我和冬冬去。
13、老師的神情變得嚴(yán)格了。
14、花園里開滿了五顏六色的紅花。
15、氣象小組的同學(xué)認(rèn)真視察天氣變化。
17、天空萬(wàn)里無(wú)云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
18、王靜聚精會(huì)神，認(rèn)認(rèn)真真地看著那本書。
19、我有一只美麗好看的“小花鹿”。
20、這部動(dòng)畫片很有風(fēng)趣。
21、今天下午，媽媽一定可能早回家。
22、我們要關(guān)心集體，熱愛(ài)國(guó)家財(cái)產(chǎn)。
23、上課鈴響了，同學(xué)們趕快急忙走進(jìn)教室。
24、昆明湖岸邊栽著無(wú)數(shù)數(shù)不清的楊柳。
25、老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。
26、這是有趣的一本故事神話書。
27、這是一場(chǎng)熱烈的小足球賽。
28、上課的時(shí)候，李老師舉了許多有趣的例子和故事。
29、今天參加演出的有教師、學(xué)生、工人、干部、老年人、青年人。
30、動(dòng)物園里有許多稀奇的珍奇動(dòng)物。
七、縮寫句子：
1、一輪明月懸掛在高高的天空。
2、微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
3、兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的兒童玩具。
4、過(guò)去奶奶一個(gè)人要做二十來(lái)個(gè)的飯，不往快里練成嗎？
5、人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞。
6、綠油油的麥苗在微風(fēng)的吹拂下輕輕地點(diǎn)著頭。
7、寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。
8、我們要像愛(ài)惜自己的生命一樣愛(ài)惜寶貴的時(shí)間。
9、報(bào)春的大雁成行結(jié)隊(duì)地飛過(guò)江南的山川和田野。
10、白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)向客人介紹土地的情況。
十、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。
山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。
因?yàn)樯矫駛兒热�，所以牙齒都很白。
1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。
3、它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。
4、它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來(lái)了。
5、看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
十一、將下列詞語(yǔ)組成幾句完整的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、掩住鈴鐺自己的他耳朵偷
2、石頭溪水路一塊
八、造句
1、沒(méi)有就沒(méi)有
2、如果就
3、不像而像
4、不要要
5、因?yàn)樗?/p>
6、延伸
7、不約而同
擋住了前進(jìn)的
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)：擴(kuò)充句子變換句式練習(xí)
[摘要]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文包括小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)大全教學(xué)論文、小學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)論文，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思論文，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文包含的知識(shí)和教學(xué)論文大體很全面，下面是小小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文之小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)：擴(kuò)充句子變換句式練習(xí)。
中國(guó)教育在線訊小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文包括小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)大全教學(xué)論文、小學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)論文，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思論文，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文包含的知識(shí)和教學(xué)論文大體很全面，下面是小小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文之小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)：擴(kuò)充句子變換句式練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)：擴(kuò)充句子變換句式練習(xí)
怎樣擴(kuò)句
擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：
一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分---主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。”
二、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了�！笨砂础笆裁礃拥摹奔t旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)。
擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑�。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
怎樣變換句式
漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達(dá)。為了收到表達(dá)的最佳效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語(yǔ)言表達(dá)形式，常見(jiàn)的句式變換有：
一、常式句和變式句：如：
常式句：親人再見(jiàn)了!
變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，
二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如：他碾死了小青蟲。”可改成
1.主動(dòng)句：他把小青蟲碾死了。
2.被動(dòng)句：小青蟲被他碾死了。
這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲”與他“
他”之間加個(gè)“被”字就行了。
三、陳述句與反問(wèn)句的互相變換：
把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德�！笔莻�(gè)陳述句，改成反問(wèn)句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。
四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。如：“我去過(guò)北京�！迸c“北京，我去過(guò)�！鼻罢咄怀觥拔胰ミ^(guò)”，后者突出了“北京”。
句式變化很多，我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。
小升初語(yǔ)文作業(yè)(句子練習(xí)二)
句子練習(xí)（二）
姓名_______
一、按要求改寫句子.
1.池塘里的荷葉又大又綠。（改成比喻句）____________________________
2.小鳥在樹上歡快的叫著。（改為擬人句）____________________________
二、按要求完成下列練習(xí).
1.一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)。
把___________比作___________。
2.鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片紅云中。
把___________比作___________。
3.當(dāng)四周很寂靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
把___________當(dāng)作人來(lái)寫，它會(huì)_________________。
4.“廣場(chǎng)上人上人海”。這句話是對(duì)____________進(jìn)行了夸張，說(shuō)明________________。
三、按要求變換句式.
1.他是三好生。
（改為反問(wèn)句）____________________________？
2.①年輕的媽媽請(qǐng)大夫。②大夫給孩子看玻（合并句子）
_______________________________________________________。
3.明天我們?nèi)ゴ河巍?/p>
⑴改為否定句___________________________________。
⑵改為疑問(wèn)句___________________________________。
⑶改為雙重否定句______________________________________。
⑷改為反問(wèn)句____________________________________。